① 中班儒靈童《遵守規則過馬路》)說課稿
一、說設計意圖
隨著人們生活水平的提高，出行工具越來越多。但就是由於一些人的安全意識淡薄，經常造成一些安全事故的發生。由於孩子的年齡小，缺乏遵守交通規則意識，也不知具體要遵守哪些交通規則，在幼兒園我覺得很有必要從小讓幼兒了解、認識交通規則，萌發遵守交通規則的意識，加強自我保護，提高危險防範能力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這也符合新《綱要》所提到的「選擇的教育內容既貼進幼兒的生活，符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展，為所有在園幼兒的健康成長服務。」同時也符合《綱要》中「應培養幼兒對生活中常見的簡單標志和文字元號的興趣」。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，並為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內容含義，有著極其重要的教育意義。為此我選擇並設計了這個活動。
二、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點、認知水平及實際情況，此活動的目標定位於： 1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用;2、發展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力;3、在游戲活動中體驗交通規則的重要性，知道行走時具體遵守哪些交通規則，培養一定的自我保護意識和能力。其中活動難點是解讀交通標志圖。活動重點是在日常生活中，能自覺地遵守交通規則。
三、說活動准備
豐富的教學用具及設備，能使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動呈現趣味性，綜合性，活動性，富教育於生活情境，游戲之中，我做了如下准備。
1、教師和幼兒一起收集有關「交通標志圖」的信息圖片。
2、立體的交通標志(停車標志、紅綠燈、左右轉彎標志)，「十字路口」場景布置。
3、多媒體課件：(1)喧鬧的馬路;(2)正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面(內容有：紅燈車停，行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球等;過馬路跨越護欄;行人走天橋。)(3)配樂兒歌《安全過馬路》。
4、交通安全事故視頻
四、說教學
新《綱要》指出：「教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者」，活動中應力求「形成合作探究式」的師生互動，因此，本活動我主要採用的教學方法有：1、電教演示法：以多媒體課件再現生活情境，能激發幼兒學習的興趣，使活動生動活潑、直觀;2、提示法：在活動中教師適當的提出問題，有助於幼兒思維，啟發學習，有利於幼兒獲得新的知識和發展智力;3、交流討論法：在活動中適當的讓交流討論，有助於培養幼兒合作學習的意識;4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性，於教育寓游戲之中。
五、說學法
整個活動，尊重幼兒的主體地位，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升化了情感，本活動我採用了「觀察法、猜測法、講述法、游戲體驗法」引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富，調動幼兒參與活動的積極性。
六、說活動過程
要想使活動目標順利實現，要想活動的重難點得於突破，那就要取決於活動過程的開展。本次活動將以「遵守交通規則」為話題，以「設置懸念，觀看交通安全事故視頻」為切入點，通過「討論交流、了解標志」、「判斷正誤、遵守交通」、「欣賞兒歌、歸納小結」「模仿游戲、體驗生活」四個主要環節，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。
第一環節：教師以「一小學生在上學的路上發生了可怕的事情」設置懸念引導孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出「為什麼會發生這樣的事故?」「馬路上為什麼要有紅綠燈?」等問題，啟發幼兒積極思考，討論交流。通過交警解答，充分調動了孩子們學習的積極性，形成了生生互動，師幼兒互動合作學習機制。為下環節的學習打下了基礎。
第二環節：解讀交通標志圖、了解標志的作用，這是本次活動的難點所在。標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號，與幼兒的生活息息相關。引導幼兒認識常見的交通標志有著重要的意義。「在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個交通標志外，你還看見過什麼交通標志?」引發幼兒持續探究、學習的願望。 建構主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協商、對話等環境要素，發揮孩子的主動性、積極性，為此，我通過展示師幼共同收集的各種交通標志圖，讓孩子在「標志」情景中，與標志零距離接觸。通過看、聽、找，幫助幼兒認識常用的交通標志，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。這一環節充分體現了幼兒是學習的主體，教師是幼兒學習的合作者、引導者、支持者。
第三環節：判斷正誤、遵守交通。在這一部分，引導幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，掌握正確的行走方法。
第四環節：欣賞兒歌，歸納小結。這是一個過渡環節，目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中，進一步掌握過馬路的正確方法。兒歌內容簡單，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們在不知不覺中很快就記住了過馬路的正確方法，讓孩子緊張的注意力得到暫時的蔬緩，為下一個游戲環節作鋪墊。
第五環節：模仿游戲、體驗生活。這是本次活動的高潮部分，也是本次活動動靜交替原則的體現。通過上面幾個環節的學習，孩子們對常見的交通標志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識、能力遷移到日常生活中，體現教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們玩「過馬路」的游戲，通過交通標志的提示正確過馬路，形成自覺遵守交通規則的安全意識，提高保護自己的能力。
七、說延伸活動：
幼兒的社會學習是一個漫長的積累過程，應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，因此1、課後教師可將交通標志圖放入語言區，讓有興趣的幼兒繼續探索。2、在日常生活中，家長要充分利用適當時機對幼兒進行遵守交通規則的練習和教育。這是本次活動的重點。
② 中班安全教案馬路可不是游樂場
教材分析：題材體裁，內容形式，結構背景，教學目標：教學目的：教學准備回：CAI等多媒答體課件，教學方法：引導法等，教學重點，難點：教學過程：一，組織教學：a.課前准備，b.師生問好，二，導課，情景展示圖片，學生觀看思考回答想像，三，進行新課，a.出示課題，b.教師採用圖片法，啟發式，談話法，示範法，敘述法，討論法，練習法，講解法等多種教學方法，c.學生個別先掌握內容，分組掌握內容，全班掌握內容，學生在教師引導配合中進一步掌握內容，d.本節課內容豐富難易安排合理，形式新穎不拘一格，結構緊湊不拖沓分層分部分版塊，e.學生在教師引導配合中掌握全部知識內容實現本節課制定的教學目標，達到本節課的教學目的，f.拓展延伸，四，二度創作，五，小結反思。
③ 中班健康《走在大街上》說課稿
設計意圖：升入中班以後我們班的孩子就使用筷子吃飯，每次發完筷子，孩子們內都會拿著手容中的兩根筷子做著不同的造型，或互相訴說我的筷子是什麼顏色的，他們對筷子特別感興趣。作為我總是害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現意外，所以總是束縛孩子們這方面的自由，這次借公開課的機會我設計了《有用的筷子》這節活動，希望能滿足孩子們的願望。