五隻小猴的音樂教案

① 中班禮儀教案設計 五彩雲 附加故事

一、設計意圖:
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。
《五隻猴子》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小猴子爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演小猴，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小猴、做小猴，一直到唱小猴的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小猴的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。
二、 教學目標的制定
1、能隨著音樂合拍的表現猴子、爬樹的動作，表達對小猴的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：「提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《五隻猴子》。
皮亞傑指出：在前幼兒時期要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲感興趣，並好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是在目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規則幽將是成為本次活動的難點。
奧爾夫音樂游戲:《五隻猴子》
目標：
1、能隨著音樂合拍的表現猴子、爬樹的動作。
2、能和老師、同伴一起一邊唱歌一邊做動作。
3、體驗參加音樂游戲的樂趣。
准備：猴子的頭飾、音樂《五隻猴子》、香蕉樹圖片、香蕉圖片、五隻猴子圖片。
過程：
一、聽音樂做侓動《小猴爬》。
A、提醒幼兒隨著音樂節奏做動作。
B、提問：你在音樂中聽到了什麼？
二、出示出示圖片:
香蕉樹,引導幼兒拍出猴子的數目。
三、玩游戲
1、聽A、B段音樂，熟悉音樂節奏。
2、請幼兒隨音樂做拍手、拍腿、拍頭的動作，熟悉音樂，掌握音樂節奏。
3、隨音樂做猴子、爬樹的動作，提醒幼兒一下一下的做動作。
4、完整游戲2—3遍，豐富游戲內容。

② 小班音樂猴子上高樓教案

請補全你的問題，下次注意

我們好幫你解答，不然做什麼

下次要加油哦，就是這個樣子

我不知道這個，是真的

③ 幼兒園趣味手工鱷魚背小猴教案

活動意圖： 幼兒園小班的孩子對於故事情節比較明顯的游戲具有較大的興趣，《小猴子和鱷魚》是非常童趣的一首兒童歌曲，歌詞簡單，曲調幽默，節奏歡快，適合小朋友來唱。曲調的簡單和迴旋能夠加深孩子的記憶，非常符合幼兒園小班孩子的成長特點。 活動建議： 1、小朋友坐在椅子上，然後用手腳肢體來進行活動，右手的三根手指做為小猴子。 2、跟隨音樂的節奏來點頭。 歌曲歌詞： 活動目的： 1、孩子能夠一邊做游戲，一邊學會歌曲。 2、讓孩子體驗故事當中的情節。 活動准備： 一些椅子、小猴子的頭飾、鱷魚的人偶以及相關的房子和樹林的背景。 活動注意： 這次活動比較靈活，小朋友要在游戲的過程中注意安全。

④ 兩只猴子盪鞦韆嘲笑鄂魚被水淹是歌名叫什麼

這是抄源自一首手指謠《五隻猴子盪鞦韆》中的，完整的歌詞如下：

手指謠——《五隻猴子盪鞦韆》

五隻小猴盪鞦韆,

嘲笑鱷魚被水淹，

鱷魚來了，鱷魚來了，

啊嗚 啊嗚 啊嗚！

四隻小猴盪鞦韆,

嘲笑鱷魚被水淹，

鱷魚來了，鱷魚來了，

啊嗚 啊嗚 啊嗚！

三隻小猴盪鞦韆,

嘲笑鱷魚被水淹，

鱷魚來了，鱷魚來了，

啊嗚 啊嗚 啊嗚！

兩只小猴盪鞦韆,

嘲笑鱷魚被水淹，

鱷魚來了，鱷魚來了，

啊嗚啊嗚 啊嗚！

一隻小猴盪鞦韆,

嘲笑鱷魚被水淹，

鱷魚來了，鱷魚來了，

啊嗚啊嗚 啊嗚！

(4)五隻小猴的音樂教案擴展閱讀

《五隻小猴盪鞦韆》的手指謠生動、稚趣、活潑，節奏明快。

它能幫助家長和孩子一起在邊念、邊做、邊玩的愉快氛圍中，增進雙手的靈活與協調，訓練大腦機能，有效地提高孩子的學習能力和智力發展水平。

家長和孩子共同來做手指謠會有效的增進親子關系。

⑤ 中班兒歌教案小猴郵自己

活動設計背景 黑板上寫有兒歌、旁邊有掛圖 兒歌的磁帶、玩具等 活動目標 1、讓幼兒從小培養良好的生活習慣。 2、鼓勵幼兒學做力所能及的事情。 教學重點、難點 重點：自己的事情自己做。 難點：能學會怎樣來做自己應該做的事情 。 活動准備 1、掛圖、兒歌磁帶。 2、幼兒的玩具、衣物等。 活動過程 1、教師把兒歌寫到黑板上，旁邊掛上掛圖，先教兒歌、看掛圖。 2、打開錄音兒歌《自己來》，教師根據兒歌讓幼兒自己先動手擺放玩具，穿衣物等，後老師示範引導幼兒。 3、幼兒分組輪流來表演聽、說兒歌，同時根據兒歌動手擺放玩具，穿衣物等，其他小組來當評論員。 4、讓小朋友說一說自己還能做些什麼事情…… 教學反思 通過這節語言活動課，使幼兒對習慣的養成和傾聽、動口、動手能力都得到鍛煉，這節語言活動課，幼兒的參與積極性較高，對一些接受新知能力較強的孩子，活動內容顯得單一了些，和前面參與的積極性相比差了一些，其他的都很好。 如果讓我重上這節課，我會在原先預設的活動基礎上，提高一些其他的要求，使幼兒的注意力都在活動中，以後我會在幼兒傾聽、動口、動手能力方面加強培養,使他們能夠全面的發展。

⑥ 兒歌《五隻小猴i盪鞦韆》教案

五隻猴子盪鞦韆 五隻小猴盪鞦韆（兩手左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一 只手） 啊嗚啊嗚 四隻小猴盪鞦韆（兩手四指左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另...一 只手） 啊嗚啊嗚 三隻小猴盪鞦韆（兩手三指左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一 只手） 啊嗚啊嗚 兩只小猴盪鞦韆（兩手二指左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一 只手） 啊嗚啊嗚 一隻小猴盪鞦韆（兩手一指左右搖擺） 嘲笑鱷魚被水淹 鱷魚來了鱷魚來了（一隻手伸開不動，另一隻手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一 只手） 啊嗚啊嗚

⑦ 幼兒園《孫悟空出世》小班教案

一、設計意圖: 小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。 《五隻猴子》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小猴子爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演小猴，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小猴、做小猴，一直到唱小猴的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小猴的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。 二、 教學目標的制定 1、能隨著音樂合拍的表現猴子、爬樹的動作，表達對小猴的喜愛之情。 音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：「提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。目標1是本次活動的重點。 2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《五隻猴子》。 皮亞傑指出：在前幼兒時期要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲感興趣，並好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是在目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規則幽將是成為本次活動的難點。 奧爾夫音樂游戲:《五隻猴子》 目標： 1、能隨著音樂合拍的表現猴子、爬樹的動作。 2、能和老師、同伴一起一邊唱歌一邊做動作。 3、體驗參加音樂游戲的樂趣。 准備：猴子的頭飾、音樂《五隻猴子》、香蕉樹圖片、香蕉圖片、五隻猴子圖片。 過程： 一、聽音樂做侓動《小猴爬》。 A、提醒幼兒隨著音樂節奏做動作。 B、提問：你在音樂中聽到了什麼？ 二、出示出示圖片: 香蕉樹,引導幼兒拍出猴子的數目。 三、玩游戲 1、聽A、B段音樂，熟悉音樂節奏。 2、請幼兒隨音樂做拍手、拍腿、拍頭的動作，熟悉音樂，掌握音樂節奏。 3、隨音樂做猴子、爬樹的動作，提醒幼兒一下一下的做動作。 4、完整游戲2—3遍，豐富游戲內容。

⑧ 兒歌十隻小猴怎麼唱的

你去酷狗音樂裡面搜索一下十隻小猴

⑨ 中班音樂活動《不怕困難的小猴》教案

設計意圖：
家長們常在博客上或與老師面對面交流時，說孩子膽子很小，碰到困難都只會一味的哭或求助，很令人頭疼，其實不只是在家裡，在幼兒園的游戲、學習、生活等方面都能看到孩子害怕困難的一面。培養孩子堅強勇敢的品質顯得格外迫切，由此我 設計了此次活動。整個活動我是以小朋友感興趣的小動物形象來貫穿的，以小卡咪在幼兒園游戲、學習時害怕困難的表現，來折射孩子們生活中常出現的問題，通過讓孩子來教小卡咪如何面對困難從而給孩子建立起不怕困難，堅強勇敢的品質。最後的情境游戲，讓孩子們也體驗了一把戰勝困難後的喜悅。
活動准備：
VCR錄像、樹林場景布置、人物小卡咪和大灰狼。
活動目標：
1、遇到困難的事不害怕，不哭鼻子，能夠想辦法解決。
2、通過情境游戲，讓孩子體驗勇敢戰勝困難的喜悅，培養幼兒堅強勇敢的品質。
活動過程：
（一）教師導入：有一隻小貓咪，它的名字叫小卡咪，它是個害怕困難膽子又小的小貓咪。不管是在幼兒園還是在家裡，它每次碰到困難的事情都很害怕，都會哭著要媽媽，一點都不堅強一點都不勇敢。小卡咪的媽媽可著急了，這可怎麼辦呀？小朋友，我們一起來幫助它，把他變成一個不怕困難，堅強勇敢的小貓咪，好嗎？
（二）這里有一些小卡咪在幼兒園里發生的小故事，還有一些小朋友在幼兒園發生的小故事，我們來看看小卡咪都碰到了一些什麼困難，我們一起來教教他應該怎麼做才是個堅強勇敢的好孩子，好嗎？（播放VCR錄像）
1、小卡咪在大型玩具上不敢下來，哭著叫媽媽。
一個小朋友在大型玩具上自由的玩耍，一點也不害怕。
師問：小卡咪碰到了什麼困難？他們兩個人誰做得對誰做得不對？小卡咪怎樣做才是個堅強勇敢的孩子？你們在大型玩具游戲的時候會害怕嗎？
2、小卡咪跑步時摔跤了哭不肯自己爬起來。
一個小朋友和同伴玩時摔跤了立刻爬起來，拍拍身上的灰塵繼續玩游戲。
師問：小卡咪碰到了什麼困難？他們兩個人誰做得對誰做得不對？小卡咪怎樣做才是個堅強勇敢的孩子？你平常摔了跤是怎樣做的？
3、小卡咪生病了，不肯讓醫生打針。
一個小朋友生病了，醫生奶奶給他打針的時候勇敢的說：「我不怕打針，打完針病就好了。」
師問：小卡咪碰到了什麼困難？他們兩個人誰做得對誰做得不對？你覺得打針痛嗎？你會害怕打針嗎？小卡咪怎樣做才是個堅強勇敢的孩子？
4、小卡咪學習折紙時，不會折，就把紙丟一邊，不肯折了。
一個小朋友折紙不會折，他就舉手問老師並請老師幫忙，老師就耐心教他，他就學會了。
師問：小卡咪碰到了什麼困難？你覺得他們兩個人誰做得對誰做得不對？學東西的時候碰到困難應該怎麼辦？你學東西的時候碰到了困難會繼續學嗎？
（三）教師：小朋友，你們剛剛說的話小卡咪都聽見了，我們一起把小卡咪叫出來吧！（大家一起叫小卡咪的名字）
小卡咪出場：謝謝小朋友們教我怎麼做，我現在知道了，碰到困難的時候不要害怕，不要哭。我再也不是那個害怕困難的小卡咪了，我現在是一個不怕困難、勇敢小貓咪。
教師小結：小卡咪變勇敢了，我們真為它感到高興，小朋友，當我們碰到了困難的時候也要勇敢，不要害怕，自己想辦法解決，不能哭鼻子，不要害怕困難。好嗎？
小卡咪：為了謝謝小朋友幫助我變勇敢了，我邀請你們到我家去玩，好嗎？
教師：可是去小卡咪家的路上會有很多的困難，你們害怕嗎？只要我們把所有的困難都解決了，就能安全到達小卡咪的家。就可以到小卡咪家的磨菇房子去玩了。
（四）真實再現情境游戲。
帶領小卡咪和小朋友們從起點開始。
1、走進小樹林里，小路上有一個大木樁。（走路時用背景音樂）
師：路上有什麼呀？大木樁擋住了我們的去路，我們應該怎麼辦呢？（引導孩子們團結一起搬走大木樁）
2、有一條小河，沒有橋。
師：前面有一條河，卻沒有橋，我們怎樣才能過河？（旁邊給孩子們准備一起工具，讓孩子自己想辦法）
3、出現一個黑黑的山洞。
師，前面是什麼呀？你覺得黑黑的山洞裡會有什麼？你怕黑嗎？敢不敢爬過這個山洞呢？
4、出現一隻大灰狼（由一位老師扮演，躲在樹後，出來時放大灰狼背景音樂）
師：誰來了呀？那我們現在該怎麼辦呢？（鼓勵幼兒不要害怕，並引導幼兒一起把大灰狼打跑）
5、到達小卡咪家，大家歡呼雀躍。
小卡咪：這就是我的家啦，小朋友們，你們真是一群聰明勇敢的好孩子。
6、我們一起來跳舞吧！音樂律動：《不怕不怕》。