A. 美術作業，業務版結構素描，刮蠟紙畫的，覺得右上角有點空，可以加點什麼東西呢
把背景襯布畫上，空的地方多畫幾個布褶的關系？
B. 小學生初上美術課需要哪些用品 ~很急
你首先要准備一些資料，給孩子們講述一下美術的有關知識。然後你就去找內
一些 孩子們剛容學美術要從哪一方面開始學起。然後你就著手於這一方面去教。
不過最好是能夠在剛開始講課的時候 把美術這一門藝術課的有趣的地方能夠
表達出來， 主要是能夠吸引住孩子們剛開始對美術的喜愛之情。
至於教材與用具，你就 拿一些 素描紙等等美術用具就可以了，因為按照我來看我認為第一次上美術課的孩子們不需要畫畫，你應該在第一節課的時候跟他們講一講美術的知識。例如放一些 藝術家的畫給他們看，還有就是介紹一下美術用具就可以了
C. 小學美術 星空的聯想教案中 組織教學 怎麼弄
體化設計
課型
造型表現
課題
星空的聯想
課時
2課時
執筆人
教學目標設計
1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想像，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。
教學方法設計
啟發引導法、直觀演示法、情景創設法
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
一、創設情境，激趣導入
出示課件
學生欣賞
（播放課件展示「神六」升空過程。）
板書課題
二、探究感悟，激趣立志
1． 欣賞課件圖片，交流感受
2．生介紹對太空的了解
教學重點難點：
教學重難點：運用各種相關知識豐富學生想像力與創造力。
（一）課前准備
教具學具：繪畫工具
（二）課堂教學
1、 引導階段
讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想像，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想像力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想像，交流表現它的設想。
讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。
一、創設情境 導入新課
顯示網頁課件出示「神州六號」圖片：同學們你們知道這個飛船的名字嗎？你們知道楊立偉叔叔嗎？——2005年10月12日，中國實現了載人航天的夢想，神州六號滿載著中國人的夢想，成功地飛上了太空。讓我們一起來再次重溫當時激動人心的場面吧！ 師：神州六號宇宙飛船帶著中國人的驕傲和夢想，在浩渺的宇宙星空中穿行，進入太空了！你們此時此刻再重溫這庄嚴的場面，有什麼感覺？——生：心情非常激動、驕傲。
師：是啊，茫茫宇宙令人神往，美麗的星空讓人遐思無限。從古至今，人類從未停止過對宇宙、對星空的嚮往。今天這節課我們一起嘗試用美術的形式來表現——星空的聯想（出示課題：星空的聯想）
二、探究感悟，激趣立志
1、師：我們來欣賞一幅照片( 課件) ——深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在幽蘭的天幕上，閃閃發光。面對這樣的夜空你會產生什麼樣的感覺呢 ?學生：美麗、深遠、寂靜、曠闊、神秘……
2、教師：神秘而美麗的星空，給遠離它的人類帶來無限的遐想。你對太空有多少了解，能給大家介紹一下嗎？
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
3、交流太空知識
4、感受太空的美
三、欣賞學習 突破難點
欣賞畫家筆下的科幻太空世界和小朋友的畫。
四、合作探究，學習技法
1.小組研究，總結步驟
2、學生演示用各種油畫棒塗蠟——實物投影儀展示過程
3、嘗試操作，學習技法
五、自主表現，想像創作
學生創作，教師巡視：
（1） 發現學生遇到的問題及時採用同伴互（2） 及時鼓勵肯定做到要求的學生
六、展示作品，欣賞評析
七、總結激勵，啟迪志向
2、發展階段
（1）通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。
（2） 通過大膽的想像與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。
注意事項：
1、大膽地進行奇思妙想。
2、注意構圖飽滿，突出主體物。
3、巧妙使用工具，注意保潔。助、教師指導的方式解決
學生根據自己掌握的有關星空的材料向大家介紹自己眼中的星空。
3、師：我們一起到太空里去感受一下星空的深遠和神秘，也許你會在那裡找到更多的答案。
課件展示星空的資料。提問：
1、你們知道誰是登上太空的第一人么？——前蘇聯宇航員加加林）
2、誰是登月第一人？——美國宇航員阿姆斯特朗。他有一句名言很好地描述了他踏上月球後的感受：對個人來說，這是一小步，對人類來說，這說一大步。
4、你長大後准備為祖國的航天事業作出自己的貢獻嗎？學生交流，談自己的感受。
教師：星河給我們留下了太多的美麗，人類為了了解和開發宇宙星空付出了艱苦的努力，乃至生命的代價。很多科學家為此付出了畢生的精力。神秘的宇宙以它迷人的魅力始終吸引著科學工作者和藝術工作者為它而奮斗。你能描述一下你眼中美麗的星空嗎？——引導學生從星球的色彩、形狀與布局、日月星辰的運行與變化、形態與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節奏美、造型美體驗……
教師小結：各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙各種飛行器的圖片，使我們真切地感受到了星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什麼手段取得的呢 ?
學生：天文望遠鏡、人造衛星等……
教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發了藝術家的藝術創作的靈感，可以說現代藝術離不開科學，科學為藝術的發展插上了騰飛的翅膀。
三、欣賞學習 突破難點
師：看了這些作品，你有什麼感受？ 結合自己已有的知識，談一談在神秘的星空中還居住著哪些意想不到的成員？還會出現那些不可思議的現象？（小組同學討論，舉手發言。）
學生聯想回答——科幻畫家和這些小朋友都有著豐富的想像力，那些太空城和未來世界都很新奇、神秘，引人入勝。
教師點評：你們對這些話的評論和分析充滿了豐富的想像，可以寫一篇科幻故事了。你們想不想把你對太空的聯想用畫筆畫下來呢？——想！
四、合作探究，學習技法
1.小組研究，總結步驟
課件出示刮蠟畫。
師：今天我們來學慣用一種特殊的表現方法來表現太空，肯定會收到意想不到的效果。這樣的方法來表現太空你覺得效果好么？——生：很好，把太空五彩斑斕的色彩表現出來了。（看書，小組同學研究刮蠟畫的製作方法）
師：你們看出應怎樣操作才能達到書中畫面的效果么？
學生回答，老師補充。
2、學生演示用各種油畫棒塗蠟——實物投影儀展示過程新課標第一網
（1）用油畫棒塗蠟之後再什麼辦？採用什麼材料呢？指名學生嘗試用水粉塗色，發現問題：怎麼塗不上，蓋不住呢？教師推薦介紹小竅門，演示過程：將水粉顏料加入肥皂再塗色。
（2）塗完色後是否馬上就可以進行刮蠟創作了？（須等顏色幹了才行）
（3）師生一起小結刮蠟畫創作步驟。
板書：刮蠟法：1、塗蠟。2、上色。3、晾乾。4、刮畫
3、嘗試操作，學習技法
師：你們想用什麼工具（牙簽、尺子……）
這些工具都可以，還可以用刀子、圓珠筆等工具。
學生嘗試，教師巡視。提示：將蠟屑倒入小紙簍中
展示學生嘗試結果：有點、有線、有面
請幾個學生介紹一下使用了工具的什麼部分產生了這樣的效果
教師示範用力輕重不同產生的不同效果，問：為什麼會出現這樣兩種不同的效果呢？你們也試一試。
五、自主表現，想像創作
經過我們的共同努力大家對刮蠟法的步驟、技巧有了一定的認識，進行了
初步的嘗試。請同學們啟動你們聰明的智慧，使用你們靈巧的雙手，把對星空無限的遐想盡情地表現出來吧！
六、展示作品，欣賞評析
1、誰願意到前面來介紹自己的作品？（師生共同依據作業要求評價分析典型作品）
2、這么多的作品，你比較欣賞哪一幅？為什麼？
七、總結激勵，啟迪志向
同學們今天表現得太出色了，我們用豐富的想像船做出了一幅幅色彩絢麗、繽紛奇幻、神秘莫測的太空畫卷。展望了人類開發太空、利用太空的美好前景。老師真為你們感到自豪。關於星空還有很多未知的謎等著我們去解開，大家一定要努力學習，希望不久的將來你們也能學有所成，做一個像楊立偉叔叔那樣的偉大的宇航員，為中國的宇航事業做出自己的貢獻。
板書設計
星空的聯想
刮蠟法：
1、塗蠟。
2、上色。
3、晾乾。
4、刮畫
課後反思
今天在三年級四班上了《星空的聯想》一課，總體感覺還比較成功。一開始我出示古代帛畫星空圖，讓生對此觀察並說說上面有什麼，由此聯想到你心目中的星空是什麼樣的，並讓生進行回答。這一環節使生能夠展開回憶，很快的就進入狀態。緊接著，播放星空視頻，帶領學生進入浩瀚的星空，進行此項能讓生更清晰地觀察和認識星空，了解宇宙的特點。接著就是介紹著名藝術家和小朋友對星空瑰麗、美妙的聯想的描繪，使生知道了浩瀚的星空如何去表現，拓寬了表現的空間。最後出示用刮蠟法製作的星空圖，先引起學生們的興趣，再講解刮蠟法的製作步驟，這樣能夠有效地提高學生的聽講效率。
通過本節課的學習，學生們不僅進一步了解了宇宙的特點，而且還學會了製作刮蠟畫，由於方法的奇特大部分同學都已掌握，個別同學由於課下沒准備好刮蠟紙而耽誤了時間，使作業未完成，對這部分同學要求下節上課之前完成。
D. 小班幼兒美術中運用各種材料獲得哪些發展
美術活動是幼兒藉助美術材料來表達自我認知的一種活動，如何恰當地運用幼兒生活環境中的美術材料，讓幼兒對美術的感受、理解、表現和創造能力得到提升呢？我是這樣做的： 一、美術活動的材料要多樣。 1、投放各種各樣的紙。小班幼兒繪畫水平處於塗鴉期，他們喜歡在紙上亂塗、亂畫。除了鉛畫紙以外，教師可以投放多樣的紙。如彩色的手工紙、有硬度的彩色卡紙，這樣能吸引小班幼兒的注意力；彩色的皺紋紙、漂亮的餐巾紙都能夠吸水，適合小班幼兒在上面玩顏料；柔軟的廣告紙，報紙可以讓幼兒撕撕、團團、折折、貼貼；刮蠟紙可以讓幼兒在上面劃劃、刮刮；粗糙的沙皮紙可以作為畫紙，讓幼兒用粉筆或油畫棒在上面塗鴉等，這些都能產生意想不到的效果。 2、提供各種各樣的畫筆。幼兒園常常使用蠟筆、油畫棒，各種粗細的水彩筆、炫彩棒等。我們在作畫時還投放了一些特殊的「畫筆」，讓幼兒玩顏色，如用小刷子刷顏色，用牙刷刮顏色，用棉簽點顏色，用橡皮筋彈顏色，用印章印顏色等。 3、投放一些廢舊材料。如廢舊的盒子（禮品盒、帽盒、冰淇淋盒、鞋盒、瓶盒）；廢舊布料（粗麻布、棉布、花布、帆布）；廢紙品（賀卡、雜志、報紙、餐巾紙、紙盒子、砂紙、蠟紙、包裝紙）；生活中的這些廢舊材料經過選擇、消毒、處理後都可成美術活動的材料，開展新穎有趣的美術活動。 二、美術活動的材料可源於生活。 幼兒經驗的積累是靠不斷擺弄，操作生活中的真實用品得來的。因此，挖掘生活中的材料在美術活動中的價值是重要的。  ● 拓印材料。生活動中我們吃的蔬菜、水果，如黃瓜、青椒、蓮藕、胡蘿卜……等都可以作為拓印材料。如「製作小背心」活動中，我們將蔬菜、水果切開，引導幼兒觀察它們的橫切面；接著再鼓勵幼兒運用不同的蔬菜蘸色印畫。  ● 粘貼材料。生活中常見的蛋殼、麻繩、紐扣、珠子等，平時吃的瓜子、開心果等果殼及各種豆類，戶外收集的各種各樣的樹葉等，都可成為幼兒進行粘貼畫的材料。  ● 手工材料。如，在開展主題《可愛的我》活動中，幼兒完成臉譜的基本輪廓後，所提供給孩子們多種裝飾的材料，有吸管、紐扣、回形針、瓶蓋、雪花片，珠子等。孩子們則根據自己的喜好和對材料的理解選擇表現出形象迥異的臉譜。同一內容，因為材料的不同，最後的效果也截然不同，作品更具有了鮮明的個性和創造性。 三、美術活動的材料從簡單到豐富。 幼兒剛入園時，我們投放印章材料，以拓印活動為主。如教師為幼兒准備各異的海綿，有水果形狀、小動物形狀等來玩顏色。然後讓幼兒拿住海綿，「喝」一口顏料，在各種報紙、廢舊的盒子上印出自己的作品。隨著技能的增長，幼兒的捏、撕、握等動作也得到了發展，我們便投放一些廣告紙、固體膠棒等，讓幼兒撕撕、貼貼，或者用棉簽點點、畫畫，用刷玩顏色，如給「新年樹」點上顏色的「彩燈」。 其實，在平時教學中，只要我們多一雙慧眼，在美術活動中，多選擇多樣化、生活化的美術材料，一定能不斷提升幼兒的創作能力。