㈠ 求小學一年級和二年級心理健康教育的教案，安徽省心理學會編著的
第一課 我也願當班幹部
（一）[檔案館]（3~5分鍾）
教師講故事《我選我》，激起學生的回憶，啟發思考：為什麼王寧會選自己「
（二）[咨詢台]（10~`12分鍾）
1．我們生活在一個溫暖的集體中，同學之間團結友愛，互幫互助，共同進步。那麼，你有沒有想過，你能為這個集體做點什麼呢？
2．班上的小幹部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？
通過回答，引導學生認識到，小幹部是為大家、為班級服務的，是需要奉獻精神的。
3．如果你當班幹部，你還會做到哪些呢？
激發學生的主人翁精神，培養責任感，教師可讓個別同學在黑板上填。
4．教師總結：你真是一個有責任心的人啊！
（三）[活動區]（18~20分鍾）
1．先想一想書上的問題，作好發言的准備。
2．將學生分成4-5人小組，讓每個學生在組內發表競選演說2。
3．推選4名同學參加班上的競選。
4．班級競選（每人上台發表競選演說，每人時間控制在兩分鍾以內）。
（四）[實踐園]（3-4分鍾）
1．班主任在班上開展輪流擔任班幹部的活動，讓每個學生都有機會擔任一天的班幹部。
2．請你先想一想，你覺得你願做些什麼工作？請大家認真填寫課內表格。
第二課 上學前的准備
（一）[檔案館]（4-6分鍾）
出示課件：《快開學了……》
快開學了，苗苗同學靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學前一天，他去學校報到，向老師詢問了開學要做哪些准備，並用筆記在筆記本上，回家後，苗苗開始了開學前的准備工作。
（二）[咨詢台]（8-10分鍾）
1．教師：暑假快結束了，苗苗同學在做什麼？侈贊同他的做法嗎？上學前，你是怎麼准備的？出示投影。
2．即將開學了，侈准備好了嗎？如果臨近開學你的生活中政治家下列事項，請在括弧內打上「！」。
A快開學了，還和父母在外地旅遊。（ ）
B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（ ）
C暑假作業還有一大半沒做完。（ ）
D不清楚開學時間，也懶得打電話問同學。（ ）
E希望暑假繼續延長，繼續玩下去。（ ）
F媽媽要你寫新學期的打算，你覺得沒必要。（ ）
J時間過得太快了，暑假裡好像什麼也沒做。（ ）
H明天就要形式學了，書包、學具都沒准備。（ ）
學生對應自己的實際情況做出自我判斷。
3．教師總結：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那麼我們就一起高高興興地迎接新學期吧！
（三）[活動區]（16-18分鍾）
1．學生分小組交流暑假裡的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。
2．教師出示「拾貝園」的紙板。
3．學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現在紙板上。
4．學生暢談新學期的計劃（教師應讓不同學習層次的學生都有發言的機會）。
5．教師攝像，同學播放。
6．對每個發言的學生給予鼓勵，同時要求其他學生督查他們今後的言任是否一致。
7．教師總結：為了明天更好地學習，請做好上學前的准備。
（四）[實踐園]（6-8分鍾）
1．學生自行設計課堂劇的角色。
2．學生自稈設計課堂劇的情節。
3．出示課堂劇簡介投影。
4．學生自薦表演。
5．教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。
第三課 爸媽，我能行！
（一）[檔案館]（6-8分鍾）
1．讀一讀《小麗的故事》。
2．看圖引導歸納：
A． 小麗為什麼會自卑？
B． 小麗為什麼會高興？
（二）[咨詢台]（8-10分鍾）
1．了解小麗的故事後，你想對小麗說些什麼？
教師引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。
2．從小麗的故事中，結合自身實際，你又想到了什麼？/
A． 同桌討論。
B． 全班共同交流。
（三）[活動區]（8-10分鍾）
1．指導學生完成[活動區]的調查內容，要求每個學生在空白處填寫自己在家裡最行一方面。
2．學生在小組內進行交流，交推選一名同學參加全班的交流。
3．教師引導學生著重談一談自己在家裡做得最好的一方面。
（四）[實踐園]（10-12分鍾）
1．記者采訪
面對全班同學進行采訪。根據記者的提問，你會說些什麼？同時又想對爸爸媽媽說些什麼呢？
2．讀兒歌
教師總結：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己，現在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：「爸媽，我能行！」
㈡ 一年級心理健康教育《我愛問個為什麼》課教案
目標正確就來是指制定的教學目標既源要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
㈢ 鄂教版一年級心理健康教育《問號小精靈》教學設計
教學目標：
知識與技能
1、結合具體事物或圖形，通過版觀察、操作等活動權，認識周長。
2、能測量並計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。
過程與方法：
結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯系。
情感態度與價值觀：
1、通過演示、操作，激發學生的學習興趣，培養學生觀察和思考的習慣。
2、學會自主學習、參與學習、合作學習。
教學重點：結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。
教學難點：能測量並計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。
教法：操作演示法、引導法
學法：操作實踐法
教具：線、直尺、皮尺。
學具：樹葉、四邊形、五邊形紙卡、彩筆、直尺
教學安排：2課時
㈣ 小學一年級心理健康教育《玩出新花樣》教案
活動目標：
1．激發幼兒參與活動的積極性，讓幼兒參與活動。
2．引導幼兒版學會念詩歌，並在權理解詩歌的基礎上用打擊樂表現詩歌。
活動准備：
背景圖3幅、小雨點、小花、魚兒小苗貼圖若干，打雷、下雨錄音、沙瓶若干。
㈤ 誰有小學一年級心理健康教育教案
只有三至六年級才有心理健康教育啊
㈥ 一年級心理健康教育，心理健康教育好就業嗎，心理健康
個人感覺孩子的心裡健康很重要，孩子們才是我們未來的希望
㈦ 誰有小學一年級心理健康的教案
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教內案（教學設容計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
㈧ 如何讓一年級的學生適應新環境 心理健康教育教案
你可以去了解一下京師博仁的心理健康課教案工具箱，裡面有你需要的教案，同時工具箱里還有配套的課件和課後測評軟體，對你的幫助很大。
㈨ 急求小學一年級至六年級心理健康教育的教案 福建教育出版社的
麥德龍應該有，那裡賣食品原料的很多，廈門不少大小酒店餐廳食堂都從那裡進貨
望採納。