⑴ 幼兒園音樂活動中利用故事導入起什麼作用說課稿
《我有一雙小小手》班隊說課稿
一、主題設計的背景
英國哲學家培根說過，「習慣是一種回頑強的力量答，可以主宰人的一生」，道出了培養良好行為習慣的重要性。而我們中國也有「三歲定八十」的老話。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。在平時的學習和生活中，同學們的不夠主動用手，如何用好手的認識不夠多。通過這次班會，使小朋友認識到雙手的作用，會用手，用好手。用自己的雙手學到更多的本領，充分激發學生行為習慣學習的主動性。
二、活動目的
1、知識和技能：通過各種活動，讓學生充分認識自己的小手在學習和生活上能把哪些事情做好。
2、過程和方法：通過猜謎語，兒歌朗誦和開展比賽等各種方式讓學生充分參與其中。
3、情感態度和價值觀：通過主題班會，讓學生認識自己的能力，相信自己能做好，激發學生用手的積極主動性。
三、活動形式
猜謎語、朗誦表演、展示台、小組討論、比賽
四、活動准備
1、學生准備
（1）
收集關於手的兒歌。
（2）
准備自己製作的手工作品。
（3）
排練節目。
2、教師准備
（1）
准備主持稿和指導排練節目。
（2）
准備比賽的獎品
⑵ 幼兒園小班音樂我有一雙小小手說課稿
《我有一雙小小手》班隊說課稿 一、主題設計的背景 英國哲學家培根說過，「習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生」，道出了培養良好行為習慣的重要性。而我們中國也有「三歲定八十」的老話。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。在平時的學習和生活中，同學們的不夠主動用手，如何用好手的認識不夠多。通過這次班會，使小朋友認識到雙手的作用，會用手，用好手。用自己的雙手學到更多的本領，充分激發學生行為習慣學習的主動性。 二、活動目的 1、知識和技能：通過各種活動，讓學生充分認識自己的小手在學習和生活上能把哪些事情做好。 2、過程和方法：通過猜謎語，兒歌朗誦和開展比賽等各種方式讓學生充分參與其中。 3、情感態度和價值觀：通過主題班會，讓學生認識自己的能力，相信自己能做好，激發學生用手的積極主動性。 三、活動形式 猜謎語、朗誦表演、展示台、小組討論、比賽 四、活動准備 1、學生准備 （1） 收集關於手的兒歌。 （2） 准備自己製作的手工作品。 （3） 排練節目。 2、教師准備 （1） 准備主持稿和指導排練節目。 （2） 准備比賽的獎品 五、活動過程 1、出旗。這是少先隊的象徵，讓學生們感受到班隊課的氣氛，打起精神。 2、合唱《我們是共產主義接班人》。 3、猜謎語，導入班隊主題「手」，激發學生的興趣。 4、欣賞兒歌朗誦《人有兩個寶》和《小小手》 5、利用展示台，把同學們的手工製作的作品相互展示，並指名讓個別說說有意義的製作意圖，了解自己的小手充滿了創作的樂趣。 6、另外小組討論：我們的小手除了能給我們帶來美麗的圖案，在生活和學習當中還能做些什麼？在使用手時要注意些什麼？讓學生會用手，用好手的良好行為習慣。 7、接著開展穿衣服、系鞋帶比賽、理書包比賽，比一比誰的手巧，誰的手能幹，把班隊活動推向高潮。 8、最後，大家一起跳起集體舞《如果感到幸福你就拍拍手》的快樂聲中結束。 9、緊接著退旗儀式，班隊正式結束。 在本節班隊課里，我注重各個環節的組織和銜接，每一個活動都是圍繞著使小朋友認識到雙手的作用，會用手，用好手的要求，讓學生在活動中快樂的感受和學習。
⑶ 幼兒園音樂教案 天鵝湖 怎麼說課 急 在線等
活動准備：
1、教學掛圖《美麗的天鵝湖》
2、蠟筆、畫紙內
活動過程：容
1、初步感受樂曲的旋律特點
（1）、聽賞《天鵝》樂曲錄音
「這首曲子聽上去有什麼感受？」
「聽音樂時，你想到了什麼？好像看到了什麼？」
2、感受理解樂曲所表現的內容
（1）、交流對樂曲的感受
「這是一首什麼樣的樂曲？」
（2）、想像表達樂曲的內容
「天鵝湖中美麗的天鵝在干什麼？」
「你喜歡天鵝嗎？為什麼？」
3、幼兒自主地表現
「大家可以把自己喜歡的天鵝畫出來，和好朋友說說。」
（幼兒用畫筆自由畫畫、交流）
活動目標：
1、充分感受樂曲優美、抒情的旋律特點。
2、樂意用語言、動作表達自己的感受。
活動重點：
感受樂曲優美、抒情的旋律特點
難點：
用畫筆繪畫出天鵝
⑷ 幼兒園中班小蜻蜓音樂說課
設計意圖：
綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導幼兒向最近目標發展區發展。了解幼兒的真實發展狀況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。
本班幼兒思維活躍，活潑好動，較為喜歡有趣、活潑的活動內容。特別是近來的一些簡單律動創編活動，總能激起他們的極大熱情,孩子們對舞蹈這種藝術形式表現出濃厚的興趣，他們的表演非常投入。因此在選取活動內容的切入點時我從幼兒生活經驗以及學習需求出發進行了反復的斟酌，最後選取了「蜻蜓點水」這個有趣的切入點作為舞蹈創編的展開部分，目的是讓幼兒在有趣的模仿中進行自由的創造，盡情的表達自己的感受，自主地進行學習。
活動目標：
1、在玩玩跳跳中感受音樂，嘗試用身體動作表現蜻蜓與河水做游戲的情景。
2、對夏天的小動物有進一步了解的興趣。
重難點：感受音樂旋律，嘗試用身體動作表現蜻蜓與河水做游戲的動作。
活動准備：
經驗准備：幼兒已了解蜻蜓的生活習性。
材料准備：多媒體課件
活動過程：
一、小青蛙唱歌
——火辣辣的夏天已經來臨啦，小青蛙熱得呱呱叫，它們准備到池塘里去啦！
二、小蜻蜓飛舞
1、小蜻蜓打招呼
——小青蛙在池塘邊玩得正高興呢，忽然它看到了他的好朋友們，咦！會是誰來了呢？
——瞧，小蜻蜓飛來啦，我們和小蜻蜓打個招呼吧。
（播放音樂，幼兒跟隨教師做動作）
——你好，小蜻蜓！（注意點頭與蹲的動作配合）
2、幼兒根據音樂進行合理想像
——小蜻蜓最喜歡這里飛飛那裡飛飛 ，玩得真開心！瞧，又飛來了兩只小蜻蜓，它來到了一個特別的地方。（播放流水聲）
——小蜻蜓去哪裡玩啦？你怎麼知道的？（有流水聲，小河邊）ppt
——在夏天裡，什麼時候會看見許多小蜻蜓？他們是怎樣飛的？
小結：小蜻蜓在雷雨來臨前會低飛，晴天會高飛，高興的時候還會斜飛呢！
——我們一起和小蜻蜓去小河邊玩耍吧。
（幼兒跟著音樂表演小蜻蜓高飛、低飛、斜飛等動作。）
——小蜻蜓會不會游泳啊？那它們怎麼與河水一起玩啊？我們一起來看看。
3、播放點水動畫
——小蜻蜓在水面上干什麼？
過渡語：小蜻蜓最喜歡和河水鬧著玩，它飛來飛去一會兒這兒親一親，一會兒那兒碰一碰，玩得真高興！
•幼兒表演用尾巴與河水做游戲的動作。
三、小蜻蜓玩耍
1、 幼兒嘗試想像動作
——誰願意來學學小蜻蜓親親河水，碰一碰河水的樣子啊？
2、 欣賞教師表演
——我也想來做小蜻蜓和河水一起玩，想不想看我是怎樣和河水一起玩的呀？
——我這個大蜻蜓是用身體的哪個部位和河水親一親，碰一碰的？（腳）
3、 幼兒跟著教師學學用腳來點水
——看了這段表演，你最喜歡哪個動作呢？
•幼兒學做勾腳、點腳動作。
小結：原來小蜻蜓在用腳來與河水做游戲的時候，小蜻蜓的全身都要一起來配合玩的，這樣才是一隻美麗的靈活的小蜻蜓。
4、幼兒想像，創編動作，並再次嘗試表演。
——蜻蜓還有頭、翅膀等等，能不能也與河水親親碰碰呀？
（頭、肩、手、肚子、屁股、膝蓋）
——小蜻蜓們想出了許多與河水一起玩的玩法，現在我們就一起來扮演小蜻蜓，看看哪只小蜻蜓能用想出來的好辦法，跟上節奏與河水做游戲吧。
•分享：飛得有特點的動作。（表情，手腳配合）
四、游戲：調皮的小蜻蜓
•幼兒根據河水姐姐的流向，分別按音樂節奏做紅、黃、藍蜻蜓的動作。
1、幼兒選擇分組扮演紅、黃、藍蜻蜓
——這時，天空飛來了許多紅蜻蜓、黃蜻蜓和藍蜻蜓，它們也想和我們一起玩，你們歡迎它們嗎？
——讓我們先來問問它們想怎麼玩？
——紅蜻蜓，紅蜻蜓，你想怎樣與河水一起玩？（我要用我的小腦袋與河水一起玩，ppt）藍、黃同上
紅蜻蜓（用腦袋）、藍蜻蜓（用翅膀）、黃蜻蜓（用小腳）
2、游戲：調皮的小蜻蜓
•幼兒根據河水姐姐（教師）的流向，分別按音樂節奏做紅、黃、藍蜻蜓的動作。
活動反思：
在火辣辣的夏天主題活動討論中，孩子們對夏天裡的小動物特別感興趣，於是我根據幼兒的興趣選取了小蜻蜓作為活動內容。在活動中，我著重突出了情趣性與游戲性，目的是讓幼兒在情景游戲中自主學到本領。
*創設情景，讓幼兒快樂學習。
首先，單就「蜻蜓點水」這一畫面而言，幼兒理解有一定難度，留給幼兒的想像空間有限。因此，我將這一畫面結合幼兒的生活經驗進行相應的擴展：小蜻蜓在與河水做游戲，強調了游戲就能提升孩子們的興趣。
其次，在小蜻蜓打招呼——小蜻蜓飛舞——小蜻蜓尾巴點水等一系列游戲情境中我在小碎步飛舞的基礎上隱含了一定的身體動作組合：頭與蹲的動作組合——翅膀位置變換與蹲的動作組合——左右跨與蹲的組合。在此基礎上，教師重點示範展開了小蜻蜓用小腳點水的動作，為之後的小蜻蜓用身體各部分點水的游戲做了充分的動作準備。小蜻蜓點水的游戲其實是對前一些游戲環節的總結、提升與再現。小蜻蜓頭部點水（同小蜻蜓打招呼動作）-----小蜻蜓翅膀點水（同小蜻蜓斜飛動作）-----小蜻蜓小腳點水（同教師表演動作）
再次，由於前一階段的「身體的秘密」主題活動的開展使得幼兒對自己的身體都十分感興趣，因此如何用身體的各個部位表現小蜻蜓與河水做游戲的情景引起了幼兒極大地參與熱情，幼兒紛紛在之前的動作組合基礎上進行創造和改編，使幼兒在這一環節中充分感受到舞蹈是需要身體各部分的協調表演才能變得優美。
基於上述考慮，整節活動我以「快樂的小蜻蜓」為情感線索，力求趣味的表現出小蜻蜓快樂的飛舞與游戲的情景。
*積極互動，讓幼兒相互學習。
「幼兒是教育活動的積極參與者」，如何真正的讓幼兒積極的參與是我一直思考的問題。在本次教學活動中，我嘗試著讓幼兒在觀看教師表演以及游戲情境中進行有效的師生互動，我更是嘗試著讓幼兒初步關注其他幼兒的表達表現，並根據自己的意願選擇分組，嘗試表演。
在整節活動中，我力求仔細的觀察幼兒的表達表現，並適時地通過形象的語言、音樂節奏、肢體動作、表情提示等給於幼兒幫助以及經驗提升，盡量的充分給於每位幼兒表達表現的機會，讓幼兒學得自主、學得快樂。
⑸ 幼兒音樂《健康歌》說課教案怎麼寫
設計背景 我班有些幼兒 性情懶惰，不注重健康，也不愛運動，因此這節音樂活動課我選擇了生動活潑的台灣兒童歌曲《健康歌》，希望通過此次活動，引導幼兒關注健康，熱愛體育運動。 活動目標 1、理解歌詞內容，學會演唱歌曲。 2、讓幼兒嘗試創編舞蹈，發展幼兒的創新精神，提高幼兒表現力。 3、引導幼兒關注健康，提高幼兒熱愛運動的意識。 重點難點 教學重點：讓幼兒學會歌曲，能夠創編舞蹈。 教學難點：引導幼兒關注健康，培養幼兒熱愛運動的精神。 活動准備 音樂、舞蹈配飾、動物手偶。 活動過程 1、談話導入： 創設情境，激發學生興趣。 教師：小朋友們今天森林王國的小動物們（出示動物手偶）給大家帶來了一件禮物，想不想知道是什麼呀？你們聽-（播放《健康歌》） 2、律動： 教師：孩子們，讓我們隨著音樂和小動物們一起動起來吧。 播放歌曲，讓孩子感受歌曲的節奏感和歌曲所表達的情緒，引導孩子自由律動。 3、唱歌： （1）出示歌詞：教師引導幼兒按節奏，加入動作來分句念詞，學會歌詞。 （2）演唱歌曲：引導幼兒隨著教師的范唱與伴奏唱歌，在演唱中感受歌曲。 4、創編： 利用音樂節拍，引導幼兒自由創編動作，培養幼兒的創新精神。 教師： （1）小朋友們想一想，歌曲中我們運動的是身體的哪個地方呢? （2）有那麼多的地方啊,小朋友們能不能聽著音樂自己編些動作做做呢? 5、小結： 隨著音樂，讓幼兒在自創的舞蹈中結束活動。 6、活動延伸： 今後在幼兒園做早操時讓幼兒們互相監督。
⑹ 小班音樂說課稿教學內容分析怎麼寫
說課是設計活動的教師用口頭語言講述設計意圖和活動理念的活動，讓聽課的人了解教案文字所不能展現的內容，即隱藏在文字背後的思想。
說課主要分為以下五個方面：
l 說活動內容：你為什麼這個時候選擇這個內容，而不是另一個？你的選擇依據是什麼？
l 說活動目標：為什麼是這樣幾條目標，而 不是另一些？為什麼側重在技能？而不是情感？
l 說活動准備：為什麼要准備這些材料？而不是另外一些？
l 說教學法：為什麼要用這些方法？而不是另外一些？
l 說教學過程：為什麼要這么組織？而不是那樣組織？
……
－－總之，你折騰來折騰去，先不管你對錯，你總要自圓其說吧？你到底有何依據？是幼兒的實際？興趣？需要？還是出於什麼文化價值觀？或是什麼樣的教育理念？
以幼兒園美術教育活動說課要求為例：
依據教育實踐的幼兒園美術教育活動進行說課：
1、說活動內容（20％）
解讀內容，挖掘教育價值，分析重難點，凸顯幼兒年齡特點，體現與幼兒原有經驗、水平的有機聯系。
2、說活動目標（20％）
具體活動目標與活動內容的適應性關系，具體活動目標與活動主體的適應性關系，主要從情感、態度、能力、知識、技能等方面綜合地表達出來。
3、說活動准備（20％）
活動准備與具體活動目標及內容的適應性關系，活動准備與活動主體的適應性關系，包括經驗准備（家長工作、社區協調、環境創設、資料收集、幼兒園相關活動等），物質准備（即有關玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）。
4、說教學法（20％）
主要說明在本次活動中將採用的教學方法和運用的教學手段，依據內容和年齡特點選擇主要的方法，凸顯幼兒學習的主體地位，有利於突出重點、突破難點，達成活動目標，體現對幼兒自主的個性化的審美感受力和表現力的引領。
5、說教學過程（20％）
說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環節的實施過程。活動步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動目標為核心，分析各層次活動目標與各步驟及方式方法之間的適應性關系