Ⅰ 請以「不跟陌生人人走」為主題設計小班的活動計劃，並思考如何將該活動與家園共育結合起來
你可以設計幾個小品和游戲，把孩子跟陌生人走和走了之後的結果全部都通過表演出盛現出來給大家，通過游戲和小品來告訴家長和教育孩子不要跟陌生人走。
Ⅱ 小班安全課，不跟陌生人走怎麼寫教案
活動目標
1. 知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。
2. 了解一些求救的方法。
活動准備
1．掛圖三張(內容：故事《聰明的明明》)
2．事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯系，請他配合教育活動，並准備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。
活動過程
一、看圖講述
1．教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什麼。
2. 引導幼兒討論：為什麼不能跟陌生人走。
二、情景模擬
1．教師借故離開教室。
2．男校工扮演陌生人出場。「陌生人」通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。
陌生人與幼兒的對話：
陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)
陌生人：老師不在，我帶你們去玩吧!(幼：老師說不能和陌生人走)
陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能吃陌生人的糖果)
陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了)
陌生人：麥當勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)
陌生人；那我帶你們去麥當勞玩吧，那裡有更多玩具，還有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌並一一跟著「陌生人』』走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)
3．教師在幼兒即將離開教室時出現，陌生人離開。
師：剛才你們想去什麼地方(幼：麥當勞)
師：那位叔叔你們認識嗎?(幼：不認識)
師：那你們為什麼要跟他走呢?(請幾位幼兒回答)
師：你為什麼不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)
師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什麼?
教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣?
三、討論求救方法
1．教師告訴幼兒「沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結和陌生人走的危險性。
2. 討論：和陌生人在一起時有什麼自我保護的方法。
3．教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。
活動反思
由於小班幼兒的自我保護意識比較薄弱，辨別能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動《不跟陌生人走》我把目標定為：1．通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。2．教育幼兒學會保護自己。3．初步培養幼兒的自我保護意識。
根據小班幼兒的思維特點是具體形象性的，所以我在活動開始時設計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對陌生人有了較深刻的了解，知道了不認識的人就是「陌生人」。並知道了不能跟陌生人走。
第二環節是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進行教學的。第一幅我讓幼兒看後個別回答，並通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看後討論：如果你碰到這種事情，你會請誰來幫忙？第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對？進一步鞏固了拒絕陌生人的方法。
第三環節是教師總結，結束活動。最後一個環節後來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環節太少，
本節活動下來小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會、不知道怎麼應對，我還問了小朋友有關家裡的情況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小朋友能回答的出來。如果能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節課的要求。
Ⅲ 如何抓好幼兒園安全管理工作
安全重於泰山。幼兒園的頭等大事就是安全工作，做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發展的首要任務，關繫到家庭和社會的穩定，現在大部分孩子是獨生子女，家長特別關注孩子的安全，常常聽到有些家長說這樣的話：孩子在幼兒園學到學不到知識倒無所謂，關鍵是別讓俺孩子磕著、碰著。這些話雖然很消極，但卻是家長的真心話。而...我們有些幼兒教師在一日活動中卻忽視了幼兒安全意識的培養，使幼兒在園發生一些不應出現的事故，給幼兒及家庭造成了傷害，要改變這一現狀，我認為應從以下幾個方面著手。 一、明確幼兒園安全工作的重要性，增強教職工的安全意識 1、現在社會迅速發展，我們的生活環境在不斷發生變化，相繼帶來的不安全因素越來越多，另外，由於幼兒年齡特點所決定，他們缺乏生活經驗，往往接近危險而自己毫無感覺，是最容易發生危險的年齡。記得去年，某某幼兒園有一幼兒在盪船上站著盪，盪的很高，結果倒栽下來，摔斷了腿，給幼兒及家庭造成了極大的危害。所以，幼兒園要把安全工作列入工作的議事日程，定期宣傳安全工作的重要性，使廣大教師牢牢樹立「安全第一」的教育觀念，把安全教育工作作為重要內容列入班級工作中。 2、在幼兒園的管理工作中，園領導往往注重設施設備方面是否安全（定期檢查），而忽視了對教職工的培養，教師在一日活動中只注重自己怎樣加強責任心，確保幼兒安全，而忽視在一日活動中隨機向幼兒進行安全意識和自我保護能力的培養。因此，近幾年來，雖然各級領導反復強調安全問題，但是，在幼兒園里發生的事故仍屢見不鮮，如：有的幼兒摔傷、燙傷、碰傷等。事故的主要原因，就是教師安全意識不強，責任心不夠，那麼，作為幼兒園的管理者，應把幼兒的安全工作放到首位，只有在保證幼兒人身安全的前提下，才能進行各方面的教育。 二、採取安全防範措施 為保證安全工作的正常進行，還應採取相應的防範措施。 首先來園離園時做到兩把關：把晨檢關，做到事故隱患早發現；把離園關，和家長簽訂接送合同，做到無冒領、無走失。 其次營養工作做到兩避免：一是避免食物中毒；二是避免燙傷事故。 再次午睡環節做到兩注意：一是注意體弱兒童；二是注意異常情況。 最後戶外活動環節做到三檢查：一檢查場地；二檢查活動器械；三檢查人數，幼兒活動時不離教師視線，防止意外事故發生。 三、幫助幼兒樹立安全意識 在很多情況下，幼兒並不知道自己在干危險的事，這就需要教師要時刻向幼兒進行安全教育，幫助幼兒樹立安全意識。 1、讓幼兒掌握基本的安全常識 對於幼兒園中、大班孩子，完全可以把一些安全常識教給他們：安全用電的注意事項；安全防火知識；不隨便跟陌生人走或吃陌生人的食物；注意保護自己，不能讓硬物、銳氣損傷任何部位；不能亂攀、亂爬，以免摔傷、碰傷等。利用圖片、談話、講故事等形式，向幼兒講一些因為缺乏安全意識而釀成災禍的實例。 2、教給幼兒意外發生時的應急措施 在區域活動中設置電話，教幼兒模仿打電話回家，撥打110、119、120等，讓幼兒懂得遇到意外時，可以採取應急措施，撥打報警電話、急救電話。在室內外進行自護自救演練，讓幼兒學到一些自護自救方法，防止遇到危險時，進行自護自救。 總之，教師通過選擇適合幼兒年齡的教育內容和方法，有目的、有意識地進行安全教育。可提高幼兒自我保護意識和應變能力。 四、在日常生活中，對幼兒進行隨機教育 幼兒期生理、心理都不成熟，自我控制能力差，缺乏對危險的預測能力，易沖動，好模仿和探索，喜歡摸摸碰碰，如果不注意極易發生危險。因此，在活動時要特別注意加強對易闖禍和易受傷幼兒的監護，如發現有不安全行為應及時制止和教育，如有的幼兒頭向下打滑梯，或者在滑梯上擁擠推人，就及時組織幼兒現場討論這樣做可能發生的結果。為了進一步增強幼兒的安全意識，控制幼兒的不安全行為，我們和幼兒一起討論制定了《幼兒安全「八不」》即 （1）不帶危險物品來園； （2）不隨便吃撿到的或不幹凈的食物； （3）不在滑梯上擁擠打鬧； （4）不玩火； （5）不玩電器； （6）不跟陌生人走； （7）不在活動室及室外打鬧； （8）不獨自離開集體，教育幼兒遇事要鎮靜，善於動腦，自我保護自身安全。 五、家園配合，共同對幼兒實施安全教育 幼兒園、家庭和社會有責任和義務保護幼兒的安全並對其進行安全方面的教育，不要認為把孩子送進幼兒園，就萬事大吉了。家庭是幼兒生活的主要場所，父母是孩子的第一任教師，所以教師在幼兒園對幼兒進行安全意識培養的同時，還應該利用班級家長會、家長園地等，向家長宣傳安全教育的重要性，增強家長的安全防範意識，讓家長主動參與對孩子自我保護能力的培養，經常給孩子講一些自救的典型事例。如美國六歲小女孩撥報警電話救護犯心臟病的母親的事例，不失時機地教育孩子，不攀爬陽台，不到危險的地方去玩，不用其他東西挖鼻孔、耳孔等。同時利用散步、遊玩進行隨機教育，如帶孩子外出時，可以問：「你找不到家怎麼辦？被別人拐騙怎麼辦？」給孩子提供一個能提出許多「為什麼」的機會，進而引導他們自己去發現，去學習，去尋求答案，從而提高幼兒的自我保護能力。 總之，幼兒園的安全需要我們大家都來維護，才能得以保障。 六、完善安全制度，使安全工作規范化 一是實行安全工作責任制度。將園內外所有不安全因素和相應安全保障措施列成細表，制定出全園的安全工作管理標准，根據工作分工，由園領導與各類人員簽訂安全工作管理標准，安全工作責任到人；二是接送卡制度。幼兒入園、離園必須用接送卡，為了方便家長，我們幼兒園統一給每個家庭一張接送卡，杜絕外來人員進入幼兒園；三是建立安全監督、檢查、匯報制度。幼兒園成立安全管理領導小組，進行定期和不定期抽查，檢查結果，及時反饋給各班及個人，並公布於眾。同時，各班教師每天一次自查匯報，發現問題，及時改善。 七、開展排查工作，防患於未然 意外事故的發生將會嚴重傷害幼兒的身心健康。我園遵循預防為主的原則，開展層層排查工作，提早發現消除不安全因素，防患於未然。其次，我園成立的安全領導小組，有專門負責檢查的人員。他們隨時對幼兒園一切設施進行檢查，發現不安全因素，及時處理。每周對戶外大型玩具活動檢查一次，發現問題及時處理，另外，教師和幼兒一起找一找身邊容易出現危險的地方，使孩子知道那些地方容易發生危險，懂得一些安全常識，形成幼兒自我保護意識，有的孩子說門框邊容易夾手，是危險的地方；有的說廁所台階容易摔跤，是危險的地方……從室內到室外，幼兒親自參加了「找危險」的活動，進一步增強了安全防範意識。 只有這樣把幼兒安全工作當作為日常工作來抓，始終綳緊安全這根弦，才能保證平安。平時忽視教育，疏於管理，長此以往，必然出現問題，發生事故。尤其我們是幼教行業，面對的是一群天真活潑的孩子，更來不得半點馬虎。所以我們教師要善於學會從平安中查問題，從常規現象中看異常，從細微變化處抓苗頭。不要認為本園這段時間沒有發生什麼事就掉以輕心，高枕無憂，要有為幼兒園長遠發展高度負責的精神，要有對教職工和孩子、國家財產高度負責的精神，做到工作不忙時抓，工作忙時也要抓，出問題時抓，不出問題時也要抓，防微杜漸，才能扎實有效。 望採納~~~~(>_
Ⅳ 小班教案不和陌生人走說課怎樣寫
新知識抄是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
Ⅳ 小班健康領域教案 走失後怎樣保護自己
幼兒園安全教育活動——不要跟陌生人走
活動目標
1. 知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。
2. 了解一些求救的方法。
活動准備
1．掛圖三張(內容：故事《聰明的明明》)
2．事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯系，請他配合教育活動，並准備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。
活動過程
一、看圖講述
1．教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什麼。
2. 引導幼兒討論：為什麼不能跟陌生人走。
二、情景模擬
1．教師借故離開教室。
2．男校工扮演陌生人出場。「陌生人」通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。
陌生人與幼兒的對話：
陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)
陌生人：老師不在，我帶你們去玩吧!(幼：老師說不能和陌生人走)
陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能吃陌生人的糖果)
陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了)
陌生人：麥當勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)
陌生人；那我帶你們去麥當勞玩吧，那裡有更多玩具，還有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌並一一跟著「陌生人』』走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)
3．教師在幼兒即將離開教室時出現，陌生人離開。
師：剛才你們想去什麼地方(幼：麥當勞)
師：那位叔叔你們認識嗎?(幼：不認識)
師：那你們為什麼要跟他走呢?(請幾位幼兒回答)
師：你為什麼不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)
師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什麼?
教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣?
三、討論求救方法
1．教師告訴幼兒「沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結和陌生人走的危險性。
2. 討論：和陌生人在一起時有什麼自我保護的方法。
3．教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。