Ⅰ 求美術課課件（ppt):是什麼使美術作品如此的千姿百態
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Ⅱ 講課（課題是什麼使美術作品如此的千姿百態）
美術作品總是表現我們千姿百態的現實生活，所以，你課前導入時可以從這個角度內設計一下，如，同容學們不斷變化的服裝款式和發式；商店裡琳琅滿目的包裝得漂亮精美的商品；各種精巧的生活用品設計；人們不斷增長的文化精神生活的需要等等。
Ⅲ 第7課 是什麼使美術作品如此的千姿百態 教案
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深版刻地認識到自己工作中權的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
Ⅳ 《是什麼使美術作品如此得千姿百態》教案
分析理解美術作品的創作意圖說課稿
我說課的內容是人教版高中課程標准實驗教科書-美術鑒賞第7課《是什麼使美術作品如此的千姿百態？——分析理解美術作品的創作意圖》。我主要從教材分析、教學難點與重點、學法指導和教學過程演示四個步驟加以闡述：
一、教材分析
本節課主要的內容的解析藝術家創作藝術作品的內心因素，對於學生更進一步的了解藝術創作的過程和影響藝術創作的因素非常重要。這也為下一課教授學生進行藝術作品的價值判斷做了前導和鋪墊。
二、 教學目標
根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特徵 ，制定如下教學目標：
1、知識目標：通過本課的學習，學生可以了解到藝術家創作的心理因素和創作意圖，以及怎麼樣在作品中進行體現，從而理解紛繁復雜的藝術顯現。
2 、能力目標：在了解和把握藝術家創作藝術作品的思想過程後，對以後的藝術作品欣賞具有重要作用。學生可以更加深入的了解藝術品背後作者傾注的思想和要所表達的內容。
3 、情感、態度、價值觀目標：調高學生的藝術修養和審美水平，並可以學習藝術家的表達方式來表達自我的感覺和情感。
三、 教學重點、難點
本著課程標准，在吃透教材、了解學生知識結構和認知特點的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點：
教學重點：藝術作品都表現了藝術家的某種創作意圖，不同的美術類型表現意圖的方式也是不同的。本節課的重點是使學生了解創作意圖的來源、影響藝術家創作意圖的因素以及怎麼樣在作品中體現作者的創作意圖。
教學難點：藝術家創作意圖是屬於藝術思想內核和深層精神的方面，每個藝術家創作作品都具有復雜的想法，這也給學生的理解帶來難度。
四、 教法 1．任務型教學法
這篇文章內容較難理解，我設計了一些有關藝術家創作作品過程的故事讓學生對此課內容感興趣。再通過講解與比較藝術家創作意圖的幾個要點，從而完成教學任務。
2．多媒體教學法
這一課主要利用多媒體展示影片相關圖片和錄相，讓學生直觀和形象生動地看到藝術家創作作品的過程，讓學生在腦海里形成印象。提高課堂教學效率,增強學生學習興趣，加深學生印象。
3. 問答式教學法
提出有關問題，然後通過觀看圖片回答問題。有助於調動學生的積極性，有目的的去觀看，效果更佳。
五、 學法
老師教得再好，要學生能夠接受才是根本目的。所以，我將主要通過引導學生使學生鑒賞課本、仔細觀察、獨立思維、充分想像等掌握本課知識。
六、教學過程：
一、課堂導入：由羅丹的雕塑作品《巴爾扎克》導入。提出問題：你心中的巴爾扎克形象是這樣的嗎？2．羅丹為什麼要把雕像的手砍去？學生回答問題，可以互相之間討論，得到較准確的答案，從而提高成就感。教師再引出對這幅作品作介紹，引出藝術家的創作意圖。
二、探究新知識
（一）藝術家的創作意圖來自哪裡？學生可自由回答問題，教師對學生的回答作指導型的點撥，讓學生把思維放寬。 教師進行總結：任何藝術家的創作都必然受到現實和藝術兩個方面因素的觸動後有感而發的。針對現實藝術，藝術家表明自己的態度、情感，針對藝術問題，藝術家闡述自己的觀點、主張。
（二）影響藝術家創作意圖的因素有哪些？
在這一部分中，要注意讓學生聯系生活，結合時代背景與地域來分析鑒賞。影響因素有：現實、藝術、特定的社會和文化情景等
因為在不同的社會和文化情景下，藝術家創作所針對的問題也就不同，因而其創作意圖也就會大相徑庭。
在同一社會和文化條件下，藝術家的成長過程、成長環境、家庭、個性、知識水平也是造成藝術家創作意圖的差異的原因。
老師以西方文藝復興時期的宗教畫《西斯廷教堂天頂畫》與《叢竹圖》分析影響藝術家創作意圖的因素。其中運用講解與展示圖片結合，提問與學生主動探究結合的方法來完成這部分教學內容。
（三）藝術家的意圖是如何體現的？
藝術家的創作意圖在具象藝術、意象藝術和抽象藝術三大類中呈現出不同的表達方式。這部分是本課的重點，要多化時間與精力分析部分作品，讓學生思路清晰。同時復習部分具象藝術、意象藝術和抽象藝術的內容，讓學生更好的理解藝術家的意圖是如何體現的。老師結合大量的相關作品來加深講解，並讓學生也主動參與中來。調動其學習積極性。
（四）課堂總結
本課的最後，由教師對本節課所學知識以及同學們的表現進行總結歸納，使學生對今天所學知識有一個更清晰的印象。
七、教學拓展
Ⅳ 第七課是什麼使美術作品如此的千姿百態 教案設計
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的內要求.（2）分析每課教材容內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
Ⅵ 《是什麼使美術作品如此的千姿百態
通過圖片欣賞引出課題——視覺傳達，通過古代標志的講解讓學生了解早在古代就版有了標志設計這一行為。舉例權來說明現在的標志設計的概念並對現在的標志設計進行分析講
解。同樣的方式進入封面設計，通過看一教案來分析封面設計的要點。招貼設計通過教
師與學生場景模擬來對招貼設計家學進行分析。在進入產品設計。文具設計通過書包
PPT的展示來說明設計來告訴在坐的學生多讓中小學學生奇思怪想。充分發揮想像力。
生活用具設計通過一所學校的正式教學設計來告訴學生叫學生生計時盡量與生活賞識，細節相結合。最後服裝設計則通過一教學課件進行分析。
Ⅶ 高中美術教案7.是什麼使美術作品如此千姿百態
打破學生美術神秘的觀念，使學生認識到任何藝術家的創作都不是任意的，而是表達了藝術家的某種意圖可能使針對現實的，也可能是針對藝術的。
Ⅷ 第7課 是什麼使美術作品如此的千姿百態
通過圖來片欣賞引出課題源——視覺傳達，通過古代標志的講解讓學生了解早在古代就有了標志設計這一行為。舉例來說明現在的標志設計的概念並對現在的標志設計進行分析講解。同樣的方式進入封面設計，通過看一教案來分析封面設計的要點。招貼設計通過教師與學生場景模擬來對招貼設計家學進行分析。在進入產品設計。文具設計通過書包PPT的展示來說明設計來告訴在坐的學生多讓中小學學生奇思怪想。充分發揮想像力。生活用具設計通過一所學校的正式教學設計來告訴學生叫學生生計時盡量與生活賞識，細節相結合。最後服裝設計則通過一教學課件進行分析。
Ⅸ 教案 什麼使美術作品如此的千姿百態
目標來正確就是指制定的教自學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。