『壹』 中班我和恐龍的故事教案怎麼寫
一、故事導入，引起幼兒興趣。
出示恐龍玩具，引出故事《恐龍找工作》。
二、想像創作。
1.在了解恐龍經驗的基礎上說說恐龍有什麼本領。
2.想像：如果你是恐龍媽媽，今天你會和小恐龍們做些什麼？
3.幼兒作畫，教師指導。
(1)引導幼兒根據恐龍的自身特徵來作畫。
(2)啟發幼兒合理安排畫面布局.
三、作品評價、展示。
1.師幼共同評價作品中畫面的安排.
2.請幼兒介紹自己的作品，並進行展示。
提示:
1.可以自選孩子們熟悉的故事.
2. 由故事引出問題，讓幼兒根據以有的生活經驗講述，給孩子以真實感。
3. 幼兒充分發揮想像，爭先恐後的講述.因為幼兒對恐龍已有了更多的了解，所以幼兒能根據各種恐龍不同的特徵來進行講述.如: 幼兒：如果我是長頸龍，我可以讓小恐龍爬上我的脖子帶他們吃樹葉。
幼兒：如果我是翼龍，我可以帶他們練習飛。
4.評價中要突出布局、安排，要緊扣目標。
4. 讓幼兒根據自己繪畫內容，把故事講述完整，發展幼兒的想像力與表達能力。
『貳』 小恐龍拼圖游戲教案
案目的：
1幼兒認識各種圖形
2培養幼兒的想像力和創造力
3提高幼兒語言表達能力
教案准備：
各種顏色圖形、筆等
教案過程：
1教師把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起，請幼兒聽口令把相應圖形找出來。
教師請幼兒分別拿出3個紅色圓，4個綠色正方形，5個藍色長方形
幼兒積極性很高，按照要求很快找了出來。
這個操作，不僅能幫助幼兒加深對圖形的認識，而且能幫助幼兒正確地數數。
2用圖形拼圖
教師說出一個東西請幼兒拼出來
1）教師請幼兒拼出一個小孩兒
有的用圓形拼了女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……
有的用兩個半圓拼女孩子的辮子
幼兒用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。
2）請幼兒拼出一個小房子
孩子有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂。有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的等等各式各樣的房子。
活動中幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮。
注意事項：
1給幼兒充足的時間和空間，幼兒會展示出其豐富的想像力和創作力。
2活動中，為幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒
3請幼兒說一說自己拼圖過程，鼓勵讓幼兒用語言表達出來。
幼兒對動手操作拼圖都很感興趣，給幼兒足夠時間和空間以及充分展示的機會，孩子會給你意外驚喜！
『叄』 一節生動的美術課之恐龍作文
師生需要溝通。老師是蠟燭，燃燒著自己，奉獻著光明。老師是園丁，專灑下辛屬勤的汗水，澆灌我們這些嬌嫩的花朵。老師更是指路明燈，在黑暗裡為我們導航。我們願意看到老師笑，我們願意和老師手拉手度過快樂的時光，這就需要溝通。有了心與心之間的真誠地溝通，才能將老師和學生之間那道無形的牆推倒，讓學生與老師真正走到一起。溝通是師生情誼的金色橋梁。
家庭也需要溝通。有「有媽的孩子像塊寶」之說，但也有「可憐天下父母心」之論。點燃父母與兒女深情的，主要還是溝通之火。還是《常回家看看》這首歌里唱得好啊：「……生活的煩惱跟媽媽說說，工作的事情向爸爸談談……」父母是兒女的陽光，兒女是父母的心肝。真誠地溝通，使彼此能夠更清楚地了解對方的內心世界，建立起更為深厚的感情；沒有了溝通，相互之間就會越來越疏遠。多關心孩子的生活，要是孩子考試考差了，做父母的，要耐心開導；多理解父母的艱辛，要是父母下崗了，做兒女的，就不要讓父母更加
『肆』 幼兒園新蒙氏數學小班教案《小恐龍回家》
目標：
1、有主動探索恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點。
3、知道動物是人類的朋友，我們要保護自然，使動物們很好的生活。
准備：
1、幼兒收集各類有關恐龍的圖書、玩具。
2、各種各樣的恐龍圖。
過程：
一、擺設好幼兒收集的恐龍資料，引出談話。
「前幾天我們正在進行《有趣的動物》的主題活動，有不少小朋友幫助老師收集了好多有關恐龍的資料，那今天我們一起來看一看，說一說。」
二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。
1、「你們知道恐龍嗎？你知道恐龍長得什麼樣？請你和邊上的好朋友一起講一講。」 （幼兒自由討論）
2、「老師發現小朋友對恐龍很感興趣，我想請幾個小朋友來介紹一下你所知道恐龍。」（請1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料）
三、認識幾種恐龍。
「老師也收集了一些恐龍的資料，一起來看看有哪些恐龍呢？」（出示恐龍圖、恐龍模型）
1、你知道哪些恐龍？
2、它愛吃什麼？
3、他長得什麼樣？
（把吃植物的恐龍放在一起，把吃肉食的恐龍放在一起）
四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。
1、「這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍。看看有哪些是植食恐龍？」（如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……）
2、「這些吃魚啊，小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢？」（霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……）
3、「請大家仔細觀察一下，吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長得什麼地方不一樣呢？」（植食：身體大、脖子長、尾巴長、牙齒平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……）
五、了解恐龍生活的時代。
「恐龍生活的年代離我們很遠很遠，那你們知道恐龍是生活在什麼年代的？」
（三疊紀：恐龍出現——侏羅紀:恐龍繁盛——白堊紀：恐龍滅絕）
六、恐龍化石的秘密。
「恐龍生活的那個年代沒有人，那人們是怎麼知道這么多的關於恐龍的秘密？」
（我們今天所知道的一切，都是由恐龍的化石得來的。科學家們根據恐龍的化石來推算恐龍生活在什麼時候，它們長什麼樣的）
『伍』 小班健康與社會噴火小恐龍教案
語言活動《貪吃的小恐龍》
活動目標：
學會認真傾聽故事，了解故事內容。
感受故事的趣味性，學習「啊嗚啊嗚」吃東西和打飽嗝，並用動作表示。
活動准備：
小恐龍毛絨玩具，蛋糕、糖果、冰激凌等。
活動過程：
引導認識小恐龍
出示小恐龍玩具，引導小朋友和小恐龍打招呼。
請小朋友猜一猜小恐龍發生什麼事情。
講述故事前半段
提問」小恐龍吃了哪些東西？」（蛋糕、糖果、冰激凌）
它是怎麼吃的？（啊嗚啊嗚）
小恐龍吃的太多了，肚子怎麼了？
講述故事後半段
小恐龍肚子脹的很難受，後來怎麼了？
小恐龍打飽嗝是怎麼打的？小朋友一起學一學。
打飽嗝時什麼東西打出來了？（蛋糕、糖果、冰激凌）
完整講述故事一遍。
教師講述故事一遍以後，教師請小朋友上來當小恐龍，並能簡單講述。
結束活動
1、那小朋友，你們喜歡小恐龍嗎？為什麼不喜歡他？
2、那你們會向小恐龍學習嗎？
課後反思
這次的新教師過關課，我選擇了語言領域中的《貪吃的小恐龍》我把目標定為1．能認真傾聽故事，喜歡故事內容。2.學說象聲詞「啊嗚啊嗚」，「哎呦哎呦」，「嗝！嗝嗝隔！」並用動作表示。3．通過故事知道貪吃會給人帶來不適，並在生活中能做到不貪吃。
第一個環節我以小恐龍的手飾導入，比較吸引幼兒的興趣，我爸小恐龍戴在手上和小朋友們打招呼，她們都非常開心，拉近了和小恐龍的距離。因為小班的孩子語言發展和理解能力都不是很強，所以第二個環節我在講故事的時候我採用了邊講故事邊出示圖片，這樣便於幼兒理解和吸引他們的注意力。在提問的過程中聯系幼兒的實際生活讓他們說一說，你們有沒有像小恐龍這樣亂吃東西？引導幼兒不亂吃東西，亂吃會使肚子難受。並讓他們學一學故事中的象聲詞，因為小班比較喜歡模仿，讓幼兒學動作，既滿足了他們想表現的慾望，又使課堂氣氛活躍起來，達到師幼互動和動靜交替。再讓幼兒幫忙想想辦法，告訴小恐龍，以後吃東西應該怎麼做，對著小恐龍喊一喊。這樣既讓幼兒知道平時生活當中應該怎麼做又讓他們和小恐龍有了一個互動。第三個環節就是我把故事完整的講一遍，有些幼兒也能差不多跟著我講，因為故事比較短小，重復的話語比較多。最後一個環節就是總結，告訴幼兒不能貪吃，不能像小恐龍學習。
我覺得這堂課，在語態，動作上都比上次進步了，就是在剛講故事的時候，節奏應該再放慢一點，因為有些幼兒還沒進入到故事中去，應該慢一點，讓全部的幼兒都進入到狀態中去。還有就是在上課的時候，我的關注度不夠，只關注了一部分幼兒，對於頑皮的幼兒沒有關注到，這需要在今後的教學過程中慢慢的改進，這么做到關注到每一位幼兒，需要我不斷地思考。在講故事的過程中，動作還可以再誇張點，這樣就更能吸引幼兒。
我相信經過我的教學之後的不斷反思，我會相信自己會越來越好，只要自己有一顆熱愛工作，不斷學習的心，那麼燦爛的明天就在像你招手，我相信付出總有回報。
『陸』 小學三年級下美術《恐龍世界》視頻
發到哪裡啊？