1. 幼兒教案娃娃的腳印的反思和反饋
活動目標： 1、在熟悉故事內容的基礎上認真傾聽音樂，能隨樂句變化表現相應的動作。 2、感受音樂AB段結構特點，根據情境主動參與游戲。 3、在音樂游戲當中養成團結友愛、知錯就改等良好品質。 活動准備： 物質准備：故事大書、音樂、小狗頭飾、「雞籠」一個。 經驗准備：幼兒已聽過原大書《飢餓的狐狸》的故事（未改編）。
2. 兒歌教案成長足跡
教學過程：
一、導入
小朋友們，今天老師給你們帶來了非常好聽的兒歌，你們想聽嗎？（想） 讓我們一起來聽吧！誰知道這首兒歌的名字是什麼？（我們長大了） 兒歌里的小朋友都認為自己已經長大了，小朋友，你們長大了嗎？認為自己長大的小朋友，請高高地舉起手。（學生舉手）看來咱們小朋友都認為自己已經長大了，今天，我們就一起來找一找我們成長的腳印（板書:成長的足跡）。
二、活動一：見證成長
1、請小朋友看大屏幕（出示奶瓶、學步車、搖籃等圖片）你都看到了什麼？（生答）看到這些你都想到了什麼？（小時候）
對，這些都是我們小時候用過的物品。
其實呀，這些東西我們小時候用過的，可能現在他們經很舊了，可這裡面的故事卻一直都是那樣的動人。
2、（出示照片）不知不覺，我們已經由一個小嬰兒成長為小學生了，這張照片里的小嬰兒，如今也長大了， 大家說說，他跟小時候有什麼不一樣？（長大了！長高了，長胖了）
的確，他長高了，長大了。我們不光從照片里可以看到長大的變化，從其他方面也可以看到。
3、除了身高，還有哪些方面能說明我們長大了？帶著你自己准備好的資料，在小組內交流一下吧！
學生交流。（如,小鞋子,帽子等)
4、 對，我們長大了，一張照片，一件衣服，一雙鞋子……都記錄著我們成長的腳印，我們一路走來，越走越大。看著自己長大，小朋友們，高興嗎？
讓我們一起大聲地說——我們長大了！ 三、活動二：成長帶來喜悅
1、既然小朋友們都認為自己長大了，那你能不能幫王爺爺一個忙呢？ （出示：王爺爺照片）這就是王爺爺，今天我碰到他時，他滿面愁容，他有什麼心事呢？我仔細一問,原來事情是這樣的：今天我的孫子樂樂給我寫了一封信，不知道有沒有什麼重要的事，可我不識字，唉……急死我了！原來是他的孫子給他寫了一封信，他不識字，你能幫王爺爺讀讀嗎？
出示：信件
爺爺：您好，最近身體好嗎？今天，我班選班幹部，我當上了班長，真高興！爺爺，您的生日快到了，我給您買了您最愛喝的白酒,媽媽給您買了一件襯衫，到生日那天送給您。再過幾天就是五月一日，學校放假一星期，我和爸爸、媽媽來看您。祝您身體健康！
愛您的孫子 樂樂 讀得真好，多虧了你的幫忙，王爺爺肯定會眉開眼笑的！
2、看來小朋友們認識了很多字，上學以後除了識字，我知道大家還學會了很多本領，誰來展示一下？（請學生自由匯報，並隨機請學生表演唱歌、跳舞、跳繩等本領）
我們學會了這么多的本領，真了不起！在這短短的時間內說也說不完，獎勵獎勵自己，為自己鼓鼓掌！現在，老師就給你們一個表現的機會，希望大家能夠大膽表現自己。
3、（播放鈴聲）聽，叮鈴鈴鈴，電話鈴響了，你能說說你知道的電話號碼嗎？家人電話：×××××××× 除了自己的爸爸媽媽和親人，你還知道哪些常用電話？報警電話：110火警電話：119急救電話：120交通肇事：122氣象預報：96121法律求助：12348……記住電話號碼也是一種本領，當我們有了困難的時候，就可以得到及時的幫助。
老師看到你們在學校里有這么大的收獲，真開心，看來你們真的長大了！（板書）
四、成長帶來責任
1、有一個小女孩她也長大了，我們一起去看看她的故事吧！課件（有一天，小女孩紅紅的奶奶生病了，紅紅就到醫院里照顧奶奶，給奶奶洗腳！）
你想對給奶奶洗腳的紅紅說些什麼呢？（你真懂事）（懂得照顧奶奶了） 是啊，紅紅懂事了，你懂事了嗎？（懂事了）那你都做過哪些懂事的事呢？（請學生自由說）
不知不覺中，老師發現小朋友們不僅長大了，而且懂事了！但老師也發現幾個小朋友的臉有點紅了，因為他們是家中的小太陽，不過，老師相信，從今天開始他們肯定也會懂事的。（板書）
2、看著你們越來越能幹，越來越懂事，老師很高興，但我想問問你們，這么多的本領，是誰教你們的呢？（爸爸、媽媽、老師）
3、對，老師、爸爸、媽媽在我們的成長道路上付出了辛勤的汗水，是老師教我們寫字、畫畫；是老師教我們唱歌、跳舞；是老師引領我們走向知識的海洋……是爸爸媽媽把我們帶到這個美麗的世界；是爸爸媽媽教我們邁出人生的第一步；是爸爸媽媽教我們說第一句話……此時此刻，你想對他們說些什麼呢？（謝謝）除了感謝的話，我們還可以幫他們做些什麼呢？（家務，照顧弟弟妹妹，）
4、小朋友們，老師、爸爸、媽媽愛著我們，我們也愛他們。下課後請大家把我們對他們的感謝寫在卡片上送給他們吧！ 五、課堂總結
今天，老師和大家一起快樂地走過了一程，看著你們慢慢長大，慢慢懂事，老師心裡特別的高興，以後成長的道路還很長很長，老師希望大家走好每一步，像小樹苗一樣快快長大，學會更多的本領！
3. 四年級音樂歌表演腳印評課內容
四年級音樂歌表演腳印評課材料
老師講的這一課選自教版四年級音樂下冊《腳印》。能用明亮、自然的聲音學會演唱歌曲《腳印》，用和諧統一的聲音唱好二聲部，並樂於參與模唱、律動、聲勢造型等活動，並配合歌曲進行表現。在音樂活動中能與其他的同學協調配合，體驗與他人合作的快樂。
聽了 老師執教的《腳印》一課，我的眼前一亮，作為一名年輕的音樂教師，那扎實的教學基本功，新穎別致的課堂教學設計，嫻熟的課堂教學技藝，親切自然的教態，彈唱自如的音樂，為我們帶來了一節精彩的唱歌課教學課例。本節課教學目標定位準確，重難點設定合理，注重使用了電教手段，知識傳授准確無誤，課堂氣氛活躍，教師的主導性和學生的主體性得到了充分發揮，培養了學生的創新精神和實踐能力。
《腳印》這節課直指心靈，音樂以情動人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長，看圖片震撼心靈。有效的教學才是好的教學， 老師的教學整體設計做到：前有蘊伏——中有突破——後有發展，伏延千里。在唱歌課教學上我認為 老師的課優點如下：
1. 音樂容量大。本課以音樂為本位，以情為核心，以聽唱為重點展開教學，層層深入：從聆聽歌曲《腳印》——對詞曲作者簡介——聽范唱——讀歌詞——再次聆聽——講解讀譜知識——學唱歌曲——歌曲處理——拓展延伸等幾個部分的精彩設計，令人耳目一新，回味無窮。
2 教學內容有彈性。教學中，難的地方「潛出」，簡單的地方「深入」， 德育滲透點到即止。難的地方，如對四四拍的講解，就是化繁為簡的典例；他結合具體的語言環境，從四四拍強弱規律開始，讓學生用拍手錶示強弱拍子，僅僅用了幾分鍾，就自然的講出讀譜知識，學生很容易理解。簡單的地方，如表現汽笛與海浪的對話的情景創設，撞擊心靈，點燃愛心之火。音樂教學有張力，學生學習有動力。
3 課件製作新穎，運用恰到好處。音樂課的多媒體運用不能「搶戲」：音樂是聽覺藝術，看輔助聽，藝術修養才會提高。多媒體引領學生直觀思維，突破難點。這就是多媒體合理運用的好處——高效。新課開始時老師採用出示課件——趁著海風，追著浪花，腳印是畫筆，小朋友們都在用自己的腳印, 在海灘這張大大的畫紙上，書畫著一幅歡樂的圖畫。這些腳印是怎麼踩出來的，讓我們來試一試。使學生能夠全身心的融入音樂，以飽滿的聲音、深情的情緒演唱歌曲。
4教學方法運用大膽。鼓勵學生走在學習的前面，激發他們用自己喜歡的方式表達、表現音樂。 老師關注教學細節，教學語言明確，具有啟發性。充分體現教師引領，學生自主的學習方式。
新課開始時談話式的教學方法，拓展了學生對「腳印」的認識，激發了學生的興趣，讓學生全部參與到活動中來。使學生能夠全身心的融入音樂，以飽滿的聲音、深情的情緒演唱歌曲。學唱新歌時通過教師深情的范唱，多次的聆聽課件，讓學生感受歌曲音樂，進而激發學生對家的喜愛。最後學生隨琴有感情的演唱歌曲。在歌曲處理時，從演唱形式上方法多樣，領唱、齊唱、男女混合唱等等。
教學建議：
1學唱歌曲時，如果把旋律分析一下，找出相同的樂句和相似樂句，（第 樂句旋律相同，第 樂句旋律相似）學生學習時會更省時，省力。
2如果把弱起這一讀譜知識滲透到音樂教學中，我認為會更好。
最後讓我以「設計精彩，回味無窮』』來總結我對這堂課的印象。從這節課中，讓我們到了音樂教學的無窮魅力。
4. 幼兒園大班音樂教案怎麼寫啊，求解答
二、活動目標 1、感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。 2、學慣用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。 三、活動准備 伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。 四、活動過程 （一）韻律表演，感受旋律 1、談話引出活動主角，學慣用彈性的聲音進行演唱的方法。 2、在《...小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。 （在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。） （二）熟悉歌詞，學唱歌曲 1、教師演唱歌曲一遍。 提問：小兔跳到了什麼地方?它聽到了什麼?又會碰到誰? 2、根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，並引導幼兒一一學唱相應的樂句。 3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。 （從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便於幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。） （三）練習襯詞，演繹歌曲 1、出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。 2、引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。
5. 小班美麗的腳印活動反思
反思
我們班的跳跳小朋友想像力特別豐富，觀察力也很敏銳，他說小鴨的腳印有點像紅太狼的皇冠，我仔細一看還真是有點像，說小雞的腳印有點像一棵長著尖尖的葉子的草。我沒有直接將最貼切的比喻說出來，而是在孩子們都同意跳跳的意見後，在順帶說一下我的想法——小雞的腳印像竹葉、小鴨的腳印像楓葉。這樣一來，既沒有遏制他的積極性，也能夠很好地掌握它們各自的特徵。
由於考慮到小班幼兒的年齡特點所在，因此，在活動中我以游戲的形式貫穿在其中，讓孩子們更容易接受。如：讓孩子們一起玩「小動物找腳印」的環節中，通過讓孩子們來扮演自己所喜歡的動物，然後去找到屬於這個動物的腳印，再踩著它的腳印找到它們的家，孩子們都玩得很投入，在找到家後都表現出了興奮的心情。孩子們也在不知不覺中感知了各種動物腳印的特點。
在這個活動中還存在著許多的不足之處，比如：在描述動物腳印的特徵時，大部分幼兒都沒有自己的見解，往往是別人說什麼我也說什麼，盡管我說了要發表不同的意見，可還是沒有多大的效果。還有就是孩子們在玩游戲的過程中放上一段《小動物走路》的音樂的話，效果肯定會更好，能更好地活躍活動的氣氛。