⑴ 求蘇教版一年級語文下冊的第八課《小松樹和大松樹》的教案，不要有多媒體運用，因為教學環境不允許。謝謝
一、教學內容：
蘇教版小學語文一年級下冊第八課《小松樹和大松樹》。
二、教學目標：
知識與能力：學習課文第二-四自然段，能分角色朗讀課文，並能讀出不同的語氣。
過程與方法：教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，讀好人物的對話。
情感、態度與價值觀：懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
三、教學重、難點及教學突破：
重點：通過對語言文字的朗讀、感悟來理解課文，讀好課文。
難點：理解小松樹說的話，風伯伯說的話。
教學突破：讓學生讀出理解，讀出感受，並創設情景讓學生敢想
敢說。
四、教學准備：
學生准備：朗讀課文
教師准備：大松樹、小松樹和風的頭飾及帖圖，
五、教學過程及設計思路：
一復習導入，揭示目標（約5分鍾）
教師活動學生活動設計思路
⒈出示圖片:
提問：它們是誰？長在山的什麼地方，誰來幫它們找找家？
⒉讓學生填一填,說一說。
出示：山上（。。。）
山下有（。。。）。
⒊揭示本課目標。⒈學生紛紛舉手。師指名一學生到講台上。該生把小松樹圖片貼在山頂上，把大松樹圖片貼在山腳下。
⒉填填說說。學生背誦第一自然段。
⒊明確要求。利用貼圖片的形式再現課文第一自然段的內容，直觀形象，容易使學生進入課文的情境之中。
通過填填說說的形式，檢查學生背誦情況。
二精讀第二自然段（約10分鍾）
教師活動學生活動設計思路
⒈師：這一天，小松樹對大松樹說了些什麼呢？同學們讀讀課文的第二自然段。
⒉板書：「喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？」
提問：你們覺得小松樹怎麼樣？是從哪兒看出來的？[
⒊自由讀，體會一下小松樹說話時是什麼樣的態度？你從哪些詞句看出來的？
⒋讓學生說詞造句：
很很，「很遠很遠」這個詞寫出了什麼？
⒌「你呢？」是什麼意思？讓學生把小松樹心中想說的話補充完整。
⒍提問：大松樹真的長得比小松樹矮嗎？聽了它的話，大松樹是怎樣想的？怎樣做的？
⒎指導感情朗讀，表演。⒈學生自讀第二自然段。
⒉自由朗讀。例如：太驕傲了！它覺得自己能看到很遠很遠的地方，大松樹卻看不到。太霸氣了！太沒禮貌了！跟大松樹說話時喊「喂」。
⒊「喂，朋友」，從這兒可以看出小松樹驕傲，看不起大松樹。
⒋例如：很高很高，很大很大句子：這座山很高很高。
「很遠很遠」進一步說明了遠。
⒌學生想像，例如：你有我長得高，有我看得遠嗎？
⒍大松樹長得不矮，他想：
小松樹是小孩子不跟他說。
我不跟他一般見識。
所以大松樹沒有吭聲。
⒎練習朗讀，同桌互演。讓學生先自學
「字不離詞、詞不離句」，抓住句中的關鍵詞，反復讀，在讀中體會人物的心理。
鼓勵學生把想到的說出來。
三精讀第三自然段（約8分鍾）
教師活動學生活動設計思路
⒈小松樹的驕傲，沒有禮貌，大松樹都沒有去理會，他沒有回答。可是小松樹的話被風伯伯聽到了，風伯伯又是怎樣做的，怎樣說的？
⒉讀句子：「孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！」聯繫上下文讀，訓練學生用「比」、「托」說話，體會「托」的意思
⒊指導朗讀。
⑴體會風伯伯說話時會有什麼的動作、表情，加進動作、表情練讀。出示圖片，指名說。
⑵指名讀。
⑶同桌互演（要求不看書）⒈課件出示風伯伯的話：
孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！自由練讀。
⒉朗讀句子，練習說話，體會到小松樹比大松樹矮得多，他能看得遠，是大山爺爺的功勞。[
⒊自由練讀。
⑴體會風伯伯說話時的態度：
①摸著――－動作
②風伯伯稱呼小松樹孩子。
③風伯伯笑眯眯的，和藹可親。
⑵學生點評。
⑶互相練習。多媒體演示，想像人物的心理。創設語言環境，訓練學生想像說話的能力，進一步理解課文。朗讀時加進動作，表情，讓學生讀出理解，讀出感受。
四講讀第四自然段（約8分鍾）
教師活動學生活動設計思路
⒈提問：聽了風伯伯的話，小松樹怎樣呢？
⒉想像說話：小松樹為什麼低下了頭？
⒊課件出示圖片，理解「慚愧」：小朋友，當我們犯了錯，你會覺得怎麼樣？
⒋小松樹做錯了事，現在已經認識到自己錯了，它這時的心情就是「慚愧」心情。⒈回答：小松樹低下頭。
⒉小松樹知道自己錯了，低下了頭。
⒊看課文，練習說話，逐步理解「慚愧」。
⒋做低頭動作，體驗小松樹「慚愧」的心情。
理解文中的關鍵詞，再讓學生聯系語言環境想像小松樹當時的心情，進而加深對課文的理解。
五拓展延伸，進行表演（約5分鍾）
教師活動學生活動設計思路
⒈提問：這時小松樹會對風伯伯說些什麼？對大松樹說些什麼？
⒉提問：風伯伯和大松樹又會對小松樹說些什麼呢？
⒊指導角色表演。要求展開想像，加進小松樹、大松樹、風伯伯說的話和風伯伯、大松樹對小松樹說的話。
⒋提問：你最喜歡故事中誰？為什麼？⒈回答：大松樹哥哥，我錯了，你長得比我高，看得比我遠。
大山爺爺，我錯了，我不應該瞧不起大松樹。
⒉回答：風伯伯說：「知錯就改還是好孩子。」大松樹說：「以後我們倆還是好朋友。」
⒊組內演練，再選表現好的幾組上台表演。
⒋學生討論後，全班交流。讓學生充分發揮想像力，與文本中的人物對話，在對話中感受、體驗。
讓學生戴上小松樹、大松樹、風伯伯的頭飾，在表演中去體驗、感受不同角色的不同個性。
六本課總結（約1分鍾）：
這是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、盲目驕傲自大的行為。告訴我們做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。[
七隨堂練習設計（約3分鍾）：
1、根據課文填空：
⑴喂，朋友，你看我哇！我能看到的地方，？
⑵小松樹能看得遠，不是，而是。大松樹看不遠，不是，而是。
2、仿照例句，用帶點的詞語說一句話。
山下的松樹比你高多了。
比：。
八板書設計：
8、小松樹和大松樹
站得高
看得遠
沒有回答↑托做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人
六、教學反思：
《小松樹和大松樹》是一篇兒童喜愛的寓言故事。在教學過程中，通過教師生動的語言和貼圖片的形式，把學生帶入課文的情境之中。在情境的創設中，學生積極地充當其中的角色，充分發揮想像力，與文本中的人物對話，在對話中感受、體驗。表演是對課文進行再創造，讓學生表演課文中的角色，是一種更為深入的體驗。教學中讓學生戴上小松樹、大松樹、風伯伯的頭飾，在表演中去體驗、感受不同角色的不同個性。學生將小松樹的傲氣、大松樹的大度、風伯伯的慈祥和寬容都表現得惟妙惟肖，課堂上氣氛十分活躍。在說的訓練中，我安排了以下兩方面訓練：一、句式說話。利用「很很，比，托」幾個詞培養學生說詞說句的能力。二、想像性說話。本課我設計了以下說話：1、「你呢？」是什麼意思？2、小松樹為什麼低下了頭？3、他會對大松樹、風伯伯各說什麼？4、風伯伯和大松樹又會對小松樹說些什麼呢？4、你最喜歡故事中誰？通過這些有坡度的說話訓練，不僅培養了學生想像擴散性思維，而且學生輕松地認識到做人要謙虛，不能盲目自滿。
⑵ 松鼠和松果小松鼠將來種的一棵棵小松樹是什麼樣子
將是長滿松果的一顆顆松樹
⑶ > 從小松樹說的話你知道了什麼_蘇教版一年級下冊：《小松樹和大松樹》教案（3）
皇帝說的話 有一天早晨，皇帝的廚房裡關著一隻白公雞，一隻安哥拉兔，和一匹小牛。 待一會兒，他們三個就要被廚子殺死，燒成三個很好吃的菜給皇帝去吃。他們三 個心裡都很難受，只是誰也沒有告誰，彼此不知道.....·父母在教育小孩子時經常說的話 孩子愛打斷別人的話是什麼原因 隨便打斷，是非常無禮的一種表現。在很小時出現這種狀況，家長可能沒意識到，在日常生活中，你可能還是會遇到這樣的人：他們很熱衷交談，當別人闡述自己觀點時，他們喜歡打斷別人，談論自己的看法。這樣的人往往會遭人厭煩，不願與其交流。但...·蘇教版一年級下冊：《小松樹和大松樹》教案（9） 蘇教版一年級下冊：《小松樹和大松樹》教案（9） 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫，認識3個偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內容，懂得做人謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。 教學重點： 1、能有感情...·蘇教版一年級下冊：《小松樹和大松樹》教案（3） 蘇教版一年級下冊：《小松樹和大松樹》教案（3） 教學目的： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。 教學准備：課件，生字卡片 教時...·蘇教版一年級下冊：《小松樹和大松樹》教案（2） 蘇教版一年級下冊：《小松樹和大松樹》教案（2） 【教學目標】 知識與技能： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，並把自己對課文中每個人物的理解通過繪聲繪色地朗讀表現出來。 2.學會本課生字，綠線內的字只識不寫，認識3個偏旁，理解由生字組成的詞語。
⑷ 老松樹和小松樹讀了短文，你有什麼話對小松鼠說
因為它感覺慚愧呀。
小松樹和大松樹 課文原文
山回上有一棵小松樹，山下有一棵大答松樹。
小松樹對大松樹說：「喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？」大松樹沒有回答。
小松樹的話被風伯伯聽到了。風伯伯摸著小松樹的頭說：「孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！」
小松樹聽了，慚愧地抵下了頭。
⑸ 美術《小松樹》的教案中班
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內內的容6個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。
重、難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解風伯伯對小松樹說的話。
課時劃分
兩課時
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，並能正確、美觀地在田字格中書寫。
3、初步了解課文的主要內容。
教具准備：
多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、導入
今天，我們要學一篇非常有趣的故事。
1、板書課題。
2、讀准「松」的平舌音、翹舌音。
3、齊讀課題。
4、讀了課題後，你想知道些什麼？
二、初讀課文
1、放多媒體動畫，聽故事。
2、自由讀課文。
要求：讀准字音，讀通句子。
3、再讀課文，標上小節號，畫出生字詞。
生按要求自學課文，師巡視指導。
4、檢查自學效果。
5、正音。
聽：是後鼻音。
呢：讀輕聲。
慚：讀平舌音。
伯伯：第二個伯讀輕聲。
⑹ 一年級下冊松鼠和松果.這一課.松果變成小松樹.小松鼠為什麼感到奇怪
他自己埋的，怎麼會感覺奇怪呢？
《松鼠和松果》
松鼠聰明回活潑，學會了摘松果吃。他高答高興興地走進了大森林，摘了一個又一個。每個松果都那麼香，那麼可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
沒有了松樹，沒有了森林，以後到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什麼呢？到哪兒去住呢？
對，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土裡埋下一個。
春天，幾場蒙蒙細雨過後，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵棵挺拔的小松樹。
將來，這里會是一片更茂密的松樹林。
⑺ 小松樹和大松樹教案松字，這是一個什麼字
教學目標：
1.學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、看圖導入，揭示課題
1.看插圖，問：圖上畫的是什麼樹?(松樹)教「松」(song)。領讀。
2.板書課題：小松樹和大松樹指出「松」是平舌音，「樹」是翹舌音。指名讀課題，領讀課題。
3.從「小松樹和大松樹」這個題目上，你們想提出哪些問題?
(1)小松樹和大松樹在什麼地方?
(2)他們之間發生了什麼故事啊?
(3)這個故事告訴我們什麼道理呀?
二、初讀指導
1.自由讀課文。
要求：
(1)畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀准字音，理解生字詞的意思。
(2)標出自然段的序號，想想各段的主要內容。
學生自由讀，互相交流。
2.檢查自讀情況。
(1)出示帶有生字的詞語。指名認讀，結合實際正音，齊讀生字詞。
(2)課文中的詞語，估計學生都能理解，可採取下列辦法解決有關詞語：
指名回答：低頭(動作表示)聽(動作)摸(動作)回答(聯系課堂提問與學生的回答)
《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和「慚愧」一樣?(難為情)
(3)觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內交流。
(4)朗讀課文，說說各個自然段的意思。
A、介紹兩棵松樹的大小和位置。
B、小松樹對大松樹誇自己長得高、看得遠。
C、風伯伯教育小松樹。
D、小松樹慚愧地低下了頭。
(5)逐段指名朗讀。
三、作業
1.認讀、練寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情。
⑻ 求音樂：兒童歌曲《小松鼠》歌詞
歌曲 《小松鼠》
我是一隻小松鼠，咿呀咿呀喲。
我有一條大尾巴，咿呀咿呀喲。
我這樣跳，我那樣跳，跳跳跳跳跳跳跳。
我是一隻小松鼠，咿呀咿呀喲。
⑼ 少兒歌曲的《小松樹》 歌詞
歌曲名:小松樹 歌手:少兒歌曲 專輯:童年的歌謠 Cd2 *中央人民廣播電台 少年兒童合唱團* 小松樹快長大 綠樹葉新枝芽 陽光雨露哺育它 快快長大 小朋友 快長大 像松樹發新芽 毛澤東思想哺育我們 http://music..com/song/1545486
⑽ 中班教案社會熱心的小松鼠
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會專本課9個生字，兩屬條綠線內的6個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。
重、難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解風伯伯對小松樹說的話。
課時劃分
兩課時
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，並能正確、美觀地在田字格中書寫。
3、初步了解課文的主要內容。
教具准備：
多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、導入
今天，我們要學一篇非常有趣的故事。
1、板書課題。
2、讀准「松」的平舌音、翹舌音。
3、齊讀課題。
4、讀了課題後，你想知道些什麼？
二、初讀課文
1、放多媒體動畫，聽故事。
2、自由讀課文。
要求：讀准字音，讀通句子。
3、再讀課文，標上小節號，畫出生字詞。
生按要求自學課文，師巡視指導。
4、檢查自學效果。
5、正音。
聽：是後鼻音。
呢：讀輕聲。
慚：讀平舌音。
伯伯：第二個伯讀輕聲。