Ⅰ 如何看待流行音樂走進小學音樂課堂
我親眼目睹過學生對流行音樂的如痴如迷，百唱不厭。流行音樂不但被所有年齡段的孩子們所接受，更被成人們所崇拜。小學生沒有閱歷，也缺乏辨別能力，一想到唱歌也必定是《最炫民族風》、《月亮之上》、《忐忑》等流行歌曲的樂句。因為在大部分學生心目中流行音樂幾乎已經是「音樂」的代名詞了。所以，它不可避免地要進入課堂中來。在我們的生活中，我們可以把流行音樂分為健康及亞健康的音樂元素。在我們的音樂教學中，我們可以採納讓健康的流行音樂進入課堂。
一、把健康、積極向上的流行音樂元素引入課堂
1.採納流行音樂的節奏簡易性，增強音樂課堂的趣味性
隨著流行音樂發展的腳步，許多學生對流行音樂的喜愛也是知其然而不知其所以然，問他們為什麼喜歡李宇春、周傑倫、蔡依林，他們都說不出自己喜歡的原因。流行音樂明快的節奏感、多變的旋律適合他們的年齡段，但是沒有達到真正的音樂欣賞層次，他們不假思索地「來者不拒」，什麼都吸收，什麼都模仿。如果我們老師利用學生愛動、愛玩的特性，把那些積極、健康、向上，適宜學生年齡特點，身心特點並具有一定的思想性和藝術性的作品介紹給學生，讓他們自己去品嘗音樂的快樂，讓他們在音樂課堂上展現玩中有藝術，動中有節奏，那不是何樂而不為？
2.利用流行音樂的生活性，提升音樂課堂的朴實性
流行音樂之所以流行，他最主要的原因是源於生活，高於生活，並且富有娛樂性，且手法和演唱風格比較自由，所以通俗音樂更容易讓學生接受。局限在課本的教學內容中，不能充分調動學生的學習積極性，因此適當的、有選擇的引進流行音樂，是學生所喜聞樂見的。屬於一片空白的小學生來說，他們沒有選擇、對照的權利，看到新鮮事物都會去接受，特別是從生活中提煉出來的流行歌曲，唱起來朗朗上口，容易接受，如果我們老師利用學生把生活與音樂結合特點來加以發揮，相信就能增加課堂的朴實性，讓學生們知道，音樂無處不在，課堂也是你施展音樂的好機會，讓當今充滿教學手段花樣化的課堂能變的朴實起來。
3.採納流行音樂的「閑適」性，提高學生課堂音樂學習的積極性
流行音樂的組織形式沒有一個統一，只要你什麼時候想唱了你就可以唱，你心情郁悶的時候可以唱，你心情愉快的時候可以唱，你走路時可以唱，你工作時可以唱，你不管在什麼時候都會聽到流行音樂那美妙的聲音，流行音樂具有很強的「閑適」性，它的組織形式相對自由、閑適，它提供更有利於合作交往，意義建構的環境，給每一個學生以同樣的表現機會，讓學生學得有興趣。同時也營造了一種民主、和諧、自由、安全的教學氛圍。因此利用流行音樂的閑適性來提高音樂課堂教學的積極性，那不是美中之作嗎？
二、掌握好流行音樂在課堂中的運用方式
1.音樂素材取其精華，剔除粗糙的音樂元素
（1）根據音樂的內容
根據學生年齡的特點，太難的歌曲很難接受，太復雜的歌曲他們也不想聽，因此只有從學生最容易接受的點切入教材。音樂課上，如果學生們不喜歡所播放的音樂，也就不可能接受你傳達給他的審美意識和價值觀。相反，選擇流行音樂作為切入點，不失為一個好選擇。比如，在教授民族音樂時，可以選擇一位最能在歌曲里表現本民族音樂特點的蒙古族歌手騰格爾等等。為了讓學生理解蒙古族音樂的悠遠、自由和起伏中蘊涵的憂揚，在課上播放介紹內蒙古草原風貌的影片，讓同學們從地理環境、生活方式和地域文化特點中了解蒙古民族。通過這種方式來提升學生學習民族音樂的興趣，激發他們的求知慾。
（2）根據音樂的題材
一年級上冊音樂教材中有一首愛國主義歌曲《國旗國旗真美麗》。為了使學生愛唱這首歌曲，用歌聲表達對祖國的真摯感情，我首先播放了建國60周年國慶閱兵儀式的片段，談談新時代的中國在各個領域發生著哪些翻天覆地的大變化。愛國情感在交流中升華，學生心中激情澎湃。這個時候，我不失時機的推出歌曲《國旗國旗真美麗》，同學們聽得特別仔細，唱得格外深情。如：表現親情的樂曲《感恩的心》、《祝你平安》、《你好嗎》……表現愛國情懷的歌曲《紅旗飄飄》、《中國心》……表現愛父母的《常回家看看》、《有你的地方是天堂》、《媽媽辛苦了》、《小烏鴉愛媽媽》等歌曲，表現尊敬老師的《園丁頌》、《長大後我就成了你》……等等。
（3）根據音樂的表現形式
利用音樂的表現形式，讓學生展開想像，找到自身學習音樂的樂趣。在教學《時間像小馬車》時，我的導入把學生的思維帶到了平時的遊玩中，他們從音樂中感受到在學校、在家裡、在街上時間就像小馬車一樣，很快就過去了，因此要珍惜時間。《森林狂想曲》是我非常欣賞的一首現代怡情音樂，笛子奏出動感、優美的主旋律，配上大自然的各種蟲鳴鳥叫、潺潺流水，整個作品具有極強的可聽性，我很想把它介紹給我的學生。如：演唱、舞蹈、邊歌邊舞、器樂演奏……
（4）根據音樂的作品風格
《草原牧民》是一首內蒙古民歌，採用無伴奏合唱的形式，展示了內蒙古草原遼闊美麗，牛羊成群的壯美景象。但是由於這首樂曲是純人聲演唱，沒有伴奏，且曲調悠長，學生會覺得氣氛比較沉悶。為了改善這種現象，我在中間穿插了同樣具有內蒙風格的流行歌曲——騰格爾的《天堂》。那充滿磁性的聲音，極具現代感的伴奏效果，一下子吸引了同學們的聽覺。《牧歌》好似一組風景畫，淋漓盡致地繪出了草原的美，《天堂》則道出了內蒙古人們的心聲，他們是多麼地熱愛自己美麗的家鄉。課堂氣氛深沉而不乏活躍，整節課更顯完美。根據不同的風格，把健康，容易接受的流行音樂風格引進到課堂音樂教學中，如民歌風格的《天路》、搖滾風格的《春天裡》、現代民謠風格的《荷塘月色》、戲曲、曲藝風格的通俗歌曲《說唱臉譜》……
2.積極地引導學生，正面地學習流行音樂
（1）引導學生對音樂美醜進行辨別
面對流行音樂的不斷發展、學生對流行音樂的喜愛程度，教師可以結合課堂教學教改中的熱點，在課堂上對流行音樂投以更大的熱情。一味地禁止只會抹殺學生心靈深處對音樂的興趣。與其讓學生不假思索地「來者不拒」，不如把流行音樂引入課堂，把那些健康向上、適宜學生年齡特點、身心特點並具有一定思想性和藝術性的作品介紹給學生，並且把好的作品與粗劣的作品進行比較，讓他們有一個更好的認識，以提高他們的審美和判別能力，形成正確的審美觀念。
流行音樂的良莠不齊，勢必對學校的音樂教育教學產生沖擊。面對挑戰，一方面要引導學生樹立正確的審美價值觀；另一方面要把課堂音樂教學與社會音樂生活結合起來，採用多種形式如演唱、視唱、理論等，把那些好的時尚元素引入課堂教學中來，逐步培養他們對音樂學習的興趣和愛好。
（2）引導學生與音樂對話——對所聽的音樂有獨立的感受和見解
在欣賞女子十二樂坊等現代流行器樂作品時，學生對音樂的理解令我感動。說到女子十二樂坊的形式時，有學生認為把二胡、琵琶等樂器掛在腰間，能夠解放演奏者的身體，使表演更放鬆、投入。「一千個讀者心中有一千個哈姆雷特」，同一樂曲，不同人有不同的感受，即使同一個人在不同時間感受亦不一樣。
學生是多元的個體，他們有對自己喜歡的東西的執著，他們一旦喜歡上一樣東西，你很難把他糾正過來，你惟有去疏導，去了解，去把他們引到一個更能體現他們生命價值的東西，作為小學生，他們由於受年齡的限制，對許多的身邊事物沒有一個明辯性，父母，社會都接受的是流行音樂的愉悅性，他們也會接受，並加以模仿，因此在他們的生活里已經開始離不開流行音樂所帶來的樂趣。如果我們音樂老師也與時具進，大膽地引入健康、活潑、積極、向上的流行音樂元素，相信學生更加喜歡音樂課，更加懂得音樂所帶來的魅力！
Ⅱ 淺談流行歌曲如何進入中學課堂
所謂流行音樂來，是指那些結構自短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，並被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳後世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲，植根於大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有「大眾音樂」之稱。流行音樂作為一種音樂形式，具有它自身的特點：語言生活化、節奏明快、 貼近生活、易與接受，雖然沒有高雅音樂生命力強，但並不能因為它是流行的，就將其貶得一文不值，一味排斥，與之相反把高雅音樂捧上天，在課堂上絕對禁止流行音樂，這樣做也是不現實的，學生會很反感。
Ⅲ 關於流行音樂是否應該進入中學生音樂課堂的辯論
我認為先從學來生的興趣入手源也未必是壞事，他們對經典的古典音樂不了解和不喜歡是長期的不重視造成的，從小學到初中再到高中所學的所欣賞的內容很多都是重復的，況且目前中小學音樂教師大部分來自師范院校，接受的都是專業的培訓，而很少有音樂教學實踐，在學校里沒有真正學好如何上好音樂課，幾乎都是現買現賣，本人就深受其害，或許是我們的高中生涯和現在的太不一樣了，也或許是我們有點跟不上時代的發展，對於校園里的流行音樂只要不是太委靡的，我認為能提高學生接觸音樂的興趣和熱情的話，不要完全杜絕，應該加以適當的引導。
流行歌曲之所以流行與它的特點是分不開的，如歌詞的朗朗上口，旋律的活潑跳躍，它符合年輕人的身心特點，但我個人認為對流行歌曲還是要適當引導，讓學生多接觸一些優秀的流行歌曲，豐富他們的課餘生活。
Ⅳ 辯論賽：流行音樂是否應該進入中學生課堂
首先分析辯題： 題目是「中學生課堂」而不是"中學生生活"。你內們一定要咬住這一點。你方可以首先表示同意容「流行音樂進入中學生生活」比如在課余時間，在家裡，作為休閑和放鬆的手段，但是，這段一語帶過就好，不要說太多，容易偏離主題。然後，把重點放在「課堂」上。著重「課堂」是學生學習的場所，是老師教授知識的場所，而流行音樂的進入可能會使同學們分心…………建議你方一辯立論的時候，就把「學生課堂」和「學生生活」進行分割，二辯三辯立論的時候繼續深化，無論是提論點還是給論據的時候都要體現出課堂就是學習的地方，只是學習，而不同於素質教育。一旦你們咬住這一點，正方攻過來的任何話你們就都能化解了。祝你們成功嘍。
Ⅳ 哪些類型流行音樂可以進中學課堂
1，流行音樂進入中學課堂，將分散的學生努力學習，學生掉落等級2，最流行的音樂是不適合中學生的年齡聽。因此，許多作品的第一個會想給你
Ⅵ 流行音樂進入音樂課堂有什麼弊還是有利說原因
利: 1.跟上時代的步伐
2.調動學生的積極性
3.可以在人最黃金的年代培養出音樂細胞,為社會提供更多的版音樂人才權~~~~
弊: 1.忽視以前的經典樂章
2.讓學生對古典的音樂不在了解
......
其實我覺得適當的加入一些比較流行的音樂是可以的,但是要有尺度和分寸~~~~
Ⅶ 如何讓優秀的流行音樂走進初中課堂
一、「流行音樂進入課堂」是避免不了的
現在的流行音樂數量繁多風格多樣，傳媒的宣傳呈鋪天蓋地的氣勢。而我國民族音樂、傳統音樂和西方古典音樂等音樂的宣傳普及處於弱勢。在大眾的心中，流行音樂已經占據了絕大部分的空間，「流行歌曲已成為主流音樂」這一事實。其次，中小學生沒有閱歷和缺乏辨別的能力，因此對流行音樂更是趨之若騖，幾乎每個學生都能列舉出一堆流行歌手的名字:周傑倫 、林俊傑、蔡依林等，對於他們的代表作了如指掌。在初中生的心中「流行音樂」已經成為了「音樂」的代名詞。所以，「流行音樂進入課堂」是避免不了的。
二、「流行音樂進課堂」是必不可少的
說到「流行音樂進課堂」必不可少，肯定反對的意見很多。因為它沖擊了我們音樂教學大綱；它讓我國的民族音樂、傳統音樂和西方古典音樂受到了沖擊；更主要的是流行音樂在相當大的程度上降低了中小學生們的音樂鑒賞水平。
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但是，既然流行音樂是時代的產物，那它就有被了解的權利和被接受的可能；既然它是流行的，就必定是吸取了當代優秀的音樂藝術營養，所以才會有廣泛流行的基礎；既然它得到了社會的認可，就一定會有它的研究價值和參考價值。我們必須承認：有相當一部分的流行音樂是吸取了民族音樂、傳統音樂或西方古典音樂的素材，得到了大眾的廣泛傳唱，吸引廣大音樂愛好者深入了解音樂素材的原始面貌。例如：我們大眾熟悉的內地歌手高楓的《大中國》採取了小提琴協奏曲《梁祝》的音樂素材和北方秧歌音調，獲得了我們廣大老百姓的認可和喜愛，一夜之間在大江南北火爆的流行起來。再比如：台灣歌手邰正霄的《九百九十九朵玫瑰》採取了民族音樂《彝族舞曲》的相關素材，同樣獲得了大眾的廣泛傳唱。在這樣的背景下，如果我們音樂課堂上閉口不唱流行歌曲，已經是不可能的了。
三、流行音樂不能全部佔用我們的音樂課堂
流行音樂畢竟不是主流音樂，它也不能真正取代傳統音樂、民族音樂和西方古典音樂的地位。雖然流行音樂的層次很廣泛，音樂樣式和風格也比較多，只有很少一部分流行音樂，如布魯斯等得到時間的考驗和藝術的沉澱之後，能夠成為一種新的藝術樣式確立起了它的一席之位。而大部分流行音樂都是在利用當前的流行元素進行復制後大批量製造出來的，因此它們中的多數從藝術的鑒賞性來看是比較單薄的，特別有很多港台歌曲往往只是無病呻吟、不痛不癢地唱著一些愛情歌詞，缺少了營養價值。 而民族音樂、傳統音樂和西方古典音樂卻是經過了上百年、甚至上千年的廣為流傳，其藝術性得到了民間的廣泛認同和歷史的升華，從任何一個方面來說都是無可比擬的。所以，流行音樂不能全部佔用我們的音樂課堂
四、教師要引導學生正確的對待流行歌曲
流行音樂顯然存在著良莠不齊的問題，但是也不能因此全盤否定，在這個百花齊放的音樂歌壇上，也出現了很多優秀的、膾炙人口的作品，因此把它們一概擋在課堂之外，這是不負責任的，也是不科學的。所以我們音樂教師才更有必要把流行音樂中優秀的作品引進課堂來，擔負起因勢利導，提高學生對流行音樂審美品味，
五、把流行音樂引入課堂的幾點建議
《初中音樂課程標准》上明確表示：音樂教育是人文學科的重要領域，是實施美育的主要途徑之一。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，用音樂美化人生的前提。 因此，本人認為如果一味的支持或者一味的反對都是不科學，我們應當理性的對待。對流行歌曲進行鑒別，吸取精華去其糟粕。比較就是最好的教學手段，音樂教師可以把詞曲俱佳的優秀流行音樂作品和低俗的毫無價值可言的流行音樂作品放在一起，與學生們共同對比探討，辨別流行音樂作品的美與丑。教師還可以採用個別交談、課前課後和課外音樂活動等，向學生們介紹怎樣鑒賞歌唱、歌曲、歌詞等，指導學生對流行歌曲進行鑒別分類，讓他們學會知其然也知其所以然，幫助學生們從中選擇合適的流行歌曲。音樂教師還可以使用視聽結合的方法激發學生美的感情，引導學生真正認識優秀的流行音樂。音樂教師還應該有步驟、有計劃地加強學生的基礎音樂教育，讓學生掌握歌曲的演唱方法和欣賞音樂所具有的常識，
中學音樂課引入流行音樂是切實可行的，我們不難發現，利用恰當的」流行音樂「進行教學，不僅可以補充現行教材的不足，激發學生學習音樂的興趣，更可以拓寬學生的視野，在熱愛課本上的」陽春白雪「音樂的基礎上，了解和吸納其他風格的音樂，從而為造就新一代音樂人才創造條件，鋪平道路。
Ⅷ 辯論賽：流行音樂是否應該進入中學生課堂
支持方：可以進入中抄學課堂。。例舉例如華人才子王力宏，方大同，林俊傑等當代才子的教育背景及其自己的成長創作史。由於有些歌手是美國或新加坡國籍，教育水平也有所不同。。當代歌手所寫的歌大都貼近生活，歌詞也有積極向上的一面。。挑點向上的歌詞來說明。。
反對方：用低級無聊的流行歌曲的歌詞，歌手的反面來做材料、、好像有首歌是什麼考試的都死去吧。。可以用醬紫的材料當辯論素材……
Ⅸ 流行音樂進入音樂課堂有什麼好處
真正優秀的健康的流行歌曲特別是勵志主題的流行歌曲進入課堂對大家的積極影響是不可估量的。