A. 幼兒園中班美術畫詳細教案
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B. 蒙氏小班美工教案《螃蟹》
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准回》的答要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
C. 幼兒園中班美術《夏天的池塘》繪畫教案
目標： 1、 運用多種方式數數，目測10以內數群、理解序數，並且正確進行記錄。 2、 在操作擺弄中，體驗益智游戲的樂趣。 材料准備： 牆面創設：創設池塘、廢舊紙盒製作的青蛙家的情景。 材料：蜻蜓、魚、荷花、荷葉等圖片若干、情景卡片（上有數字、點子）、問題卡片、筆、規則暗示圖。 經驗准備：幼兒閱讀過《夏天的荷花塘》的兒歌、對兒歌內容理解，對荷花塘里的 動物植物興趣較高。 玩法： 牆面上創設有池塘，池塘邊貼了荷葉和青蛙的暗示圖片，告訴孩子這是夏天的池塘。池塘旁邊有用廢舊的紙盒製作的房子，房子共有三層，每層三間房間，底樓第一間房間標有「101」字樣。其他房間沒有數字提示。池塘與房子間有草地、樹木連起來，整個牆面是夏天池塘的情景。地面的墊子上有充分的荷葉、荷花、蜻蜓、小魚圖片。問題情景卡片分別在池塘和房子邊，上面標有數字，暗示幼兒操作的順序。 幼兒先取在標有「第1步」中的情景卡片處，取一張情景卡，解讀上面的要求，按照卡片上所需的動物、植物和它們的數量，按數字或者點子取物。有點子的卡片要求孩子默數卡片上點子的數量（旁邊標有「小眼睛」的暗示圖）。將所需的動物、植物貼到池塘里。然後到標有「第2步」的取卡處取卡片，按照卡片上的要求，把相應數量的動物或者植物請到相應的青蛙家的房間里。最後對請來的動物和植物客人的總數進行記錄（根據幼兒不同能力層次可用多種方式統計，可以相加、點數、目測、默數等）。 在孩子操作游戲材料過程中，教師按幼兒能力層次的不同，可以充當旁邊者、指導者和游戲夥伴的角色，用語言提示簡接指導幼兒游戲。 提示： 1、耐心解讀問題情景卡片，理解內容後再操作。 2、是否運用不同的方法進行操作，並能正確進行記錄。
D. 幼兒園海鮮特色課:蟹的教案
中班美術教案:螃蟹 活動准備 1.對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。 2.實物投影儀、螃蟹1隻。 3.繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。 活動過程 1.猜謎語，引出課題。 師：「八隻小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴裡吐著白泡泡。」這是什麼動物呀？ 2.以手影游戲激發幼兒作畫興趣。 （1）示範。 師：剛才老師給小朋友看了一隻真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一隻假的螃蟹，它也會爬呢！小朋友想不想看看！（用手影做螃蟹爬行的樣子）我們兩只能乾的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試？ （2）幼兒嘗試。 師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四隻手指就是它的八條腿，那大拇指是什麼呀？請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好？ 3.作畫。 （1）示範。 師：我們先用一隻手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然後五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什麼？另一半怎麼辦呢？換一隻手用同樣的方法蘸顏料，印的時候和做手影螃蟹一樣，兩個手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好後螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像？ （2）交待要求。 （3）幼兒作畫，教師巡迴指導。 4.展示作品。 將幼兒的作品布置成―個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
E. 中班美術教案小動物爬行館
設計意圖：
幼兒活潑好動，摸、爬、滾是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。爬能使幼兒多種感官參與活動，各種器官能夠得到協調、靈活的發展。因此，我根據本班幼兒的實際能力，設計活動《爬行動物運動會》，意在讓幼兒在愉悅的情緒中掌握動作要領，積極動腦，探索爬的多種技能，並能通過游戲活動，讓幼兒達到較好的學習效果。
活動目標：
1、讓幼兒學習手腳著地；手膝著地向前爬向側面爬。
2、引導幼兒探索新動作，鍛煉身體的協調能力。
3、通過活動讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養幼兒的競爭意識。
活動准備：
1、墊子、手墊、小動物頭飾（小螞蟻、小烏龜、小刺蝟、螃蟹）
2、錄音機、磁帶
活動過程：
一、基本動作訓練
①教師以親切的語言召集幼兒，提醒他們整理服裝、鞋帶。
②在音樂伴奏下，指導幼兒進行走、跳（雙腳跳、單腳跳）、抖抖手
2、 情景導入：我們的小腳，小手累了，讓它們休息一下吧。」幼兒自由的在教師的身邊坐下。
3、問題交流：剛才我們都做了哪些動作？小腳做了什麼動作？小手做了什麼動作？
4、教師小結：講評、鼓勵幼兒用肢體語言講述。
二、學習爬的基本動作，啟發幼兒運用多種感官參與練習爬的基本動作
1、設計情景，讓幼兒探討爬的基本動作
①出示「山洞」讓幼兒試一試：如何能穿過山洞？ （爬）
②教師正確示範講解爬的動作要領，並教會幼兒活動時自我保護的防範措施。
③幼兒自由練習手膝著地爬
2、探索爬的多種方法
①出示高矮不同的「山洞」，讓幼兒自由練習，說說是怎樣過山洞的（手腳著地爬、向側面爬）
②個別幼兒講述、示範動作
③組織幼兒集體練習
三、游戲活動
《爬行動物運動會》
1、教師語言引導：森林裡舉行爬行動物運動會，許多爬的小動物都來參加，大家看，誰來了？
2、 出示教具，讓幼兒來練習小動物是怎樣爬行的（小螞蟻、小烏龜、小刺蝟、螃蟹）
3、講解游戲規則
4、游戲開展 （玩兩遍游戲，活動中可根據幼兒游戲的興趣及幼兒的活動量情況隨時調整）
5、評選爬行冠軍，選出爬得最快的「小動物」
四、放鬆活動
1、與幼兒談話，引導幼兒在生活中善於發現：還有哪些小動物會爬？它們是怎樣爬得？
2、「小動物們都累了，要休息了」在音樂聲中組織幼兒回到活動室
F. 中班藝術教案:螃蟹調
活動目標
1．在認識螃蟹基本形狀的基礎上，能用手掌印畫螃蟹。
2．大膽作畫，能添加有關背景。
活動准備
1．對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。
2．實物投影儀、螃蟹1隻。
3．繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽
活動過程
1．猜謎語，引出課題。
師：「八隻小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴裡吐著白泡泡。」這是什麼動物呀?
2．以手影游戲激發幼兒作畫興趣。
(1)示範。
師：剛才老師給小朋友看了一隻真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一隻假的螃蟹，它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能乾的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試?
(2)幼兒嘗試。
師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四隻手指就是它的八條腿，那大拇指是什麼呀?請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好?
3．作畫。
(1)示範。
師：我們先用一隻手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然後五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什麼?另一半怎麼辦呢?換一隻手用同樣的方法蘸顏料，印的時候和做手影螃蟹一樣，兩個手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好後螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像?
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫，教師巡迴指導。
4．展示作品。
將幼兒的作品布置成—個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
反思
在活動的第一環節，我引導幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特徵，也為下面的印畫活動奠定了基礎。在這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在第二環節中，我用手來變螃蟹，讓幼兒邊觀察，邊想：大拇指是螃蟹的什麼？四個手指頭又是螃蟹的什麼？還有手掌部分是螃蟹的什麼？這樣逐步引導，幼兒很快也能用手掌表現螃蟹的特徵。在第三環節中，我示範印畫的時，沒有強調手應該橫著放，另一隻手掌要壓在紙上的手掌上，因此，在幼兒印畫的過程中，許多作品上都有豎著印的手印，還有的幼兒只享受著手掌印畫的快樂，根本沒有用手掌印畫出螃蟹。
這一活動的題材來自幼兒的生活，富有創新精神。活動給了我較大的啟示：開展每一個活動都需要從幼兒的興趣和能力出發，教師必須真正了解本班幼兒的實際水平及能力，同時，事先應該嘗試、試教幾次，這樣許多錯誤就可以避免
G. 中班認識《蝦和蟹》教案範文
合二為一 hé è復r wéi yī [釋義] 指將兩者合為一制個整體 [語出] 清·袁枚《新齊諧·佟觭角》：「一人劈面來，急走如飛，勢甚猛，傅不及避，兩胸相撞，竟與己身合二為一。」 [近義] 合兩為一3111