二年級音樂雲教案

A. 中班禮儀教案設計 五彩雲 附加故事

一、設計意圖:
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。
《五隻猴子》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小猴子爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演小猴，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小猴、做小猴，一直到唱小猴的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小猴的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。
二、 教學目標的制定
1、能隨著音樂合拍的表現猴子、爬樹的動作，表達對小猴的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：「提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《五隻猴子》。
皮亞傑指出：在前幼兒時期要發展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲感興趣，並好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是在目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規則幽將是成為本次活動的難點。
奧爾夫音樂游戲:《五隻猴子》
目標：
1、能隨著音樂合拍的表現猴子、爬樹的動作。
2、能和老師、同伴一起一邊唱歌一邊做動作。
3、體驗參加音樂游戲的樂趣。
准備：猴子的頭飾、音樂《五隻猴子》、香蕉樹圖片、香蕉圖片、五隻猴子圖片。
過程：
一、聽音樂做侓動《小猴爬》。
A、提醒幼兒隨著音樂節奏做動作。
B、提問：你在音樂中聽到了什麼？
二、出示出示圖片:
香蕉樹,引導幼兒拍出猴子的數目。
三、玩游戲
1、聽A、B段音樂，熟悉音樂節奏。
2、請幼兒隨音樂做拍手、拍腿、拍頭的動作，熟悉音樂，掌握音樂節奏。
3、隨音樂做猴子、爬樹的動作，提醒幼兒一下一下的做動作。
4、完整游戲2—3遍，豐富游戲內容。

B. 《音樂》二年級上冊第7課 《雲》簡譜

3565
1321
35153
56351232
612121

C. 幼兒園音樂教案∼如果我是一片雲

小時候，我非常喜歡沙漠，但現在我卻非常想變成一片雲，這里的故事還要從一件小事說起。一天，我學到了雲是水蒸汽變成的，還會變成雨，我幻想著快讓我變成一片雲，讓我到世界各地去遊玩。下課時，我看見同學們在水槽邊玩水，讓我非常氣憤。我想：現在地球上缺乏水源，水要是這樣給他們浪費啦，還不如送到沙漠去，給那些急需用水的人。我正打算去阻止他們，上課鈴響了起來，我只好回教室去上課了。這節課自修，我幻想著假如我是一片雲。假如我是一片雲，我要到我喜愛的沙漠去。在那兒，我看到了人們都乞求著快點下雨。其中，一位老奶奶手裡抱著一位快暈倒在地的小妹妹 。我傷心極了，忙著叫邊上的雲一起來下一場及時雨。一場及時雨下來了，沙漠里的人民笑了，他們度過了這個難關。假如我是一片雲，我要到經常鬧旱災的農村去。我望見田野里的景象，心就 像刀絞一樣。這兒，田地幹得裂了縫；花草乾枯得垂下了頭；農民伯伯一個個唉聲嘆氣。我不由自主地流下了眼淚，我的眼淚變成了豆大的雨點。田野里，花兒重現了笑臉；田地里，農民伯伯拿著鋤頭歡快地鋤地；小溪邊，小朋友開開心心地玩耍……假如我是一片雲，我要將祖國建設的更好，要為人類做出更大的貢獻！

D. 贛教雲課堂教學中，放音樂，學生思考和寫話有效嗎能不能保持安靜

贛教雲課堂教學中放音樂學生思考和寫話是有效果的，沒有辦法保持安靜

E. 雲音樂課主講人是誰

這個沒有固定的主講人主要是邀請一些名家來授課。

音樂雲課堂定期邀請著名藝術家、專家學者、文化名人為各個學校作公開講座，內容基於音樂教材大綱的知識點和相關作品案例。鼓勵農村學生努力學習。

F. 求音樂：小學二年級歌曲《雲》

作曲：側田
填詞：林日曦
編曲：Johnny Yim
監制：雷頌德
一直一直飄
怕水滴蒸發到回不夠
經過幾個海
再不懂答得分左與右
明知你走都滋蔭四周的氣候
風吹雨打 冰孵雪崩 要怎追究
不斷不斷飄 最親密的也要分散
吹過幾片山 每知好風景總有限
無需上心 抗爭只會換來感嘆
松開兩手 關起眼睛 游盪人間
浮雲一世飄啊飄 從來感覺很渺小
一結合 我們移動了 隨遇地繼續飄
浮雲風雨間報銷 與你終究散開了
尚記得體溫聲線氣味語調但你已消失了
減慢速度飄 卻不敵風勢要轉向
加快速度飄 舊傷風都增加重量
團積太多 要經雙眼盡情擁上
解開雨水 解開對方 流就流干
浮雲一世飄啊飄 從來感覺很渺小
一結合 我們移動了 隨遇地繼續飄
浮雲風雨間報銷 與你終究散開了
尚記得體溫聲線氣味語調但你已消失了
浮雲飄啊飄啊飄 人人都有些困饒
適應吧 愛如何重要 還是被動地要停表
浮雲風雨間報銷 再聽不到我心跳
讓陽光一束束溫暖地照耀
獨個去被燃燒

G. 雲美攝 添加自己喜歡的音樂

取得酷狗音樂裡面找要什麼歌都有。

H. 小學音樂教師資格證教學設計：《雲》

【導讀】所謂教學設計，其實就是進行教案的編寫，在教師資格證面試和筆試中都有涉及，教案是教師上課的依據，也是課程進行的參考，所以做好教案就顯得尤為重要的，需要分四個部分進行，分別是教學目標、教學重難點、教學課程和板書設計，下面給大家帶來的是小學音樂教師資格證教學設計：《雲》，一起來看看吧。

一、教學目標

【情感態度價值觀】

在欣賞歌曲的過程中，感受自然界萬物的美麗，滲透熱愛大自然情感。

【過程與方法】

通過聆聽、哼唱，並配以小組討論活動，學生能提高演唱能力。

【知識與技能】

感受並表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。指導學生用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

二、教學重難點

【重點】

感受並表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。

【難點】

用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

三、教學過程

(一)新課導入

教師採用猜謎的形式進行導入。並提問：「老師給大家帶來一個謎語，看誰猜的最快最准。天上有個魔法師，總是喜歡做游戲。變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。」由此導入本節課《雲》。

(二)初步感知

1.教師完整的播放歌曲，並提問歌曲的節拍是怎麼樣的呢?

學生自由回答。

教師總結：3/4拍。是一種單拍子，強弱規律是強弱弱，並帶領同學們利用身體的部位拍打強弱規律。

2.教師再次完整的播放歌曲，並提問歌曲的速度是怎麼樣的呢?

學生自由回答。

教師總結：中速。

(三)探究學習

1.教師引導學生聆聽音頻，並提問學生：歌曲的演唱形式是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：歌曲的演唱形式是童聲獨唱。

2.引導學生聆聽音頻並哼唱歌曲，並提問學生：歌曲中的歌詞表達了哪些內容?

學生自由回答。

教師總結：有白雲、藍天、雨點。

3.教師請學生聆聽歌曲，對應歌曲歌詞，並提出問題：雨點的聲音是強的還是弱的呢?

學生自由回答。

教師總結：由強變弱，三拍子的特點。

4.教師展示樂器三角鐵、雙響筒、響板引導學生聆聽並提出問題：哪個樂器適合在本首歌曲當中運用。

教師總結：三角鐵更加適合本首歌曲的情緒和強弱規律。

5.完整聆聽並有感情地哼唱。

(四)鞏固拓展

教師以歌詞表現的內容為主題，請學生自行組合，用十分鍾的時間用自己喜歡的方式隨音樂表演。

學生進行展示。

教師給予鼓勵性的評價並總結。

(五)課堂小結

通過演唱歌曲，大家感受到音樂的魅力，希望這種快樂會一直伴隨著你們，今天我們的課就上到這里，下課之後請同學們回去再搜集其他關於大自然的音樂，下節課我們一起分享。

四、板書設計

(略)

以上就是小學音樂教師資格證教學設計：《雲》，上面的四個部分都是教學的重點，缺一不可，更多小學教師資格證報考指南，歡迎大家持續關注!

I. 小學二年級音樂上冊《雲》的教案

教學內容：

1
、唱《雲》

2
、我的創造：秋蟲音樂會

教學目標：

1
、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《雲》
。

2
、學生收集關於雲的知識，了解大自然的神奇變化。

3
、

通過秋蟲音樂會，學生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學
生的音樂表現能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。

教學重點：

能用自然、柔和、親切、優美地聲音演唱歌曲《雲》
。

教學難點：

通過我的創造，學生的音樂方面的一些能力有所提高。

教學過程：

一、

導入：上節課我們一起去風光秀麗的野外郊遊去了，外面的景色
真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多
么神奇呀！今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。

像是煙來沒有火，

說是雨來又不落，

有時能遮半邊天，

有時只見一朵朵。

生：雲

師：小朋友們真聰明，瞧！白雲姐姐唱著歌向我們走來了！
（出示
課件）小朋友聽白雲姐姐的歌聲多美呀！

二、

播放音樂《雲》

師：讓我們和白雲姐姐一起唱起來吧！

（
1
）

完整聆聽范唱，老師用動作提示學生拍擊節拍（拍手，點
手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規律）
。

（
2
）用回聲法學唱歌曲。

（
3
）

體會歌曲的情緒，引導學生用自然、親切、柔和的歌聲表現
歌曲抒情、優美的意境。

三、拓展小知識：美麗的雲

師：小朋友們唱的真好聽，你們知道雲是怎麼形成的？

師：讓老師來告訴你們吧！
（講解雲的形成）雲也是多姿多彩的，
讓我們欣賞雲的幾幅圖片。

四、

我的創造：秋蟲音樂會

師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，
可熱鬧了。瞧！還有的小動物當起了指揮家。
（出示秋蟲音樂會的圖）
讓我們也來當一回小指揮家吧！
（老師簡單地示範指揮的動作，學生跟
著老師模仿）

（
1
）

放音樂莫扎特的《
G
大調弦樂小夜曲》引導學生聽辯音
樂的強弱變化和不同的主題重復時，用不同的動作表示

（
2
）

學生將自己想像成「小小指揮家」
，再次播放音樂，學
生模仿指揮動作，老師啟發他們在音樂的力度，速度發生變化時，指
揮動作也要做相應的改變，不必要求學生的指揮動作規范化，重在體
驗樂曲的情緒。

（
3
）

學生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學生按一定

的節奏學一學這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂
進行表演，由音樂感覺好的學生指揮。

五、小結：

今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們
都當了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。