㈠ 誰能提供新疆教育出版社出的「小學二年級上冊新疆課」教學教案全冊
『高中音樂說課』初中音樂說課稿 《歡樂頌》廣東教育出版社出版八年級上..
·《歡樂頌》說課稿 一、 說大綱 根據《走進音樂世界》大綱要求，將「以音樂審美為核心」的基本理念貫穿與教材和音樂教學的全過程，努力發揮音樂教......
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『高中音樂說課』初中音樂說課稿 《班級演唱組合》七年級上
·《班級演唱組合》說課稿 一、說教材 1、教材分析 本節課是九年義務教育初中音樂課本七年級上冊第五單元《班級演唱組合》。本單元教學內容較多，共安排了三課時進行教學。......
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『高中音樂說課』《思鄉曲》說課教案 高中音樂
·《思鄉曲》說課教案 我說課的題目是欣賞小提琴獨奏《思鄉曲》。本課是《普通高中音樂教科書》（全一冊）96年版普通高中音樂教科書第四單元中國近現代音樂中第二節器樂曲中的一首小提琴......
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『高中音樂說課』初中音樂說課稿 瑤族舞曲
·瑤族舞曲》說課稿 一、說教材（點 一 ）本節課是九年義務教育三年制初中音樂課本第二冊第二單元《音樂的情感表達》的第一課時??民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，它是一節欣賞課。欣賞......
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『高中音樂說課』初中音樂說課稿 《京劇在音樂中的傳承與發揚》
·《京劇在音樂中的傳承與發揚》應用課件說課稿 課 題 京劇在音樂中的傳承與發揚教 材 全國京劇進課堂九年義務教育階段七年級內容教學目標 1、感受我國......
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『高中音樂說課』初中音樂說課稿 銀屏之歌 人音版七年級下冊
·說課稿：銀屏之歌 一、課題闡述: 今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學目標、教法、學法、教學設計五方面談談我的課堂教......
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『高中音樂說課』人教版初中音樂說課稿 八年級下冊《梁祝》說課稿
·《梁祝》說課稿 使用教材：《梁祝》這一課題選自人教版初級中學音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂，下面我就從幾個方面闡述說課的內容。一、說教材（一）本課教學內容......
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『高中音樂說課』《京劇》說課稿
·《京劇》說課稿一 、說大綱根據 《大綱》要求，京劇是我國的國粹，激發、培養、發展學生對京劇的興趣及愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現能力，從而掌握鑒賞京劇藝術的知識和技......
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『高中音樂說課』《運動的旋律》說課稿 湘版初中音樂七年級下冊
·《運動的旋律》說課稿 一、說教材 1、教材分析本節課是九年義務教育湖南湘版初中音樂課本七年級下冊第六單元《運動的旋律》。本單元教學內容屬於「音樂與相關文化」領域，安排......
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『高中音樂說課』《五光十色的音樂畫筆》說課
·《五光十色的音樂畫筆》說課一、 課題：五光十色的音樂畫筆二、 教材：《初中音樂》（上師大版）七年級下第二課三、 教時：第一教時四、 教學目標： 1、 通過多種形式......
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『高中音樂說課』《沃爾塔瓦河》說課稿
·《沃爾塔瓦河》說課一、教學前端分析： 1教材分析：《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔納於1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交響詩套曲《我的祖國》中的第二首。全部套......
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『高中音樂說課』五光十色的音樂畫筆說課 初中音樂（上師大版）七下
·《PowerPoint 中動畫效果的設置》說課稿 十堰東風教育集團第七中學 楊紅梅尊敬的各位評委、老師：大家好！我今天說課的題目是《PowerPoint 中動畫效果的......
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『高中音樂說課』蘇少版音樂七年級下冊 《綠色的呼喚》說課稿
·《綠色的呼喚》說課稿 自我介紹說課內容一、 說教材 1、《綠色的呼喚》選自蘇少版音樂教材七年級下冊第六單元。綠色的呼喚，就是對生命的呼喚，對生存環境的關切。本單元圍......
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『高中音樂說課』初中音樂說課稿 《西北放歌》說課稿
·人音版17冊《西北放歌》說課稿 尊敬的各位評委，各位老師：上午好！ 我說課的題目是《西北放歌》。《西北放歌》是人音版17冊教材中第一單元的內容。依據在教育目......
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『高中音樂說課』《青春舞曲》說課教案
·《青春舞曲》說課教案 《青春舞曲》是人音版音樂課本中的一首新疆民歌，它旋律優美流暢，節奏鮮明生動，並且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富於教育意義的民族歌曲。 ......
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『高中音樂說課』高中音樂說課稿 《自然之韻》說課稿
·《自然之韻》說課稿 一、 說教材 1、 教材內容及地位本堂課是高中音樂鑒賞第一單元《音樂與生活》中的第四節內容——《自然之韻》。通過這一單元讓學生認識到音樂與生活的關系......
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『高中音樂說課』人音版初中音樂《走進京劇大世界》說課稿
·《走進京劇大世界》說課稿各位專家，大家下午好！我是來自浙江省海寧市實驗初級中學的朱鏡平。今天我說課的內容是《走進京劇大世界》。它是人音版初中音樂教材第十五冊的內容，適用於八......
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『高中音樂說課』高中音樂音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿
·說教材在音樂欣賞課《卡門》序曲中有三個主要的教學內容：一是欣賞作品《卡門》序曲；二是講解音樂知識迴旋曲和序曲；三是進行有關的知識測試。而這節課的教學目的有兩個，一是通過對音......
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『高中音樂說課』高中音樂說課稿 自然之韻
·《自然之韻》說課稿 一、 說教材 1、 教材內容及地位本堂課是高中音樂鑒賞第一單元《音樂與生活》中的第四節內容——《自然之韻》。通過這一單元讓學生認識到音樂與生活的關系......
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『高中音樂說課』高中音樂說課稿：《多彩的民歌》之高亢的西北腔
·高中音樂說課稿：《多彩的民歌》之高亢的西北腔一、說大綱根據《大綱》要求，欣賞民歌的學習是音樂教學中一個重要組成部分。通過欣賞不同風格、不同體裁的民歌，從而加深同學們對祖國的......
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2008-07-27 13:50:51 《沃爾塔瓦河》說課[高中音樂說課]
《沃爾塔瓦河》說課一、教學前端分析：1教材分析：《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔納於1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交響詩套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風格奇特、構思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節性連續...
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2008-07-27 13:36:27 《思鄉曲》說課教案 高中音樂[高中音樂說課]
《思鄉曲》說課教案我說課的題目是欣賞小提琴獨奏《思鄉曲》。本課是《普通高中音樂教科書》（全一冊）96年版普通高中音樂教科書第四單元中國近現代音樂中第二節器樂曲中的一首小提琴獨奏曲《思鄉曲》。我主要從以下幾個方面闡述。一、教材分析：1、本節教材的地位和作用：在《高中音樂課本》中，馬思聰的《思鄉曲》是中國近現代音樂的優秀代表。引導學生對這位著名的小提琴演奏家、作...
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2008-06-18 13:37:17 《非洲歌舞音樂》說課稿及教案[高中音樂說課]
高中音樂《非洲歌舞音樂》說課稿及教案一、說大綱我設計的課堂教學內容是《非洲音樂》，高中音樂新課標中指出，高中音樂課是人文學科的重要領域，其目標之一便是培養學生的人文精神。在音樂教學中應有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學，除了讓學生理解非洲音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導學生豎立多元文化的價值觀，拓展學生的音...
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2008-06-18 13:29:29 高中音樂說課《十面埋伏》[高中音樂說課]
高中音樂說課《十面埋伏》說課一、教材分析：1、樂曲簡析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。2、教材的地位和作用：樂曲欣賞《十面埋伏》是九年義務教育六年制小學第十冊的欣賞曲目。《大綱》要求音樂教育要突出民族音樂藝術的地位，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統曲...
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2008-05-28 11:30:14 《高亢的西北腔》說課稿[高中音樂說課]
高中音樂鑒賞說課稿：《多彩的民歌》之高亢的西北腔一、說大綱根據《大綱》要求，欣賞民歌的學習是音樂教學中一個重要組成部分。通過欣賞不同風格、不同體裁的民歌，從而加深同學們對祖國的熱愛，並擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。二、說教材1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內容旨在引導學生感受、體驗民歌的不同地域風格及不同的...
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2008-05-13 15:48:41 音樂欣賞課卡門序曲說課稿[高中音樂說課]
說教材在音樂欣賞課《卡門》序曲中有三個主要的教學內容：一是欣賞作品《卡門》序曲；二是講解音樂知識迴旋曲和序曲；三是進行有關的知識測試。而這節課的教學目的有兩個，一是通過對音樂作品的欣賞，使學生初步認識什麼是「迴旋曲」和「序曲」；二是通過對音樂作品的欣賞，加深學生對浪漫主義音樂的了解，增強學生對音樂的感受能力。在整節課來說，教學重難點並不多，主要是對音樂作品《...
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2008-03-27 09:09:40 高一音樂說課稿 多彩的民歌說課[高中音樂說課]
高中音樂說課稿：《多彩的民歌》之高亢的西北腔一、說大綱根據《大綱》要求，欣賞民歌的學習是音樂教學中一個重要組成部分。通過欣賞不同風格、不同體裁的民歌，從而加深同學們對祖國的熱愛，並擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。二、說教材1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內容旨在引導學生感受、體驗民歌的不同地域風格及不同的民族...
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2008-03-27 08:59:04 高一音樂說課 這個世界的音樂[高中音樂說課]
《這個世界的音樂》說課稿一、說教材今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一年級的教學內容，具體編排在第二冊第三單元（說明文單元）的第四篇。從單元的安排上來講，前面已經有了三篇文章對如何抓住學好說明文的關鍵問題作了鋪墊，所以在這篇文章的教學上就更需要體現出較強的目標訓練意識，突出學生的語文綜合學習能力和素質。《這個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅...
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㈡ 中班美術教案 走進非洲
重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出專和難點的突破上。一般說屬來，一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。怎樣在課堂教學中突出重點、突破難點呢?首先，教師必須要把握住重點和難點，當教學內容確定以後，教師應認真考慮：通過教學應使學生理解和把握哪些知識，那些主要的、關鍵性的知識就是教學的重點；學生在學習時會碰到哪些困難，那些學生難以理解、輕易出錯的知識就是教學的難點。其次，考慮怎樣突出重點、突破難點，當重點和難點確定以後教師還要考慮：教學時怎樣與學生熟悉的生活相聯系?怎樣與學生已有的舊知相聯系?終極制定出具體的、切實可行的教學方案，以此幫助學生化難為易，幫助學生理解和把握所學知識。
㈢ 怎樣培養學生學習音樂的興趣
一、利用合作教學方式激發學生的學習興趣
合作性學習是小學生以團隊合作的方式一起完成學習任務，並且在學習過程中培養起合作意識群體意識。現階段合作教學作為一種有效的教學模式逐漸被各科教師所採納，實踐表明，與各自學習的班級教學方式相比較，學生通過合作性學習之後，在反應速度以及學習興趣等方面都有了很大程度的提高。為此，在小學音樂課堂教學中，音樂教師一定要把握合作性學習的度，以不斷提高合作性學習的效率和質量。音樂教師可以改變小學音樂教學方式，通過合作性教學，激發小學生音樂學習的積極性和主動型。 在小學音樂合作性教學的過程中，教師可以從以下兩方面著手，不斷提高小學音樂教學的成效。首先，在合作性教學開始之前，教師可以將班級學生分成不同的小組，分組時應該注意對不同學習能力和學習成績的學生進行合理分組，以保障每個人都在小組內扮演一定的角色，都可以積極地參與到小組討論中。對於一些需要學生自己討論的問題，教師可以讓每個小組的學生自由討論，整合小組的意見，在班級中發言。 通過這樣的學習一方面可以幫助小學生在與他人交流過程中認識自己，提高自己。另一方面則可以讓每個小學生都有話可說，對問題發表自己的觀點，加深他們對音樂知識的理解。其次，小學教師在採取合作教學時，應該注意結合小學生的生活經驗和現有知識進行教學，在課堂上注重師生互動，營造一種輕松愉快的課堂教學氛圍。音樂本質上是一種自由的藝術，過分壓抑的教學環境並不是音樂教學的本質，合作性教學方式是增強課堂活力，調動學生參與到課堂音樂教學中的有效方式。
二、構建趣味性教學情景培養學生學習興趣
興趣是最好的老師，通過構建趣味性的教學模式，能夠激發學生的學習興趣，為學生營造豐富多彩的音樂學習情境，構建一種趣味性的教學情境，讓學生們經過情境發生的過程，同時掌握了必要的知識，豐富了學生的閱歷，培養了學生的發散式思維和創新能力。進而在小學音樂課堂上形成一種在娛樂中學習，在學習中娛樂的教學情境，把娛樂性的教學方式引進課堂。音樂作為一種生活藝術，與人們的生活密切相關，而隨著新課標改革的不斷深化，我國小學逐漸注重學生審美意識的培養，從而使學生在日常生活中更好的認識生活，感受生活。 因此，在教學過程中，小學音樂教師可以設立貼近生活的教學情境，藉助於圖片、實物、模型以及多媒體等教學手段，創造趣味性的教學情景，比如教師在課堂上講授《小貓釣魚》這首音樂時，可以先用向學生播放有關於《小貓釣魚》的各種視頻動畫，激發小學生的課堂學習興趣，吸引他們的注意力，進而在課堂上營造出快樂的課堂教學氛圍，此時，教師還可以引導學生對歌曲內容進行討論，或者分角色表演，將抽象的音樂理論課講授轉變為形象生動的課堂，以更加形象地講授幫助小學生理解音樂作品的內涵。比如，在教授《小雨沙沙沙》這類與生活環境密切相關而又較為活潑的歌曲時，教師可以讓小學生自己設想自然環境，然後將自己比作歌曲中的任何一種景物形象，諸如小雨點、花、草、魚等，在音樂的演奏中表達自己的感受，進而真切的體會歌曲中的各種形象。
三、綜合多種教學策略調動學生課堂參與積極性
小學生的學習動機性和目的性不強，教師要想保證學生在課堂上集中注意力，掌握必需的音樂知識，就必須注意採用多種教學策略，吸引小學生的注意力，調動他們積極參與到課堂教學中，進而逐漸培養小學生的音樂學習興趣。小學音樂教學的目標在於通過對音樂的欣賞和學習，培養學生的審美意識，在音樂中感受生活，體味快樂。為此，在現階段的音樂教學中，小學音樂教師一定要注意改變單純講授音樂理論知識以及相關唱歌技能的教學模式，而是採取多種方式引導學生參與到課堂中，在自身的實踐和與同學、老師的互動中，掌握相關音樂知識，提高其音樂素養。
首先，小學音樂教師在教學中應該注意給創造可以體驗自己學習成果的機會，感受到成功的喜悅。對學習成果的成功體驗可以變成小學生下一步學習的動力，比如教師可以在學完一首歌曲之後，讓學生們組織合唱表演，然後錄製成視頻在課堂上播放，並對他們的表演結果給予肯定，讓他們每個人都能體驗到努力學習音樂的成就感。
其次，教師可以引導學生在學習中獲得心理上的快感，不要過分的用課堂紀律去約束小學生的行為，因為大多數小學生都有著自由、活潑的天性，強制性紀律的規范會壓抑學生的天賦，而且會逐漸降低他們對學習的興趣。為此，在課堂教學中，教師必須從小學生的心理發展特點出發，經常播放一些他們自己喜歡的歌曲，讓他們享受音樂課的學習過程。此外，還要允許學生在課堂上從事自己喜歡的活動，比如在音樂學習的過程中設置一些游戲環節，寓教於樂，讓學生在游戲中潛移默化地接受音樂知識，並逐漸領悟到音樂的藝術價值。
最後，教師在音樂教學中還應該注意對小學生創新能力的培養，小學生的思想本身就是天馬行空，受各種規則的約束較小，為此，教師可以引導小學生對自己感興趣的內容進行創作，以發展小學生的個性和創造性。
總之，音樂教育是美的教育，也是一種美的享受，音樂教師作為小學音樂教育美的傳播者，應該充分了解小學生的學習需要和學習特點，注重激發和培養小學生的音樂學習興趣。
㈣ 如何進行高中音樂鑒賞課的課堂導入
音樂教育是美育的一個重要組成部分，它對人的影響是最直接、最動人心扉的。在全面推行素質教育的今天，音樂教育作為塑造人類美好心靈、培養高尚的道德情操和提高全民素質的重要途徑，將越來越受到全社會的重視。但是，由於音樂沒有升學考試的壓力，學生就不太重視，會出現課堂紀律鬆散、學生注意力不集中的現象，教學任務就不能很好地完成，針對這種情況，我認真思考了如何上好一節音樂課，怎樣才能激發學生的學習興趣，讓他們喜歡音樂課、愛上音樂課，思考過後，我覺得要想上好一節課，讓學生心甘情願、熱情洋溢的跟隨你走進音樂課，那麼，新課的開端——導入是很重要的。
導入是新課教學的第一步。俗話說得好：良好的開端是成功的一半。一個優秀的教學導入環節，不但能夠起到畫龍點睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發學生強烈的學習興趣和求知慾望。愛迪生曾經說過：「興趣是最好的老師。」離開了對音樂的興趣和情感，就達不到音樂教育的目的，只有當學生對音樂懷有濃厚的興趣時，才能產生強烈的求知慾，進而主動地學習音樂。因此，教師在進行教學設計時，要注重對導入環節的設計，科學、合理地運用各種不同的導入方式，以達到良好的教學效果。導入的方法是靈活多樣的，不管用哪一種方法，都必須針對教學內容、教學目標、學生的實際進行設計，還應該根據學生的實際年齡特點，他們所需要的、所喜歡的去設計。我在平時的教學中，經常會採用以下幾種導入方式：
一、 故事導入法
這種導入法是我根據平時學生們的表現而採用的一種方法，長時間來我發現，雖然他們是高中生，但是不免存在著天真和幼稚，他們接受故事或典故比老師上來就長篇大論要容易和喜歡，於是我就利用他們的這種心理特點用故事作為新課的導入。比如說，在欣賞河北民歌《孟姜女哭長城》時，我講到：「相傳秦始皇時，勞役繁重，青年男女范杞梁、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出發修築長城，不久因飢寒勞累而死，屍骨被埋在長城牆下。孟姜女身背寒衣，歷盡艱辛，萬里尋夫來到長城邊，得到的卻是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，長城為之崩裂，露出范杞梁屍骸，孟姜女於絕望之中投海而死。從此，山海關被後人認為是「孟姜女哭長城」 之地，並在那裡蓋了孟姜女廟，南來北往的人們常在這兒灑下一掬同情之淚。廟中有楹聯這樣說：秦皇安在哉，萬里長城築怨；姜女未亡也，千秋片石銘貞。」故事講完，我看到了學生們哀傷的表情，接著我不失時機的說：「下面，就讓我們通過歌聲來聽聽孟姜女的傾訴吧。」由此就把學生們引入到了本課主題，最後收到的效果也很好，他們很容易的就總結出這首民歌所要表達的感情。
二、 視頻導入法
隨著現代教育技術的發展，利用多媒體技術輔助課堂教學在音樂教學領域中已逐漸被廣泛地應用，也為我們的音樂課堂注入了新的活力。它極大地擴展了音樂課堂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，為師生打開了一個充滿活力、精彩紛呈的音樂世界。音樂課不再是「一張嘴、一本書、一架琴、一台錄音機」了，它集形、聲、色為一體，讓學生在強化聽覺效果的同時，也從視覺上獲得了強有力的支持，這極大地激發了學生的學習興趣，也極大地提高了課堂教學效率。多媒體畫面色彩艷麗，形象逼真，與音響渾然一體，能充分調動學生視聽感官，使學生耳目一新，獲得准確生動的藝術形象。我在上高中音樂鑒賞第二單元第三節《獨特的民族風》——走近藏族歌舞一課時，在課的導入部分，我就播放了多媒體課件，展示了藏族人民在不同的生活場面載歌載舞的場景，同學們看得入神，聽得仔細，不時為他們高亢的歌喉、優美的舞蹈表演而贊嘆，很快就把學生的興趣調動起來了。
三、 聽辨導入法
聽辨導入法是音樂教學獨有的一種方法，這種方法可以很快集中起學生的注意力，然後迅速進入主題。在講民歌時，我選取了《送我一朵玫瑰花》和《洗衣歌》兩首民歌片斷，讓學生聽，聽完後告訴我這兩首民歌分別是哪個民族的。他們帶著問題去聽，自然就聽得仔細認真。還比如，讓他們聽樂曲中都使用了哪些樂器或主旋律出現幾次。通過聽辨，學生們有興趣試探一下自己耳朵的靈敏度，注意力自然就高度集中，回答問題准確性高，上課的效果自然就好。
四、 語言導入法
語言藝術在教學中起著重要的作用。蘇霍姆林斯基曾經說過：「教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率，我們深信，高度的語言修養是合理地利用時間的重要條件。」作為音樂教師，除了不斷提高業務水平，認真鑽研教材以外，還必須注重語言修養。因此，教師的語言要親切、自然並富有激情，通過教師富有激情的、親切自然的語言表述，把學生帶入音樂的情景中，激發學生的想像，為之動情，感受其美。在欣賞古琴曲《流水》這首樂曲時，我先放上音樂，然後隨著音樂有感情的說：「涓涓的山泉、奔騰的江河，跌宕起伏的琴聲，演繹出一種百折不回、開拓進取的精神，這就是我們正在欣賞的古琴曲《流水》。」簡短精煉、富有感情的語言導入，讓學生立即沉浸在悠悠古琴之中。
五、 問題導入法
教學過程的深度開放，不等於放手讓學生自學，恰恰相反，和傳統教學相比，對教師有著非常高的要求，不管是知識儲備上還是課堂駕馭能力上，都給老師提出了前所未有的要求。很多實際教學表明，只有在老師合理的、恰如其分的引導下，學生才能順著科學的思路去探索和總結。例如在《非洲歌舞音樂》這節課中，我在引入環節採用了問題導入，設置了幾個問題，「在這首音樂中，你都聽到了什麼聲音？」「它主要使用的樂器是什麼？」在問題的引導下，學生很容易就能找到答案，找到答案了就找出了非洲歌舞音樂的特點，也就掌握了這節課的重點。
六、 特長生展示導入法
我校是一所普通高中學校，生源很大一部分來自農村，但是在每個班級里，都會有一兩個甚至幾個有音樂特長的學生，我們一直都在高度提倡不要忽視「弱勢群體」，但是我們也不能浪費這些有利的「資源」，他們是課堂中活活生生的例子，能夠直接影響其他學生對待音樂的態度。比如：在《音樂與人生》這一節課中我們要欣賞琵琶協奏曲《草原放牧》，於是，我就安排本班一名會彈奏琵琶的同學在課前為同學們演奏了一曲，然後給大家介紹介紹琵琶，這樣就激發了學生的學習興趣，從而以包滿的精神進入學習的狀態，效果很好。除此之外，還有很多有專長的學生，如唱歌、跳舞、鋼琴、朗誦，還有在其他學科比較突出的學生，如地理、歷史、美術等，我都會不失時機的利用這些「活」資源，這既給了他們自我展現的機會，又增添了課堂氣氛，使音樂課「活」了起來，效果甚好。
七、 教師示範導入法
新的課程標准，要求音樂教師多專多能，善於表演也是我們應該掌握的一種技能。在課堂上，教師的表演不但能起到「示」與「范」的作用，更能提高學生的學習興趣，增強他們的理解。教師把表演運用在課題導入上，更是一種非常好的手段。在進行《西出陽關無故人》這節課的學習時，我在課間就播放「陽關三疊」為背景音樂，等同學們都安靜的做好後，我就開始有感情的、大聲地朗誦「陽關三疊」這首詩，「渭城潮雨浥輕塵，客舍青青柳色新，勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。」語音落下，響起一片掌聲，然後我不失時機的說「這首非常好聽的律詩在唐代時被編成了一首優美的歌曲，大家想不想聽呀？」得到的是急切的、肯定的聲音「想聽。」這樣便自然的引到了本節課中來。同樣，在講京劇這一課時，我並沒有一上來，就講京劇是我國的國粹，有著上百年的歷史等枯燥的京劇知識，而是以我范唱的一首現代京劇《唱臉譜》為導入點進行京劇的學習的。這樣的以身示範的導入更能激起學生的興趣，同時也能樹立老師在學生心目中良好的形象，對以後的音樂鑒賞學習起到了促進作用。
課堂導入的方法多種多樣，豐富多彩，還有像直接導入法、游戲導入法、成語導入法等等，不管什麼樣的方法，只要遵循導入新課原則，結合教學內容、教學對象、教學環境等實際情況，經過認真構思、巧妙設計而成的導入方法，就能有效地激發學生的求知慾，從而更好的進行音樂的學習。我相信，在新課程的指導下，在我們所有老師的努力下，越來越多的精彩的音樂課課題導入設計會呈現在學生們的面前的，越來越多的學生會發自內心的喜歡和熱愛音樂。
㈤ 小學音樂說課 該怎麼說啊！
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2008-07-07 08:29:34 《小動物唱歌》說課稿 人教版小學音樂一年級下冊[一年音樂說課]
《小動物唱歌》說課稿泰和縣澄江中心小學陳酉蘭一、教材分析：我所用的教材是新課標人教版小學音樂一年級下冊教材，內容是第三單元里的歌曲《小動物唱歌》。這是一首中速稍快，風趣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅許多小動物聚會時歡樂的場面，體現了人與動物、人與自然的和諧相處的美好願望。二、教學目標：本課的教學目標包括了學生認識聲音強度記號，對學生進行音樂技能技巧的...
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2008-07-07 08:17:01 初中音樂說課稿 人教版八年級下冊《梁祝》說課稿[八年音樂說課]
《梁祝》說課稿使用教材：《梁祝》這一課題選自人教版初級中學音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂，下面我就從幾個方面闡述說課的內容。一、說教材（一）本課教學內容欣賞《梁祝》小提琴協奏曲，學唱愛情主題《化蝶》。（二）本課地位和作用《梁祝》小提琴協奏曲是在借鑒歐洲協奏曲這種藝術表現形式的基礎上，以獨具特色的民族風格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族...
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2008-07-02 09:20:28 《小烏鴉愛媽媽》說課稿 人教版二年級音樂說課稿[二年音樂說課]
人教版二年級音樂說課稿《小烏鴉愛媽媽》說課稿一、說教材1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人教版小學音樂教科書二年級上冊。2、教學內容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》3、教材簡析：（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。（b）歌曲為四個樂...
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2008-06-28 09:22:16 《搖籃》說課 一年級音樂說課材料[一年音樂說課]
《搖籃》說課本課選自一年級第二學期第三單元「星光亮」，我設計本節課的教學內容是學唱歌曲《搖籃》和為歌曲創編歌詞。教學目標有三個：1、通過復聽歌曲《藍貓淘氣三千問》進一步感受歌曲情緒，並在此基礎上創編簡單動作，表現出藍貓的可愛形象。2、通過學唱歌曲，感受搖籃曲優美、寧靜的情緒3、指導學生用甜美、連貫的聲音演唱歌曲3通過為歌曲創編歌詞，發揮學生想像力，培養學生創...
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2008-06-26 16:31:15 《夏》說課稿 北京版三年級音樂說課[三年音樂說課]
北京版三年級音樂說課稿：《夏》說課稿一、說教材《夏》選自北京市義務教育課程改革實驗教材第六冊第四單元「夏天」中的第1課時，是一首希臘兒童歌曲，2/4拍，一段體結構，共四個樂句，其中一、三樂句旋律完全重復，二、四樂句節奏相同，句末的四分休止節奏使歌曲更具朝氣和活力，跳音唱法的運用充分表達了歌曲歡快、愉悅的情緒，生動地展現了希臘兒童在海邊沙灘盡情玩耍，享受溫暖夏...
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2008-06-22 09:18:25 《渴望春天》說課稿 七年級音樂說課稿[七年音樂說課]
《渴望春天》說課稿年級：七年級一、說教材（一）教材分析：莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚；曲式結構單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個多餘的音符；音樂素材的運用節省而富於表現力，第一、二、四樂句採用同一材料加以變...
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2008-06-18 13:37:17 《非洲歌舞音樂》說課稿及教案[高中音樂說課]
高中音樂《非洲歌舞音樂》說課稿及教案一、說大綱我設計的課堂教學內容是《非洲音樂》，高中音樂新課標中指出，高中音樂課是人文學科的重要領域，其目標之一便是培養學生的人文精神。在音樂教學中應有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學，除了讓學生理解非洲音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導學生豎立多元文化的價值觀，拓展學生的音...
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2008-06-18 13:29:29 高中音樂說課《十面埋伏》[高中音樂說課]
高中音樂說課《十面埋伏》說課一、教材分析：1、樂曲簡析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。2、教材的地位和作用：樂曲欣賞《十面埋伏》是九年義務教育六年制小學第十冊的欣賞曲目。《大綱》要求音樂教育要突出民族音樂藝術的地位，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統曲...
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2008-06-18 12:59:32 《在暑假裡》說課稿[二年音樂說課]
《在暑假裡》說課稿一、教材分析我說課的題目是《在暑假裡》，是二年級最後一單元的第一部分。通過開展學唱歌曲，創編歌詞等音樂活動，讓學生暢談自己暑假生活的打算，同時也聽聽別人的安排，以達到對學生的暑假生活給予正確引導的目的。二、教學目標1、能流利的演唱歌曲《在暑假裡》。2、能根據自己的設想，積極地創編歌詞，且大膽地表現出來。3、在親身參與音樂活動的過程中增進學習...
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2008-06-18 12:55:48 人音版五上《故鄉的小路》說課稿[五年音樂說課]
人音版五年級音樂說課稿：《故鄉的小路》說課稿一、說說教學思路設計：《故鄉的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內容，這是一首兩段體的優美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，此段音區低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩的曲調，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉...
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2008-06-18 12:41:01 八年級《新年好》說課稿[八年音樂說課]
八年級音樂說課：《新年好》說課稿以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合」，是新的教學理念；特別是新的音樂課程標准給我們提出的原則和要求。它需要我們轉變觀念，改變以往的教學思路，以全新的感覺來面對課堂、學生和教材。同時轉變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據。一、說教材1、教...
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2008-06-18 12:09:22 人音版《可愛的老虎》說課稿[二年音樂說課]
人音版二年級說課稿：《可愛的老虎》說課稿各位領導、各位老師：大家好！我這堂課的內容是人音版小學音樂第四冊第5單元——獸王。我將這個單元的內容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進行組合。由於這一課內容較長，所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學內容。這堂課的教學目標我是這樣制定的1、讓學生在看看、聽聽、唱唱、動動等系列活動中，感悟音樂魅力，學習虎...
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2008-06-18 11:56:53 《過新年》說課稿[二年音樂說課]
二年級音樂說課稿：《過新年》說課講稿各位領導、老師們：大家好！音樂，作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以人教版小音第三冊11課《過新年》一課和大家共同探討現代教學思想及教學策略。一、教材分析（一）地位和作用：人教版小音第三冊11課，切實的根據這一學段的學生身...
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2008-05-28 11:30:14 《高亢的西北腔》說課稿[高中音樂說課]
高中音樂鑒賞說課稿：《多彩的民歌》之高亢的西北腔一、說大綱根據《大綱》要求，欣賞民歌的學習是音樂教學中一個重要組成部分。通過欣賞不同風格、不同體裁的民歌，從而加深同學們對祖國的熱愛，並擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。二、說教材1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內容旨在引導學生感受、體驗民歌的不同地域風格及不同的...
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2008-05-13 16:24:14 《河邊對口曲》說課材料[七年音樂說課]
河邊對口曲說課材料課時安排：本課題可分為二課時第一課時教學內容：音樂知識：半音與全音；變音記號歌曲《河邊對口曲》第二課時教學內容：復習鞏固變音記號，學習視唱《半個月亮爬上來》。學習大音階、二拍子指揮圖示，復習歌曲《河邊對口曲》學習民歌與民歌...
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2008-05-13 15:48:41 音樂欣賞課卡門序曲說課稿[高中音樂說課]
說教材在音樂欣賞課《卡門》序曲中有三個主要的教學內容：一是欣賞作品《卡門》序曲；二是講解音樂知識迴旋曲和序曲；三是進行有關的知識測試。而這節課的教學目的有兩個，一是通過對音樂作品的欣賞，使學生初步認識什麼是「迴旋曲」和「序曲」；二是通過對音樂作品的欣賞，加深學生對浪漫主義音樂的了解，增強學生對音樂的感受能力。在整節課來說，教學重難點並不多，主要是對音樂作品《...
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2008-04-11 11:28:50 人教版七年級音樂說課稿 《雪絨花》[七年音樂說課]
《雪絨花》說課稿一、說內容人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》二、說教材歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，採用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏,歌曲通過對雪絨花...
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2008-04-11 11:17:46 七年級音樂說課稿 「行進中的歌」[七年音樂說課]
進行曲欣賞教學說課一、教學內容：第13冊，新教材第四單元「行進中的歌」中的三首進行歌曲欣賞：《中國人民解放軍進行曲》（後面曲名用開頭第一字表示《中》，下同）《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》。二、教材分析本單元是第四單元，在學生領略了天山之春的民族特色和歐洲的民域風情之後，接觸原來為軍隊中用來統一行進步伐，表現雄壯軍威，鼓舞士氣的隊列音樂——進行曲，會很容易被這...
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2008-04-07 11:21:02 湘扳音樂四年級說課《藏族的歌》[四年音樂說課]
《藏族的歌》說課稿中國是一個多民族的國家，神秘而令人嚮往的少數民族藏族與其獨特的風俗民情、獨具魅力的音樂風情深深吸引著無數人前往探秘。今天，我將帶著孩子們一起走進西藏，感受體驗來自異域的特殊風情。一、說教材：我所使用的教材是湘扳音樂教材四年級上冊第五課《藏族的歌》，本課是第一課時，教學內容主要包括：歌曲《我的家鄉日喀則》、活動《踢踏舞》。《藏族的歌》是本冊教...
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2008-04-07 11:18:54 《山谷回聲真好聽》[一年音樂說課]
《山谷回聲真好聽》說課稿音樂是什麼？音樂是快樂，快樂的音樂，讓人心情歡快；音樂就是悲傷，悲傷的音樂，讓人心情沉重；音樂是舒適，輕柔的音樂，讓人心情舒暢；音樂是感動，動人的音樂，讓人為所動容。現在就請大家和我一起去享受一段快樂的音樂，尋找快樂的心情！今天，我們快樂的主角是一群活潑可愛的一年級小朋友。這些孩子以形象思維為主，他們好動，好玩，模仿力強，擁有自然的嗓...
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㈥ 初中人教版音樂教案全冊
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• 人教版八年級音樂上冊教案全集
• 初中第三冊音樂教案全集
• 《真情的呼喚——愛之歌》教案 湘版音樂
• 《阿西里西》人音版第16冊教學設計
• 《唱臉譜》教學設計 人音版音樂第15冊教案
• 《嘎達梅林》 人音版八年級音樂教案
• 《梁山伯與祝英台》人音版初二音樂教案
• 《雨打芭蕉》人音版八年級音樂教學設計
• 人音版八年級音樂《天鵝湖》教學設計
• 八年級音樂第一單元《黃河魂》教案
• 初中音樂教案 歌劇《茶花女》人教版
• 人教版初中音樂教案 《神州大地》單元
• 初中音樂八年級（上）第三單元《西南風情》教案
• 中國民間歌曲教學教案
• 唱臉譜教案
• 歌曲《哩哩哩》教案
• 初中音樂八年級（上）第三單元《西南風情》教案
• 人音版音樂《大海啊，故鄉》教案
• 初二音樂教案
• 廣東版八年級音樂教案 走進廣東音樂
• 八年級音樂教案 《瑤族舞曲》教案
• 八年級第十五冊音樂教案
http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0317/sort0329/index_1.html
• 《熒屏樂聲》人音版初一音樂教學設計
• 《當兵的人》人音版初一音樂教學設計
• 《青春舞曲》人音版七年級音樂教案
• 《渴望春天》 人教版初一音樂教學設計
• 七年級音樂 第一單元《黃河魂》單元教學設計
• 身邊的音樂教案 湘版七年級音樂教案
• 七年級音樂《黃河》教案
• 《江河水》教案 黑龍江省編七年級音樂教案
• 黑龍江省編初中音樂《啊！非洲》教案
• 第二單元 錦綉河山 鄂版七年級音樂教案
• 音樂在我身邊教案 湖南文藝版七年級音樂
• 人教版七年級音樂《伏爾塔瓦河》教案
• 人教版七年級音樂《桑塔•露琪亞》教學設計
• 初中音樂教案 人音版 行進中的歌
• 七年級上Unit8教案 When is your birthday? (7A)
• 初中音樂教案－黃河船夫曲
• 人教版初中音樂教案－《桑塔露其亞》教案
• 音樂教案－天山之春教案
• 初中音樂教案 唱軍歌
㈦ 急！！！！達姆達姆音樂教案！！！！！！！！！！！
課題 第五課 非洲音樂《達姆、達姆》
教師 李曉俊
課型 綜合課
年級 五年級
課時 1課時
教學目的
1、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創造性地參與音樂實踐活動。
2、引導學生探索、體驗不同風格特點的非洲音樂。根據《達姆、達姆》的音調創編一段歌詞，提高學生的想像力、創造力和表現力。
3、通過本課學習使學生充分感受非洲音樂的特點，並通過聽、唱、自學、創編等形式學習歌曲《達姆、達姆》，使學生了解首都非洲、熱愛非洲音樂，從而喜歡上非洲音樂。
4、由歌曲《達姆、達姆》展開拓展，培養學生熱愛生活、熱愛自然的好品質，從小建立根深蒂固的環保意識，保護地球---我們的家園。
分析重點
1、用不同的方式創造性的表現歌曲《達姆、達姆》。
2、熟悉非洲音樂的特點，根據《達姆、達姆》的音調創編一段歌詞。
3、培養學生的環保意識。
難點 非洲音樂的特點。
教具 鋼琴、CAI課件、頭飾、錄音機、打擊樂器（木魚、碰鈴、鑼、鑔、三角鐵、雙響桶、小鼓）、非洲圖片
教學流程：
課前導入：
1、師生共同聆聽非洲音樂並律動進教室。
2、教師引言：這節課我們要去了解我們的首都北京，你們能談談你所知道的非洲么？（請學生談談非洲的事物、說說對非洲的了解）。
3、教師用多媒體課件介紹非洲（圖片）。
一、導入新課
從課間開始欣賞穆旺當卡演唱的歌曲《達姆、達姆》
1、 提問：這是哪個地區的音樂?
2、 請一位同學找出非洲的所在地。（出示世界地圖的平面圖）
3、 請同學們談一談非洲有哪些國家？非洲人的生活習俗、居住地等？（出示非洲地區的地圖）
（剛果民主共和國、南非、迦納、幾內亞、坦尚尼亞；奈及利亞、喀麥隆等）。
4、 出示第二單元課題
二、音樂欣賞
1、欣賞歌舞音樂：
A、《古諾人的尤勒舞》 B、《巴瑪亞》
思考：
a、歌曲《達姆、達姆》、《古諾人的尤勒舞》、《巴瑪亞》這首歌曲在演唱形式上有何共同之處？
b、音樂中出現最多的是什麼樂器？它帶給你怎樣的感受？
2、討論：一人領唱、眾人應和的應答歌形式；節奏強烈多變；大量出現敲擊樂器，如：馬林巴琴、鼓等。
《巴瑪亞》中還出現了西洋樂器，這是一首非洲現代歌舞曲。它融合了西方的音樂元素和樂器但仍保持了非洲音樂的特徵，採用非洲本土的旋律和節奏，以及非洲民間的演唱方法和歌舞曲的領唱與應答歌的形式。
三、總結歌舞音樂的特點。
歌唱是非洲黑人舞蹈音樂的另一個特點，最常見的形式是先由一名歌手即興朗或領唱，眾人合唱疊句部分，或者與之呼應並與鼓聲和樂器的演奏有機地組成鮮明的旋律。在舞蹈過程中還時常伴有呼叫，以抒發感情，增加舞蹈的氣氛。
歌舞在非洲人的日常生活中佔有不可缺少的地位。在酋長宮廷中，傳統音樂更佔有重要地位，一些禮儀音樂還要在酋長或國王的監督下進行，有時某種樂器就是王權或神權的象徵。例如東非和南非的鼓。非洲人從小就在日常的音樂舞蹈活動中學習，進入成年之前，還要參加一種啟蒙訓接受多種技能訓練，合格之後才被接納為正式的部落成員進入社會。
四、介紹及欣賞樂器——鼓
1、 非洲黑人歌舞的節奏強烈，動作粗獷，伴奏的樂器是以鼓為主的各種打擊樂器。故是黑人舞蹈音樂的靈魂，各式各樣的鼓用木棒、竹棍和手掌擊出各種不同的音色和音調，並交織成各種復雜而鮮明的節奏，它控制著整個舞蹈情緒的發展和變化。其它的伴奏樂器還有葫蘆、木子、金屬鈴之類的各種響木琴以及簡單的木管等。
2、 欣賞各種非洲鼓及其它敲擊樂器
3、欣賞穆旺當卡演唱的歌曲《達姆、達姆》，以及非洲風情圖片，感受非洲歌舞曲的韻味。
五、學唱歌曲《達姆、達姆》
1、全體同學看歌譜，聽音樂。注意看清楚歌譜上的反復記號，找一找歌曲的哪三個小節的拍子少了半拍？
2、通過對比，講解弱起拍的演唱方法，並單獨練唱。（直接唱詞）
3、反復練唱全曲（領唱與齊唱部分連接起來，給學生一個整體的感覺，直接唱詞）。
4、教師、學生分別領唱、齊唱，加深對非洲歌舞音樂一人領唱、眾人應和的應答歌形式的認識。
教學過程 5、聽音樂在歌譜上標出力度記號。討論如何才能唱出歡快的情緒和充滿動感的節奏。（復習節拍規律，強調節拍重音，發音短促而有彈性）
6、跟隨音樂有感情地再唱一遍。在重音和次重音處擊拍（拍打具有「鼓」的音色的任一物品）
六、非洲音樂概況
非洲音樂通常是指撒哈拉以南（黑非洲源於非洲本土的各種黑人傳統音樂。由於眾多繁雜的部族和各種外來的影響，非洲各部族的音樂千差萬別。非洲音樂的主要特點是節奏復雜多變。鼓在非洲音樂中有十分突出的地位。非洲音樂對世界音樂，主要是美洲音樂有巨大的影響。
七、舞蹈欣賞和參與音樂
1、欣賞兩段舞蹈片段。
2、全體同學分成四大組，部分同學跟隨著歌曲《達姆、達姆》音樂的節奏邊唱邊律動；部分同學模仿鼓，邊唱邊敲擊節奏。
提示舞蹈動作：雙臂稍彎曲、兩掌相對於胸前，隨節拍做前後自由擺動，雙腳做前進若干步和後退若干步的交替動作。
八、欣賞兩段音樂，聽辨它們分別屬於哪個地區。
九、總結
教學後記
1、通過本課的學習，同學們對非洲音樂的感受和理解增強了。
2、歌曲《對鮮花》的學習和走進大自然的體驗教育，培養了學生熱愛音樂、熱愛自然、熱愛環保、熱愛生活的良好品質。
3、通過作品的創編，加深了學生對音樂的興趣，提高了學生豐富的想像力。
4、通過歌曲的學習，在同學們幼小的心靈里樹立了熱愛環境、保護環境的良好意識。
㈧ 有沒有好的教案網站、初中的`
去千教網找，上邊有，
上邊有1000個課件，教案，試題下載的網站，全部內都是免費的
網址:www.well1000.cn
每個年級，容每個科目，每個章節的課件，教案，試題全都有
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㈨ 本人由於過幾天要參加說課考試！！現急需花城版七年級下冊音樂全冊教案！！！急需，希望有好心人幫幫忙！
人音版小學七年級下冊14冊音樂全冊全套教學設計教案，共36頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
課 時 安 排
第一單元 《難忘歲月》 （二課時）
第一課時 《難忘歲月 難忘旋律》
第二課時 《保衛黃河》
第二單元 《非洲的靈感》 （二課時）
第一課時 《非洲的靈感》
第二課時 《咿唷嘞啦》
第三單元 《長江兩岸》 (二課時)
第一課時《採茶舞曲》
第二課時 《江南絲竹》
第四單元 《樂海泛舟》 （三課時）
第一課時 《樂海泛舟·變奏曲1》
第二課時 《樂海泛舟·變奏曲2》
第三課時 《搖 籃 曲》
第五單元 《輕歌曼舞》 (二課時)
第一課時 《難忘今宵》與《藍色探戈》
第二課時 《輕歌曼舞》
第六單元 《春之聲》 （二課時）
第一課時 《春曉》
第二課時 《春天來了》、《春曉》
第一單元 《難忘歲月》 （二課時）
第一課時 《難忘歲月 難忘旋律》
教材分析：
《難忘歲月》是七年級第十四冊第一單元學習內容。本教材選了幾首反映我黨各個革命歷史時期的歌曲。這些歌曲和樂章歌頌了紅軍長征和八年抗戰時期革命先輩前赴後繼，英勇奮斗的業績和革命精神。使我們的學生從中認識到今天的幸福生活來之不易，同時也感受到一代偉人毛主席的英明和偉大。
學生分析：
《四渡赤水出奇兵》寫的是紅軍長征進入貴州後，四面臨敵、處境十分危急。是毛主席力挽狂瀾，在敵強我弱的不利形勢下，機智用兵，四渡赤水，擺脫了蔣匪的尾追堵截，挽救了紅軍，挽救了革命，奠定了毛主席紅軍統帥的地位。它是革命史詩《東方紅》中的一首歌曲，學生們則聞所未聞，所以在教學時，以各種問題的提出、討論、演唱歌曲的主題等手段來加深學生對歌曲的印象，同時也領略了革命者的英雄主義豐采。《游擊隊歌》反映了中國共產黨領導的抗日游擊隊戰士在八年抗戰中生活、戰斗的情景。「生動地刻畫了游擊戰士在敵後艱苦環境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻的反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心」。從激起學生的興趣出發，以聆聽、感受、體驗等形式不知不覺中達到「能夠用輕快有力的聲音和保衛祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情背唱《游擊隊歌》」。（用三課時）《歌唱祖國》是勝利的頌歌，也是對解放後人民建設事業的美好憧憬，氣勢磅礴，團結向上。放在《游擊隊歌》後教學，既是對上節課內容的復習，又在此處起到了感情升華的作用。《紅旗飄飄》、《春天的故事》、《走進新時代》學生比較熟悉且比較喜歡，故點到為止。
設計理念：
1、課堂設計擺脫舊的教學模式，不再是單純的音樂課，而是在教學內容上綜合文學、歷史、地理、朗誦等學科知識，充分體現新課程的學科整合和關聯。
2、以聆聽、感受、體驗等形式來學習歌曲，「暗化」了知識與技能的學習。用多種手段和方法實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程目標。
3、課程設計以長征—抗日—解放—改革開放—走進新時代全面建設小康社會為主線，反映中國歷史上有重大意義的歷史事件和有一定影響的歌曲，以此來勾起我們對過去歲月的回憶，對美的旋律的回憶。通過各種形式、內容激起學生學習的興趣和熱情，在滿足學生表現欲的同時，提高學生的創造力、合作與交往，力求在整個課堂教學中體現出音樂課程的人文性、綜合性、創造性和愉悅性。使學生受到革命英雄主義和革命樂觀主義的熏陶，提高學生的政治素質。
案例背景：
本校為農村初中，教學設施差，所以課件多媒體幾乎在教學中不用，課堂教學中多發揮聽的功能。但本校想方設法的利用現有條件，且在教學中體現先進的、新的教學理念。
教學目標
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，願意了解與其相關的音樂文化及歷史背景，積極參與歌唱，聆聽等音樂實踐活動。
2、聆聽《四渡赤水出奇兵》、《游擊隊歌》、《春天的故事》、《走進新時代》感受、體驗歌曲表現的內容和音樂情緒。
3、能夠用激動的、充滿感情的聲音演唱《歌唱祖國》
教學重點：
學生能夠對革命歷史題材的音樂感興趣
教學過程：
一、組織教學
學生聽《紅旗飄飄》歌曲進教室（孫楠演唱的版本）
二、新課教學
1、學習《四渡赤水出奇兵》
（1）導語：
五星紅旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪。當我們聽到這令人激動的旋律時，就會禁不住地懷念起那些令人難忘的歲月和記錄那些令人難忘歲月的歌曲。（揭題━難忘歲月•難忘旋律）今天老師為大家帶來了幾首反映我黨在不同歷史時期的革命歌曲，希望大家喜歡。
（2）欣賞《四渡赤水出奇兵》
①提出問題：《四渡赤水出奇兵》從音樂情緒上分可以分幾部分？表現了什麼情景？ 最讓你難忘的是哪一句或哪幾句？為什麼？（聽歌曲前）
②學生獨立思考或相互商討後回答。（略）
③師生共同小結。（略）
④學生學唱行軍路途艱難情景這一主題曲。（教師彈琴，學生輕聲唱）
教學思路：《四渡赤水出奇兵》這首歌比較長，對學生來講也比較陌生，帶著問題欣賞，有利於集中學生的注意力。演唱歌曲的主題，加深學生對歌曲的印象。
（3） 學生回答有關長征的問題（時間、行程、原因）。學生七嘴巴舌後教師語：「由於王明的左傾路線，致使第五次反圍剿失敗，紅軍被迫長征。但當時的國民黨反動派污衊紅軍的長征是逃跑，你怎麼理解？
生：「不是，肯定不是。」生：「是戰術上的需要」。生：「為了保存實力」。
師：「對，是戰略轉移，是為了適應民族解放斗爭的需要，而做的一次偉大的戰略轉移。正是因為有了長征，才保存了紅軍的實力，才使全國抗日戰場形勢發生了根本的變化，抗日游擊戰在華北前線全面展開。請聽《游擊隊歌》」
教學思路：既闡明了事實、又為學習《游擊隊歌》作了自然銜接。
2、學習《游擊隊歌》
（1）聆聽《游擊隊歌》
（2）再次聆聽《游擊隊歌》提出問題：《游擊隊歌》在演唱的力度上有哪些變化？如果請你表演游擊隊員夜間伏擊、奮勇前進、歡慶勝利等戰斗生活，從力度強弱方面考慮，配《游擊隊歌》的哪一種處理方法你認為比較合理？為什麼？
①師生討論解決以上問題。（略）
②學生分組准備表演《游擊隊歌》（上一節課作為課後作業布置給學生。即讓學生完整的聽《游擊隊歌》後，各小組確定本小組要表演的戰斗情景）
③三個小組和《游擊隊歌》音樂來表現抗日游擊隊員的形象或戰斗生活。（教師提供的道具是數面彩旗（當做紅旗），數把掃把（長槍）、數條毛巾、半截發財樹。加上學生准備的玩具槍、玩具手榴彈、醫葯箱、帽子等，人手一件道具。表演時，他們把凳子架高做堡壘、凳子排列一塊當山頭，誰是戰斗員、衛生員、紅旗手、敵人，分工相當明確，情節細膩、表演形象逼真。如夜間伏擊組拿著發財樹做掩護，時蹲、時站，悄悄地行進。奮勇前進組舉著彩旗、端著掃把、一浪接一浪的沖向山頭。歡慶勝利組幾個學生抬著一個學生往上扔等。）
教學思路：1、引導學生從力度、情緒等音樂要素去考慮回答。2、利用不同的方式讓學生多聽多記，潛移默化的學習歌曲。3、「沒有溝通就不可能有教學」，失去了溝通（社會交往）的教學是不可想像的。在《游擊隊歌》的表演實踐活動中形成了多種多樣的、多層面的、多維度的溝通情境和溝通關系。
④歌曲演唱（了解情況，便於下節課的安排）
⑤回答有關抗日的問題（抗日爆發的時間及結束的時間）
三、復習歌曲《歌唱祖國》
1、導語：中國人民經歷了很多的磨難，象長征，八年的抗日，後又進行了三年的解放戰爭，中華人民共和國才建立，中國人民才站起來。同學們，我們現在滿懷激動的心情來《歌唱祖國》。
2、全體學生齊唱、對唱《歌唱祖國》。（男女生分聲部）
教學思路：學生帶著濃厚的思想感情復習歌曲，起到推波助瀾的作用。
四、欣賞《春天的故事》
1、導語：一九七九年，……。一九九二年，……（以歌曲的前奏音樂為背景，教師充滿激情的朗誦歌詞）
2、教師有感情的演唱《春天的故事》
五、聆聽《走進新時代》小結：
一首優秀的歌曲，不僅能激起人們對往日歲月的懷念，而且也激勵著一代又一代人在新的歲月里，暢想時代的主旋律，走進新的時代。（《春天的故事》聆聽罷，繼而播放《走進新時代》，在高昂地、令人激動的間奏音樂聲中做總結。學生嘴裡唱著、心裡唱著、頭腦中回盪著這一熟悉的旋律走出教室。）
教學思路：《春天的故事》《走進新時代》兩首歌曲的思想性已在，根本不用說，關鍵是怎樣才能突出它
們的藝術性、藝術性、再藝術性。
六、教學反饋：
德國音樂家舒曼說：「音樂教育，聽覺才是最重要的事情」。《新課程標准》也指出：「發展學生的音樂聽覺應貫穿於整個教學的全部活動之中」。整節課，幾乎所有的學生都在積極地、全方位的參與，課堂氣氛時而靜、時而動、時而唱，時而說，音樂貫穿整節課。 較為重要的是，學生通過這節課的學習，了解、熟悉、再現難往的歲月•難忘旋律。
第二課時 《保衛黃河》
教學目標：1、能用輕快有力的聲音和保衛祖國、憎恨、蔑視侵略者的感情歌唱《游擊隊歌》。學慣用樂器為歌曲伴奏。
2、聆聽《保衛黃河》和《東方紅》，欣賞鋼琴協奏曲《保衛黃河》，感受體驗其音樂內容，音
樂情緒及不同表演形式的不同效果，理解其團結人民，鼓舞人民打擊敵人的戰斗作用。
教學重點、難點：為歌曲《游擊隊歌》配伴奏，輪唱歌曲《保衛黃河》。
教學用具：多媒體、鋼琴、打擊樂器 。
教學過程：
一、復習 《游擊隊歌》
1．學生聽《游擊隊歌》進教室（教師擊打xx‖：xx xx x 0xx：‖ 的節奏）
2． 學習歌曲《游擊隊歌》。
(1)教師和《游擊隊歌》擊打學生和《游擊隊歌》拍擊xx‖：xx xx x 0xx：‖節奏
(2)學生選擇自己喜愛的樂器，如小軍鼓、三角鐵、鈴鼓、碰鈴、雙響筒等為 《游擊隊歌》伴奏
(3)學生唱《游擊隊歌》（不用伴奏，教師注意聽學生容易唱錯的地方或學生不自信的地方）
(4)歌曲難點解決
(5)小組合作配伴奏，有感情的演唱《游擊隊歌》．
(6)師：這首歌創作的背景是什麼？（抗日戰爭時期）在這個時期內有很多影響時代的偉大作品，
下面我們再為大家介紹《黃河大合唱》的部分內容，讓我們一起來認識她
二、新課學習
1、學習《保衛黃河》
(1)《黃河大合唱》創作背景
1939年，詩人光未然在延安朗誦了他的新作《黃河吟》，受到音樂家冼星海的極大興趣，他抱病花了六天的時間完成了這部偉大的作品。《黃河大合唱》以黃河為背景，以群眾歌曲的音調為基礎，描繪了中國人民英勇抗戰的歷史。
(2)欣賞《保衛黃河》
①初聽《保衛黃河》，思考：音樂表現了怎樣的場面？怎樣的情緒？（出示「在激流中前進」畫面）
②再聆聽《保衛黃河》，小組討論：歌曲的演唱形式是怎樣變化的？會產生怎樣的藝術效果？
③學生感受並歌唱（·齊唱歌曲 ·分男女生輪唱 ·說說效果有什麼不同？）
④導語：這首歌曲表現了游擊鍵兒前赴後繼，英勇戰斗的壯麗情景. 那麼，我們再來看下面一首歌曲反映了怎樣的場面？
2、學習《東方紅》
(1)聆聽《東方紅》，邊聽邊思考：歌曲表現了怎樣的場面？歌頌了誰？（討論並出示毛澤東畫面）
(2)齊聲唱唱〈〈東方紅〉〉的主題，體會其旋律美、音樂美。
3、聆聽鋼琴協奏曲《保衛黃河》
(1)聆聽音樂，四人小組合作完成下表。
音樂主題（出現了幾次）
音樂的速度和力度
音 樂 情 緒
表 現 的 音 樂 畫 面
第幾次後出現了什麼音樂
(2)師生交流什麼是變奏音樂？（教師小結）
(3)從音樂中你看到了什麼？（展示滾滾黃
河、戰爭及勝利的若干圖片）周恩來同志聽了這部合
唱，為冼星海同志寫下了「為抗戰發出怒吼，為大眾
譜出呼聲」的題詞。
三、 教師小結：（略） 學生聆聽《歌唱祖國》走出教室。
第二單元 《非洲的靈感》 （二課時）
第一課時 《非洲的靈感》
教學目標：1、通過欣賞活動，以積極的態度感受非洲民族民間音樂的風格特點，喜愛非洲民族民間音樂，以正確的態度對待世界多母音樂文化。
2、聆聽非洲民間歌曲片斷，體驗這些歌曲的風格特點。
3、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器，並能辨認此樂器的音色
教學重點和難點：喜愛非洲民族民間音樂，體驗其不同歌曲的風格特點。
教學理念：提高學生音樂審美力，感受非洲民間音樂中的情境美、音韻美、 伴奏美等。激發學生對非洲民族音樂的興趣、愛好。
教學過程：
一、《咿唷嘞拉》學習
1、帶問題，聆聽《咿唷嘞拉》
a、感覺音樂節奏、風格特點。 b、猜測這是來自哪大洲的音樂？
2、學生簡答：非洲音樂，節奏感強（學生若答錯，教師加以引導）。
二、介紹非洲
1、了解非洲文化、生活、習俗、宗教等情況。
一個地區的音樂文化往往與當地人的生活、習俗等息息相關，首先請同學們談談你對於非洲的了解。
a、四人小組討論
b、學生回答（學生的信息來自於課外讀物、電視或網上）
c、教師補充、小結
2、非洲民間樂節奏特點：
師：在非洲，音樂是一種社會性的活動，它既注重藝術性、又強調社會性、政治性、宗教性。強烈奔放，復雜多變的特殊節奏是非洲黑人音樂的重要因素。
a、教學生簡單舞蹈動作：雙臂稍彎曲，兩掌相對於胸前，隨節拍做前後自由擺動，雙腳做前進若干步和後退若干步的交替動作。
b、截取《咿唷嘞啦》片斷，學生合節奏做舞蹈動作（在舞蹈動作中進一步感受非洲民間樂的獨特節奏）
三、欣賞非洲民間樂片段
1、聆聽片段：《西非民間音樂》、《西瑪亞》和《戰士的舞蹈》聽辨：這些片段中運用了那些樂器？
2、辨別樂器和樂曲
a、學生回答三片段中用了哪些樂器？
鼓，馬林巴、果拉琴可能學生不知這兩種樂器的存在，只能答與這些樂器音色相近的樂器。（教師不能全盤否定）
b、教師向學生介紹：（三種代表性非洲民間樂器。）鼓、馬林巴、果拉琴，結合課文插圖
3、鼓的節奏體驗（在片段中截取典型樂句）
a、教師簡述鼓在非洲音樂中的重要作用
非洲鼓：被稱之為非洲傳統音樂之魂，有數百種之多。功能多種多樣，除了用於音樂外，它還是民族、部落、宗教的象徵，用來傳遞各種信息，即鼓語
b、感受鼓的音色
將一大鼓置於教室中間，教師鼓勵學生自由上來擊打（人數不限，擊打方式不限）
c、學生即興表演
本課實踐與創造的節奏型為《咿唷嘞啦》片段准備。
以小組為單位設計伴奏表演（學生憑已有的樂感自由表演，教師加以一定的表揚。）。
四、課堂小結：（略）在（咿唷嘞啦）的旋律中結束本課，學生在自己設計的鼓聲中離開音樂教室。
第二課時 《咿唷嘞啦》
教學目標：1、用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》，體驗非洲歌舞曲的風格特點，能夠根據歌曲情緒編配節奏型，並為歌曲演唱作伴奏。
2、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風格特點的音樂。
教學重點：懂得欣賞節奏之美，掌握一定的控制節奏的能力。
教學理念：人在快樂興奮時的原始慾望即是「手舞之、足蹈之」，當其進退有據而合拍時，充滿動感的節
奏也即誕生。增強學生對節奏的敏感性將使他們在理解音樂時變得主動和更有快感。在現代音樂中，充
滿著大量的復雜和極具動感的節奏。如現代流行音樂的主要流派搖滾樂的「三大件（吉他、貝斯、鼓）」
中的節奏樂器鼓被譽為「音樂之骨」，支撐著整個音樂的行進，甚至有極端的例子以鼓為中心而歌聲和吉
他成為襯托者。過了幼稚園和小學時代，我們的學生出於羞澀或其他原因變得不習慣做律動練習，長此
以往，不管是欣賞還是歌唱都走向被動的局面。表現在譬如本應靈動的音樂被唱得拖沓粘膩，往往音準
也容易偏低。節奏的作用不是重要，而是根本。
教材分析：《咿唷嘞啦》歌曲為三段，第三部分的變奏較難，怕佔用太多時間使教學重點無法實現，所以用第一段來代替，使原來的ABA』成為ABA，減輕負擔節約課時。
教學流程：
一、學習《咿唷嘞啦》
1、回憶上節課欣賞過的《咿唷嘞啦》原版。
提問：這首歌和我們經常聽的歌比較有什麼特點？
（學生回答各異，有的說像念經有的說在嘮叨，有的說好象在教訓人講道理，也有的說是講故事。）
師：可能很多同學聽周傑倫的歌，那麼有人知道他的歌曲風格嗎？對了，這種風格並不新
鮮，它就是美國的黑人說唱樂，簡單地說就是在音樂伴奏下講故事。黑人奴隸從非洲被販賣到美洲，同時也把音樂帶到美洲。說唱樂可以說是非洲黑人音樂傳統的延續。
2、師范唱《咿唷嘞啦》：
①導語：現在老師來唱《咿唷嘞啦》這首歌曲，聽後請說出你的感受？
②學生談感受，談體會（學生可能說老師唱的和磁帶里的不是同一首歌啊，不太像啊等等。）
③老師講解：由於文化上的差異，要完全地模仿黑人音樂的風格是非常困