1. 幼兒園中班美工區《夏天的風》教案
活動目標： 1、讓幼兒傾聽歌曲，熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。 2、進一步感知夏天的有關特徵，懂得夏季衛生的重要。 3、激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。 活動准備：圖片（藍天、太陽等）音樂 活動過程： 一、談話活動，激發幼兒興趣 教師：現在什麼季節？ 幼兒：夏天 1、出示圖片風寶寶 教師：這是什麼？這是夏天的風，夏天的風吹來了，請你猜猜會發生了什麼事兒呢？ 二、學唱歌曲 1、欣賞歌曲，熟悉旋律 教師：你聽到了什麼？（幼兒說，教師把相應的圖片貼上去，不過這時的圖片應該是會混亂的） 2、再次傾聽音樂，整理圖片，幫助幼兒理解歌詞聽一句，把圖片找出來，聽完整首音樂，圖片可以按照順序排好隊了 3、跟著圖片及音樂旋律有節奏地念歌詞 4、幼兒學唱歌曲 （1）、教師唱一句，幼兒唱一句 （2）、教師指圖片，幼兒自己唱 （3）、如果老師把圖片拿走一張，你還會不會唱呢？（教師取走一張圖片） （4）、逐漸增加去掉圖片的數量，提高難度，激發幼兒學習的積極性。 三、進一步感知夏天的特徵，懂得夏季衛生的重要 1、教師：剛剛我們唱的這首歌的名字是什麼？（夏天的風） 2、教師：是什麼季節？夏天的風吹來了什麼？它還能吹出什麼來？你會怎麼把 它唱進歌裡面去？ （吹開了牽牛花，吹熟了桃子、吹醒了知了等） 3、教師：知了告訴我們什麼？夏天還要注意什麼清潔衛生？我們是不是也可以 把它唱進歌裡面去？誰想來試試？ 四、結束活動 夏天的風真厲害，吹來了這么多東西，小朋友們你們想不想去找找夏天的風啊，讓我們去外面找找吧！
2. 兒歌夏天到 教案
一、設計意圖 歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演 唱。 中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒 熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。 二、目標定位 從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下： 1．感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲並初步學習對唱。 2．進一步感知夏天的有關特徵，懂得夏季衛生的重要。 3． 激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。 從活動目標出發，我把活動重點定位於：理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。 為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於情境游戲之中，我作如下活動准備： 1．經驗准備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特徵。 2．物質准備：關於歌曲的圖片、歌曲磁帶。 三、教法學法 新的《幼兒園教育綱要》指出：「教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者」。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了 以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法： 1．根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我採用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂 熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。 2．根據「先行組織者理論」，採用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，並分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節 奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。 3．根據幼兒活潑好動的年齡特點，採用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。 教學活動是老師和幼兒共同表演的舞台，而幼兒是學習活動的主體，教師的「表演」以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中 注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活 動，學習演唱歌曲。 四、教學過程 （一）引入活動，激發興趣。 出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：夏天的風景──雷雨過後，青蛙呱呱叫） 教師：什麼季節到了？ 幼兒：夏天到了。 教 師：你是怎麼知道的？ 師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。 在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地藉助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解並熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了 本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
3. 夏天夏天種發芽歌曲
歌詞「春天,春天正發芽」「夏天,夏天雨沙沙」歌名《幼兒園是我家》。
《幼兒園是內我家》
歌手：兒童歌曲容
歌詞
我畫一朵春天,春天正發芽
我畫一朵夏天,夏天雨沙沙
我畫一朵秋天,秋天枝頭掛
我畫一朵冬天,冬天飄雪花
老師像爸爸老師像媽媽
幼兒園是我的家
我們唱歌跳舞做游戲
健康快樂地長大
老師像爸爸老師像媽媽
幼兒園是我的家
我們唱歌跳舞做游戲
健康快樂地長大
我畫一朵春天,春天正發芽
我畫一朵夏天,夏天雨沙沙
我畫一朵秋天,秋天枝頭掛
我畫一朵冬天,冬天飄雪花
老師像爸爸老師像媽媽
幼兒園是我的家
我們唱歌跳舞做游戲
健康快樂地長大
老師像爸爸老師像媽媽
幼兒園是我的家
我們唱歌跳舞做游戲
健康快樂地長大
老師像爸爸老師像媽媽
幼兒園是我的家
我們唱歌跳舞做游戲
健康快樂地長大
我們唱歌跳舞做游戲
健康快樂地長大
4. 幼兒園音樂教案夏季用品小店課後反思
活動目標： 1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。 2.藉助圖譜來理解，記憶歌詞。 3．能創編歌詞，通過問答接唱的形式體驗夏天的快樂。 活動准備： 1.圖譜一張，歌詞圖片若干。 2.多媒體課件、歌曲磁帶。 3.已開展《快樂的夏天》主題活動，幼兒已初步解了夏天的主要特徵。 4.幼兒事先有對唱的經驗。 活動重點： 能看圖譜，理解歌詞內容，用歡快活潑的聲音演唱歌曲。 活動難點： 通過不同的身體動作，感受三拍子歌曲的強弱節奏。 教學過程： 一．導入活動，激發幼兒的興趣。 1.出示課件，引導幼兒談話。教師：你們看到了些什麼？聽到了什麼？（ 幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……） 2.教師：什麼季節到了？（幼兒：夏天到了。） 二．學唱新歌。 1.教師有感情的范唱歌曲。 2.出示相應的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。 3.幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞。 4.幼兒熟悉旋律和歌詞後，在老師的引導下學唱歌曲。 三．用不同的身體動作感受三拍子的強弱。 1.鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現三拍子的節奏，感受強弱。 2.隨歌曲旋律創編三拍子節奏動作。（提示：我們還可以用什麼動作來表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……） 3.鼓勵幼兒創編動作，大家共同學習。 活動延伸： 引導幼兒創編歌詞內容，擴展幼兒的經驗。 教學反思： 《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。想一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的一句並不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我採用游戲對唱的方式，在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。
5. 幼兒園教的歌曲：夏天 金色的太陽在天空中照耀，後面的不記得的了，請哪位大俠幫幫忙補充一下，謝謝啦！
這是一首希臘兒歌
<夏>
金色太陽在天空中照耀
溫暖的夏天來到了
我們光腳在海灘上奔跑
興高采烈盡情歡笑
海灘上面的人可真不少
大家都來洗個海水澡
我們好像小小魚兒一樣
游來游去快樂又逍遙