1. 當老師的快樂有哪些你覺得開心嗎
在我成長的道路中，有許多伴我長大的好老師。那麼多的好老師關心學生，教育學生的鏡頭，像放電影一樣，在我眼前閃過。我四年級的班主任馬老師就是其中的一個。她圓圓的臉蛋上有一雙嚴厲又溫柔的眼睛，高高的鼻樑上架著一副眼鏡。馬老師很愛笑，那張臉上差不多每時每刻都掛著笑容，一副和藹可親的樣子，大家都喜歡跟她套近乎。馬老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事，或聯系實際動手實踐，從而大大提高了我們學習數學的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對數學學習有了興趣，課上經常積極發言。因此我們班的數學成績如芝麻開花般節節高，經常是年級前一、二名。馬老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業，她都認真批改。同學們遇到不會的題目去請教她，馬老師一遍一遍耐心講解，直到我們都聽明白她才放心。有一次，我因為貪玩，作業寫得很爛而且有許多題目不會，老師把我叫到辦公室，不是嚴厲的批評，而是微笑地問我：「作業上的題不會嗎？」我「嗯」了一聲，頓時淚水像斷了線的珠子，不住的落下來。馬老師為我擦幹了眼淚，給我把作業里的題目講了一遍，直到我明白為止。每當我考得很好時，總忘不了老師對我的諄諄教誨，激勵著我永往直前。馬老師不但對工作非常認真，而且每時每刻都在關心我們。有一次，班裡有個女生因為早晨吃的東西消化不良，吐了一桌子，還吐到了身上，書包上。大家的第一反映是開窗子，有的同學還捂著鼻子說：「真是臭死了！」而馬老師卻沒嫌棄，快步走過來，帶那個女生到水龍頭那裡洗了洗，並清掃了嘔吐物，還讓她到數學辦公室里喝了一杯水，那女生激動的掉下了眼淚。因為那天是雨天，那個女生來的匆忙，忘記了帶雨傘，馬老師便把自己的雨傘讓給了她，並讓她中午好好休息，自己卻冒雨回到了家。我多麼想和我敬愛的老師永遠在一起啊！然而事與願違，升了五年級，馬老師就不再教我們了，同學們得知後都很傷心。那天，我們全班同學唱了《小草》與馬老師惜別，馬老師微笑著說：「同學們你們以後一定會遇到好老師的，成績會更好的。」聽罷，我們班幾個同學都激動得哭了。是啊，這一年多，老師對班裡的每個同學都傾注了她滿腔的熱情，大家的進步都滲透著她的辛苦。好多年了，馬老師依舊孜孜不倦地忙碌在她的工作崗位上，馬老師得言行舉止，深深地印在了我的心裡，她是我心目中最好的老師。'
2. 歡歡喜喜過新年七年級美術教案怎麼寫
《歡歡喜喜過新年》教學設計
一、教學目標
1、通過教學，使學生簡要的了解有關春節的歷史、文化、習俗，了解我國民族的傳統文化，啟發學生感受並表現周圍生活中的美好事物。
2、引導學生合作，探究，採用多種材料和工具來製作春節的禮物或將記憶中的春節的美好場景用繪畫的方式表現出來。
二、教學重點和難點
教學重點：嘗試用各種製作方法來表現自己對春節美好生活的獨特感受。
教學難點：製作的禮物要表現出歡樂、熱鬧、喜氣的感覺。
三、課時安排：
一課時
四、教學過程
1、聲音導入：教師播放一段放鞭炮的錄音
在除夕夜，爆竹聲響是辭舊迎新的標志，表達了人們的喜慶心情。
還有一個多月的時間我們就要過年啦，大家開心嗎？那今天我們就提前來過一個春節吧。（揭示課題：過春節）
2、「年」的傳說
師：春節是我國最隆重、最熱鬧的一個節日，你們都是怎麼過的呢？
師：春節的事情可真多，你知道我們為什麼會過年？
師：這里呀，還有一個傳說呢，你們想聽嗎？
（多媒體展示：「年」的傳說）
3、慶祝新年
（多媒體展示：各地祝賀新年的圖片）你都看到了什麼？你還見過哪些活動？人們的裝扮和平時有什麼不同？主要都有哪些顏色？
師：這春節里的新鮮事可真多。那除了這些活動，我們周圍的環境有什麼變化？
師：春節貼「福」字，是我國民間由來已久的風俗。
4、春節的禮物
（課件展示：各種不同形式的手工作品和繪畫作品）
提問：
（1）、他們都做了些什麼禮物？
（2）、畫中主要化了什麼場景？
（3）、主要用了那些顏色？為什麼要用這種顏色？（多媒體展示：紅色的象徵意義）
5、製作小禮物
師：看了這么多作品大家一定等不及了。現在我們分小組，選擇你喜歡的方式來製作表現出春節喜慶的禮物吧！
要求：自由暢想，大膽表現，分工合作，創作出你心中最美最喜慶的作品。
學生創作，教師巡迴指導。
（播放音樂，讓學生在優美的旋律中進行創作。）
6 展示小禮物
（讓學生通過自評和互評的方式對新年的小禮物進行評價，表示出對新年的祝福。）
7 贈送小禮物。由贈送禮物並說上祝福的話。
五、 教師小結：
你們的美好祝願一定會讓收到禮物的人過一個快樂的春節的。
六、板書設計
歡歡喜喜過新年
1、如何過新年
2、 製作小禮物
七、教學反思
本課的內容，源於生活，運用於生活，和生活息息相關，所以每個教學步驟都結合現實生活展開。學生學習興趣很濃，就是平時知識積累、資料收集發面沒有養成好習慣，在課中，大量的圖片展示使學生得到了豐富的感性認識，產生了濃厚的學習興趣。通過欣賞優秀作品及同齡人作品，增強了創作慾望和創作信心，提高了學生的想像力和繪畫製作能力。在評價環節中，以鼓勵為主，激發了創作熱情。
3. 湘版美術教材四年級上冊第九課《新年吉祥》教案怎樣寫啊
第9課 新年吉祥
教學程序
教學過程
一、游戲導入：（猜謎）
1、師：同學們你們喜歡猜謎語嗎？ （課件播放謎語，謎底—鞭炮）
（設計意圖：通過猜謎的游戲引出鞭炮這一話題，為後續教學做鋪墊。）
2、師：什麼時候用鞭炮？ 生：有喜事、過節……
3、師：在我們中華民族的一個傳統節日里家家戶戶都要放鞭炮。同學們知道是什麼節日嗎？ 生：過年
板書 課件展示課題
（設計意圖：通過提問的方式揭示課題——過年）
二、交流激趣
課件展示三個話題，學生小組討論，點名任選其一回答。
1、學生說一說自己熟悉的過年情景。
2、簡介過年的習俗
3、祝福新年的方式。
教師播放動畫簡述除夕的和年的來歷
（設計意圖：營造一個溫馨愉悅的氛圍，通過交流、了解，激發學生的學習興趣對過年有一個直觀的印象。）
三、分析與探索
1、組織學生閱讀欣賞教材內容
思考：過年時與美術有關的活動 ①畫年畫 ②貼對聯、門神③剪吉祥福字④編裝飾物。
（設計意圖：通過欣賞圖片了解各個地方不同慶祝新年的方式，感受美術活動的豐富多彩。）
2、師生展開交流，說一說這些活動的意義。
歸納：進行這些活動一方面是為慶賀上一年的豐收和全家人平平安安、快快樂樂的生活，另一方面期盼新的一年裡吉吉祥祥、諸事順利。
（設計意圖：通過欣賞、介紹引導學生自主探究，在交流中理解活動的意義，為創作做思路鋪墊。）
四、創作指導
1、觀察對比
A、隨著生活節奏加快的時代里，親人、朋友相聚一堂似乎很困難了，而過年正是天涯海角的遊子與親人團聚的大好時機。這時一家人圍在一起吃團年飯……（課件出示三張一家人吃飯的圖片，比較哪一張更符合過年時候吃團年飯的情景。）
吃飯的時候有很多怎樣突出過年
B、每逢新春佳節，家家戶戶都要在門上貼對聯和福字。寄託著人們對幸福生活的嚮往，也是對美好未來的祝願。（課件出示三張人們貼畫的圖片看看哪一張更符合過年時貼畫的情景。）
C、新年鍾聲敲響，整個中華大地上空，爆竹聲震響天宇。屋內是通明的燈火，庭前是燦爛的火花，屋外是震天的響聲，把除夕的熱鬧氣氛推向了最高潮。（課件出示一些放鞭炮時人們的動作圖片）
（設計意圖：通過觀察對比讓學生從人物的表情、動作、服裝，和環境的色彩上突出過年這一特殊情境。）
2、從選材、構圖、色彩三個方面輔助學生分析作家和學生作品，積累知識、了解技巧、豐富思維。
3、欣賞過年繪畫作品
啟發學生說一說自己的思路。師生提出添加建議。
（設計意圖：通過指導了解作家和學生作品的方法，形成創作思路。）
五、作業要求
要求：
1． 圍繞主題，每一個同學畫過年的一件事，可以是只有一個人做一件事，也可以是兩個人等等。
2． 抓住人物的動態及表情特徵。
3． 先勾線，再上色，要求色彩鮮艷，具有年的氛圍。
播放音樂，老師畫完以後巡迴輔導。
（設計意圖：讓學生了解繪畫方法，能以小見大更准確的抓住過年的特徵。）
六、學生作業
把你看到的人們過年的准備和活動畫出來，表達人們過年的快樂心情。
（設計思路：通過作業掌握創作方法，豐富創作思維。）
七、評價與總結
小組分評、集體總評的方式，選出優秀作品
（設計意圖：通過多種形式的評價調動學生積極性，培養正確的學習品質。）
八、教學延伸
要求學生自己動手製作一張新年賀卡或編一個中國結送給自己的父母，感謝他們一年的辛動為自己創造的優越生活環境。
（設計意圖：拓展延伸，升華主題思想）