『壹』 一年級美術《看誰塗的更好看》教案
教學內容與目標：
熟悉工具，認識顏色，會用不同的風格的線和色表現；並培養學生內的創新精神和集容體合作意識。
教學重點：
在美術游戲中學會使用畫紙，學會嘗試用不同的筆觸、不同的畫材組織畫面。
教學難點：
引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。
養成教育訓練點：
培養學生良好的作畫習慣，並懂得欣賞別人的作品。
用具准備：
油畫棒、水彩筆、畫紙、教學課件、范畫
教學過程：
一、組織教學，檢查學生的用具准備情況。
二、導入新課。
播放課件，欣賞大自然風光，認識大自然的美麗離不開色彩的裝扮，世界是五彩的……
三、講授新知。
1、出示課件，展示兩幅內容相同，風格不同的畫，學生欣賞。
問：這兩張作品中共用了一些什麼顏色？兩張作品所表現出來的風格有什麼不同？
2、介紹這兩張作品的使用工具，及表現風格和特點的不同。並出示這兩種工具：水彩筆和油畫棒。
3、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆盒油畫棒來完成兩幅圖形的塗色。
教師總結，油畫棒的風格是粗獷有力，立體感強；而水彩筆的風格柔和均勻，整齊干凈。
4、出示課件，欣賞大師的作品和學生作品，感悟色彩與色彩間碰撞後表現出的不同風格。
四、學生作畫，教師巡迴輔導。
『貳』 小學美術：《看誰塗得更好看》教案
《看誰塗得更好看》一課安排在人美版小學美術第一冊第二課。「游戲是兒童的回天性答」，美術活動與游戲有著內在的聯系，想像和自由創造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的塗抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、塗色，以點、面、線、圈、刮等不同方法塗色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，並且學習敢於大膽組織畫面，為今後的學習與創作打下良好的基礎。
『叄』 人教 看誰塗得更好看 美術教案
教材分析：畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的塗抹中體味色彩對視覺的沖擊；體味創造的成就感；體味快樂；這種體味是審美的搖籃。在學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。本課在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、塗色，以點、面、線、勸、刮等不同方法塗色，感覺不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。並且學習敢於大膽組織畫面，為今後的學習與創作打下良好的基礎。
教 學 方 案
課題
2、看誰塗得更好看
教學目標
1、 運用想像，按自己的意願，畫出一張漂亮的畫。
2、培養學生抽象思維的能力，進一步培養學生的想像力和創造力。
教學
重難點
重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點：引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。
課前准備
讓學生帶來各種顏料
教學時間
二課時
教學過程
一、 評述上節課的學習情況和學生作業 ，引入課題。
二、新課教學
1、 講一講各種繪畫材料不同的作用和效果。
2、發動學生自己動手用不同的繪畫材料在同一幅畫中進行繪畫。
3、指導學生用自己的想像畫一些簡單的圖案，用各種色彩美化畫面。
4、可以讓學生自己用自己的方法進行亂塗。
三、指導學生作畫，巡迴指導
1、學課本中的范畫如「我的小手」，通過命題，激發學生的想像力，調動學習積極性。
2、學生自己命題：***花朵，或小腳***進行創作。
『肆』 小學一年級美術上冊《看誰塗得更好看》教案及教學反思
看過 可以給你一點思路
（一）教材分析
教材分析部分的回寫作要求：三個操答作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
『伍』 小學一年級美術上冊《看誰塗得更好看》教案及教學反思
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情回感態度價值觀。答 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
『陸』 美術：《看誰塗得更好看》教案
教學內容與來目標：
熟悉自工具，認識顏色，會用不同的風格的線和色表現；並培養學生的創新精神和集體合作意識。
教學重點：
在美術游戲中學會使用畫紙，學會嘗試用不同的筆觸、不同的畫材組織畫面。
教學難點：
引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。
養成教育訓練點：
培養學生良好的作畫習慣，並懂得欣賞別人的作品。
用具准備：
油畫棒、水彩筆、畫紙、教學課件、范畫
教學過程：
一、組織教學，檢查學生的用具准備情況。
二、導入新課。
播放課件，欣賞大自然風光，認識大自然的美麗離不開色彩的裝扮，世界是五彩的……
三、講授新知。
1、出示課件，展示兩幅內容相同，風格不同的畫，學生欣賞。
問：這兩張作品中共用了一些什麼顏色？兩張作品所表現出來的風格有什麼不同？
2、介紹這兩張作品的使用工具，及表現風格和特點的不同。並出示這兩種工具：水彩筆和油畫棒。
3、多位同學用接力的方式，分別用水彩筆盒油畫棒來完成兩幅圖形的塗色。
教師總結，油畫棒的風格是粗獷有力，立體感強；而水彩筆的風格柔和均勻，整齊干凈。
4、出示課件，欣賞大師的作品和學生作品，感悟色彩與色彩間碰撞後表現出的不同風格。
四、學生作畫，教師巡迴輔導。
『柒』 人美版美術一年級上冊《看誰塗得更好看》優秀教學設計
看誰塗得更好看
課時：1
課業類型：造型 表現
教學目標：
在隨意的塗抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創造的成就感；體味快樂。感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。
教學重點：
在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
教學難點：
引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
教學准備：
油畫棒、彩筆、作業紙
教學過程：
一、組織教學按常規進行，檢查工具，穩定課堂秩序
二、體驗 表現 創新
1、看一看、觀察外型
教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經常使用的，你知道他們的名字嗎？
教師根據學生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆
教師和學生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。
2、畫一畫、認識特點
教師：你喜歡用那一種工具進行繪畫？為什麼？
同學們指出自己喜歡的工具。
教師：同學們，我們共同來隨意的。塗塗畫畫，實踐一下他們的不同特點。
教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去塗色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的塗色方法帶來的不同畫面效果。
小組討論實踐，觀察塗色後的結果，了解各種工具的使用方法。
師生共同總結：
油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。
水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。
3、欣賞大師的作品
師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品。教師准備一些問題：
剛剛看到的作品，你有什麼感受？
你都看到了什麼樣的線條和色彩？
你覺得話化的人心裡在想些什麼？是高興？是恐怖？還是有點傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？
引發學生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發現，去感受。
三 小結
以體驗與色彩游戲為主，增進教學的趣味性，提高學舌功能美術學習的興趣，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對學生的參與意識、合作精神、繪畫
技能、探究能力都是一種很好的啟迪。
教學反思與調整策略：
新入學的學生好動，還不適應小學生活，40分鍾課堂對於他們來說有些漫長，在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。
個別學生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多准備兒童繪畫用具。來保護孩子學習美術的熱情，同時要提醒學生養成良好的學習習慣。