㈠ 中班社會教案找找小商店
活動過程：
一、引出超市。
師：我要買一袋鹽，可以去哪裡買？專
你去屬過哪些超市，它們叫什麼名字？超市裡有些什麼？
指導幼兒看幼兒用書《超市真方便》。
二、了解商品的分類。
師：怎樣在超市裡找到自己需要的東西？
教師（出示照片）：看這里的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號？
引導幼兒討論相應的區可以放哪些物品，說一說為什麼這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品，為人們的購物節省時間、提供方便。
三、了解超市購物的程序。
組織幼兒交談，了解購物的環節。
師：你去過超市嗎？在超市裡，人們是如何買東西的？
師幼共同總結。
四、組織幼兒到超市購物。
交代購物的要求。
引導幼兒認識超市的標志，向超市的營業員問好。
幼兒觀察其他顧客在超市購物的程序。
幼兒自由購買2~5元的物品，了解購物的過程以及超市營業員的工作。
圍繞「我去購物」談話，共同分享解決問題的方法。
師：剛才你在購物時遇到了什麼問題？你是怎麼解決的？
師：在超市購物要注意什麼？
教師小結：超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。
㈡ 小學生網上購物要謹慎的教案
《中小學公共安全教育讀本》六年級教案第一課 與人交往的原則和技巧
教學內容：
《中小學公共安全教育讀本》六年級第一課《與人交往的原則和技巧》
教學目的：
情感、態度、價值觀：在學習交流過程中，引導學生體驗交往過程中基本的原則和技巧，並鼓勵學生在今後的交往中加以運用。
能力：引導學生通過學習掌握與人交往的原則和技巧，培養學生正確與人交往的能力。
知識：學習了解與人交往的原則、了解與人交往中存在的問題、了解如何提高與人交往的能力。
教學重點：
掌握與人交往的基本原則和技巧。
教學難點：
理解與人交往的原則和技巧對交往的重要作用，鼓勵學生正確與人交往。
教具准備：
多媒體課件
教學形式：
啟發式、探究式、情景模擬式、研討式
教學過程：
一、 組織教學：
小學六年級的學生隨著年齡和心理的發展，對交往產生了強烈的興趣和熱情，他們渴望突破自我，在與人交往中展現自己。但由於現在獨生子女居多，他們缺乏對交往禮儀和技巧的掌握和實踐，在交往中難免會碰壁，如處理不好，這個時期最容易出現閉鎖心理，所以幫助學生掌握交往的原則和技巧非常重要。
針對學生心理特點及本課的特點，課前我把學生男女混合分為4個大組，學生分小組收集交往的基本禮儀和技巧。
二、 導入新課：
同學們，我們生活在社會這個大家庭中，最基本的是與人交往，不與他人交往的人是不存在的。同樣，我們生活在我們的集體中，每天也都在不斷地與人交往，那麼現在，我們就一起來評選一下我們班最善於交往，受大家歡迎和喜歡的人。請每組同學商量後推選出一位你們心目中的「交往之星」的名字。
教師隨堂在課件上填加被評選同學的名字，全體師生向他們表示祝賀。
說一說：推選他們當選「交往之星」的理由。（教師注意總結升華學生的回答，並隨機板書。）
教師小結：人際關系是人健康成長的基本條件，不僅有利於智力的開發，而且有助於情感的陶冶、意志的磨煉和良好人格的塑造，可見交往是一種藝術，是我們每個人必備的一種技能，那麼今天這節課我們就一起來學習第一課《與人交往的原則和技巧》
三、 研討內容：
（一）與人交往的原則
1、交往之星進入各組，與同組同學根據屏幕提示模擬表演：
（1）小明平時學習習慣不好，這次考試又得了班裡最後一名，他主動找到你請你幫忙輔導他學習，你會怎麼做？
（2）自己最喜歡的一支筆被同桌不小心碰到地上踩壞了，你會怎麼做？
（3）小華考試沒考好，情緒低落，無精打采，作為他的朋友，你會怎麼做？
（4）你和小亮說好周末一起寫作業，可天卻下起了雨，你會怎麼做？
2、每組表演之後，組織學生評價，教師小結並板書。（平等、相容、互助互利、講信用）
3、學生自讀教材P1-P2，明確與人交往的原則。[課件出示]
與人交往的原則：平等原則、相容原則、互利原則、信用原則。
（二）與人交談的技巧
我們了解了與人交往的原則，為我們正確交往提供了前提，但要成為一個真正受別人歡迎的人，我們還必須要掌握一些與人交往的技巧。
1、下面，老師做一個隨機的小采訪：當你和別人交談時，最討厭對方的哪些行為？
2、學生談個人感受。
3、書中給我們列舉了幾種不正確的對話方式，我們一起來看。（閱讀教材P2「信息鏈接」）
4、所以，同學們要記住在與人對話時首先要學會傾聽，耐心、虛心、會心、用心地聽對方說，這既是體現對對方的尊重，也能促進雙方的交往。[課件出示]
㈢ 求禮儀教育:超市購物的教案
目標：
抄1、讓幼兒親自體驗襲購物的過程，並了解購物是需要注意的事項。
2、培養幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀行為
准備：
各種學慣用品，自製的錢幣
基本過程：
一導入活動。
老師：「小朋友平時都跟家人一起在超市裡買過東西，今天啊，我們也一起來玩一個買東西的游戲好不好？」
（二）關鍵步驟。
1、先讓幼兒了解買東西時我們要注意的一些什麼？把購物禮儀先更幼兒講一遍，請幼兒回答。
2、幼兒都了解購物禮儀後就可以開始游戲了，先布置一個小商店，裡面有各種學慣用品，給幼兒每人發數量相等的錢幣。
3、當「小顧客」走到「商店」時，「售貨員」要微笑，給予優質的服務，「小顧客」纖毫東西後，要排隊交「錢「，交了」錢「以後，才可以拿走和打開所有的商品。
（三）、游戲後討論。
1、請幼兒進行自我評價：在這次購物游戲中，那個小顧客做的最好？為什麼？
哪些服務員做的最好？為什麼？
2、如果是你和家人一起去購物，你還會怎麼做？
3、最後歸納總結核心要素的美容，與幼兒一起誦讀。
㈣ 購物有學問買東西看什麼教學設計
到底是什麼問題
㈤ 小動物買東西大班教案學用動詞
活動目標：
1、使幼兒在寬松、自由的環境里初步了解動詞，會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。
3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。
活動准備：
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
活動過程：
一、引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問：你都做了什麼?
二、引導幼兒在寬松、自由的環境下邊游戲邊說動詞。
(一)教師和幼兒一起示範玩球。
1、教師出示皮球問：這是什麼?球是什麼樣子的?可以怎麼玩?
2、請幼兒表演玩球並提問：他在做什麼?(幼兒說出動詞)
(二)幼兒自選物品進行游戲。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進行游戲，教師指導。
3、教師提問：你在玩什麼?你是怎麼玩的?(指導幼兒與小夥伴一起游戲)
4、教師和幼兒一起玩「打人」游戲。
5、指導幼兒整理玩具。
(三)進一步學習動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎麼玩的?(幼兒講述並表演)
2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續表演，講述自己活動的過程。
活動延伸：
引導幼兒觀察汽球並提出新的問題：是什麼東西讓汽球鼓起來的?
㈥ 買東西 看什麼 教學設計
《買東西看什麼》是教科版《品德與社會》四年級上冊第三單元《做聰明的消費者》第二個活動主題《購物有學問》中的一個話題。這一話題，從多角度讓學生學習購物的學問。消費是每個人都會遇到的問題，消費能力也是必備的一種基本能力。兒童終將長大成人，要以消費者的身份參與社會生活。為了讓學生更好地參與和適應社會生活，為未來的生活做准備，要讓他們學會買東西應該從不同的角度考慮，學會選擇，學會比較，根據自己的需要選擇商品。而且要結合現代社會的要求，讓學生了解發票的作用，了解什麼是「三無食品「，了解Qs標志等，爭當一名「聰明的消費者」。
【學情分析】
四年級的學生大多有過自己購物的經歷，在購物過程中了解了一些消費的常識，並有了一定的體驗。但他們在購物時，更多是關注商品的價格、包裝等，而對一些產品的質量、生產日期，還有其他的信息並不了解，而且自我維權意識還比較低。因此，本節課的教學將豐富學生消費常識，懂得購買安全的商品。
【設計理念】
《品德與社會》新課程倡導「兒童的品德和社會性，源於他們對生活的認識、體驗和感悟。」這一理念。基於此理念，我在教材的處理上進行了大膽地取捨，努力使教學走進學生的生活，在課堂教學活動中給學生充分參與的機會，在多種活動中豐富學生的體驗和感情，達到有效學習的目的。在品德教育來源少，再回到生活中做了內容及形式上的嘗試和創新。
【活動目標】
1. 知識與技能： 學會選購商品的初步常識；懂得辨認什麼是「三無」產品及了解發票的作用；初步會看商品的標簽和了解QS標志。
2. 行為與習慣： 通過觀察、討論和購物實踐活動讓學生學會選擇、比較，根據需要科學購物，健康生活，人人做個聰明的消費者。
3. 情感與態度：具備初步的消費者自我保護意識，樹立正確的購物觀，知道購物出現問題時如何保護自身的權益。
【教學重難點】
1. 教學重點：通過本堂課的多種活動，培養學生具有初步的消費者自我保護意識，激發學生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者 。
2. 教學難點：讓學生在教師設計的實踐場景中懂得甄別「三無」產品，了解發票的作用，樹立自我保護意識。
【活動過程】
一、引發情趣，揭示主題
1. 出示順口溜：「起床穿冒牌運動服出門，買地溝油炸油條，切個蘇丹紅鹹蛋，沖杯三聚氰氨奶，上班。中午，在食堂要一注水肉炒農葯韭菜，有毒豬血，來碗翻新陳米飯，泡壺香精茶葉。下班，買些尿素豆芽，膨大西紅柿，開瓶甲醇酒，吃個硫磺饅頭。」（指名學生讀順口溜，然後說說各自的感受。）
2. 師談話揭示課題：是啊，現在的食品真是危機四伏，我們要如何增強產品質量意識，做個聰明的消費者呢？今天我們就來學習——《買東西看什麼》。
【設計意圖：以生活中的人們對食品的評價作為切入點，讓學生在社會現實生活的背景材料面前，產生強烈的情感共鳴和理性的思考，極大地調動了學生探究活動的興趣。】
二、引導探究，學會購物
活動一：交流購物經驗
1. 同學們，你們平時在購物的時候都會考慮哪些問題呢？（學生交流購物經驗）
2. 師談話：看來同學們都是細心人，已經有了一定的購物經驗，有的同學還懂得要看包裝。其實商品的包裝上就包含著許多的信息，讓我們去尋找吧！請同學們以小組為單位，合作學習，看看你從包裝上知道了什麼？
【設計意圖：調動和利用學生已有的生活經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，生成探究學習主題。】
㈦ 社會《小狐狸購物》教案
設計思路：
「數學是在孩子的生活中，數學是有用的」，作為幼兒園的數學活動，其主旨是激發幼兒對「數」的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣後，結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定以「超市購物」這一實踐活動為主線，組織幼兒進行「活動前的討論——活動前的准備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動後的感受」，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動目標：
1、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，並在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動准備：
1、活動前一天組織討論，選擇購物區域。
2、具體准備由幼兒與老師一起討論決定。
活動進程：
（一）活動前的討論
1．選擇購物區域：
師：明天，我們要去大統華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區域，下面請大家講一講，超市裡有哪些區域？
幼：洗滌用品區，日常用品區，餐具區，兒童食品區，糕點區，蔬菜區……
師：選擇那個區域呢？請小朋友決定。
（教師貼區域名稱，准備好粘貼畫「蘋果娃」，以便幼兒決定後在其名稱下貼一標志。）
師：請小朋友說一下作出准備的理由。
2．選擇路線：
師：去大統華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過；距離差不多，小朋友願意走那條路呢？
師：請小朋友說出理由。
（大家各抒己見，發表選擇路線的理由，遵照少數服從多數的原則，最後決定步行街到超市。）
（二）活動前的准備：
師：我們去大統華超市購物，需要准備什麼呢？
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我准備錢。
師：准備多少錢？
（結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經過協商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）
（三）超市中的交流：
1 ．認標簽（認識價格）：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？
幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠？
（面對琳琅滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現了問題：小朋友大多數不認識價格標簽。）
師：不認識標簽上的價格，是嗎？那麼你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
（日常生活中，購物的經驗並不缺乏，然而，很多家長並沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，並注意到使用了「謝謝、請、再見」等文明用語。）
2．同伴間的合作：
選擇購物時有幼兒發現了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎麼辦？
師：那你們想想有沒有別的辦法？
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新換新的商品買。
（自己喜歡的東西已經拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發下，聰明的孩子們馬上想到了合作，並迅速的找到了合作夥伴，共同商議買什麼，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）
（四）美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能幹！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？
鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。
婷婷：和爸爸媽媽一起吃。
小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。
（五）活動後的感想：
在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
本活動通過「超市購物」使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大於外在的活動本身。真正體現了讓孩子「走進社會、開拓視野」的理念。
㈧ 上哪兒買東西教案
活動目標：
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷並找出一模一樣的物品。
活動准備：
教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。
幼兒材料：<超市購物>游戲圖、<購物單>卡片。
活動過程：
一、引入活動
1、介紹新朋友。
師：「小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？」
2、歡迎新朋友。
師：「哦！我們對它表示歡迎吧！」（師帶領幼兒一起鼓掌）
3、為新朋友起名字。
師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說：「你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什麼名字嗎？幫我取一個吧？」（老師挑一個幼兒起的名字運用，如『花花』等）
4、和「花花」一起去超市購物。
1）師：「花花想去超市買東西，你們去過超市嗎？」
2）師：「今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為―家人購買他們想要的物品。」
二、游戲「買東西」
1、為爺爺買毛巾。
1）師：請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問「爺爺想要買什麼？」
2）教師引導幼兒觀察<超市購物>游戲圖上的4條毛巾。「觀察四條毛巾哪裡―樣，哪裡不一樣？」
3）師：「爺爺想要買的毛巾是怎樣的？」請幼兒找出。並提問「你是怎樣找到一模一樣的毛巾？」
4）師：（同幼兒一起總結）爺爺想要買的是「旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋」的毛巾。
2、為奶奶買鞋子。
1）師：請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片，提問「奶奶想要買什麼？」
2）師：「<超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎？仔細觀察哪裡一樣，哪裡不一樣？」
3）師：「奶奶想要買的鞋子是怎樣的？」請幼兒找出。並提問「你是怎樣找到的？」
4）師：（同幼兒―起總結）奶奶想要買的鞋子是「鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色」。
㈨ 小學英語課關於購物要怎麼上，教案怎麼寫
要教授購物最好設置相應的情境，讓學生扮演顧客和售貨員等相關角色，可以練習單詞和句型，互動性也回很好的