❶ 中班教案 《筆尖不能對著小朋友》
這個沒找到，給你提供給一個關於文具的教案參考下。
【活動目標】
1、嘗試區分出不能食用的物品，知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。
2、對食品衛生安全有初步的認識。
【活動准備】
實物：蘋果、餅干每人一份；鉛筆、橡皮、衣服、玩具。
【活動過程】
一、利用實物導入活動。
1、出示蘋果、餅乾等小零食，引起幼兒興趣。提問：小朋友們都認識它們吧，大家嘗嘗，它們是什麼味道的？
2、教師出示實物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓勵幼兒大膽地說。
二、情報模擬。
教師手拿鉛筆，採用擬人化的口吻，告訴幼兒幾種物品的不安全因素：
1、小朋友，你們認識我嗎？我是鉛筆小弟弟，我喜歡看書，協助和畫畫的小朋友，但我求求你，千萬不要把我放在你的嘴裡，我身上含有有害物質，會影響小朋友健康成長，你記住了嗎？
2、我是漂亮的橡皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點育 香味，你喜歡我嗎？可我身上常常有毒性，你喜歡我但一定要記住不能把我放在嘴裡哦。
三、活動討論。
1、討論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴裡咬嗎？為什麼？
2、小結：鉛筆、橡皮、玩具有相當一部分的材料是有毒性的，放在嘴裡咬，容易把有毒、有害的物質吃到肚子里，不衛生，不安全。
四、請幼兒在教室里找出不能用來咬的東西，並說說為什麼。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。
【活動反思】
本次活動讓幼兒學習到在日常生活中，把玩具放到嘴裡含著玩、咬手指甲、睡覺咬被角等這些行為都是不講衛生的行為，老師不斷強化幼兒對食品衛生的安全意識，使幼兒逐步養成良好的衛生習慣。
❷ 八歲孩子為什麼一上數學課就咬鉛筆
針對孩子咬鉛筆的現象，記者走訪了多家幼兒園及小學。據老師反映，在使用鉛筆的過程中，多數兒童有咬鉛筆的習慣，尤其是男孩子，在聽老師講課、在自己繪畫之餘，都會不自覺地拿起鉛筆，放到嘴巴里，有時候孩子還以「誰的鉛筆咬得厲害」相互比較。據了解，對小朋友來說，剛離開母親的懷抱時間不長，對母乳的依賴很容易轉移到經常用的鉛筆身上，這種現象尤其普遍出現在幼兒園到小學得過渡期。面對一支支被啃咬得斑駁，甚至有的橡皮頭、鋁箍都「慘遭毒口」的鉛筆，家長們不禁要疑慮，吃下去那麼多，尤其鉛芯、橡皮，多不安全啊!那麼咬鉛筆究竟有哪些潛在危害呢?記者專門采訪了相關專家和業內人士。
「鉛筆嘴」、口腔癌，啃咬鉛筆後果堪憂
據了解，很多人會誤以為鉛芯對於孩子的危害最大，而其實，鉛芯是由石墨和黏土製成的，咬鉛筆最大的危害來源於鉛筆表面的油漆，同時木材、黏合劑也存在隱患。目前，市場上充斥著大量的花哨文具，部分生產廠商為了使鉛筆外表艷麗，迎合孩子的心理，在鉛筆上印有廣泛受孩子歡迎的卡通形象，油漆中含甲苯等有多種害物質。目前市場上銷售的大部分鉛筆表面都有一層油漆，油漆中含有金屬鉛。而且部分廠家在木材處理過程中所使用的防腐劑等，也可能含有鉛、汞、砷等其他金屬毒素，尤其是一些無證小作坊製作的劣質鉛筆，含鉛量更高。
鉛中毒就像一個「無形殺手」，侵害孩子們神經功能，還會對智力的成長、視覺等產生影響。而這種慢性中毒過程，臨床症狀並不是特別明顯，所以家長也不容易發現。此外，孩子咬鉛筆易患各種口腔癌症，在把削尖的鉛筆放到嘴裡啃咬時，難免會戳破口腔黏膜，形成潰瘍-修復-癒合-戳破-再潰瘍的惡性循環，患上自傷性潰瘍，長期反復發作的自傷性潰瘍是兒童引發舌癌、唇癌、頜癌等口腔癌症的主要原因。經常啃咬鉛筆也會導致牙齒排列不整齊，出現「鉛筆型」的豁口及咬合障礙引起的「畸齒」現象。
無漆鉛筆更安全
專家建議家長一旦發現要立即制止孩子咬鉛筆的行為，另一方面，改變孩子咬鉛筆的習慣不是一朝一夕可以完成的，希望家長為孩子選擇外觀設計較為朴實、製作材料安全環保的鉛筆。據悉，市面上已存在一些原木製成筆身全無一點油漆的鉛筆款式。業內人士介紹，由於沒有油漆可以遮蓋筆身瑕疵，這類鉛筆對原材料以及製造工藝的要求遠大於普通鉛筆，也並非是一般小型工廠可以製造的。對於不自覺咬鉛筆頭的學生來說，多了一道安全保障，家長可以考慮偏向選擇。據悉，最早提出「無鉛毒」概念的馬可鉛筆的除了無油漆工藝外，還在筆尾做了「隱藏式鉛芯」的處理，避免學生啃咬到筆芯。
中國國家輕工業鉛筆質量監督檢測中心主任盧靖表示，鉛筆是學生最常用的，尤其是現在書寫學習越來越低齡，安全和質量對低年級學生甚至學前兒童更為重要。家長要引導孩子如何正確使用鉛筆，重視孩子咬鉛筆的行為，謹防孩子咬鉛筆成為一種習慣。
❸ 咬鉛筆是什麼原因造成的
首先考慮應該是多動症，由於維生素缺乏或者體內含鉛比較多引起的建議去做一下微量元素測定最好能去兒童醫院確診一下同時服用葯物進行治療，給孩子的飲食要注意避免含鉛量過高，多吃一些蔬菜水果。
❹ 為什麼學生不能咬鉛筆
大多數兒童在用鉛筆時曾被鉛筆扎傷。鉛筆的使用方法好像很簡單卻隱藏著巨大的安全回隱患，在人們發明了答鉛筆刀後，削鉛筆的過程就安全了許多；但由於鉛筆刀削出來的鉛筆越來越尖，也就給使用者特別是正在發育的兒童帶來了前所未有的安全隱患，大量的鉛筆傷害兒童事件在不斷發生，給正在發育的兒童和青少年帶來了巨大的心靈和身體上的傷害；所以如果是兒童使用的鉛筆，建議最好能給鉛筆套上保護套，避免給自己和他人帶來不必要的傷害，養成好的用筆習慣。
❺ 為什麼不能咬鉛筆
鉛筆抄的筆芯主要成分是襲石墨和黏土，石墨是鱗片狀有金屬光澤的固體，其中的有碳-碳化學鍵，層與層之間是范德華力，碳-碳化學鍵是很穩定的，想破壞是很困難的，這也就是為什麼金剛石和石墨都是由碳組成的，但是物理性質和價格相差卻很大，人體內沒有東西可以破壞碳-碳化學鍵，所以我肯定的說鉛筆芯是安全的（除非是里邊加的黏土有害人體健康）
現在大部分的鉛筆外邊是一層木質的保護層防止鉛筆芯折斷，木質部分是無毒的（其主要成分是纖維素，人體不能消化利用纖維素），但是問題是在於其外殼要用到粘合劑，目前很多的粘合劑在製造過程中使用甲醛，這是一中公認的致癌物質，所以要小心，當然也有其他的粘合劑但是價格明顯要比含甲醛的高，由於粘合劑大都是有機化合物不容易把甲醛分離出來，所以還是有一定危險的
❻ 小孩老是咬鉛筆，做小動作，注意力不集中，紀憶力也不好是什麼毛病
您好，這里推薦訓練孩子專注力的5個關鍵點，希望對您有幫助。 很多孩子智力正常但學習成績落後，研究發現，注意力障礙是造成他們學習障礙的主要心理原因之一。所以，重視從小培養孩子的耐心專注習慣可以預防孩子將來出現學習困難。那麼，如何培養孩子的專注力呢？ 耐心專注的好習慣包括以下幾個方面的內容：注意的穩定性、注意的廣度、注意的轉移能力、注意的選擇性、注意的意識性，通俗地說，就是下面的5個「點」。 關鍵1：專注的時間久一點 這是指注意的穩定性，是對同一對象所能堅持的注意時間，時間持續越長，注意力的穩定性越強。 方法1：每次延長一點點 給孩子講一個故事，看他的注意力能集中幾分鍾，作為初始狀況記錄下來，下一次講故事延長一兩秒（分鍾），如果他能堅持聽下來，就給她一個小獎勵（如一張小貼畫），這種情況穩定以後，父母接著適當延長時間。做游戲、畫畫等也可以這樣訓練孩子。 方法2：孩子游戲，請勿打擾 如果孩子正在專注地玩耍和游戲，這正是他們自主發展耐心專注習慣的過程，成人要把它當成嚴肅的工作來尊重，不要輕易地打斷他們。例如孩子玩沙、玩水、玩土和玩精英特注意力訓練的舒爾特表通常很專注，大人只要在旁邊保證孩子必要的健康和安全就行，隨隨他們玩個夠，不要怕不衛生而打斷和組織他們。得到父母充分尊重的孩子，耐心專注習慣將會健康地成長。 關鍵2：專注的范圍寬一點 這是指注意的廣度，是在同一時間里所能把握的注意對象的數量。數量越多，孩子注意的范圍越寬大，如果孩子的注意范圍狹窄，就只能注意某一事物，不能再注意與之相關的其他事物。 方法1：閉上眼睛想一想 在孩子的桌子上擺放6件玩具和生活用品（根據孩子的情況最初也可以少一些），例如筆、書、手絹、勺子、杯子、手機，讓孩子邊看邊說桌子上有什麼物品，然後讓她閉上眼睛想一想剛才看見了多少件物品，此後可以逐漸增加物品數量。經常玩這樣的游戲可以拓展孩子的注意范圍。 方法2：大相似，小不同 到書店購買類似的書，例如一幅圖片上有太陽、小鳥、小河、柳樹和鴨子，另一幅圖片類似，河裡卻多出了一條魚，讓孩子仔細看完前一幅，再看後一幅，問他兩幅圖片有哪些不同，但不準翻書。這對孩子的注意力和記憶力都是良好的訓練。 關鍵3：專注的調節快一點 孩子專注地完成一件事情固然是可貴的，但是生活中許多事情需要一件接著一件地完成，這就需要孩子的注意力能靈活地轉移。父母和老師在一定時間內布置任務的多少和這些人物之間的聯系性，都會對孩子產生影響。當孩子不能按成人的要求去做時。有兩種可能，一個是孩子在注意的轉移上有困難，即俗語所說的「腦子還沒有轉過彎來」；另一個則表明孩子可能比較游珠江，喜歡嘗試自己所想的事物或活動。如果是前者就需要家長的專門訓練，後者則是需要家長保護的品質。 方法：布置系列任務 用好表達順序的關鍵詞，指導孩子陸續完成幾個簡單的任務。例如回到家的時候，媽媽提醒孩子：「先脫皮鞋換上拖鞋，再把皮鞋放在鞋架上。」吃完晚飯，爸爸要讀報紙，還想看看孩子的作品，就可以對孩子說：「先幫爸爸把桌子上的報紙拿過來，然後把你今天在幼兒園的畫拿過來，讓爸爸看看。」 關鍵4：專注的興趣濃一點 這是指注意的選擇性，是對自己感興趣的事物能夠集中注意力，較少受外界干擾。每個人都有自己注意力集中的興奮點，孩子也不例外，父母要善於觀察孩子的注意力興奮點在哪裡。 方法1：「揚長促短」 「揚長促短」即以孩子的「優勢」帶動和促進「劣勢」。比如，孩子上課和做作業時思想不集中，容易被外界干擾，但非常喜歡看書或報刊，能看一下午不動窩。那麼，就可以把孩子喜歡閱讀作為手中的「籌碼」，如果他在家好好寫作業，就在閱讀上給予獎勵，比如買新的書或者延長讀書時間；如果寫作業三心二意，就限制讀書時間，或者剝奪讀某本書的權利，用這種「激勵機制」刺激孩子寫作業要專心。當然，父母要把握好運用「籌碼」的分寸和策略，不要挫傷了孩子讀書的積極性。 方法2：變著花樣一起玩 人的耐心強弱和專注力長短能與人對事物的感興趣程度息息相關，而感興趣與否在於他對事物是否還有新發現。當孩子對玩具不再感興趣，是因為他玩不出新花樣了，這時，需要父母及時地參與進來，與他一起變著花樣玩，激發他的興趣和注意力。另外，父母還可以觀察孩子最愛玩的是什麼游戲，並積極地參與進來，想方設法延長游戲時間，加強孩子精神中樞的興奮與抑制機制，促進孩子的生理機能發育。 關鍵5：專注的意志強一點 這是指注意的意識性，分為有意性與無意性。有意注意是有目的、有任務、需要努力而達到的注意，無意注意是不需要努力和意志而輕松產生的注意，幼兒的注意力以無意注意為主，這就啟發父母一方面不宜總是對孩子提太高的要求，另一方面還要培養孩子的努力與意志。 方法1：玩具數量要適中 玩具並不是越多越好，如果孩子眼前的玩具過多，他的視覺容易造成混亂，不便於他確認自己喜歡的目標，降低了他的有意注意水平，因此，他可能各個玩具都抓抓摸摸，但持續時間不長。可見，父母不能光買玩具，還要學會放置玩具。父母可以把玩具適當分類，有些玩具暫時收藏起來，過一段時間再拿出來。這樣孩子會專心地玩眼前的玩具，「藏」了一段時間的玩具再拿出來也有新鮮感了。 方法2：用「誇張」帶動注意 寫寫畫畫是一項基本學習技能，可有的孩子畏懼新技能的學習，不願意付出努力。不妨用誇張的表情和動作帶動孩子的興奮點與積極性，例如父母邊畫畫、邊唱歌、邊搖頭晃腦，一副自得其樂的樣子，漸漸地孩子就會被吸引，不知不覺地被帶入情景中，他的努力與意志也會隨之增強一些。 滿意望採納。
❼ 如何寫《不要咬鉛筆》教案
活動目標1、嘗試區分出不能食用的物品，知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。
2、對食品衛生安全有初步的認識。 活動准備：
實物：蘋果、餅干每人一份；鉛筆、橡皮、衣服、玩具。
活動過程：
1、利用實物導入活動。
（1）出示蘋果、餅乾等小零食，引起幼兒興趣。提問：小朋友們都認識它們吧，大家嘗嘗，它們是什麼味道的？
（2）教師出示實物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓勵幼兒大膽地說。
2、情報模擬。
教師手拿鉛筆，採用擬人化的口吻，告訴幼兒幾種物品的不安全因素：
（1）小朋友，你們認識我嗎？我是鉛筆小弟弟，我喜歡看書，協助和畫畫的小朋友，但我求求你，千萬不要把我放在你的嘴裡，我身上含有有害物質，會影響小朋友健康成長，你記住了嗎？
（2）我是漂亮的橡皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點香味，你喜歡我嗎？可我身上常常有毒性，你喜歡我但一定要記住不能把我放在嘴裡哦。
3、活動討論。
（1）討論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴裡咬嗎？為什麼？
（2）小結：鉛筆、橡皮、玩具有相當一部分的材料是有毒性的，放在嘴裡咬，容易把有毒、有害的物質吃到肚子里，不衛生，不安全。
4、請幼兒在教室里找出不能用來咬的東西，並說說為什麼。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。活動反思：
本次活動讓幼兒學習到在日常生活中，把玩具放到嘴裡含著玩、咬手指甲、睡覺咬被角等這些行為都是不講衛生的行為，老師不斷強化幼兒對食品衛生的安全意識，使幼兒逐步養成良好的衛生習慣。
❽ 為什麼不能咬鉛筆干
鉛筆的筆芯主要成分是石墨和黏土，石墨是鱗片狀有金屬光澤的固體，其中的有碳內-碳化學鍵，層與層之間是范德容華力，碳-碳化學鍵是很穩定的，想破壞是很困難的，這也就是為什麼金剛石和石墨都是由碳組成的，但是物理性質和價格相差卻很大，人體內沒有東西可以破壞碳-碳化學鍵，所以我肯定的說鉛筆芯是安全的（除非是里邊加的黏土有害人體健康）
現在大部分的鉛筆外邊是一層木質的保護層防止鉛筆芯折斷，木質部分是無毒的（其主要成分是纖維素，人體不能消化利用纖維素），但是問題是在於其外殼要用到粘合劑，目前很多的粘合劑在製造過程中使用甲醛，這是一中公認的致癌物質，所以要小心，當然也有其他的粘合劑但是價格明顯要比含甲醛的高，由於粘合劑大都是有機化合物不容易把甲醛分離出來，所以還是有一定危險的