等職業工藝美術專業教案

⑴ 高中美術第二冊《工藝美術與現代設計藝術》教案或說課稿

一、 教學案例
教學背景：翻開藝術史，我們可以清晰的看到藝術作品在不同材料的作用下體現出時代的文明和發展軌跡。在中國，原始時代的利用泥土製作的彩陶，商代利用銅和木材的製作的青銅器、漆器等；在西方，天然的石才成為希臘雕刻藝術家們取之不盡的原材料。這一切都說明了材質與藝術的密切關系。
現成物體被當著藝術表現的材料運用於現代藝術，可從繪畫大師畢加索談起。畢加索將廢棄的自行車車座、車把組合成公牛頭。之後，材料被藝術家當作表現思想的媒介，在現代藝術設計中的應用越來越廣泛。在自然界，纖維、竹木、石子、貝殼、金屬、塑料等都向我們提供了關於顏色、圖案、形狀、肌理、質感等方面的素材。同時，各種材質又具有軟與硬、輕與重、粗與細、冷與暖等屬性。因此，材料具有觸覺和視覺的雙重功能。材料的選擇與應用為學生提供了寬泛的實踐與探索空間。美術教師就抓住這個契機，以材質與肌理為突破點嘗試採用實踐式教學模式進行現代工藝美術設計與應用的課堂教學。
基本過程：
課前教師要求每個學生根據自己的喜好廣泛收集不同質地材料，並帶到課堂上。在發揮材質與肌理的效果前提下，構思作品。之後進行製作和實驗。最後，在學生完成作品之後發表自己的感想與體驗，與老師和同學交流經驗。以下是教學過程中的幾個片段：

片段一：試驗課題《山水》
薛夼同學想做一個具有水墨韻味的壁掛。
實驗一：選擇通常用的黑色、白色垃圾袋，進行裁切、粘合。結果因為粘合技術不過關，效果不理想。
實驗二：選擇黑白布，灰色毛線等進行粘貼組合，效果較為理想，有親切感。
實驗三：選擇模板做底材，然後用沙漿、紙漿做肌理，之後塗色，效果接近真實。但沙漿牢固度、紙漿牢固度不夠。

最終，薛況同學選擇了麻布片作底，用布和毛線完成形象的設計與製作。

駱小華同學想做具有現代感的畫面效果。
實驗一： 選用塑膠板做底材，塑料管拼接，以方向的轉換表現山水的走勢，結果發現塑料管不能自由彎曲，局限大。
實驗二： 選用金屬絲和金屬片製作則很靈活。最終完成設計與製作；

何采純同學選用衛生紙、宣紙、纖維板等材料成形象的設計與製作，使作品水墨味達到及至；

蘇燕玲同學選用黑白灰三色塑料管進行連接組合，作品具有馬賽克味道；

苑晶同學選用立德粉與紙漿------

實驗與討論

師：通過實驗相信大家都有感觸。實驗的成功對我們來說如同享受美味，請大家談談自己的感受
薛況： 通過多種實驗，發現運用不同的材質，效果不同。塑料給人以冷漠感，毛線類纖維給人以親切感，紙漿或沙漿給人以樸拙感，厚重感。
駱小華：在實驗中，我發現金屬絲所呈現出來的感覺是纏繞、堅硬、酷的感覺。
何采純：老師，在您的啟發下，我的思路已打開。宣紙，衛生紙是我們身邊的隨處可見的材料，我選擇它感覺具有環保意義。
蘇燕玲：塑料管很容易找到，按構成的形式去製作就產生了節奏感和錯位感。
苑 晶：我選擇的材料很普通，但這種材料卻有一種神秘感。
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師：是啊，我們這樣的學習與探討，既鍛煉了我們的動手能力又豐富了想像力。綜合材料在工藝美術與設計中應用的越來越廣泛。關於材質的應用與研究將是一個永恆的課題。我們只有善於學習，善於研究並結合時代精神才能發現無限創造的可能性。

片 段 二：實驗課題《秋》

老師引導學生多方位、多角度地實踐的同時，還配合二胡、排簫、鋼琴等背景音樂。在這種情景氛圍中，進行實踐與製作。
實驗一：鄧苗同學選擇樹皮、紙漿、乾草和樹葉做成浮雕效果，藉以表現具有真實感的秋天的蕭殺景象。
實驗二：馬續強同學乾脆選用多種纖維做成多層懸垂狀的軟雕塑，藉以表現秋水伊人的景象---
實驗與討論：
大多數同學認為情景音樂能夠幫助引發聯想，容易進入忘我之境。極小部分人同學認為沒有用，甚至有些干擾不利於靜思、深思。

片 段 三：實驗課題《環境與我》

老師利用教學媒體播放自然風光片，闡述人與自然的關系。然後，讓學生引發聯想，設計體現環境與人共存關系的藝術作品。

實驗一 陳玉琴同學用一個廢棄的籃球代表地球，在其表面附上新鮮的樹葉片，並有規則的排列。之後用沙漿進行粘貼覆蓋，綠色逐漸減少。同時，綠葉的水份也在逐漸喪失。地球變得越來越沒有生氣------
實驗二 李聰同學想設計動物與人的共存關系，結果出現想像力匱乏。這時，他借用電腦進行設計製作。靈感因此產生。最終，李聰用鐵絲網、羽毛、麻繩、布等材料做成鳥與人被困鐵絲網中的畫面------

實驗與討論

師：這節課同學們會更有想法，陳玉琴同學的設計讓人觸目驚心-----

陳玉琴：老師,您在課中播放這樣的片子，讓我認識到我們人類的發展是以破壞生態環境為代價的，地球對人類生存的承載力正變得越來越脆弱。我做這件作品要表達的是：當地球的樹木、水、土地資源日益枯竭時，我們人類的生存將變得越來越困難------
李 聰：現代社會的高速發展卻使一些珍貴的動物種群瀕臨滅絕的境地。人類的瘋狂捕殺等行為必將受到生態平衡的懲罰。我的作品想要告訴人們：人類的自由是受大自然限制的------
從上面的片段中，可以看出學生在課堂學習與實踐中的積極性、主動性和創造性。他們善於發現，勤於思考，動手能力極強，解決問題的能力得到提高。同時，在具體的實踐中，培養了熱愛大自然、熱愛和平的美好情操，美術課真正成為培養學生尋找美、發現美、創造美的課堂。

二、案例的幾點啟示
（一）先進的教學思想
本案例採用的教學模式摒棄以往的「灌輸式」教學而代之以多元性實踐教學。注重學生能力的培養，以培養學生善於發現，勇於實踐、勇於創新的品質為重。通過豐富多彩的實踐活動充分刺激學生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認識。在感覺和知覺的體驗認識基礎上進一步調動思維和情感體驗，不斷升華認識思維，獲得創造與成功愉悅的體驗。其教學理念和教學實踐過程體現新課程改革標準的精神，值得借鑒和研究。
（二）科學的教學方法
本案例的創設，運用自然界中的材料與肌理進行設計製作，引導學生運用綜合知識，自主發現和探索實踐。在教學實踐過程中，教師把學生分成幾個小組進行實驗。實驗材料和實驗手段充分自由。整個過程里，學生充分發揮自身的主體作用，自己動手、自己構思、去實踐去創新，挖掘自己的潛能。學生在成功完成一件作品後，互相交流實驗體會，不斷總結知識經驗。實踐過程體現出學生學習的積極性、靈活性和探究性。學生個性得到張揚。同時，教學情景的創設；工作室的構建；多媒體的教學輔助等都為學生創設了良好的教學氛圍，實現了教學形式與教學內容的和諧統一。體現了多元性、科學性的現代化的教學策略。為美術教學活動提供了成功的案例。

（三）教學內容的靈活性
本案例採用實踐式教學模式，其內容具有很強的靈活性，根據學生的心理特徵和時代環境的需求，選擇適當的方法和切入點.。以一個選題的發放，同時選用不同的材質和肌理進行設計，體現不同的設計風格。然後師生進行討論、交流創作體會。使教學內容豐富而充實，並且外延得到擴大。

（四）學生學習方式
學生的學習方式，是體現教學思想和教學方法的具體化。傳統的工藝美術教學形式多採用單元制教學，是「師承式」的。教師一味地教，學生被動地模仿或被灌注。學生的主體性、創造性被扼殺。老師在教學過程中強調的是技能和基礎知識，學生的積極性主動性被忽略。學生實踐少或者根本缺失實踐，動手能力差。本案例的創設以實踐為主、以多媒體設計為輔，在學生的學習方式上做出了重大突破。學生在具體的實踐過程中，是一個不斷發現問題、研究問題、解決問題的過程。同時，也是一個發現美、尋找美、創造美的過程。因此，本案例的實踐性、研究性和創造性的學習方式是案例的重要亮點。這種學習方式充分提高了學生學習美術的積極性，有效提高了課堂教學質量。
（五）教學評價的綜合性。
教學評價是教學者思想的延伸。傳統的美術教學評價，往往是根據學生的美術作業好壞來評定學生藝術修養的優劣。教學評價過於簡單化。而本案例的創設則體現了教學評價的綜合性。不再是僅僅關注作業的好壞，而是偏重關注教學過程中學生求知、探索、研究、發現、創新的努力過程。這種教學評價是師生互動的，探討式的。這種評價方式確切的說是一種經驗總結，有效地促進學生的不斷提高和發展自身能力，使教學評價的功能得到充分發揮。

⑵ 第15課 輝煌的中國古代工藝美術教案

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⑶ 學工藝美術的都可以干什麼工作

工藝美術專業就業方向：
學生在畢業後可以在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師；在電視台、報社、雜志社、大型網站等媒體單位的平面設計部門擔任美術編輯；在企事業單位的策劃部門擔任平面設計師等。
從事行業：
畢業後主要在家居、廣告、新能源等行業工作，大致如下：
1 家居/室內設計/裝潢
2 廣告
3 新能源
4 建築/建材/工程
5 公關/市場推廣/會展
從事崗位：
畢業後主要從事平面設計師、美工、軟裝設計師等工作，大致如下：
1 平面設計師
2 美工
3 軟裝設計師
4 產品設計師
5 設計總監
工作城市：
畢業後，上海、廣州、北京等城市就業機會比較多，大致如下：
1 上海
2 廣州
3 北京
4 深圳
5 廈門
6 蘇州
7 杭州
8 成都
工藝美術專業就業前景：
在職業教育發展過程中，許多職校積極根據市場需求、區域特色和就業途徑，相繼開辦了服裝、財會、市場營銷、電子、機電、數控等專業。
工藝美術專業也在這股發展浪潮中脫穎而出，並且為社會培養了大量地具有一定應用與操作能力的職業人才，為社會需求提供了保障。但是當前不容樂觀的是，許多職校工藝美術專業在人才培養和就業的關繫上出現了嚴重的脫節。
許多經過培養的專業人才沒有找到合適的就業單位，招生人數也在逐年減少，有的中職學校由於學生就業難，索性把工藝美術專業改成了高考升學班。

⑷ 工藝美術是什麼專業

工藝美術是一個需要美術功底的專業，如果你是美術生的話，那麼可以考慮一下這個專業，還是比較不錯的。

⑸ 工藝美術專業要學的課程有哪些

理論類美術學美術史論、美術學系、藝術策劃與管理、藝術設計學、設計史回論、設計藝答術、廣告學、廣告學、造型類、美術學、美術教育、雕塑、雕塑藝術雕塑系、景觀雕塑、繪畫、中國畫、中國畫系、油畫、版畫、版畫系、版畫與印刷設計、水彩畫、美術教育系、綜合藝術、動畫、影視動畫藝術、影視動畫、互動媒體設計、動漫產品設計、戲劇影視美術設計、戲劇影視美術設計、廣播電視編導、廣播電視編導、攝影、圖片攝影、影視攝影、設計類、藝術設計、裝潢設計、設計藝術學院、環境設計、服裝設計、數碼媒體設計、工藝設計、會展設計、商業美術系、裝飾設計、游戲設計教育技術與媒體設計、美術教育系、視覺傳達設計、室內外空間拓展設計、工業設計、工業設計、設計藝術、建築學、建築設計、景觀建築設計景觀建築設計、裝潢藝術設計、應用美術、室內設計技術、雕塑藝術設計、雕刻藝術與傢具設計、服裝設計

⑹ 銀川職業技術學院工藝美術都學啥

銀川職業技術學院工藝美術主要專業課程：中外美術通史、中外工藝美術通史，工版藝美術概論、繪畫基礎、美權學、專業寫作、古漢語、中國文學史、考古學、博物館學、中國工藝美術史、中國文化史、民俗學、民族學、管理學等。實踐環節：結合教學，組織學生參加社會調查、業務實習等實踐活動。

⑺ 工藝美術學的什麼

培養目標：本專業培養將手工藝傳統理論與實踐相結合、有創意能力，能在文化藝術部門、傳統工藝加工領域、設計公司、學校等企事業部門從事各種傳統與現代工藝美術品設計製作以及相關教學與研究，設計管理工作方面的德、智、體等方面全面發展的高級專門人才。
培養要求：本專業學生主要根據傳統工藝如燒造、煅冶、染織、編扎、雕刻、木工、髹飾工藝等富有地方和民族特色，能反映中國古典文化精神的傳統工藝美術主要門類如陶瓷、玻璃、漆藝、染織、雕刻、金屬工藝等不同專業方向，學習相關專業方向的基本理論和基本知識，接受在專業方向所規定的各方面的基本訓練，掌握專業方向領域內進行設計製作的基本能力，熟練掌握相關專業必要的工藝技能，了解材料性能及加工工藝等知識，同時培養學生實際動手操作能力，為今後的設計製作打下堅實的基礎。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力:1.掌握相關工藝美術專業方向領域內的基本理論和基本知識;2.掌握相關工藝美術專業方向領域內的設計方法和有關技術;3.具有相關工藝美術專業方向領域內的工藝美術品進行設計製作的基本能力;4.熟悉相關工藝美術專業方向領域內的相關方針、政策和法規;5.了解相關工藝美術專業方向領域內產品的應用前景、需求和發展動態;6.具有初步的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力。

⑻ 工藝美術專業要學的課程有哪些

自學不現實啊,有好的老師能夠帶你走進好的藝術境界.美術專業非常的多版,特別是專業的美術院權校,綜合院校就要差一些了.

理論類美術學美術史論 美術學系
藝術策劃與管理
藝術設計學 設計史論 設計藝術
學院
廣告學 廣告學
造型類 美術學050406 美術教育（美術教育系
雕 塑
雕塑藝術雕塑系
景觀雕塑
繪 畫0中國畫 中國畫系
油 畫 油畫系
版 畫 版畫系
版畫與印刷設計
水彩畫 美術教育系
綜合藝術
動 畫
影視動畫藝術
影視動畫
學院
互動媒體設計
動漫產品設計
戲劇影視美術設計
戲劇影視美術設計
廣播電視編導
廣播電視編導
攝 影
圖片攝影
影視攝影
設計類
藝術設計 裝潢設計
設計藝術學院
環境設計
服裝設計
數碼媒體設計 工藝設計 會展設計

商業美術系
裝飾設計
游戲設計
教育技術與媒體設計
美術教育系
視覺傳達設計
室內外空間拓展設計
工業設計
工業設計 設計藝術
學院
建築學
建築設計 築藝術系
景觀建築設計景觀建築設計

裝潢藝術設計
應用美術
學院
室內設計技術
雕塑藝術設計
雕刻藝術與傢具設計
服裝設計

⑼ 中等職業學校專業教學標准中有工藝美術類嗎

喜歡溫文淡雅的語句，喜歡濃香怡人的杯茗，喜歡安然恬靜的微笑，喜歡內楊柳拂面的春風，喜歡天真容爛漫的童趣，喜歡漫無邊際的遐思，喜歡不急不迫的行走，喜歡海闊天高的旅行，喜歡淺嘗輒止的愛情，喜歡清淡如水的友情，喜歡賞心悅目的生活，喜歡美輪美奐的人生。