㈠ 孩子們畫線描寫生可以畫哪些東西
學校大廳的門被踢破了。---可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十五六歲的孩子，正是撒歡的年齡。用腳開門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：乾脆，換成鐵門——讓他們去「啃」那鐵傢伙吧！校長笑了，說，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。新門似乎很有人緣，裝上以後居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主的放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。這道門怎麼不堅固——它捧出一份足金般的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。——這是一道玻璃門。1.校長說「我已經訂做了最堅固的門」，整句話意味深長。為什麼說這門最堅固？請根據文章簡要回答。__________________________________________________2.文中說「它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。」這「易碎的夢」具體指什麼？_________________________________________________3.「燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。」這句描寫有什麼作用？請認真閱讀上下文。作簡要回答。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.讀了短文你最想說的是什麼？.校長說\\\'我已訂做了最堅固的門\",意味深長.為什麼說這門是最堅固的?因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。2..文中說「它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。」這「易碎的夢」具體指什麼？指用不經不起踢打的玻璃門來達到教育目的3.「燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。」這句描寫有什麼作用？請認真閱讀上下文。作簡要回答。陽光透過玻璃門，孩子們沐浴在陽光下，顯出玻璃門的脆弱和孩子們透明而干凈的心。4.讀了短文你最想說的是什麼？新門是一扇透明的玻璃門，表明了大人們對少年的真誠和信任，表達了大人對孩子們的愛。因為少年常年被舊的教育方法壓制，渴望被信任被理解，所以一旦大人們採取真誠和信任的態度，少年的心感覺到了愛與被愛的喜悅，所以說新的門為什麼似乎挺有「人緣」。
㈡ 什麼是線描寫生
就是用線的形式來表現你想表現的東西
不一定是輪廓，內部形也是可以的
光影也不一定，還是看畫面需要吧
㈢ 如何畫好兒童線描寫生畫
兒童線描寫生畫是兒童用自己的眼睛觀察思考，然後把收集到的信息進行整理加工，用線描的形式細致描繪出來，它既區別於兒童畫創作，與寫實的寫生畫又有較大差距，它的教學規律由簡單表達到復雜表現，由意象到再現。他們的寫實能力隨認識發展自然提高。他們對物象的自然屬性：比例、結構、透視、體積和色彩的認識與表現，依靠感知不斷提高。
1、學好線描寫生畫首先要建立正確的觀察方法，即整體觀察和特徵觀察
（1）整體觀察就是從整體出發，把各個部分聯系起來觀察。線描寫生是從局部入手，但在畫局部的時候，心裡還是要想著局部與整體的關系，不能只盯一個地方，例如畫自行車，畫車頭時眼睛也要顧及車輪。
（2）特徵觀察必須抓特徵，細致觀察物體形象的微妙差異和本身的結構關系，例如人物五官臉型有長、方、圓不同，眉毛、眼睛、鼻子更是千差萬別。像洋娃娃毛絨絨的質感，仙人掌上的小刺等等都要抓住細節，深入刻畫。
2、學好線描寫生畫其次要畫兒童感興趣的事物。兒童線描寫生6—12歲的兒童學習較合適，小學里1—4年級的學生學習的興趣最濃，因此老師要為孩子創造一種發展個性的課堂氣氛，培養每個孩子都有強烈的自我感覺、自我意識。老師要鼓勵他們表現自己的感受，在他們畫的基礎上，教給他們怎樣提高，怎樣完整，怎樣完美。兒童是依靠感知認識事物的，並不依賴形的繁簡發展認識，而是從自己最熟悉、最感興趣的東西開始。讓兒童通過觀察捕捉形的特徵，發現有趣的細節，力求生動，富於美感，不要求形的准確、比例、透視正確。兒童繪畫內容本身並不存在難易問題，關鍵是所畫的題材兒童是否感興趣，像男孩子喜歡汽車、機器人，女孩子喜歡洋娃娃、花卉等，老師用講故事、兒歌等形式來激發學生對蔬菜、植物、人物、玩具的直觀認識與興趣培養，激發學生的創作慾望。因為興趣能激發兒童無窮的繪畫潛力。
3、持之以恆的練習是學好線描寫生畫的關鍵。多畫，不間斷的畫寫生，持之以恆的學習，孩子之間相互學習，比較。老師的鼓勵肯定，讓學生根據感覺去畫，用線要大膽肯定，有創意。因為兒童造型能力不是靠單一教技法能學到的，而是依靠直觀知覺得到創造性發展的。只有長時間的學習，充分發揮主觀能動性的學習才能學好線描寫生畫。
㈣ 線描類速寫寫生需要注意什麼
線描 的來 速寫 如果沒有體積感主要原源因 我覺得應該是你的透視有問題啦！透視最能夠體現體積。
線描 體現 體積關系 主要 還是比較靠 衣服的褶皺 和 縫紉線，我截圖 你體會體會，藍色的那個虛實變化的話， 有很多，你所說的 虛實變化 你要清楚你的目的 是做什麼的。想更強烈的表達體積，那麼 你可以 「近實遠虛」想更強烈的表達人體結構，那麼就是轉折點，吳磊的就是這樣。之類的很多很多，線描 要畫得好 建議你 先畫一段 外輪廓。截個圖 ，紅色的部分這個東西 你畫段 時間，不管對於 線描 還是速寫來說，幫助都是很大的， 它可以鍛煉你的眼力。 更精確於尋找 物體的 比例 和透視！
先說到這，還有問題，哈哈 繼續提問！
㈤ 線描寫生必須有投影嗎
1 線描寫生是一種適合兒童繪畫教學的新形式。
2 兒童在寫生過程中觀察版物體外形特徵、內部結構、權大小比例、透視變化，觀察人物的形象特徵及動態變化等。隨著寫生內容的不斷變化，兒童的觀察不斷深入，不僅培養了兒童的觀察能力，也培養了他們發現美、表現美的能力。
3 通過協商使兒童更加熱愛生活。根據多年的追蹤調查，凡是常到生活中寫生的兒童，觀察生活和描繪生活的能力比一般兒童強。他們不僅畫得好，而且語言表達能力、協作能力、概括能力、吃苦能力、適應能力等其他綜合能力都得到很大提高，對兒童綜合素質培養是大有裨益的。
4 學過線描寫生的兒童進入藝術院校後，造型能力明顯優於其他同學。
5 因此提倡兒童多畫線描寫生。
在中國繪畫中,線描既是具有獨立藝術價值的畫種（白描），又是造型基本功的鍛煉手段，還是工筆畫設色之前的工序過程。線描不僅可以勾畫靜態的輪廓，還可以表現動態的韻律。用線和空白還可以譜寫出一支支和諧流動的線的協奏曲。中國歷代畫家對線有著深刻的認識和高超的創造，他們用千姿百態的線，抒發情感，描繪自然，使「線」在藝術作品中有獨特的魅力。
㈥ 寫生和線描是一個概念嗎
寫生是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法，基本有「風景寫生」、「靜物版寫生」和「人像寫生」等多種權根據描繪對象不同的分類。線描是素描的一種，用單色線對物體進行勾畫。是一種作畫形式，線描可以作為寫生的一種手法，就是用單純的線來表達。寫生還可以用素描色彩來表示。莫奈的印象日出就屬於寫生但是是色彩表現的，國畫的工筆畫就是先畫線描然後上色。國畫里的線描又叫白描。
㈦ 兒童學繪畫為什麼如此重視線描寫生
線描寫生是我們在十多年的教學中摸索總結出的一種適合兒童繪畫教學的新版形式。兒童在寫權生過程中觀察物體外形特徵、內部結構、大小比例、透視變化，觀察人物的形象特徵及動態變化等。
隨著寫生內容的不斷變化，兒童的觀察不斷深入，不僅培養了兒童的觀察能力，也培養了他們發現美、表現美的能力。從而使兒童更加熱愛生活。
根據多年的經驗觀察，我們發現，凡是常作生活寫生練**的孩子，他們不僅畫得好，而且語言表達能力、寫作能力、概括能力、吃苦能力、適應能力等其他綜合能力都得到很大提高，對兒童綜合素質培養是大有益處的。學過線描寫生的兒童計入藝術院校後，造型能力明顯優於其他同學。因此我們提倡兒童多畫線描寫生，打好扎實的基本功。
㈧ 線描類速寫寫生需要注意什麼
線描
的
速寫
如果沒抄有體積感主襲要原因
我覺得應該是你的透視有問題啦！透視最能夠體現體積。
線描
體現
體積關系
主要
還是比較靠
衣服的褶皺
和
縫紉線，我截圖
你體會體會，藍色的那個
虛實變化的話，
有很多，你所說的
虛實變化
你要清楚你的目的
是做什麼的。想更強烈的表達體積，那麼
你可以
「近實遠虛」想更強烈的表達人體結構，那麼就是轉折點，吳磊的就是這樣。之類的很多很多，線描
要畫得好
建議你
先畫一段
外輪廓。截個圖
，紅色的部分
這個東西
你畫段
時間，不管對於
線描
還是速寫來說，幫助都是很大的，
它可以鍛煉你的眼力。
更精確於尋找
物體的
比例
和透視！
先說到這，還有問題，哈哈
繼續提問！
㈨ 常見的紋樣寫生方法有線描寫生，影繪寫生，水粉色限色寫生和什麼寫生
水粉不限色寫生
㈩ 為什麼要學習線描寫生
1 線描寫生是一種適合兒童繪畫教學的新形式。
2 兒童在寫生過程中觀察物體外形特徵、回內部結構、大小比例、答透視變化，觀察人物的形象特徵及動態變化等。隨著寫生內容的不斷變化，兒童的觀察不斷深入，不僅培養了兒童的觀察能力，也培養了他們發現美、表現美的能力。
3 通過協商使兒童更加熱愛生活。根據多年的追蹤調查，凡是常到生活中寫生的兒童，觀察生活和描繪生活的能力比一般兒童強。他們不僅畫得好，而且語言表達能力、協作能力、概括能力、吃苦能力、適應能力等其他綜合能力都得到很大提高，對兒童綜合素質培養是大有裨益的。
4 學過線描寫生的兒童進入藝術院校後，造型能力明顯優於其他同學。
5 因此提倡兒童多畫線描寫生。
在中國繪畫中,線描既是具有獨立藝術價值的畫種（白描），又是造型基本功的鍛煉手段，還是工筆畫設色之前的工序過程。線描不僅可以勾畫靜態的輪廓，還可以表現動態的韻律。用線和空白還可以譜寫出一支支和諧流動的線的協奏曲。中國歷代畫家對線有著深刻的認識和高超的創造，他們用千姿百態的線，抒發情感，描繪自然，使「線」在藝術作品中有獨特的魅力。