小班音樂欣賞教案驚愕進行曲

㈠ 祖國進行曲的歌曲鑒賞

《祖國進行曲》的音樂語言具體化，真實捕捉音樂形象，視野較大。以無與倫比的音符譜寫喜劇音樂，歌曲敏銳構思大膽。該歌曲盡管譯詞潤色尚可提高，但在上世紀五十年代卻是眾口傳唱的流行歌曲。

㈡ 大學音樂欣賞關於拉德斯基進行曲

《拉德斯基進行曲》，管弦樂曲，老約翰·施特勞斯最著名的代表作，大概內是世界上容最為人們所熟悉的進行曲，經常作為通俗的管弦樂音樂會的最後一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲，並已成為一種傳統。但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰·施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，但實質上拉德斯基是一個鐵腕人物，曾殘酷鎮壓了鄰國的人民起義，可以說是一個反動軍閥。後來，就連施特勞斯本人及其子小約翰·施特勞斯也不願再演出這首進行曲。盡管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。

這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之後是第一部分主題，彷彿讓人們看到了一隊步兵輕快的走過大街。反復一遍之後，音樂經過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨後出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優美動聽。音樂最後在反復第一部分的主題後結束。

㈢ 尋求貝多芬的《土耳其進行曲》欣賞課教案或分析

案例抄是一個實際情境的描襲述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。