⑴ 蘇教版一年級美術教案
第一課 看我們的畫2008-09-19 09:59看!我們的畫
第一課時
教學目標
1、 通過欣賞中外優秀兒童繪畫作品，開闊眼界，培養審美意識和審美習慣；
2、 選用自己喜歡的繪畫工具，大膽地畫出自己最想畫的畫面，倡導學習把圖畫畫大；
3、 感受作品的美感，體驗欣賞的樂趣和作畫的樂趣。
學習內容
教學重點：培養學習欣賞美、感受美的能力
教學難點：如何創設多種手段，吸引學生的注意力，引導學生的注意力。引導學生欣賞，進而激發創作慾望
教學過程設計
課前准備
教師： 圖片
學生：自己喜歡的繪畫工具
導入
1、 老師以親切的語氣進行自我介紹，與同學互相認識
2、 猜猜今天的美術課我們學什麼？
3、 還是讓老師來告訴你們吧「今天的美術課就是來看看我們小朋友們的圖畫。」
同學們猜今天的學習內容舉手回答
發展階段
1、出示圖片，全班欣賞，討論最喜歡哪張作品
2、欣賞過程中先請小學生介紹喜愛這幅畫的理由。「你從畫面中看到了什麼？」「你是不是感到這幅畫太有趣，太好玩了？」 「什麼是最吸引你的地方？」「你喜歡它的色彩嗎？」對於學生的每個回答，教師要與學生共同驚訝、喜悅，這樣能刺激兒童的好奇心，進而培養兒童敏銳的觀察力。
3、請全班同學補充說明：「你為什麼也喜歡這張畫？」「有沒有不喜歡這張畫的同學，說說你的理由。」「如果你來畫，你會怎樣畫？」「看了圖畫，你的心情怎樣？」
4、學生在回答問題時，教師可以詢問其姓名、愛好（藉此可認識班內的同學）
第二課時
教學過程設計
導入
1、「同學們，老師今天帶來了一些小朋友們畫的圖畫，你們想不想看？」「看的時候，比比誰看得仔細，看看圖畫里都畫了什麼？」仔細看教師出示的圖片
發展階段
這張圖畫給你留下了什麼印象？美嗎？美在哪裡？
這張畫讓你什麼地方記得最牢？
你知道它為什麼這樣畫？
（引導學生要大膽地用顏色畫畫，這可以作為對小學新生發出的一個號召，事實上在沒有進行色彩知識的具體教學之前，色彩感覺的訓練已有計劃地拉開了序幕。）
「接下來這張畫就更有趣了。它跟前面幾長有什麼不同？」「有些東西是貼上去的。」
「噢，原來除了畫還可以利用其他的材料剪貼到畫面中去。」
請同學們帶著跟他們同樣快樂的心情夜來畫一張我們自己的畫吧。（注意速度快、構圖飽滿。在黑板上做更形象地示範，告訴他們什麼是構圖飽滿。）
作業評價
讓一些覺得自己畫得不錯的學生上台展示自己的作品，介紹自己的作品。
教學隨筆
在教學過程中，大部分學生可以跟著老師的節奏走，但是也有一些孩子不能投入到繪畫中去，因為時間的關系沒有給予太多的指導。還有，在指導中發現有些孩子構圖不飽滿，填色也是，所以，還需在以後的教學中反復強調這一點。
第二課 走進大自然2008-09-19 10:01走進大自然
課時：2課時
教學重點：欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情。
教學難點：如個啟發引導學生用簡短的語言來表達對大自然的熱愛之情及愛護方法。
教學目的：1、顯性目的：通過欣賞使學生能夠發現大自然的美，並結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。
2、隱性目的：通過課堂活動的參與與培養學生合作交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學思路：1、通過啟發回憶，讓學生說說自己喜歡的大自然中的景物，使學生明白自然界所包括的內容。再通過教師的引導使學生感知和發現自然界中各種景物的美，經過小組的討論和交流表達自己喜歡大自然的情感。最後延伸到如何從我做起保護好大自然。
2、教師設問：同學們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然或公園玩嗎？那裡的風景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪些景物？請學生大膽地談談自己的感受，教師要調動氣氛帶動學生的積極性，讓學生能夠大膽的發表自己的看法。
3、教師小結：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節課老師就將帶領大家走進大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課題。
4、講授新課：
⑴教師展示圖片或者播放圖象，引導學生觀察並讓學生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；
⑵教師重點介紹一到兩幅圖片，重點從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學生分組評訴作品時提供一個範例。
⑶學生分小組進行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。
⑷小組進行學習後的匯報工作。要多鼓勵表揚發言的同學。
⑸拓展教學內容，引導學生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發談話：同學們，在生活中大自然無時無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多麼美好啊！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們能為保護她而做點什麼呢？請同學們來自由談談。
⑹學生發言，教師總結
第三課 七彩生活2008-09-19 10:03七彩生活
課時：2課時
教學目標：
認知目標：觀察總結生活中的色彩，進一步感受色彩。
技能目標：做調色練習，觀察顏色混合、並列、覆蓋後的不同效果。
情感目標：鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創作，在觀察中去發現蘊藏於生活中的美，培養熱愛生活的美好情感。
學習內容：
在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩後延續至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環境、學習環境中找出這些豐富的色彩，並大膽地表現色彩，觀察色彩的變化。
教學要求：
用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合，並列或覆蓋之後的不同效果。
用同一種顏色在不同顏色的紙上塗抹，觀察它的效果。
教學重點難點：
引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。
教學過程：
第一課時
課前准備：
把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐富、可愛的色彩。
准備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以准備油畫棒或彩色鉛筆等。
收集生活中的彩色照片。
准備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
教學思路：
一、導入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
1、 分發冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什麼變化？
2、多選一些顏色塗在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有
3、同一顏色在冷色紙上有什麼變化，在暖色紙上有什麼變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現，要充分鼓勵。
4、把自己實驗的結果告訴老師和同學。
改一改
1、 學生准備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。
2、用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。
3、 潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或並列後產生不同的效果，把舊衣服變成「藝術品」。
4、 老師幫忙用吹風機吹乾，干後還可以穿在身上展示一下。
三、小結
觀察，看看色彩互相混合，並列和覆蓋後的不同效果，互相評價。
大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。
四、課後拓展
可以把家裡的廢舊物品拿來裝飾，塗上漂亮的顏色，把生活打扮得多姿多彩。
第二課時
課前准備：
准備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。
教學思路：
導入新授
1、引導觀察：
欣賞、感受各種生活用品的色彩美。
2、 嘗試調色：
調出自己喜歡的顏色，做做「原色變出間色」的小游戲。
3、 特殊製作：
把顏料滴在紙上，吹開，會得到一個意想不到的效果。
4、 聯想創作：
在「吹畫」上展開聯想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。
5、 觀察體會：
當你打開了一個角度，就發現了一種美。
小結
作業展評：用學生作品來布置教室。
互相評價：同學之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法
第四課 新花布，新衣服
教材思路：
本課屬於「設計
應用」領域的美術課。
本課學生樂於來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設計一件衣服是高興的事兒。設計製作時能否做到有變化、有創意，敢於想像是重點。學生可用多種材料進行創作。本課通過師生交流啟發，使學生造型設計有創意。
課 時：1~2課時
教學目標：
*認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單奧秘。
*引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創作，設計花布和衣服。
*培養對生活美的情感體驗，開發豐富的想像力和創造力。
重、難點：
設計服裝外形，並塗上美麗花紋。
花布及服裝款式的設計，服裝的搭配。
教學准備：
教師：布娃娃1-2個（穿漂亮服裝），服裝設計師的作品2-3幅，相關資料，范圖，花布及服裝實物等
學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等
教學過程：
——欣賞及交流：
1、觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什麼？
2、服裝設計師用花布設計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。
3、認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。
4、介紹名家名作（圖片），如迪奧、聖洛琅、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。
——介紹及演示
1、介紹運用不同材料製作的作品（圖片）
用彩色水筆可以塗抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設計服裝，用廢舊材料也可進行作業。
2、觀看同齡學生設計的作品（實物）
3、設計花布的方法介紹
（1）有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。
板演1-2種花布的構圖。
（2）找出自己設計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。
（3）是花草類、動物類還是點線構成類、格子類。
——練習與體會：
教師可以根據教學需要適當介紹一些利用不同材料進行製作的方法，以及在製作中應當注意的問題。
1、學生用手中材料畫線、塗色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注意點線面的搭配）再用花布設計一件衣服
2、設計可以是立體作品（利用各種現成的廢舊材料進行創作。），圍在布娃娃身上。
3、也可先設計好服裝，再在上面裝飾。
4、可結合換裝游戲設計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結合不同季節畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？
學生自由創作，教師巡迴指導。用油畫棒、彩色水筆等設計花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設計師。
展開想像，大膽繪畫，設計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。
（服裝設計師大賽開始，四組進行創造競賽。）
——小結與評價
1、來，試試我設計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設計師。可舉辦一服裝秀，讓學生當模特兒展示。
2、課堂小結，作業評比觀摩。
自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。
向其他同學介紹自己的作品。
評一評本組成員的作品，說一說好在哪裡？
用花布設計成服裝，可用撕或剪的方法。
——課後拓展：
1、准備材料，可以小組現場裝扮1－2位同學，出謀化策，設計出一定的風格。
2、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼貼等方法。
3、服裝設計師是創造生活美的魔術師，還可創造哪些美妙作品，拿出自己的行動，回去再嘗試。
（設計的環節較多，可根據課時需要選擇性運用）
圓圓的世界教案設計 教學目標：
一. 培養學生的觀察力與表現力
二. 引導學生認識生活中各種有趣的圓形物，並從中領略圓形物的美
三. 啟發學生畫出各自心目中圓圓的世界
教學重難點：
引導學生用線條或顏色表現出圓形物有趣的細節特徵
教學具：
多媒體、泡泡水若干瓶、水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆
教學過程：
一. 導入：
1.游戲：
師：今天，老師想邀請小朋友和我一起做個游戲，什麼游戲呢？大家看：（師示範吹泡泡）
生興奮地喊到：呀，吹泡泡！
師：喜歡吹泡泡嗎？
生高聲齊答：喜歡！
師：請大家把藏在桌子里的小瓶找出來，讓我們一起來盡情地吹泡泡吧！
2.揭題：
師：大家看，我們吹出的泡泡是什麼形狀的？
生：圓形。
師：瞧，這么多的泡泡都在我們教室里跳舞，咱們的教室可真成了一個圓圓的世界。今天我們就一起來學習第5課：圓圓的世界。
二. 新授：
1.嘗試：
師鼓勵小朋友把看到的最大的泡泡畫下來，請四名學生板畫，其餘學生在紙上練習，看誰畫得又快又好。
2.演示：
師在學生畫圓的基礎上添畫幾筆，使之成為教室里的一種圓形物（臉盆、電風扇、小圓凳、紙簍）
3.觀察：
引導學生尋找教室里的圓形物，讓其感受到我們身邊處處都有圓形物——小女孩的花結、花夾子、小朋友的眼珠子、鈕扣、橡皮、膠帶、鎖孔、插座、磁鐵、螺帽……
4.添畫：
師鼓勵學生在畫泡泡的基礎上大膽添畫幾筆，讓他們變成教室中一個個有趣的圓形物。
5.兒歌欣賞：
師：剛才，小朋友把我們教室中的圓形物都畫了出來，畫得十分有趣。現在我們一起來讀一首兒歌：
《圓圓與圈圈》
有個圓圓 一會兒變搖鼓
愛畫圈圈 逗著圓圓玩
大圈象太陽 一會兒變氣球
小圈象雨點 圍著圓圓轉
晚上，圓圓睡了 圓圓睡醒了
圈圈很想圓圓 圈圈眨眨眼
悄悄地、慢慢地 變成大蘋果
滾進圓圓夢裡面 躺在枕頭邊
6主體想像：
師：如果你就是圓圓，當你睡著的時候，圈圈也會悄悄地、慢慢地滾進你的夢裡面。那麼，在你的夢中，圈圈又會變成什麼呢？讓我們隨著音樂一起進入夢鄉。
（學生在舒緩的音樂聲中慢慢地閉上雙眼伏於桌面）
7學生交流：
（音樂停學生醒）
師：小朋友，在你的夢中，圈圈都變成什麼了呢？
生：圈圈變成一個小鬧鍾，叮呤叮呤催我快醒來。
生：圈圈變成一個大西瓜，那西瓜可真甜！
生：圈圈變成一個小足球，我們一起在草坪上玩耍。
8欣賞：
師：老師把小朋友夢中的這些圓形物都請到了教室，大家看。（課件展示）小朋友，你們覺得這些圓形物怎麼樣？
生：很可愛、很活潑、很神氣、很有趣……
師：是呀，這些活潑可愛的圓形物在我們生活中處處可見，大到太陽、地球，小到雨點、鈕扣都是圓的，我們就生活在這樣一個圓圓的世界中。
三. 作業：
鼓勵學生用線條或顏色畫出各自心目中圓圓的世界。別忘了畫上有趣的細節。
四. 作業展評：
選擇有代表性的作業展開自評、他評、師評。
五. 小結：
感興趣的學生課後繼續吹泡泡，並仔細觀察泡泡中美麗的世界。
第6課 方方的物
教材分析
本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自於生活：書 架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火台等。其中一幅還用文字啟發學生換個角度觀察，讓學生通過觀察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學生觀察的方法，引導學生在生活里尋找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學生的作品：是用不同的方法、材料表現的方形物，啟發學生能用多種材料和方法表現方形，激發學生的創作慾望。
本課是在學生學習《找找圓形》的基礎上，鞏固觀察的方法，進一步學習各種表現的手法。教師通過各種途徑引導學生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特徵，並區別方與圓的不同，深刻地感受方形穩定，對稱的美感，並有選擇地利用一種手法表現方形物。本課要著重啟發學生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養學生的觀察能力、表現能力和創造能力。
教學目標
1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節。
3、體驗方形給人的感受，通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的願望。
教學重難點
通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養他們觀察和表現事物的能力。
在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想像，添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。教學課時：2課時
教學准備
教師准備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。
學生准備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
教學過程
A．導入
a．學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱的美感。
b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。
B．新授
a．啟發學生回憶生活中的方形物，拓寬創作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什麼物體是方方的呢？（請學生小組討論並交流。）
（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。
（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最後評出哪組數量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
b．指導學生表現方形物，並刻畫出細節。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）
（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）
c．小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來表現方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）
（2）你想用什麼方法來表現什麼方形物呢？
d．學生作業，教師巡迴指導。
C．小結
a．作業展評：大家欣賞作品。
b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現手法？誰的畫面最完整？對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
c．課後拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。
找找三角形
教材分析
教材內容較多表現的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發現生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發現三角形的異同，比較不同形態的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學習，讓學生了解三角形的物體可以用多種方法來表現，並嘗試用一種方法來表現生活中有趣的三角形物體。啟發學生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學生找到三角形，了解三角形並巳。畫畫三角形的物體。
教學目標
1、認知目標：尋找、發現和觀察生活中有趣的三角形物體，並發現它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。
2、技能目標：引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現生活中有趣的三角形物體。
3、情感目標：培養學生觀察生活、熱愛生活和積極創造生活美的美好情感。
教學重難點
尋找、發現和觀察三角形的物體，培養學生的觀察力和感受能力。
採用不同的手法表現生活中有趣的三角形物體，並添加細節組成有趣的畫面進一步來美化生活。
教學課時：2課時
課前准備：教師准備：圖片。
學生准備：准備彩筆、油畫棒等。
第一課時
教學過程
一、導入
1、教師提問：你們知道三角形是什麼樣的嗎？
2、出示三角形的紙片，教師補充三角形的特徵。（穩定性）
3、揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，並且把它們表現出來。
二、發展階段
啟發學生了解、尋找、觀察三角形：
1、在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺…
2、在生活中找一找三角形的物
3、欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建築、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發現三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產生表現三角形物體的慾望。
猜猜看：滑梯為什麼要做成三角形呢？
4、引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。
教師示範：在黑板上畫三角形。討論：你們還有什麼手法來表現三角形的物體使他更有趣呢？激發學生表現的興趣。（色彩畫、剪貼畫、線條畫等）。
5、學生作畫，教師巡迴指導。
第二課時
繼續完成作業
展示評價：教師把一些好的作品展示給大家看，讓大家知道自己的長處和不足，鼓勵為主。
拼拼搭搭（一）（二）2008-11-06 09:20第8課 拼拼搭搭（一）（二）
教材分析
在圓、方、三角形學習的基礎上，讓學生用不同的形進行組合，創作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應用，體會組合圖形的獨特美感，通過學習讓學生初步了解點、線、面組合的基本規律。能採用多種表現方法來創作出與眾不同的形的組合，培養學生的創新意識和審美能力。
教學目標
1、情感目標：培養學生的創新意識，提高審美能力。
2、認知目標： 掌握形的組合規律。
3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創作。
教學重難點
學生通過欣賞及創作，發現和體會形的組合的美感。
能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。
教學課時：2課時。
課前准備
師生共同收集各種廢舊材料
教師准備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學生准備：准備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
教學過程
第一課時
A． 導入
分小組活動：利用教師分發的基本形拼一拼，再「添畫」幾筆成為一個有趣的形象，激發學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想像力，展開聯想翅膀，想像創意。
揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什麼有趣的圖案呢？這節課我們來學習。
B．新授
a．請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形「拼搭」的奇妙世界。
b．學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。
c．欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協調的美麗色彩。
形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。
內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。
構圖的美：畫面飽滿有虛有實。
d．學生小組討論用這種方法可裝飾什麼呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）
e．教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發學生創作的興趣。
f．作業布置：每組選擇一種實物來裝飾。
g．教師巡迴指導，學生作業。
C．小結
a．作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。
b．學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創意獎、最佳作品獎。
c．課後拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什麼方法呢？
第二課時
A．導入
1．出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2．由此引入課題：形的組合聯想。
B．新授
a．出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。
b．欣賞生活中形的組合的應用。
c．欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。
d．教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發學生考慮：怎樣「拼搭」出立體組合作品？（學生分小組討論並交流）
e．學生第一次作業：嘗試用「插接」的方法製作立體的作品，教師參與製作。
f．展示學生的作品，學生相互交流製作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品，發現化腐朽為神奇的力量，激發他們利用廢舊材料製作的興趣。啟發學生用多種材料和多種方法來創作立體的形的組合。
g．學生欣賞圖片：現代裝置藝術。拓展學生的視野，提高學生的審美能力。
h．學生第二次作業：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡迴指導。舉辦廢品裝置藝術展覽：展示各小組的組合作品，讓學生介紹自己的創作。
⑵ 大班音樂教案小鬧鍾 誰告訴我該怎麼寫
導入：
師：小朋友們，大家都見過鬧鍾，你能說說你的鬧鍾是什麼樣子的嗎？
小朋內友1：是小房子的容樣子的。
小朋友2：是小兔子的樣子的。
師：我也有一個鬧鍾，它每次叫我起床的時候，都是這么跟我說話的，你聽：
——有節奏地問答：「你拍手我拍手，你是一個什麼鍾?」「你拍手我拍手，我是一個小兔鍾。」
⑶ 中班小鬧鍾說課稿怎麼寫
中班小鬧鍾說課稿
也就是老師教導孩子所需要的教案
老師教導孩子，每節課都是需要有計劃的，那麼教案就是自己的筆錄了
可以圍繞小鬧鍾，讓孩子們感興趣，來進行自己編寫教案吧。
⑷ 求人民教育出版社小學五年級美術教案
這是人教版五年級上冊美術教案，內容太多了，這里全部顯示不了。留個郵箱兩冊都給你發過去，
第1課 萬綠叢中一點紅
領域：造型•表現 課時：2課時
教學目標：
1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。 2、進行對比色的塗色練習。
教學重點：認識色彩的對比。
教學難點：如何運用對比色。
課前准備：學生：你認為什麼是對比色，在生活中哪裡能見到對比色？
教學用具：教師：課件。學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發現哪些顏色是對比色，它們有什麼共同的特徵，明白補色的關系，最後通過實踐鞏固所學知識。
教學過程：
1、欣賞：
（1）出示課題——「萬綠叢中一點紅」。
（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什麼不同.
2、發現：
（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.
（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。
（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。
（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。
3、實踐：
（1）用對比色組織一幅畫面。
（2）學生作業，教師巡迴指導。
4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。
教學反思：
學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強烈。
第2課 色彩的和諧
領域：造型•表現
課時：1課時
教學目標：
1、 認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。
2、 用鄰近色進行塗色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學重點：
認識鄰近色並掌握其調色方法。
教學難點：
如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學准備：
教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。
學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：
本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，並在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最後最後通過動手實踐達到本課的學習目的。
教學過程：
1、引導欣賞：
（1） 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面
（2） 出示課題——「色彩的和諧」。
（3） 復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發展：
（1） 什麼是鄰近色？（出示色輪）
在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫
黃橙——橙——紅橙
（2） 尋找鄰近色（師生互動）
A、 家居圖片
B、 生活圖片
C、 建築圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，並說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧
（4）師示範鄰近色的調配方法
3、實踐活動：
（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。
（2）學生動手操作，教師巡視指導。
4、作業展評。
第3課：美麗的紋樣
教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。
教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：運用點、線、面三要素及誇張、變形等變化方法來設計製作適合紋樣。
教學具准備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
教學內容：
1、 組織教學 導入新課
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）
生欣賞圖案
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什麼規律？
生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹葉。
生：裡面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。
生：裡面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——
（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）
師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣
2、 了解知識 掌握方法
師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
生討論發言。
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
1） 什麼是適合紋樣？
2） 基本形有哪些？
3） 我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結：1）適合紋樣指適合於一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特徵。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利於下一步的設計製作）
師：在以前我們學過了誇張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、 構思、設計、製作精美的適合紋樣
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形後，圖案仍能保持其形狀。
生作業 師巡視輔導
4、 評價作業（自評、互評）
教學反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。
第4課 禮物的外套
教學目標：
1、了解禮物包裝的作用。
2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學重點：
禮物外包裝的設計方法。
教學難點：
不同包裝材料的巧妙地設計。
教學准備：
1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。
教學過程：
一、引導階段
1、組織教學。
2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝後的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
3、導入課題。
二、發展階段
1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對准盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料製作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎麼包裝的，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
5、教師巡視指導。
6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。
三、教學拓展
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的葯瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然後再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。
第5課 趣味文字
第一課時
一、教學目的；
1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。
2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。
3、培養學生豐富的想像力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。
二、教學重難點：
1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。
2、提高學生想像能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。
三、教材分析：
通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字並感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。
四、教學過程；
（一）課前准備
1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆
2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆
（二）課堂教學
1、引導階段
①認識基本美術字體及其特點：
出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較
出示範字「花」兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什麼？生----
2、發展階段
①認識趣味文字的特點：
趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想像力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加誇張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。
②趣味文字的分類
a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
c、結構變化：將某筆畫進行誇大或縮小來求新穎的效果。
d、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。
③欣賞優秀美術字
引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：「心靈」運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：「流水年華」採用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：「天香」採用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如「快樂」的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本範字學生進行分析。
④、演示美術字書寫的步驟和特點：
a、首先用尺子定文字的大小和形狀。b、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。c、然後根據文字的含義應用誇張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象採用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有「時間」採用小鬧鍾來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。d、最後運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。
3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什麼形式來改變？
4、學生起稿設計文字，突出趣味性。
5、作業展示，學生進行評價。
第二課時
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）
如「閱覽室」的提示牌運用趣味美術字和花邊製作的提示牌，作用大又美觀。「游泳館」提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有「歡迎」提示牌的製作醒目美觀。
2、如何製作提示牌？（演示製作過程）
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：「音樂會」（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩並裝飾上合適的紋樣，最後把三角形連接起來。
3、學生練習製作，教師巡視
4、作品展示評比
第6課 地球的新生
教學目的
1、 認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。
2、 能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法（環保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。
3、 情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。
教學重點
應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。
教學難點
構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。
教學准備
1、 教師准備一些手抄報、海報的課件。裝飾地球的材料。
2、 學生准備：收集、分析環境情況及資料，水粉顏料、水彩筆。
教學過程
1、導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。
（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的「地球是我們美麗的家園」，鼓勵學生說說地球和人類的關系。
A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?
B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的准備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那麼要怎樣保護環境呢?
（2）以游戲的形式調動學生學習的興趣。
教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師准備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。
2、通過繪畫和製作培養學生的觀察和創新能力。
（1）出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。
（2）觀察了解宣傳海報的組成部分。
A、 文字
B、 圖案
C、 色彩
（3）教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面 B、標題 （主要構成） C、文字 （輔助說明）
教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：1、寫實 2、裝飾 3、抽象 4、漫畫
（3）組織學生討論交流。
以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。
（4）教師小結
A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。
B、 製作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。
（5）引導學生發現其他表現手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 ）
運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計製作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。
（6）小組合作討論製作形式及方法，教師指導。
（7）小組匯報。
「現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？」
（8）學生設計與製作過程：
A、 鼓勵學生發揮想像力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計製作。
B、 提醒學生在製作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。
3、 展示學生作品，引導學生欣賞評價
（1）以小組為單位，評選出有創意作品。
「大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來。」
（2）分組排練節目，准備下節課匯報演出。
「這節課大家動動腦筋製作了各種手抄報、宣傳海報，現在老師請各組再排練一個有關保護地球的小節目，下節課來進行匯報演出。」
4、 教師小結
「地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫後代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹後如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精緻一些，下節課表演。」
第7課 古樸精美的華表
教學目標：
1.認識華表的造型特徵，了解華表的象徵意義。
2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。
3.增強民族自豪感培養民族精神。
教學重點：認識華表的造型特徵，探究表現方法。
教學難點：刻畫華表的細部特徵，造型完整美觀。
教具准備：「華表」圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。
學具准備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、引導階段
從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究「華表」的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的「華表」。「華表」到底是什麼？）
二、發展階段
1. 學生分組上台展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象徵意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。
2. 教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特徵了解各部分的名稱和象徵意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象徵，也可以說是象徵中華民族的圖騰柱）。 引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的「華表」作品。教師重點講解或示範線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。
4. 學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。
三、展示評價階段
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
四、收集整理階段
回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展與延伸
欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
第8課 鳥語花香
教學內容
中國畫「鳥語花香」
教學課時
2課時
教學目標
引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。
指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。
教學重點
運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想像表現畫面。
教學難點
掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。
教具准備
師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品
教 學 過 程
1、引導階段：
（1） 課件演示：觀看欣賞自然美景，
師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想像。
(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。
（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。
2、發展階段：
（1） 師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：
請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。
（2） 歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
（3） 指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。
3、展示交流
把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。
4、課後拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。
本教材分兩節課上，第一節主要是欣賞、評述、第二節再進行探索嘗試。
教學
追記
第9課陶泥的世界
教學目標：了解用泥或陶土製作生活用品的方法
教學活動
第一課時
一、說陶
1．了解我國有關陶文化的知識。
2．學生講述知道的陶文化。
二、賞 陶 （媒體展示陶文化
1．欣賞彩陶文化：
(1)半坡型
(2)廟底溝型
(3)馬家窯型
(4)半山型、馬廠型
2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3．彩陶文化運用的藝術法則。
4．欣賞現當代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。
媒體出示黑陶圖片
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品
三、玩 陶
1．提問：這些作品分別運用了什麼方法?
2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3．A、手捏的作品是按什麼步驟做的呢?
B、手捏的大泥團應注意什麼?
C、盤條法又是怎樣做呢?
4．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?
5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6．拍泥板應該注意什麼?
7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8．欣賞學生作品。
媒體出示捏製法、盤條 法、泥板拼接法製作的作品及相應文字
四、用 陶
老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。
第二課時
一、對比導入
1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什麼方法做成的?
2．製作方法歸納：泥條盤築、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝 作品
二、探究方法
1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品製作特點。
2．思考：泥板拼接法的製作步驟和方法是怎樣的?
3．同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝 作品
三、驗證方法
1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2．歸納製作方法、步驟及注意事項：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；
(3)裝飾——方法不限；
(4)燒制。
制陶 工具和泥巴
四、教材賞析 嘗試製作
1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝製作的整個流程。
2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1．作業要求：運用多種方法個人獨立製作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2．教師巡迴指導。
五、作業展評
1．自評、互評、師評相結合。
2．教師小結全課。
第10課 詩情畫意
一、課型
造型 表現
二、課時
2課時
三、教學目的
1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現詩的意境。
2、培養學生的造型能力和想像能力。
3、培養學生對祖國歷史悠久的傳統文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。
四、教學重點與難點
重點：運用已有的繪畫知識表現古詩的意境。
難點：恰當地表現古詩的意境。
五、教學准備
教師：課件。
學生：准備古詩一首，並能解釋詩意；繪畫材料、工具。
六、教學思路
詩情畫意是一種純美的境界，作者運用高度濃縮及精湛的語言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現出來，形成了「詩中有畫，畫中有詩」的藝術境界，將學生帶進詩情畫意，感受傳統文化瑰寶的魅力，提高孩子們對古詩的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交流，讓學生互相探討，互相學習，並以聽一聽，找一找，即激發學生的觀察興趣，也能讓學生從不同的角度理解創作的方法，為學生的創造表現提供借鑒。教師注重個別指導，讓後進生也能享受到成功的喜悅。
七、教學流程
（一）情景導入激趣。
課件出現童聲朗誦《詠鵝》，激發學生回憶一年級學過的古詩，並描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。
小結：我國傳統藝術的常見表現手法「詩中有畫，畫中有詩」。揭題：詩情畫意
（二）課件出現故事一首《靜夜思》
1、師：每逢佳節倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達思鄉的心情。
1）師：讀了這首詩能讓你產生怎樣的聯想。
（啟發學生想像各種不同的情景。）
2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。
提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什麼？
2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。
3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發學生根據詩意找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。
教師小結：要畫出詩中的情景，除表現出詩中的主體，還要表現與它相適宜的景物……
（二）發展階段
1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現它？引導學生展示准備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創作思想。
2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想像。
3、提出作業要求：
給自己喜歡的古詩配上圖畫。
第一課時：完成基本構圖。
第二課時：完善構圖，上色。
4、學生操作，教師加強個別指導。
第一課時：
1） 關注主體與背景的關系。
教師可以根據課堂具體情況，利用課件進行演示引導。
2） 引導個別後進生的造型創作。
第二課時：
1） 提醒應用所學的色彩知識上色。
2） 指導有困難的學生，提出合理建議，使其完善作品。
（三）評價交流，展示學生作品
1、自評，請學生介紹自己的作品。
2、你喜歡哪一張作品？為什麼？
3、你覺得哪一張作品最符合詩意？
（四）課堂延伸：
可以嘗試用電腦繪畫的方式表現，可以根據自己的電腦水平設計不同風格的作品。
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人教版五年級上冊美術教案
課題：第1課 萬綠叢中一點紅 課時：2課時
教學目標：
1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的塗色練習。
教學重難點：
1、認識色彩的對比。2、如何運用對比色。
教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、欣賞：（1）出示課題——「萬綠叢中一點紅」。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什麼不同。
2、發現： （1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。
（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。
（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。
（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。
3、實踐： 用對比色組織一幅畫面。
三、學生作業，教師輔導
四、作業展評
五、課後拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。
課題：第2課 色彩的和諧 課時：2課時
教學目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。2、用鄰近色進行塗色練習。3、感受色彩的魅力。
教學重難點：
1、認識鄰近色並掌握其調色方法。2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：（1）欣賞生活中的鄰近色畫面 （2）出示課題——「色彩的和諧」。
（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發展：
（1）什麼是鄰近色？（出示色輪）
在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙
（2）尋找鄰近色（師生互動）
A、 家居圖片B、 生活圖片C、建築圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，並說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧
（4）師示範鄰近色的調配方法
3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業，教師輔導。
四、作業展評
五、課後拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。
課題：第3課 美麗的紋樣 課時：2課時
教學目標：
1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。
3、培養學生的審美能力和動手能力。
教學重難點：
1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
2、運用點、線、面三要素及誇張、變形等變化方法來設計製作適合紋樣。
教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什麼規律？
它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，裡面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，裡面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形……
師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點
師總結學生的發言
揭示課題：適合紋樣
2、了解知識，掌握方法
師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：（1） 什麼是適合紋樣？ （2） 基本形有哪些？
（3） 我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結：
（1）適合紋樣指適合於一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特徵。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
師：在以前我們學過了誇張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、製作精美的適合紋樣
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形後，圖案仍能保持其形狀。
三、學生作業，教師輔導
四、小結：作業展評
課題：第4課 禮物的外套 課時：1課時
教學目標：
1、了解禮物包裝的作用。2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學重難點：
1、禮物外包裝的設計方法。2、不同包裝材料的巧妙地設計。
教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠
教學過程：
一、組織教學
教師出示圖片對比：普通的月餅和經過包裝後的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。（導入課題）
二、講授新課
1、教師講解方行紙盒的包裝。
（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對准盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料製作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎麼包裝的，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
三、學生作業，教師輔導。
四、作業講評：
五、教學拓展
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的葯瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然後再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。
課題：第5課 趣味文字 課時：2課時
教學目標：
1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。
3、培養學生豐富的想像力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。
教學重難點：
1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。2、提高學生想像能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。
教具學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字
教學過程：
一、組織教學
①認識基本美術字體及其特點：
出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較
出示範字「花」兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什麼？
二、講授新課
①認識趣味文字的特點：
趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想像力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加誇張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以其特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。
②趣味文字的分類
a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
c、結構變化：將某筆畫進行誇大或縮小來求新穎的效果。
d、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。
③欣賞優秀美術字
引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。
欣賞課本範字，學生進行分析。
④演示美術字書寫的步驟和特點：
a、首先用尺子定文字的大小和形狀。
b、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。
c、然後根據文字的含義應用誇張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象採用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有「時間」採用小鬧鍾來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。
d、最後運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。
3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什麼形式來改變？
4、學生起稿設計文字，突出趣味性。
三、學生製作，教師輔導
四、小結：下節課繼續作業
第二課時
一、組織教學
二、講授新課
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。
如「閱覽室」的提示牌運用趣味美術字和花邊製作的提示牌，作用大又美觀。「游泳館」提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有「歡迎」提示牌的製作醒目美觀。
2、如何製作提示牌？
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：「音樂會」（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩並裝飾上合適的紋樣，最後把三角形連接起來。
三、學生練習製作，教師輔導
四、作品展示評比
課題：第6課 地球的新生
課時：2課時
課堂類型：造型 表現 設計 應用
教學目標：
1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法（環保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。
3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。
教學重難點：
1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。
2、構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。
教具學具：收集、分析環境情況及資料，製作手抄報工具
教學過程：
一、組織教學：
導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。
（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的「地球是我們美麗的家園」，鼓勵學生說說地球和人類的關系。
A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?
B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的准備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那麼要怎樣保護環境呢?
（2）以游戲的形式調動學生學習的興趣。
教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師准備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。
二、講授新課：
通過繪畫和製作培養學生的觀察和創新能力。
1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。
2、觀察了解宣傳海報的組成部分。A、 文字 B、 圖案C、 色彩
3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面 B、標題 （主要構成） C、文字（輔助說明）
教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：1、寫實 2、裝飾 3、抽象4、漫畫
4、組織學生討論交流。
以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。
5、教師小結
A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。B、 製作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。
6、引導學生發現其他表現手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 ）
運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計製作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。
7、小組合作討論製作形式及方法，教師指導。
8、小組匯報。「現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？」
9、學生設計與製作過程：A、鼓勵學生發揮想像力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計製作。B、提醒學生在製作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。
三、展示學生作品，引導學生欣賞評價
以小組為單位，評選出有創意作品。「大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來。」
四、課堂小結：
「地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫後代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹後如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精緻一些，下節課表演。」
課題：第7課 古樸精美的華表 課時：1課時
教學目標：
1.認識華表的造型特徵，了解華表的象徵意義。2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。
3、增強民族自豪感，培養民族精神。
教學重難點：
1、認識華表的造型特徵，探究表現方法。2、刻畫華表的細部特徵，造型完整美觀。
教具學具：華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段
從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究「華表」的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的「華表」。「華表」到底是什麼？）
2、發展階段
（1）學生分組上台展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象徵意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。
（2）教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特徵了解各部分的名稱和象徵意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象徵，也可以說是象徵中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
（3）組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的「華表」作品。教師重點講解或示範線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。
（4）學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。
三、展示評價階段
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
四、收集整理階段：回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展與延伸：欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
天安門前的華表是干什麼用的
北京天安門前有一對漢白玉雕刻的華表，十幾米高的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流雲紋飾，形態逼真，栩栩如生。柱的上部橫插著一塊雲彩長石片，一頭大，一頭小，遠遠望去，似柱身直插雲間，顯示著我國古代雕刻藝術領域中技藝精良巧奪天工的本領。
「華表」究竟是什麼東西呢?說起來有著十分悠久的歷史，遠在中國文字還未健全的時候，華表的前身就已經出現了。相傳在原始社會的堯舜時代，就有了類似的標志。堯曾把颳去皮一根的大木柱立在自己住處的外面，讓人們在木柱上刻寫意見，指責他的過失，讓他引以為鑒，因此該木柱又叫「誹謗木」，其作用類似今天的「意見箱」。後來在大路口上也設了誹謗木，並在木柱上端加一橫木，作為指明路站、識別道路的標志，因此又叫「華表木」或「恆表」。隨著原始社會的瓦解，奴隸制度、封建制度的解立，廣大人民群眾議論政治是非的權利被剝奪了，「誹謗木」上不能再刻寫「意見」了，而被刻上雲龍紋，既當作宮殿前面的裝飾物，更作為皇權的象徵。
天安門前的一對華表的頂上，都有一個石頭蹲獸，頭向宮外；天安門後面還有一對華表，上面的蹲獸是頭朝宮內。據說這種石獸名叫「犼」，性好望。犼頭向內的，名叫「望君出」，是希望皇帝不要深居宮廷，沉湎於紙醉金迷的生活，而要經常出來看看自己的臣民；犼頭向外的，名叫「望帝歸」，是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮，不要耽戀山水，快些回來治理朝政。當然，這只是古人對君王的一種虛幻的期望，另一方面，又是封建統治者欺騙、收買人心的伎倆。
總之，華表是我國特有的古代文化遺產之一，是中華民族悠久的歷史產物，它隨著歷史的發展而產生，也是隨著朝代的更替，逐漸改變著它的歷史作用。今天，它已經成為中華民族的標志之一，巍然屹立在天安門前。
課題：第8課 鳥語花香 課時：2課時
教學目標：
1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。3、增強民族自豪感。
教學重難點：
1、運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想像表現畫面。2、掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。
教具學具：國畫用具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想像。
（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。
（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。
2、發展階段：
（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。
（2）歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。
三、學生作業，教師輔導
四、展示交流
把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。
五、課後拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。
課題：第9課 陶泥的世界 課時：2課時
教學目標：了解用泥或陶土製作生活用品的方法。
教學重難點：指導學生在表現過程中運用揉、搓、粘等技法及點、線、面的組合。
教具學具：橡皮泥、牙簽、墊板等
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）說陶
1、了解我國有關陶文化的知識。2、學生講述知道的陶文化。
（二）賞 陶 （媒體展示陶文化 ）
1、欣賞彩陶文化：
（1）半坡型（2）廟底溝型 （3）馬家窯型 （4）半山型、馬廠型
2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3、彩陶文化運用的藝術法則。4、欣賞現當代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。
媒體出示黑陶圖片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品
三、玩 陶
1、提問：這些作品分別運用了什麼方法? 2、這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3、A、手捏的作品是按什麼步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什麼? C、盤條法又是怎樣做呢?
4、搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致? 5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6、拍泥板應該注意什麼? 7、以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8、欣賞學生作品。
媒體出示捏製法、盤條法、泥板拼接法製作的作品及相應文字
四、 老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。
第二課時
一、對比導入
1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什麼方法做成的?
2、製作方法歸納：泥條盤築、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品
二、探究方法
1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品製作特點。
2、思考：泥板拼接法的製作步驟和方法是怎樣的? 3、同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品
三、教材賞析
1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝製作的整個流程。
2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
四、作業要求：運用多種方法個人獨立製作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
五、學生製作，教師指導。
六、作業展評
課題：第10課 詩情畫意 課時：2課時
教學目標：
1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現詩的意境。2、培養學生的造型能力和想像能力。
3、培養學生對祖國歷史悠久的傳統文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。
教學重難點：
1、運用已有的繪畫知識表現古詩的意境。2、恰當地表現古詩的意境。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入
課件出現童聲朗誦《詠鵝》，激發學生回憶學過的古詩，並描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。
小結：我國傳統藝術的常見表現手法「詩中有畫，畫中有詩」。揭題：詩情畫意
（二）新授
課件出現故事一首《靜夜思》
1、師：每逢佳節倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達思鄉的心情。
（1）師：讀了這首詩能讓你產生怎樣的聯想。（2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。
2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。
3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發學生根據詩意找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。
教師小結：要畫出詩中的情景，除表現出詩中的主體，還要表現與它相適宜的景物……
（三）發展階段
1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現它？引導學生展示准備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創作思想。
2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想像。
3、提出作業要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫。
第一課時：完成基本構圖。
第二課時：完善構圖，上色。
4、學生操作，教師加強個別指導。
2） 引導個別後進生的造型創作。
三、學生繪畫，教師輔導
1、提醒應用所學的色彩知識上色。2、 指導有困難的學生，提出合理建議，使其完善作品。
四、、評價交流，展示學生作品
1、自評，請學生介紹自己的作品。2、你喜歡哪一張作品？為什麼？3、你覺得哪一張作品最符合詩意？
五、課後拓展：
可以嘗試用電腦繪畫的方式表現，可以根據自己的電腦水平設計不同風格的作品。
課題：第十一課 為解放軍叔叔畫張像 課時：2課時
教學目標：
1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。2、完成一幅解放軍肖像寫生作品或者創作一幅有關解放軍題材的作品。
教學重難點：肖像畫的畫法。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、請學生來講講解放軍叔叔的故事。2、了解軍隊中對戰士軍風紀的要求。
3、因以前對人物進行過寫生，所以要求學生進行一幅人物創作畫。
三、學生創作，教師輔導
四、作業展評
課題：第12課 會跳的玩具
課時：1課時
課堂類型：設計 應用
教學目標：
1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。2、發展學生動手動腦能力。3、培養學生廢物再利用的良好品質。
教學重難點：
1、培養學生廢物再利用的良好品質。2、做出玩具會跳的功能。
教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、綵線、膠布、彩筆、剪刀等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、 導入
談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什麼會跳？（2）你知道哪些動物會跳？它們為什麼會跳？
2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）
3、 討論會跳的玩具的製作方法，點撥技法難點。
（1）討論會跳的玩具的製作方法
A、你帶了什麼材料，准備怎樣製作？B、你覺得自己在製作時，哪一部分比較難？
（2）老師點撥技法難點：
A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。
4、提出製作要求：
A、玩具會跳的功能要體現出來。B、利用彩卡紙、綵線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整潔衛生。
三、學生設計製作，老師巡迴指導。
重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。
四、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。
五、課後拓展：游戲「會跳的玩具大比拼」，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。
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第一課 我和昆蟲
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標
應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。
應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同種
類的昆蟲。利用所學的知識大膽想像和表現有情節的「我和昆蟲」。
2．隱性內容與目標
培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養學生的創新意識。
教學重點與難點：
重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。培養學
生的想像能力和表現能力，引導他們積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能
力。
難點：表現有情節的故事內容，充分發揮想像力。抓特點表現昆蟲。訓練組織：
畫面的能力。
學習材料：
彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水……
教學過程：
一、布置課前准備：收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上下載昆蟲
的資料。每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，並能介紹給大家聽。
1．組織教學：集中注意力，提要求。
2．講授新課
讓我們先了解昆蟲——板書課題一部分：昆蟲。
(1)引導學生觀看。(展示部分昆蟲)
提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。
(2)布置學生介紹昆蟲資料。
同學們准備了大量有關昆蟲的資料，誰能展示、介紹資料?
教師介紹：昆蟲標本
(3)引導學生觀察昆蟲的變化過程。組織小組討論——「說一說昆蟲變化的過程」。
(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態、顏色、花紋。
(5)總結歸納。
①昆蟲身體結構上有什麼共同的特點?
②昆蟲的動態有什麼不同?
③自然界的昆蟲與人類有關系嗎?
(6)自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想像你和昆蟲之間會發生什麼故事嗎?編個故事講給大家聽。
(7)補充課題另一部分：我和昆蟲。
(8)欣賞優秀作品。
3．提要求，完成作業。內容生動有趣；表現手法多樣；昆蟲特點突出；顏色鮮艷漂亮。
4．教師輔導要點：
(1)構圖飽滿。
(2)人與昆蟲表現生動。
(3)顏色漂亮。
分小組講故事，比一比誰的故事最有趣、最有想像力。
5．展示、講評作業。
教學反思：
第二課 奇妙的爬行
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標：
(1)觀察、分析生活中點並體會美感，培養學生的象創作能力。
(2)了解爬行動物特點學科學習的能力。
(3)培養學生自主學習學習能力。
2．隱性內容與目標：
(1)培養學生熱愛自然的情感。
(2)培養學生細致認真的習慣。
(3)培養學生對未知世界探索的精神。
教學重點與難點：
重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，並發揮自己的想像力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，並充滿畫面。
學習材料：
關於奇妙的微觀世界的圖片、小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業紙。
教學過程：
1．學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。
2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。
欣賞爬蟲及爬行動物圖片以及教材中的內容。
思考：
①你認識這些爬行動物嗎?
②你能給大家介紹一下它長得什麼樣子嗎?
③它們給你們帶來什麼樣的美感?
④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎?
3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。
4．如果你是一隻小爬蟲，你會爬到什麼地方呢?怎麼樣爬才能到達目的地呢?
(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。
(2)啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什麼有趣的現象。
5．作業要求：
每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼製作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最後表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。
6．分工合作：
小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工?
7．小組創作，教師巡視指導。
8．課後小結：
(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。
(2)學生自評、互評。
(3)教師小結：通過這節課的學習今後你還想了解哪方面的知識呢?
9．課後拓展：你掌握了哪些知識?回家後觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。
教學反思：
第三課 奇妙的小鬧鍾
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標：
(1)通過欣賞活動，了解鍾表的文化以及造型特點。
(2)通過對不同種鍾表的欣賞，提高學生的審美能力。
(3)通過鍾表的設計與製作，培養學生的創新意識，以及設計與製作能力。
(4)通過本課的學習，引導學生利用自己設計製作的鍾表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。
2．隱性內容與目標
(1)通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。
(2)培養學生的時間觀念。
教學的重點與難點：
重點：不同種鍾表的特點及其設計製作方法。
難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。
學習材料：家庭中使用的各種鍾表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。
教學過程：
一、組織教學導入新課。語言進行組織教學。引導學生欣賞師生課前准備的各種鍾表實物。
出課題：漂亮的小鍾表
二、 提問：你知道有哪些不同種類的鍾表?
引導學生分析課本第6頁中的鍾表圖片，分析其外形的不同特點。
提問：教材第6頁、第7頁上鍾表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的?
提問：人們為什麼這樣來設計表盤?
提問：你能利用課前准備的材料設計一個與眾不同的鍾表嗎?怎樣設計?
教師根據這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，並且引導學生了解如何使表針能撥動。
三、布置作業，教師巡視輔導。
布置學生認一認鍾表。
小結：你喜歡鍾表嗎?為什麼?
布置作業：課後還可以用多種形式來設計小鍾表。
⑺ 小學晨會課教案
晨會課教案——學會抓緊時間
教學目的：鞏固珍惜時間的意義，指導學生進一步學會抓緊時間的方法。
教學過程：
（一） 引入課題
師：我們都知道「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」這條諺語，課前，老師布置大家回去進行了抓緊時間的實踐，實踐後，同學們有經驗，也有新問題，今天這節晨會課，就請大家進行交流，圍繞的題目是：學會抓緊時間（板書）
（二） 諺語格言交流
師：上次我布置大家搜集有關珍惜時間的諺語和格言，現在大家把搜集的內容來交流一下。
生：交流珍惜時間方面的諺語、格言。
（三） 問題交流
師：大家都知道珍惜時間的重要性，但要抓緊時間並不容易，你們平時碰到過這方面的困難和問題嗎？
學生發言。
甲：下午出黑板報，不知不覺四點多了，還沒出好。
乙：做值日生做作鬧鬧，不一會兒天就黑了。
丙：回家作業不多，卻到晚上還沒做完。
師：剛才幾個同學都為時間白白溜走而可惜。那麼，時間究竟溜到哪兒去了呢？
師生共同尋找原因。
（四） 經驗交流
師：大家已經找到了時間白白溜走的原因，那麼，怎樣才能抓緊呢？我知道班上不少同學有好經驗，現在請他們來交流一下。
生一：我們出黑板報前，先把資料、報頭、圖畫都找好，排好版面，左邊一半先抄寫，右邊一半先畫圖，再交換。出黑板報時專心致志，結果只用一小時就出好了。
師：這個經驗告訴我們：事先准備做得好，計劃安排要周到。（板書並齊讀）
生二：我們做值日生前先明確分工，工作是集中注意力不嬉鬧，比比誰掃得又快又干凈，這樣教室很快就掃完了。
師：這個經驗告訴我們：集中注意力最重要。（板書並齊讀）
生三：有一次放學，同學對我說，今天功課不多，先去逛商店，玩電子游戲機。我說先做完功課再玩，一路上沒停留就回了家，抓緊時間復習、做功課，做完功課再去找同學玩，我覺得玩得特別痛快。
師：這個經驗告訴我們：要抓緊時間，就要不受影響和干擾（板書並齊讀）。剛才三個同學的交流，正好解答了前面三個同學提出的問題。但是各人情況不同，有的工作忙，有的活動多，有的住得遠，這就需要利用零星邊角時間，那該怎麼做呢？下面再請幾位同學交流。
學生交流：（1）路遠要乘車回家的，利用等車時間背書。（2）生日那天客人多，抓緊客人來前把作業做完。（3）活動多，回家晚，利用睡前洗腳時間聽英語錄音……
師：這些經驗告訴我們：「邊角」時間巧利用，學習工作效率高。（板書並齊讀）
（五） 小結
師：我們把交流的經驗歸納成板書，而板書連起來又是一首兒歌，現在大家齊讀兩遍，把它記住，讓它成為督促我們抓緊時間的好夥伴！
小學環境教育課教案——垃 圾
一、活動目的：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想像能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
二、活動准備：
1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，並了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。
三、課前准備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
4、學生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程：
一、計算導入： （算一算）
「今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎麼樣？
1、出示題目：
某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那麼1天之內，這個市會有
多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產生多少垃圾呢？
2、學生計算，教師板書。
日 180000千克 180噸
月 5400000千克 5400噸
年 65700000千克 65700噸
3、「看了上面的數據，你有什麼話想說嗎？」
4、「我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什麼？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）某市就有那麼多的垃圾，那麼全世界呢？」
5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。「今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？」
二、觀看錄象 ： （看一看）
「我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！」
1、學生觀看錄象。
2、「看了剛才的錄象，你有什麼想說的嗎？」
3、「某市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？」
三、研究方案： （寫一寫）
1、學生研究，教師巡迴指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。
（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那麼你就不必在重復。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期葯品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今後中國的城市垃圾將進行填埋處理，並把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃
目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家麵粉廠的廠主維索茨基想出了製造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓製成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐後將這些環保杯
四、聯系實際： （說一說）
「讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有採用的話，你還可以申請專利！除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什麼呢？」
1、學生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸： （試一試）[機 動]
「剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什麼辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎麼宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？」
⑻ 大班教學反思製作小鬧鍾
《小鬧鍾》這節課我採用兩課時完成，第一課時完成小鬧鍾的設計稿，第二課時採用卡紙製作小鬧鍾。這樣安排時間把握得較好，如果就單單採用卡紙製作小鬧鍾，時間會不夠。所以我採用先畫設計稿，再用卡紙製作，分兩課時進行。
在設計小鬧鍾的時候，引導學生說出不同造型的鬧鍾，有幾何形狀、動物、植物、生活用品等不同造型的鬧鍾。對於學生的設計稿我採用學生自評和互評的形式進行，先在四人一小組里進行評價，每個學生對自己設計的小鬧鍾進行展示，並且說說自己的設計理念。在巡視的過程中，發現個別學生儼然想個小小的設計師，說得頭頭是道。同時我也發現個別學生趁機在那閑聊。如何讓每個學生參與活動中，是我要思考的問題。然後小組里挑選出一張最優秀的作品貼在黑板上展示，給全班的學生進行評價，這樣其他組的同學可以在欣賞的時候找到自己的一些創作靈感。學生在評價別人作業的時候，經常出現這樣的情況，一位學生在說，其他學生也忍不住要說，沒有學好傾聽的習慣。
有了第一節的設計稿，在第二課時學生製作小鬧鍾的時候就得心應手了。學生都能設計出不同造型的鬧鍾，在時針和分針的固定上，我讓學生採用圖釘進行固定，這樣的效果不錯。對於專這樣的製作課，學生作品的評價展示顯得尤其重要。因為我們製作的東西不容易保存，所以要及時進行展示。我讓學生給自己製作的小鬧鍾標價，我給學生訂了一個價格的范圍10元到50元的范圍，好的鬧鍾價格標得高，做得不好的鬧鍾價格就低。學生將自己標好價格的鬧鍾上台展示，如果做得不好的價格標得高，其他學生會不同意。這樣就很好得進行了互評。學生的積極性很高。對於學生美術課堂作業的評價是我們每一位美術教師需要思考的問題，我們應該思考一些更有效的評價，提高學生的審美能力，促進學生的學習興趣。