❶ 幼兒園教案，快閱《狐狸和鴨子》
一、活動背景 小班幼兒身體的基本活動能力較差，動作不夠平穩、靈敏和協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過程容易發生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動作靈活等方面能力較弱的現象。我著手設計了體育活動《小鴨與狐狸》，在活動中，以狐狸捉小鴨為主線，把游戲滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動中。 二、過程實錄 （一）活動目標 1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑，練習動作的靈敏性。 2、初步具備機智勇敢、互相協助的品德。 （二）活動准備 1、紅、黃、綠三色塑圈（比幼兒人數少二～三隻）。 2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（有紅、黃、綠三色蝴蝶結的頭飾，每人一隻）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐狸、趕鴨棒一根。。 3、錄音機、磁帶（音樂三段：小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐狸音樂）。 （三）活動過程 1、開始局部： 教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動作。 （評：幼兒戴上頭飾後，馬上進入了角色，聽音樂做動作時非常投入。） 2、基本局部： （1）游戲：小鴨找家，練習聽信號按一定方向跑。 ①第一次找家：聽信號找家。 師：小朋友們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎？讓我們先來看看家在那裡呀？幼兒興奮地指著家的方向。 師：媽媽要看那隻小鴨能找到家。;教師發出信號，幼兒飛快地去找家，教師看到沒有找到家的幼兒：喲！還有兩只小鴨還沒找到家，看看有沒有空房子了。教師幫他們一起找，可是沒找到。 師：他們多可憐呀！我們該怎樣協助他呢？幼A：我們幫他們造家。 幼B：請他們和我一起住吧……（許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自身一起住。） 師：啊！現在小鴨子們都有家了，真好！ （評：教師有意少准備了幾個家，通過引導，幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自身一起住。游戲中，幼兒都表示出了樂於助人的行為，同時，也體驗到了協助同伴的快樂。） ②第二次找家：找家時要意識到互相協助。 師：小朋友們，玩時要注意平安，因為和近住著一隻狡猾的狐狸，假如狐狸來了，該怎麼辦呢？ 幼A：我們一起用石頭砸它。 幼B：我們馬上跑回家躲好…… 師：回家會比較平安，記住要互相協助。現在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。（狐狸音樂響起，狐狸來了。幼兒爭相迅速地找家，還會互相招呼同伴一起住。狐狸沒捉到小鴨，只好走了。） ③第三次找家：按自身蝴蝶結的顏色找對應顏色的家。 師：狐狸走了，我們可以出去玩了。現在，讓我們來看看自身漂亮的蝴蝶結是什麼顏色的？ 幼A：我的蝴蝶結是紅色的。 幼B：我的是黃色的。 幼C：我有綠色的蝴蝶結…… 師：下次找家的時候，你們要按自身蝴蝶結的顏色來找家，紅色蝴蝶結的，就找紅色的家。現在，先和媽媽一起玩。（狐狸音樂響起，幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。狐狸沒抓到鴨子，就走了。）