高中美術設計蘋果教案

『壹』 求人美版高中美術《設計》教案

人美版高中美術教案：第19課

不到園林

怎知春色如許——漫步中外園林藝術（一）

我說課的內容是人美版高中課程標准實驗教科書——美術鑒賞第19課《中外園林藝術》。我主要從教材分析、教法運用、 教具和教學過程四個方面加以闡述。 一、教材分析 （一）教學目標 （園林是人與自然緊密結合、相互交融的產物，園林是建築藝術的一朵奇葩，創作素材廣泛，創作手法豐富、靈活。我們極 有有必要將中外優秀園林藝術介紹給學生，開闊他們的眼界，提高審美品位，感受園林藝術「巧奪天工」的魅力，尤其值得 一提的是我們中華民族園林藝術的特殊地位，也是我們學生必須了解的。因此確定本課教學目標如下） 通過本課的教學，使學生深刻領會到中國園林藝術的精髓，體會中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時拓寬眼界、兼 容並蓄，領略外國造圓藝術的成就不能故步自封，這樣才能對中外的園林藝術概貌有一個總體的認識，從而客觀評價中國園 林在世界上的地位、意義和價值，更好的理解民族傳統，將其發揚光大。 （二）重點 園林藝術的發展過程中，形成了風格迥異的分支，各有其獨特的文化傳統、審美追求、造圓手法和藝術風格。無需爭辯他們 之間藝術水平的高低，而應包容的看待藝術的多樣性，因此確定本課重點是： 幫助學生了解中外園林的主要流派及其特徵，建立對園林藝術概況的認識，培養初步的鑒賞能力。 （三）難點 園林藝術表面看來五光十色，而形形色色的風格其實都是不同的表現形式。這些形式背後有更深層的自然、社會、文 化乃至生活方式等原因，復雜交織在一起。這種相互關系及其內在規律，是我們在學習藝術史中應當特別注意的。因次確定 本課教學重點為： 探索不同園林藝術流派的產生原因及發展脈絡，從而學會分析藝術現象背後的本質原因和決定因素。 二、教法 三、教具 講授、演示、討論 課件

四、教學過程 （一）導入 通過提問同學們曾經游覽過或者通過電視、雜志等媒體了解過那些園林建築，其中說出學生們最喜歡哪個來導入本課 教師活動：展示一段蘇州園林和西方幾個典型園林的視頻介紹，綜合了解一下園林藝術，激發學生的學習熱情 學生活動：感受、欣賞、簡單回答，產生認識和欣賞的強烈動機，從而進入良好的學習准備狀態。 （二）中國山水園林 這節在本課做重點介紹，分皇家園林和私家園林兩方面介紹，讓學生了解中國古代造圓被是同書法、繪畫藝術緊密相連 的，有濃厚的文化氣息、與古典文學淵源深遠、並且深受寫意山水畫的影響。 教師活動：多媒體展示頤和園、拙政園、留園、網師園等著名園林 提出問題：A、中國園林大致分為那兩類？B、它們在表現上分別有什麼特點？C、蘇州園林有什麼獨特風格？有那些典型代 表？？ 學生活動：觀看多媒體展示，通過了解課本內容回答老師提出的問題。 總結出：中國古典園林寫訪自然、寄情山水的藝術特色 （三）日本傳統園林「枯山水」 枯山水繼承了中國山水的藝術特色和中國園林有很深的淵源，但通過其發展演變又不同與中國山水而獨具特色。 教師活動：多媒體課件展示日本東京龍安寺方丈園，提示學生觀察欣賞其獨特的藝術特色。

『貳』 小班畫蘋果教案

活動目標：1、引導幼兒認識紅顏色。
2、通過塗色，感知色彩；體驗美術活動的樂趣。
3、培養幼兒大膽作畫，動手能力。
活動准備：彩筆，紅蘋果一個，蘋果鉛畫紙無數張。卡片蘋果樹畫。
活動過程：出示蘋果樹畫。
引出活動：小朋友，秋天到了，果園的果樹上都結出了香香的果實，梨樹上掛滿了梨，葡萄架上掛滿了串串葡萄，可唯有蘋果樹上的蘋果長的不漂亮，它聽說我們小班的小朋友都可聰明了，可以讓蘋果樹上的蘋果變的漂亮。
師； 小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？今天老師也帶來一個蘋果，請小朋友仔細觀察；提問；「蘋果是什麼顏色的，蘋果是什麼形狀的，」（展示蘋果讓幼兒觀察，讓幼兒回答蘋果的特徵）老師和小朋友今天一起來畫這個蘋果好嗎？
二：老師做示範給蘋果塗顏色；要求幼兒在塗色時由上往下塗，也可以從左往右塗色。
三：給幼兒發蘋果鉛紙畫和紅彩筆，引導幼兒自己動手給蘋果塗顏色。（老師指導幼兒）
結束部分：小朋友們，你們的蘋果畫好了嗎？畫好了的蘋果，老師把它貼在蘋果樹上，比一比，看一看自己的蘋果到底漂不漂亮。（作品展示）

『叄』 學前班的美術教案《蘋果和生梨》

你是自己開班嗎？我以前在美術學校教過2年學生，學前班的學生其實很好教，注內意你語容氣用詞和一定要備課，如果年齡比較小的孩子上課時要先講一遍怎麼畫掛在黑板上的圖案，然後告訴他們有關上色是要注意的事情，最好是要讓孩子們自己發揮，在他們的...

『肆』 美術設計(一個蘋果像什麼)

像的東西多了 你可以從蘋果的形態、顏色、質感、品種等等 分別展開思路內。比如：像皮球、像容小朋友的臉蛋、像紅彤彤的太陽、像鄰居小妹妹的帽子、像小猴子的屁股（張個小尾巴）呵呵，反正多啦 展開思路哦
不求加分，只求助人

『伍』 蘋果的結構素描教案

所謂抄的結構素描無非是襲對形體的認識，就是形和體的認識，現階段的結構素描，肯定為表層，可能隨著眼光的提高，和對藝術理解的深入，對形體的理解也會逐步遞增。之後對整個繪畫藝術的理解也會有所不同。圖片所示的只是最最基礎的表面。

『陸』 中班美術教案：畫蘋果

要想吸引幼兒,那得從幼兒的思想出發,蘋果是一種可以吃的東西,而且營養成分也很好.最好能拿實物來.先讓幼兒看,告訴他們蘋果的好處.

『柒』 學前教育專業的教育學作業設計活動目標，活動名稱：畫蘋果（藝術性小班）怎麼寫

1、培養學生的動手能力。
2、發現孩子的特長，激發學生的興趣。