⑴ 關於幼兒乘坐電梯的安全反思
< 自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今後的生存，就業都是很重要的，我現在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習 ，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今後的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕 記得剛進入學校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學習還能接受，可在紀律方面卻出現了問題，在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。在這半月中，我每天還是按時就起床,想想我在學校也生活了近兩年了。對學校已有很深的感情，在今後學校的我，會已新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，我會把握這次機會。將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ， 犯了這樣的錯誤，對於家長對於我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。
⑵ 幼兒園小班電梯禮儀教案
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的回編寫意圖、完成教學答任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
⑶ 幼兒園小班安全教案 地震來了該怎麼辦
不建議給幼兒園孩子講地震 搞不明白而且容易引發孩子焦慮 我就遇到過 孩子上過相關的課程之後 總是不停的問 爸爸媽媽 我們這里會不會地震 什麼時候地震 地震來了我們怎麼辦 其實地震是比較低概率的事件 不是地震頻發地區讓孩子大一些 小學或者幼兒園大班教也可以 或者乾脆和火災疏散演習放在一起
⑷ 幼兒園小班健康不要單獨坐電梯的教案
一、設計意圖
安全教育工作是大家所重視的，但是安全教育活動設計卻仍然不多見。在一次興趣組活動中，和大班小朋友聊天的時候，問起：如果碰到壞人你該怎麼辦？孩子們的回答很出乎我的預料：孫悟空、奧特曼等動畫明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，這讓我感到了身上的重擔。偶然的機會，和他們又聊起《幼兒畫報》里的故事，有個孩子介紹了「電梯里有隻大熊」的故事，並且很認真地補充說：紅袋鼠碰到壞人很勇敢的！於是就萌生了將此活動設計成一個安全教育活動的念頭。
二、活動目標
1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法，並在相互的交流中學會安靜地傾聽、獲得啟發。
2、通過看VCD、討論等活動，了解一些自我保護的知識，知道在單獨情況下遇到一些陌生人時應該具有的警惕性行為。
3、在扮演等活動中感受自我保護的重要性以及遇到危險時能夠想辦法應對的勇敢精神。
三、活動准備
《幼兒畫報》圖書若干冊、配套贈送的VCD故事、幻燈 T課件、隨機圖片（如一個人在家、遇到過分熱心的人等）若干
四、活動過程
（一）引入
如果你一個人在家的時候遇到了陌生人，怎麼辦？
（幼兒都知道要警惕，不給陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊）
教師根據幼兒的講述，引申出：如果你和陌生人是在外面（如走廊上、草地上、公園里、電梯里等）遇到的，而你又是一個人，那會有什麼危險？你會怎麼辦？
（出現問題情境）
（二）欣賞與理解故事「電梯里有隻大熊」
1、導語：有一隻紅袋鼠，他一個人乘坐電梯時，在電梯里碰到了一個陌生人，他會怎麼辦呢？
2、欣賞動畫片
3、理解故事
（1）紅袋鼠碰到了誰？（一隻大熊，有著尖尖的牙齒和鋒利的爪子）
（2）紅袋鼠心裡是怎麼想的？（害怕大熊會綁架自己、或是吃掉自己、或是拐賣自己）
（3）他是怎麼做的？（想辦法救自己：讓電梯每層都停下來，如果看到人就大聲呼救）
（4）假如你也在場，你還有沒有別的方法？（將問題從動畫片拋向幼兒自己）
（5）熊奶奶對紅袋鼠說什麼？（肯定自救的積極行為）
（6）你看了這個故事，你懂得了什麼？
（三）觀看幻燈、討論
1、出示幾種場合：一人在家、陌生人給你吃東西等等，請幼兒討論應該怎麼辦？
將一些正確、合理的方法用簡單的動畫表示出來。
2、分組討論：請幼兒自由結伴，自選一種場景，將合適的做法畫下來。
3、交流相互之間的發現：展示各組的畫，相互介紹
（四）活動延伸
1、兩人結伴閱讀故事「電梯里有隻大熊」，回憶並討論，說說紅袋鼠還可以怎麼做？如果你也在電梯里，你會怎麼辦？
2、故事表演：幼兒自己分配故事的角色，開展《電梯里有隻大熊》的故事表演活動。鼓勵幼兒進行創編，增加一些故事情境，或是將故事的場景、情節進行改編，從中獲得相應的自救知識
⑸ 小班乘電梯也要當心教案
活動目標
1.了解在水邊玩耍的危險。
2.知道在沒有成人陪伴的時候不靠近水深的地方，不到危險的地方玩水。
活動准備
1.多媒體教學資源：(1)有水的地方：湖邊、河邊、海邊、游泳池等場景一組;(2)故事《小貓咪咪落水記》。
2.相關多媒體教學資源，幼兒學習資源《水中遊玩要當心》。
開始部分
師：小朋友喜歡玩水嗎?
幼：喜歡。
師：老師也很喜歡玩水，你們有沒有去過這些地方?
教師播放多媒體教學資源：有水的地方(湖邊、河邊、海邊、游泳池等)。
師：誰陪你們去的?你們是怎麼玩的?(幼兒回答)
基本部分
1.師：小貓咪咪也很喜歡去這些地方玩耍。(教師出示小貓咪咪的圖片)但是呢，小貓咪咪在水邊發生了一件事，讓小貓咪咪再也不敢獨自去水邊玩水了，是什麼事呢?請聽故事。
教師播放多媒體教學資源(2):故事《小貓咪咪落水記》。
提問：小貓咪咪是怎麼跑出家門的?它都在水邊干什麼了?它為什麼落水?如果沒有鴨大嬸，小貓咪咪會怎麼樣呢?
小結：水邊雖然很好玩，但是水邊又濕又滑，很容易發生危險。沒有大人在身邊，小朋友不能獨自到水邊玩耍。
2.互動討論：他們的做法對不對。
播放多媒體教學資源或閱讀故事《水中遊玩要當心》。提問：他們的做法對不對?為什麼?
(1)在公園的中心湖：爸爸媽媽帶淘淘劃船，淘淘趴在船舷上，使勁夠湖裡的水草，船都被他壓歪了。
(2)小河邊：當當一個人挽著褲腿在捉魚，晴晴站在窄窄的河沿上兩手伸開在玩走平衡木的游戲。
(3)大海中：兵兵不顧媽媽呼喊，自己去追趕被海浪捲走的皮球;莉莉在爸爸媽媽的保護下跳海浪。
(4) 游泳池裡：婷婷在媽媽的幫助下，帶著游泳圈玩水;丁丁站在游泳池邊模仿運動員跳水。
小結：在水中玩耍，一定不能遠離大人，要避免做危險的動作。
結束部分：完成幼兒學習資源的操作練習。
活動延伸
請家長與幼兒一起閱讀幼兒學習資源，帶領孩子到水邊玩耍時及時對幼兒進行安全教育。
⑹ 小班音樂游戲《乘電梯》教案
一一樣，，我的天哪
⑺ 小班上冊大家一起來排隊教案
活動目標：
1、結合社會生活實際，幫助幼兒了解排隊的基本行為規則，感受集體活動中秩序的重要性。
2、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的想法,養成自覺排隊的好習慣。
3、了解每月的11日是"自覺排隊日"，自覺維護秩序生活的美好。
活動准備：
課件、視頻、水彩筆、繪畫紙、板凳、桌子、泡沫地墊
活動過程：
一、開始部分
組織幼兒自行拿凳子擺半圓座位，教師一旁觀察幼兒拿取擺放凳子時的秩序。
教師小結：剛才老師看到小朋友拿板凳時，特別擔心，害怕小朋友拿取椅子時碰傷其他小朋友。那我們應該怎樣去拿板凳才不容易發生意外碰撞事故？
幼兒討論如何避免。
二、基本部分
（一）新聞播報，視覺體驗
1、出示課件，播放視頻。
教師：這里是上海地標性建築——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市裡卻發生了一幕慘劇。（播放視頻「上海外灘踩踏事件」）
2、播放視頻「昆明明通小學踩踏事件」。
教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什麼哭的這么傷心？他們的孩子哪裡去了？
3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什麼危害？為什麼會發生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發生？
（二）情景體驗：游戲《乘坐電梯》
教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠，可是有一次在乘坐電梯的時候，那種擁擠的感覺忽然就讓我想到了這一幕。那天當電梯到了一樓，電梯門一打開，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進。最後我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？
引導幼兒知道在電梯門兩側有序排隊，兩隊中間留有空隙，方便電梯里的人出行。
游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小朋友充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在「電梯」裡面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導幼兒有序的排隊站在電梯門兩側。老師發出「叮咚」的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門打開（兩名扮演電梯門的幼兒先拉手並肩站立，然後松開手各向外側移動兩步，表示門開了）乘客先下後上。
交換角色繼續游戲。
（三）結合生活，鞏固認知
1、出示圖片，了解生活環境中的排隊規則
幼兒園里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行……
社會中：超市排隊收銀、排隊上下車……
引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什麼要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現什麼後果?
2、「找茬」游戲
教師出示圖片，幼兒找出並改正圖中的錯誤做法，激發幼兒興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認知。
（四）了解"自覺排隊日"
出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的11日為自覺排隊日，意為兩人以上就應像「11」一樣順序排列。
三、結束部分
情景體驗： 爭當排隊日宣傳員。
在領取紙筆的過程中引導幼兒自覺的去進行排隊，內化自己的認識和理解。製作「自覺排隊」宣傳畫。
延伸部分：將「自覺排隊」宣傳畫布置在幼兒園各個環境中。讓環境「說話」，讓「自覺排隊」成為一種習慣。
活動小結：
本次的教育教學活動，結合幼兒平時的生活經驗來開展，進一步體現《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。活動內容挖掘身邊的新聞事件當做教育素材；活動的組織從單純的說教中走出來；活動方式從形式多樣的觀看錄像、情景體驗過渡到生活實踐的操作。以體驗為先，結合幼兒一日生活，幼兒參與性高，興趣點濃厚。
《綱要》中所倡導的「社會活動要避免單一呆板的言語說教」在這次的評優活動中得到充分的體現。教師給孩子們創設了「實踐、體驗」的課堂教學氛圍，讓孩子們在自主、開放的活動中成長著、收獲著。