㈠ 新課程美術教育教材是否太側重於理論了！
我眼中的美術新課程改革
當前新一輪基礎教育課程改革已經在全國展開了。如何把握這次美術課程改革的動向，如何把教改中的新的教學特點以及教學理念運用到實際教學中去，是我們每一位教育工作者所需要思考的問題。由於課改將美術和音樂合為一體成為「藝術課」，美術老師在教學中充當了兩個角色，也給美術教師提出了更高的要求，傳統的美術教學模式已不再適應時代的要求如何在教學中「以學生為中心」，如何使美術、音樂二者更加靈活、巧妙的融合在一起，使學生在愉快的氣氛中上好每節課，也是當前值得關注的問題。
我作為一個既用過老教材又使用新教材的老師，通過這段時間的教學實踐活動，有所感觸和膚淺的看法，接下來我分教師和學生兩頭來說說教改帶來的變化。
學生方面：
一、新教材給予孩子更大的體驗空間
在新課程小學一年級的美術教材中，體驗學習的內容佔了較大的比例，把學生從封閉的課堂教學中解放出來。如今的書本內容從學生喜愛的周圍生活場景、情境入手選擇內容，每一單元都是一個情境主題，而且同一節課不同的情感體驗。如在「玩泥」教學中，創設學生玩泥的機會，體驗泥巴的色彩和手感以及其性能；通過觀看泥巴和觸摸泥巴，豐富了學生對各種泥質的認識；通過動手製作動物、泥人的體驗，學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗。有機地創設體驗學習情景和體驗學習氣氛，體驗學習的契機。使學生對認知活動產生興趣，自主地參與到學習活動中去，去體驗和感悟，能動地掌握知識，學習主體與知識學習活動融為一體，使學生在寬松、愉快的氣氛中掌握知識。
二、學生自主學習增強
學生以個人或集體合作的方式參與各種活動、嘗試各種工具材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，了解基本美術語言的表達方式和方法，表現自己的情感和思想，在美術學習的過程中，激發創造精神，發展美術實踐的能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美的情操，完美人格。
新教材改變了以往的單純強調繪畫技巧的課程設計，注重「造型、表現」，「設計、應用」，「欣賞、述評」，「綜合、探索」，讓學生自己多方面的學習知識。
三、學習方式的改變
改變原有單一、被動的學習方式，逐步形成發揮學生主體性的多樣化，促進學生在教師指導下主動的富有個性地學習。如在學習《動物朋友》的時候，我把音樂、舞蹈以及繪畫結合在一起，讓學生自己編排、創作。用身體和腦子親身經歷學習，在體驗學習的過程中，用心感悟美術的美。
教師方面：
一、教師和學生角色的轉變
教師不再是知識的傳授者，而是以學習者的平等的心態參與到學生的自主學習活動中去，協同合作，教學相長，把學習的舞台留給學生。
二、活動空間的拓展
課堂組織形式更豐富，我打破了上課在教室的固定模式，領學生到室外上課，如上《老房子》一課時，為了讓學生更直觀的了解家鄉的老房子，我帶學生走出校門，去寫生去觀察，這樣就給學生創設了較大的活動空間，讓學生在「玩中學，動中學，樂中學」，激發其興趣，消除其緊張的心理。
三、給老師給予了更大的空間
課標指出不同地區的教師可根據實際情況和條件選擇和採納目標中的建議，還可以自己創造新的教學活動方式，從而使教師的教學活動更加靈活，在教學第十一課《動物朋友》時，我感覺如照書本上直接畫，會非常乏味沒勁，學生也不會很活躍，全身心地投入進來，發揮想像創作，於是，我想辦法放一段當下流行的兔子舞音樂，讓學生學我模仿動物的姿態，表現出動物的特徵，這樣不必講解，在活動中，讓學生很容易就掌握動物特徵，然後通過討論、學生繪畫，學生對此興趣很濃，不僅掌握了知識，還感受到美術課的娛樂性，在玩耍中學到了知識。
四、新課程標准對教師的要求提高
新課程標准大大開拓和豐富了教學內容，既有藝術，知識技能，更有藝術製作、表演、批評、欣賞，相輔相成，則要求教學採取體驗式、探究、對話、戶外活動等教學方式。充分利用網路技術，開發信息化課程資源，要求教師盡可能嘗試網路教學，引導學生利用計算機技術，製作出生動的美術作品。例如，在第五冊美術《面具》時，我先宣布開一個「化妝舞會」，隨著音樂聲的響起，多媒體上畫面的出現，同學們紛紛戴上老師自製的面具翩翩起舞。有趣、好玩一下子激發了學生製作的興趣，使學生的注意力集中，也拉近了老師和學生的距離，這時授課，一定能達到事半功倍的教學效果。二方連續紋樣是小學美術第五冊的一節工藝設計課，我按以下步驟設計了三個課件：首先安排了一組拼圖游戲，讓學生移動各種已有的花頭花葉紋樣，自己來製作一條美麗的花邊。讓學生在玩的同時初步了解花邊的形成。緊接著，播放一組二方連續紋樣的花邊，先出示一個基本紋樣，再出示一個單位紋樣（由幾個基本紋樣組成），點擊滑鼠後，基本紋樣和單位紋樣自動地向左右或上下不斷重復、排列，形成一條花邊。讓學生觀察動畫製作過程後，總結二方連續的概念，即以一個單獨紋樣向左右或上下不斷重復排列，形成的紋樣叫二方連續。
然後出示幾種不同骨式的二方連續，讓學生找出其中的規律性，從而了解骨式的概念和各種方式。點擊滑鼠後，出現幾種骨式（運用powerpoint製作的箭頭、波浪、折線等骨式），後出示骨式方式，即直立式、波浪式、折線式。後又演示電腦設計方法，只需粘貼、復制功能即可完成，簡單快捷，省事省時。
另外，電腦的直接參與性，可以使學生把自己的東西充分的表達在畫面上，可以在電腦上進行繪畫、上色等等，比在畫紙上畫靈活性高出很多倍，快了很多倍。譬如，在上《色彩的冷暖》一課時，老師可以先設計兩個房間（裡面有不同的陳設：傢具、植物等），再給出很多不同的冷暖色，讓學生自己選色然後填入，讓大家在塗色游戲中感受色彩的冷暖，然後讓學生討論哪些是暖色，哪些是冷色，在不同的環境下有沒有發生什麼不同的變化。塗色游戲讓學生可直接在電腦上操作、繪制，將電腦多面體的圖片、音樂、色彩、交互及直接參與等功能有機地結合起來，受到 了一般課堂所收不到的效果，真正提高了教學的效率和質量。
總之，實施新課程改革，教師不僅要「洗腦」還要「充電」，教師要成為多面手，運用多學科知識解決所任學科的問題，不但要有數學邏輯思維能力，語文表達能力，音樂樂感及表演才能，注重學生的個性發展，擁有了這些知識和技能，我相信我們教師一定能把課改進行到底，讓學生在快樂愉悅的氣氛下學好美術知識，提高自身的審美情操。
㈡ 小學美術說課稿範文
一、說教材：
說課內容：
蘇教版小學美術第七冊《樹葉粘貼畫》------動物
教材簡析：
樹葉粘貼畫是小學美術教學的重要內容，在四年級上學期安排這樣的內容，是結合小學生的思維特點而進行的，旨在培養學生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動的小動物，是樹葉粘貼畫中最接進兒童生活的內容。
教學重點：
培養學生的形象思維能力。
教學難點：
根據想像，有步驟的貼好動物畫。
教學目標：
（1）掌握樹葉粘貼畫的方法。
（2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物；
（3）通過引導學生用樹葉拼貼動物畫，培養學生的思維能力。
二、說教法：
美術教學生重在培養學生的審美意識和能力，如何培養這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要，這節課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養學生的形象思維能力。因此，在教學中我採用演示法，引導發現法，範例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過範例的欣賞，感受美的過程，去發現美，創造美。
三、說學法：
根據教學大綱要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。在教學過程中，結合教法和學法，採用如下教具和學具：多媒體課件——動物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
四、說教學程序：
為了優化教學過程，體現學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排設計教學程序的：
（1）、激發興趣，導入新課：
上課時，教師可以用這樣的導語：「同學們，你們喜歡小動物嗎？」，「好，今天我帶來許多小動物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動物，它們長的什麼樣？」接著播放多媒體課件------《動物世界》。
教師在學生看完錄象後，學生可以提問：你們看見了哪能小動物呀？它們長得什麼樣呢？學生不難回答：長腿的駝鳥、長脖子的長頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學生熟悉動物的外形特徵，激發學生表現動物的創作慾望，為學習新課奠定基礎。
接著，教師拿出范圖------《兩條魚》，並提問：我們這里有小動物，同學們看是什麼呢？學生說，兩條金魚。然後，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導學生發現金魚是由不同樹葉拼成的，從而導入新課，到了秋天，我們經常可以隨地撿到樹上落下的樹葉，今天我們就來學習樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫-------《動物》，這樣導入，給學生一種自然、貼切的感覺。
（2）、分部講授新課：
學生在第一環節中產生對樹葉粘貼畫的極大興趣，處於最佳學習狀態，這時教師將范圖出示在黑板上，進行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、 看------樹葉
教師出示各種形狀的樹葉，要求學生「看樹葉聯想動物」想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步；
b、想------動物
教師拿出一組樹葉，要求學生看看、想想能擺出什麼動物，學生可能會回答，可以拼一隻孔雀，教師引導：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長的葉子做脖子。
教師提示，當我們決定拼孔雀後，還想一想，拼一隻怎樣的姿態，在干什麼呢？導入下一步：
c、 擺------姿態
根據尾巴的樣子可以想像出，這是一隻正在開屏的孔雀，這時，教師要求學生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導學生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態的動物，（樹葉粘貼畫），使學生拼、看、想，三者結合，培養學生的想像力。
d、貼------平整
指導學生貼畫，這是粘貼畫的最後一步。
這時播放輕音樂，學生開始貼畫，教師巡迴輔導。
大約十幾分鍾後，要求學生展示自己的作品，並針對作品情況進行評比，教師可以這樣說：「好，比賽結束，下面我們要評出優秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，並給他們一個「金葉獎」，以調動學生學習的積極性。
（3）、課堂小結：
在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。
這樣的課堂設計，使學生學、練結合，發現學習和美育相融，是美術大綱教學的要求。
五、說板書：
美術課的板書應融畫與於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
板書設計：
樹葉粘貼畫——動物
製作方法：
1、看-----樹葉
2、想-----動物
3、擺-----姿態
4、貼-----平整
㈢ 樹葉的照片 怎樣寫一篇美術手工製作的教案
一、教案背景
（一）面向學生：四年級
（二）學生課前准備：
1、了解什麼是粘貼畫及製作粘貼畫的工具和材料。
2、准備好製作粘貼畫的工具和材料。
二、教學課題:
充分利用農村的豐富樹葉資源，向學生講解什麼是粘貼畫，了解粘貼畫有哪幾種，使學生掌握粘貼的製作方法，培養學生的想像力、創新意識和動手製作能力，培養學生的審美情趣及熱愛生活，熱愛大自然的情懷，提高變廢為寶，保護環境意識。
三、學情分析：
我校四年級學生，他們好動、好奇，對手工有濃厚的興趣。本課的設計利於他們思維能力的發展。
四、教學目標：
（1）知識目標：掌握樹葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物。
（2）能力目標：通過引導學生用樹葉拼貼動物畫，培養學生的思維能力和創新能力。
（3）情感目標：培養學生濃厚的學習興趣和高雅的審美情趣，學會創作生活、美化生活。
五、教學重點：
學習粘貼畫的方法與步驟，學會利用農村常見的現有材料，進行想像與創作。
六、教學難點：
在樹葉貼畫製作中，培養學生畫面的設計及創新能力。
七、教學准備：
1．同桌討論製作「葉畫」的設想，並准備材料工具（秋葉、雙面膠、水彩筆等）。學具：
（1）搜集並壓平大小不同，形態各異的樹葉數十張。
（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。
八、教學過程：
1、談話引題：孩子們你們知道現在是什麼季節嗎？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子,樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有的像可愛的小精靈，他們非常漂亮，現在同學們學做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。
2、認識各種樹葉:
老師說：我的樹葉寶寶都到哪裡去了呢?我來找一找，（老師掀開已經准備好的樹葉）驚奇得說：「哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什麼樹葉。」老師一一出示幾種樹葉，讓同學們說出它的名字，並說出它像什麼？
3、出示範畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，同學們看一下，他們像什麼：小貓釣魚、小帆船，狐狸偷雞，金魚戲水，農家小院。
4、怎麼粘貼畫呢？同學們說，老師來粘貼。
5、示範講解：教師拿出范圖------《兩條魚》，並提問：我們這里有小動物，同學們看是什麼呢？學生說，兩條金魚。然後，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導學生發現金魚是由不同樹葉拼成的，從而導入新課，到了秋天，我們經常可以隨地撿到樹上落下的樹葉，今天我們就來學習樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫-------《精彩的「樹葉」世界》，這樣導入，給學生一種自然、貼切的感覺。
6、講授新課：揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、看------樹葉
教師出示各種形狀的樹葉，要求學生「看樹葉聯想動物」想想動物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長頸鹿的脖子等，這時教師引入第二步；
b、想------動物
教師拿出一組樹葉，要求學生看看、想想能擺出什麼動物，學生可能會回答，可以拼一隻孔雀，教師引導：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長的葉子做脖子。
教師提示，當我們決定拼孔雀後，還想一想，拼一隻怎樣的姿態，在干什麼呢？導入下一步：
c、擺------姿態
根據尾巴的樣子可以想像出，這是一隻正在開屏的孔雀，這時，教師要求學生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導學生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態的動物，（樹葉粘貼畫），使學生拼、看、想，三者結合，培養學生的想像力。
d、貼------平整
指導學生貼畫，這是粘貼畫的最後一步。
學生開始貼畫，教師巡迴輔導。
7、學生動手操作：教師將各種樹葉分組發給學生，學生進行操作活動。教師巡迴指導：
（1）指導學生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
（2）提醒學生團結協作，不要爭搶樹葉。
（3）幫助能力差的學生確定主題，完成任務。
（4）啟發能力強的學生補充內容，使畫面更加精彩。
8、展示作品：
（1）學生完成作品，教師組織學生進行展示，個別學生對作品講解，說說作品的內容，其他學生指出它的優點與不足。
（2）教師啟發學生給以分類點評，對有創新的作品進行鼓勵。
（3）對有進步的學生進行鼓勵。
（4）對畫面整潔的學生進行鼓勵。
（5）學生在評價作品的過程中，增長知識，提高審美能力。
9、活動評價：
（1）教師對學生的合作情況進行評價，培養學生的合作意識。
（2）教師對回答問題積極的學生進行鼓勵表揚。
10、板書設計
㈣ 大班美術樹葉貼畫教案體現重難點以及怎麼講
活動目標：
1、學慣用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，並能表現出物體的主要形象特徵。
2、學習正確的粘貼方法，培養幼兒的動手能力
3、體驗創作過程中的樂趣和成功後的自豪。
活動准備：
1、知識准備：事先引導幼兒認識並和家長收集各種不同的樹的葉子。
2、、物質准備：事先准備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景牆："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕
活動過程：
一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。（幼兒欣賞）
這些畫有個小秘密，它們是用什麼製作成的？（樹葉）你們觀察的真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。
二、教師示範操作，讓幼兒了解製作的方法和步驟。
1、師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來製作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎？看看這些樹葉一樣嗎？（不一樣）有什麼形狀的呢？
師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。
2、現在，老師要變一個魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什麼？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什麼好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉後，再一片片在樹葉後面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最後，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要塗在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發幼兒想像。
師：你們也想來試一試嗎？那誰來告訴老師你想用樹葉做成什麼？（）
三、介紹樹葉拼貼畫的方法。
師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好後，再一片片在樹葉後面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最後，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要塗在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。
四、幼兒操作，教師巡迴指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫，並選用合適的樹葉表現物體的主要特徵。
2、師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結束貼畫，引導幼兒展示作品並互相欣賞。
師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景牆上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什麼？把你的發現告訴你的好朋友。
幼兒已有經驗：
1、引導幼兒認識樹葉的形狀並和家長收集各種不同的樹的葉子。
（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）
2、請家長幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。
㈤ 給光頭強塗色美術教案
活動目標：
1、利用樹葉拼貼製作出一幅較完整的作品，培養幼兒的動手操作能力及創造力。
2、體驗創作的樂趣。
教學重難：
幼兒嘗試利用樹葉拼貼製作出一幅較完整的作品。