『壹』 人教版小學6年級的美術教案
六年級美術全冊備課
一、教學目的、要求
（一）總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（二）各學習領域目標
1．造型表現學習領域
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想像力與創造願望。
2．設計應用學習領域
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其它美術活動的區別。
3．欣賞評述學習領域
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4．綜合探索學習領域
造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，並發表自己的創作意圖。
二、教材分析
（一）教學重點
1． 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。
2． 能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想像並設計製作簡單的立體或半立體造型。
（二）教學難點
1． 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料製作作品。
2． 欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。
3． 用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與願望。
4． 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，並用水粉顏料加工、裝飾。
三、教學措施
1．應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2．多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3． 採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。
4. 教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
四、課時安排
周次 課題 主要內容 課時
第1周 遠近的奧秘 了解近大遠小的透視變化規律，學習平行線和消失點的透視概念。 2 課時
第2周 風景寫生 學習利用簡單的構圖知識，並進行風景寫生，以提高造型能力與構圖能力。 2 課時
第3周 心中的風景 根據記憶或者想像，表現心中的風景，培養學生的創造能力。 2 課時
第3周 會動的剪影 了解皮影藝術特點，學會用卡紙製作剪影人物。 2 課時
第3周 水墨畫—動物 了解中國畫的特點，學慣用皴法來畫動物 2 課時
第6周 形體挖切 用泥在六面體或者圓柱體上進行切挖。 1課時
第7周 我們做樂器 學習運用不同的材料製作樂器，培養創造力和設計意識。 2課時
第9-10周 宇宙之旅 了解飛船結構，利用廢棄物製作宇宙飛船，培養學生對科學的探究精神。 3課時
第11周 保護文物 通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 3課時
第12-13周 愛護古建築 了解古建築的特點及保護古建築的意義，增強對傳承文化的強烈責任感和使命感。 3課時
第14周 電腦美術 熟練運用Wingdows繪圖板中的繪畫工具，進一步了解各種工具的使用。 1課時
第16周 中國畫與油畫 了解中國畫和油畫的使用工具、材料以及在表現方式、表現內容等方面的區別。 2課時
1、遠近的奧秘
授課班級：六年級
課業類型：造型•表現
課 時：2課時
教學目的：
1、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。
2、學習、了解視平線和消失點的透視概念。
教學中難點：
重點：通過對周圍環境的觀察，發現近大遠小的透視現象、能掌握簡單的原理和規律，將透視知識應用於繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。
難點：在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發展兒童的觀察力、想像力、表現力和創造力。
教學具准備：
師：范圖、教學VCD、學生作業用紙
生：繪畫工具
教 學 過 程
第一課時
一、組織教學：
按常規進行。
二、過程設計：
1、導入新課
欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
討論學生們的簡易畫，從中發現了什麼問題？
生：近大遠小。
2、講授新課
⑴師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠近的奧秘》的基本規律。（出示課題：遠近的奧秘）
在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什麼現象？ 近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）
⑵什麼是透視呢？
在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。
你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。
當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。
⑶說說周圍環境中的透視現象？
⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。
⑸師示範
①先找到消失點。
②畫出主要的的透視線，如馬路。
③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。
④將物體的外輪廓簡略表現出來。
3、本課練習臨摹課本上范圖
4、生作業，師巡視輔導
對有困難的學生進行個別輔導
5、作業展示
第二課時
一、組織教學：
按常規進行。
二、過程設計：
1、講評上節課作業
⑴透視現象是否准確
⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒有運用在畫中？
2、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。
3、學生繼續完成作練習，教師輔導。
4、作業展示
師生共同評價。
教學反思：
2、風景寫生
教學目標：
學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。
鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。
教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。
教學過程：
（一）引導階段（10—12分鍾）
欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：「同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。」鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。
了解風景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：「這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系。」師展示「回」字形的取景框。並介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成「口」字形進行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什麼變化。如何在畫面中確定「視平線」和「消失點」。欣賞一些風景畫和學生習作。
步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成
（二）發展階段（28—30分鍾）
1、取景構圖實地風景寫生
選擇操場或頂樓陽台先集中引導學生進行取景，觀察建築物的透視變化，然後以小組的形式分散開進行實地風景寫生。
老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。
作業點評。
教學反思：3、心中的風景
課時：2-3課時
一、教學目標
初步了解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力，在作業過程中培養對大自然的熱愛，培養審美意識。
二、教學重點與難點
重點：色彩畫風景的作畫要求和一般方法(通過教師講授指導與學生練習來解決)。
難點：色彩的調配和著色運筆(通過示範和學生實踐來突破)。
三、教具與學具准備
教具：教材，大掛歷風景掛圖，示範用水彩畫具材料等。
學具：教材，水粉畫工具材料和8開作業紙等。
四、教學過程
(一)組織教學。
檢查畫具准備情況，安定好學生精神，集中學生注意力。
(二)觀賞導人，板書課題。
1．出示觀賞風景畫作品。(可用優秀學生作業)
2．簡析畫面色彩與構圖特點。
3．提出並板書課題：用色彩畫風景。
(三)講授新課。(邊講邊示範)
1．選景構圖。
可用較大的彩色風景照片掛歷作為實景，也可將學生帶到室外，視具體情況來確定。用掛歷是方便易行且有效的辦法。告訴學生選景不可貪多，應簡單、有重點，主次得當，切不可將所見之景都畫上去。當選擇好景物之後開始勾畫草圖。可用鉛筆輕輕畫出，不要太詳細，應大方飽滿，注意取捨，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。主要的景物應安排在畫面視覺中心，占據較大空間。
2．從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。以教材上的示範步驟為例。
(1)用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)
(2)用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未乾之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹葉之色 (見步驟圖)。
(3)用赭褐色加少許藍色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統一協調的，非常好看。
(4)可點畫出人物、門窗等細節，直至完成。
3．教師小結：剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的，實際上是先畫遠景再畫中景後畫近景，同學們畫時也可由近到遠去畫。即近景一中景一遠景(天空、遠山等物)。
(四)布置學生作業，提出作業要求。
1．或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想像設計。
2．畫時應考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3．由近至遠或由遠到近靈活進行。
4．構圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
(五)學生自行作業，教師指導完成。
(六)簡評作業，布置學生收拾好工具材料。宣布下課。
5水墨畫——動物
（第1-2 課時）
目標：復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。
重難點：訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。
課前准備：學生准備幾張小動物的照片。准備好筆、墨、宣紙等。教師准備幾幅小動物的圖片。教師准備范圖。
教學過程：
簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。
教師出示幾幅動物的水墨畫，並結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。
a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。
b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。
c.構圖以及動物的造型。
d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術的熱愛。
3．教師現場示範，讓學生直觀了解作畫的全過程，並歸納出步驟：
講解歸納動物的大形體。
講述調墨、調色。
分步作畫，講解畫動物的先後順序。
修改調整完成。
4．布置作業，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。
5．老師巡迴指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。
6．徵集作業、講評，提高審美能力。
（三）課後拓展
收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。
水墨畫——動物
（第3-4 課時）
目標：復習前一課時所學畫的小動物。學習螃蟹和松鼠的畫法。
重難點：筆墨的掌握和使用小動物的造型。
課前准備：布置學生收集松鼠和螃蟹的圖片。准備作畫用的工具和材料。教師准備好范圖以及工具材料。
課堂教學：
請兩位學生上台畫麻雀和蝦，老師進行講解，指出優缺點及應改正的地方。
老師現場示範講解松鼠及螃蟹的畫法，並歸納出作畫的步驟以及應該注意的事項。讓學生直觀感受作畫的全過程，激發學生學習的慾望。
布置作業，畫松鼠和螃蟹。
教師巡迴指導，主要是動物的造型及筆墨的處理。
徵集作品並講評、欣賞，提高學生的審美能力。
課後拓展
要求學生畫一幅自己喜愛的小動物水墨畫。
7、我們做樂器
課時：2-3 課時
教學目的：
1、 讓學生通過欣賞了解樂器及樂器的發展，學習運用不同的材料製作樂器。
2、 培養學生的創造力和設計意識。
教學重難點：
重點：了解樂器
難點：設計樂器
教具准備：
教師：課件（ 有關青銅編鍾、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料……）
學生：准備製作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥…… 。
教學過程：
第1-2 課時
（一）、引導階段
1、 教師播放幾段樂曲讓學生欣賞。
2、 請學生猜一猜是什麼樂器發出的樂曲，教師引導學生感受青銅編鍾、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。
3、 請學生交流自己查找到的有關樂器的資料。
4、 教師出示圖片並簡要介紹樂器的發展、樂器的種類，並讓學生欣賞不同的樂器發出的不同的音效。
5、
原始社會（用獸骨、陶泥等製作樂器）-----奴隸社會（青銅製作精美的樂器）-----封建社會（樂器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鍾、戰國彩繪虎座鳥架懸鼓、等）-----至今（居住在我國西南（雲南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區一些少數民族仍舊是用手工來製作樂器。如
：藏族大鼓，體現了一個民族的獨特文化韻味。
（二）、 發展階段
1、教師出示樂器的圖片，引導學生歸納樂器的形狀及特徵。
2、教師啟發學生根據自己帶來的材料設計樂器，教師講解樂器的製作方法。
3、學生思考先畫出自己的設計草圖並進行小組交流。
4、教師根據學生的設計構思進行啟發性的講評。
學生製作，教師巡迴輔導。
作業：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料製作樂器。
交流與評價：
1、 展示學生製作的樂器並請學生說說自己的設計構思及製作過程中遇到過什麼問題，自己是怎樣解決的。
2、 師生交流評價。
3、 布置下節課工具。
第3課時
教學過程：
1、 教師復習上節課內容，教師引導學生從形和聲方面繼續加工樂器，讓自己的樂器更好。
2、 學生製作，教師巡迴輔導。
3、 學生展示樂器
①讓學生分組展示自己製作的樂器並吹一吹自己的樂器。
② 師生交流----比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發出優美的聲音。
③教師評價，小結。
4、 課後拓展
讓學生嘗試用更多的材料和方法製作樂器。
8、宇宙之旅
課時：2 -3 課時
教學目標：
1．了解宇宙飛船的主要結構。
2．學習和利用各種廢棄物製作宇宙飛船。
3．培養學生對科學的探究精神。
教學重點：
1．培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。
2．利用各種廢棄物製作各種宇宙飛船。
教學難點：
了解和掌握飛船的主要結構。
教學用具：
「神舟五號」載人飛船上天的影片，自製宇宙飛船的教具模型、掛圖等。
課前准備：
1．引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識。
2．同時並准備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。
教學過程：
一.引導階段
1．組織教學。
2．欣賞
2003年10月15日，我國自行研製的「神舟五號」載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空後的一段影片，並講解有關「神舟五號」的發射情況。讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢。
3．導入課題。
4．引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的「宇宙飛船的形狀特徵」。
5．鼓勵學生說說形狀特徵是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎？
6．讓學生以小組為單位分組討論。
二.發展階段
1．各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然後回答。
2．師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。
3．師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特徵與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。
4．師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。
5．分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
6．啟發每個小組應積極動腦，有創意地並要符合宇宙飛船的基本造型特點製作一艘宇宙飛船。
7．學生分組進行繪制草圖。
8．師到各小組給予指導。
9．各組學生開始製作活動。
三、展示評價階段
1．組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所製作宇宙飛船模型的特點與優點。
2．引導學生自評與互相評。
3．收拾與整理：學生整理桌面與地面，保持教室環境整潔。
四.課後拓展：
鼓勵學生回家有機會製作衛星城，有一定的場景，有多種形狀的衛星，並配以一定的交通工具與自然景物。
『貳』 怎樣寫小學美術教案
第1課 未來的中學生活
教學目標：
情感領域：培養學生健康向上的精神面貌和學習態度，激發學生的自信心、進取心。
認知領域：通過參觀、談話等多種途徑，多方面地了解未來中學生活的特點。
操作領域：掌握想像畫的表現方法，培養想像繪畫能力。
學習內容：
教學重點：探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和感情。
教學難點：想像畫的表現內容與方法。
教學過程：
課前准備：師生共同收集身邊中學生的照片，向中學生了解中學的學習、生活情況；學生准備繪畫工具材料。
教學導入：同學們都度過了一個愉快的寒假，這個寒假，你過得有意義嗎？有什麼新鮮的事想對同學們說的嗎？這是我們小學階段的最後一個學期了，你一定憧憬過未來的中學生活吧？你所了解的中學是怎樣的？
到了中學，就意味著我們要告別童年生活，步入活潑的少年時代，你印象中的中學生活是怎樣的？你可以從學習課程、課間生活、課外生活、自由程度等方面談一談自己的看法和認識。我們現在應該怎麼做？說說自己的努力方向。
欣賞：欣賞課本上的范圖，說說你對畫面的理解。
上了中學，你可就是有自主意識的少年了，爸爸、媽媽也會把你當大人看待，這時你可以神氣地騎著自行車上學去。中學的學習生活和小學會有哪些不同？你准備選擇什麼內容來表現？
課堂練習：以《未來的中學生活》為題進行想像畫的創作練習，描繪自己最感興趣的內容，要求畫出自己的認識和想法。
課堂評價：向同學介紹自己的作品。
教學後記：
中學與小學的學習生活有一定的差別，學生往往從家長那裡感到的是一種壓力。因此教學中要利用各種方法解除學生的顧慮，對中學的學習生活提出質疑、討論與解答。同時在教學中要指導學生分析作品，掌握一些初步的構圖和表現方法也是必要的。
第2課 親近大師——素描欣賞
教學目標：
1、學生初步了解素描的基本表現形式，體會其審美價值。
2、欣賞比較各位大師作品不同的表現方法，嘗試臨摹。
3、對作品能有自己獨特的見解，能大膽表達自己的感受和理解。
學習內容：
教學重點：比較各大師作品在線條處理、構圖形式、風格特徵等方面的異同；用學到的方法嘗試繪畫。
教學難點：感受素描以單色繪畫的美感和價值，同時感受大師素描作品的優秀之處。
教學過程：
課前准備：（1）教師准備各種素描工具、圖片資料等。
（2）學生准備繪畫工具等。
談話導入：師問：你知道美術上有個專有名詞「素描」嗎？能用自己的語言解釋一下嗎？ 你畫過或見過素描作品嗎？（學生回答）
師：今天老師就和大家一起來感受「素描」的藝術魅力。
3、欣賞：師展示大師素描作品，學生談感受。最後由學生自己來對「素描」定義。
4、嘗試練習：臨摹大師的素描作品，體會各種用線和造型手段。
5、課堂評價：學生相互評價自己的作品。
教學後記：
學生對於「素描」有濃厚的學習熱情，但不少學生認為只有畫家才有此能力，心存自卑。教師要加強引導，讓學生充分理解「素描」的廣泛含義，增強他們的自信心。
第3課 親近大師——色彩畫欣賞
教學目標：
1、了解一些世界著名的畫家及其代表作。
2、通過臨摹、修改名畫，體驗色彩搭配的豐富效果。
3、能運用一些正確的美術術語描述美術作品，並表達自己的感受。
學習內容：
教學重點：了解一些繪畫大師的色彩畫作品，並能臨摹、改畫或重新創作作品。
教學難點：能真切感受繪畫藝術作品的美。
教學過程：
1、課前准備：（1）教師准備各種繪畫工具、圖片資料等。
（2）學生准備繪畫工具等。
2、教學導入：
（1）師問：你知道的著名的繪畫大師有哪些，你能舉出一些他們的作品嗎？
（2）學生討論。（激發學生進一步了解大師作品的興趣。）
欣賞：欣賞課本上的范圖，說說你對畫面的理解。師問：
你能看懂這些畫面嗎？談一下自己的感受。
比較這些作品，你最喜歡或最不喜歡哪一張，為什麼？
你熟悉這些作品嗎，你能指出這些作品的名稱及作者嗎？
你知道這些作品的「畫種」嗎？
4、全班交流討論。
5、課堂練習：學生利用自帶的繪畫工具進行臨摹、改畫。
6、課堂評價：向同學介紹自己的作品，並在全班展示畫作。
教學後記：
在欣賞教學中，學生對於較為「具象」的畫面基本能講出自己的感受，也能將感受轉化成自己的畫。而對於一些較為抽象的畫，學生是不能理解的。教師要讓學生接觸除書本以外的更多畫家的作品，在多看、多讀、多交流的氛圍中，有利於學生審美力的提高。
第4課 水墨畫創作（一）
教學目標：
（1）、引導學生欣賞、了解水墨畫作品，體會作品中的內涵與情感。
（2）、能用水墨的視覺語言，描繪自己熟悉的生活或感興趣的事情。
（3）、對水墨畫創作產生興趣，能充分表達自己內心的感受。
學習內容：
教學重點：用水墨的視覺語言進行創作，並能在作業中充分表達自己內心的感受。
教學難點：對水墨畫創作產生興趣，能體會作品中的內涵與情感。
教學過程：
1、課前准備：師生搜集水墨畫圖片資料，水墨畫工具材料（如毛筆、墨汁、國畫顏料等）。
2、教學導入：
師出示水墨畫圖片，介紹有關文人畫的發展過程，激發學生的興趣和表現慾望。（出示課題）
欣賞：欣賞課本上的范圖，讓學生說說對畫面的理解。
師問：（1）你最喜歡哪一張畫？說說你喜歡的理由。
（2）你能理解畫面表達了什麼意思嗎？
課堂練習：
確定一個主題（如風景、人物、動物、植物等），選擇自己熟悉的生活或感興趣的事情創作一幅水墨畫作品，要能充分表達自己內心的感受。表達方法要巧妙，主題要明確。
5、課堂評價：讓學生介紹自己的作品，並推選出你最喜歡的作品，並能對作品提出改進意見。
教學後記：
大量的大師作品為學生提供了豐富的感性認識，同時學生的作品激發了他們的創作熱情，通過本節課的學習，學生基本上理解了水墨畫「借物寄情」的內涵，掌握了基本的創作表現方法。
第5課 水墨畫創作（二）
教學目標：
（1）、了解當代藝術作品，理解「筆墨當隨時代」的內涵。
（2）、培養學生創新意識與時代感。
（3）、學會在水墨藝術手法和繪畫風格上作進一步的探索創新。
學習內容：
教學重點：能在水墨藝術手法和繪畫風格上作一些新的嘗試與創新。
教學難點：能了解當代藝術作品，理解「筆墨當隨時代」的內涵。。
教學過程：
1、課前准備：師生搜集水墨畫圖片資料，水墨畫工具材料（如毛筆、墨汁、國畫顏料等）。
2、教學導入：
石濤：本姓朱，名「若極」。他「寄情山林」，以書畫為寄託，抒發豐富的情感。筆墨縱橫瀟灑，開創了山水畫的新天地。「筆墨當隨時代」是石濤的一句名言，他提出「筆墨當隨時代」的主張存在三方面的內涵。其一，所謂「筆墨」代表的是中國的傳統文化；其二，所謂「隨時代」，是對中國畫發展問題提出的原則與標准，即傳統的「筆墨」不能失去時代的氣息與風貌；其三，筆墨也是物質、也是工具，就如同西方的油彩一樣，是表現「術」的載體。
3、欣賞：欣賞課本上的《游泳》范圖，體會獨特的風格。師生共同欣賞課前收集的風格獨特的繪畫作品，探討作品的時代特徵。
4、課堂練習：自由創作：自定一個主題，鼓勵學生在水墨藝術手法和繪畫風格上作進一步的創新。
5、 課堂評價：小組互評，並把學生的作品進行展覽。
6、 課堂小結：你從這些作品中受到什麼啟發？（學生討論後回答）
教學後記：
應當引導學生從理性上去認識「筆墨當隨時代」的內涵，不能單從表面與形式上去理解，只有做到這一點，學生的水墨畫創作才是具有現實感的藝術作品。
第6課 詩配畫
教學目標：
（1）、通過欣賞，讓學生感受詩配畫的意境美。
（2）、了解詩配畫的有關知識。
（3）用所學知識為詩歌配畫，體驗詩配畫的創作過程。
學習內容：
教學重點：用「水墨畫形式」進行詩歌配畫。
教學難點：詩配畫畫面意境的獨特表達。
教學過程：
1、課前准備：水墨畫工具材料（如毛筆、墨汁、國畫顏料等），水墨畫圖片欣賞資料、示範畫。
2、教學導入：
教師出示欣賞圖片，提出問題：
（1） 這些畫與平常的畫有什麼不同？
（2） 畫面和詩句有何聯系？
（3） 畫面是如何表達詩的意境的？
學生分小組討論後，用自己的語言表述。
3、教師示範：以元朝王冕的《墨梅圖》為例，邊畫邊講解詩配畫的過程。
4、課堂練習： 用水墨畫形式，表達自己喜歡的一首詩。教師適當給予學生水墨畫技法指導。
5、課堂評價：學生自評、學生互評和「教師點評」相結合的方法，並對學生的作品進行展覽。
教學後記：
學生畫畫時，可以通過創造發揮，自發地找到表達自己情感的方法。在他們遇到困難時，教師給予必要的指點和提示，對學生出現的問題和錯誤，不必忙於糾正，要相信孩子們的出人意料的創造力！
第7課 看新聞，畫新聞（二教時）
教學目標
情感領域：開闊學生視野，培養學生看新聞的習慣，關注社會、關注世界。
認知領域：根據所看新聞，學會用畫面表達事件，傳達見解。
操作領域：對重大新聞的場面進行有主題的繪畫，畫面表面別具一格。
學習內容：
教學重點：組織畫面，抓住新聞關鍵，以精彩的畫面表現新聞場景。
教學難點：構圖形式要讓人對新聞事件一目瞭然。
教學過程：
第一課時：
1、課前准備：繪畫工具，國內外重大新聞的圖片、圖像資料。
2、教學導入：
觀看圖片資料，師生共同探討最近國內外重大新聞，確定繪畫主題。
（1） 最近有什麼新聞？哪些你認為比較重大？
（2） 你喜歡哪類新聞？怎麼表現？
（3） 學生講述所選新聞的大致內容，討論後發表自己的觀點和感受。
3、欣賞：欣賞課本上的范圖，共同分析畫面為何如此生動？並說說你對畫面的理解。
4、 課堂練習：
（1） 構思創作，初步繪制；
（2） 交流創意，互相促進。
學生展示自己的草圖，講述意圖。
第二課時：
1、 組織教學。
2、 交流：學生介紹上節課作業構思，並設想最後的表達效果。教師介紹一些小技法。如：水彩筆「點彩法」、彩色鉛筆「明暗法」等。
3、 學生作業。
教師巡迴指導學生作業，使學生作業更豐富生動。
4、 小結：
展評學生作業，學生互評（可評出「畫面生動」獎、「印象深刻」獎等）、教師點評。
教學後記：
教學過程中，教師應因勢利導，拓寬學生思維的廣度和深度。使學生能對身邊發生的事關心和思考，有自我獨特的見解。
第8課 作文插圖
教學目標：
情感領域：培養學生創造精神，形成綜合學習的能力。
認知領域：使學生學會合作，體驗探究、發現、創作的愉悅與成就感，激發學習美術的興趣。
操作領域：了解插圖及其運用，作品設計新穎、獨特。
學習內容：
教學重點：要求在作文的關鍵段落畫插圖，可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
教學難點：怎樣用形象來表現作文中的精彩片段或主要形象。
教學過程：
1、課前准備：師生共同收集帶有圖文的書籍，准備繪畫工具等。
2、教學導入：
（一） 學生展示收集的圖文資料（雜志、學生讀物等）。
師：這些圖文資料的特點是什麼？（圖文相配合）
師：你們覺得文字中配上圖畫美嗎？為什麼？
（二） 教師展示文學作品。
（1） 放一段文學作品錄音，讓學生感受文學之美。（要求學生可加上自己的聯想來描述作品中印象最深的地方）
（2） 欣賞文學作品中配的插圖。
3、欣賞：欣賞課本上的范圖，使學生了解作文插圖的拓展性。
4、課堂練習：
（1） 學生選擇作文，可以是自己的也可以是其他人的，選出自己感興趣的部分。
（2） 學生構思插圖，鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現出來。
5、拓展：除了給作文插圖外，也可先畫圖再構思作文，鍛煉學生的逆向思維。
6、課堂評價：形式不拘，自評、師評等。
教學後記：
純粹讓學生作文插圖，他們覺得枯燥，可改變教學模式，讓學生換一種方式來學習，寫寫畫畫、畫畫寫寫，會增加學生的好奇心和求知慾 希望對你有幫助
『叄』 誰能給我幾篇小學美術教案範例
第一課 各民族朋友（二課時）
課型 造型 表現
教學目標：
•讓學生了解各民族的文化，更多地接觸人類文化傳承。
•通過學生的自我探索，觀察我國不同民族的特徵。
•學慣用各種方法去表現。
重點難點：
對各民族人物相貌特徵、服飾裝扮、風俗習慣的把握。並通過自己的概括加以表現。
教學准備：
•教師准備：各類有關各民族人種的圖片、影視、文字的資料，各類表現不同民族人物的作品。
•學生准備：收集各類有關各民族人物的圖片、影視、文字的資料，各類可用於表現的材料（塗色工具、黏土、色紙等）
教學過程：
•情景創設
1、師生一起用收集來的少數民族圖片裝飾教室。
2、教師引導語：通過我們的美化，我們的教室成了一個少數民族大家園。我們的祖國是由56個民族組成的多民族國家，每個民族都有著各自的民族文化，他們的裝扮都很特別，服飾都特別美麗，你們想不想來看一看啊？
欣賞與探索
展示圖片或播放多媒體演示素材讓學生欣賞各民族人物的形象。
以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。
介紹我了解的民族
著重介紹其三大特徵：
相貌特徵
服裝打扮
風俗習慣
•賞析與討論
引導語：這些精美的服飾不知吸引了多少畫家深情的畫筆。
觀看不同的表現各種族人物的美術作品。
•創作與表現
分析各類作品的表現方法，討論自己想用什麼方法去表現。
教師示範，並強調注意點：
抓住特徵
概括特徵
誇張特徵（注重細節）
學生嘗試用各種方法大膽表現。
•展示與評價：
1、學生展示自己的作品並為作品附以簡單的文字說明，如對所畫的人物種族及習俗的介紹等
3、互相觀摩作品，並提出自己的看法。
第二課 各種族朋友 (二課時)
課型 造型 表現
教學目標：
•讓學生感知無論哪個種族的人都是人類大家庭的成員
•了解不同種族人的相貌特徵，服裝打扮及風俗習慣
教學重點難點：
•通過欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特徵
•抓住外形特徵，用線條和色彩來表現不同的人種教學
教學准備：
•教師准備：奧運會的五環標志，各種族人物圖片
•學生准備：了解不同人種的風俗習慣，彩筆。
教學過程：
•感知與體驗
1、師出示奧運會的五環標志：這是什麼標志？你知道它有什麼含義嗎？
2、引導學生觀察五大洲不同人種的特徵，可以從相貌、服裝等處進行分析
（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）
你知道各種族的差異是怎樣產生的嗎？
答案：由於地面上各處自然環境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發展，就分化出了現在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮下的血管、神經和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發捲曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區要粗壯，膚色也較淺。這些特徵代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質差異的種族。
3、游戲：你知道嗎？
師來表演不同的「問好」形式？
請學生有肢體語言來表示不同人種的風俗，其它同學猜一猜
以小組為單位，用一個動作來表示你們是相親相愛的一家人
以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。
介紹我了解的種族。
著重介紹其三大特徵：
相貌特徵
服裝打扮
風俗習慣
•創作與表現
師生共同欣賞各族人的圖片，認一認是哪個種族，哪個國家的人，你的依據是什麼？
推薦圖片：《地球上的小人》
學生以「各種族朋友」為題，畫人物肖像
教師示範，並強調注意點：
抓住特徵
概括特徵
誇張特徵（注重細節）
學生嘗試用各種方法大膽表現。
老師提示：
用簡練的線條和色彩來表現。
表現時抓住人物的外形及服飾特點。
•反思與評價
1、分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見「如果……，那就更好了。」
2、課後學生可以舉辦一個各種族的服裝秀。
第三課 畫感覺（一課時）
課型 造型 表現
教學目標：
•認識自己的各種感官，了解自己的感知能力。
•學會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養學生的表現能力和大膽做畫的能力。
•通過學習提高學生對身邊事物的感受能力，從而激發學生熱愛生活的情感，培養保護感覺器官的意識。
重點難點：
如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現出來。
教學准備：
•教師准備：箱子和各種雜物、 課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范畫、圖案參考。
•學生准備：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料等。
教學過程：
•情景導入
1、師：你們剛才走進教室的時候，有什麼特殊的感覺嗎？
生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）
2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？
生：我想到了……（課件同時展示出各種水果圖片）
（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。）
1、品嘗水果：
師：老師今天就帶來了一個水果，想請一個小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個水果是什麼？又是什麼味道的？
生：品嘗（蘋果、甜味）
（教師同時再次補充課題：味覺）
2、講解甜味
師：還有什麼食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？
生：指名回答
師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食慾。你們瞧（課件展示甜味的顏色）
生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！（再次補充課題：畫）
師：這種甜味到底怎麼畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰願意做第一位小勇士。
生：創作
師：指導，點評（根據具體情況適當的進行修改。）
師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！（課件顯示另外四張甜味作品）
師：你喜歡哪一張？有什麼是怎麼表現出來的？
生：指名回答
師：原來味道也可以用點、線、面來表現了，真是太有趣了。
3、引出酸味：
師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。
師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什麼不一樣嗎？
生：指名回答
師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）
4、品嘗食物
師：老師今天要讓同學們過把癮，吃一吃食物，看看你還吃到了什麼味道的食物？通過你的表情告訴大家，並且說一說給你帶來了什麼色彩感覺。
生：指名回答
師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦岩演示體現其它味道的色彩）
5、聞一聞
師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什麼？（大蒜、洋蔥、生薑）
生：我聞出了……
師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發現更多的呢！
6、找一找
師：（教師出示一多花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）
生：指名回答
7、再次引申
師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多麼的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小夥伴的祝福，生活是多麼的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）
師：可是，在很多偏遠的山區還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由於家境的貧窮而被迫輟學！（電腦演示一組貧困山區孩子上學的情景）
師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心裡肯定充滿了不同的感受。老師今天准備了四種不同味道的飲料，想請兩位同學上來分別選出最能表達你感受的飲料。
•創作與表現
師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本「百味書」，這本書可神氣了，它能過散發出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的願望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本「百味書」！
生：作業（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）
•展示與評價：
師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂！
『肆』 瀘州瀘縣幼兒園中班美術《漂亮的我》教案
目的：1、學慣用手指塗抹顏色表現紅暈
2、初步培養相互合作的能力
准備：胭脂若版干盒、磁帶、錄音機權
重點：學慣用手指塗抹顏色表現紅暈
難點：把顏色抹勻
過程：一、引題
今天老師要帶小朋友去做客，不過去之前老師要給小朋友打扮一下，變的更漂亮些。
二、教師示範
請一個小朋友上來，打開胭脂盒，用手指蘸上胭脂，然後在小朋友的臉上塗抹。重點提示：畫個圓圈抹一抹。
三、幼兒操作
請小朋友找個好朋友相互合作。我給你擦胭脂，你給我擦胭脂。也可以到大鏡子面前來擦。教師個別指導。
四、幼兒體驗成功的快樂
小朋友到鏡子前來照一照，自己變漂亮了嗎？打扮好了，就可以和老師出發，去做客了。帶領小朋友離開活動室。
『伍』 如何寫美術教案我的好心情
【活動目標】
、引導幼兒發現事物的冷暖色，體驗冷暖色帶給人的不同感受。（重點）
2、感知色彩的冷暖，嘗試並喜歡運用冷暖色表達自己的心情。（難點）
【活動准備】
經驗准備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動，幼兒有通過繪畫表達心情的經驗。
物質准備：冷、暖色調人物畫像欣賞畫各一幅；剛煮熟的雞蛋、冰塊一盒，分別放在兩個摸箱里；水粉顏色、水粉筆、水粉紙、砂紙、油畫棒、彩色泥。
【活動過程】
1、玩「勇敢者」的游戲，感受事物的溫度有冷暖。
（1）出示摸箱，激發幼兒做「勇敢者」參加游戲的願望。
（2）以兒歌的形式輪流請幼兒上前摸一摸，並說說摸到了什麼，有什麼感覺。
（3）請全體幼兒輪流摸一摸兩樣東西，感受物體的冷暖不同。
2、感受事物的冷暖色彩不同。
（1）感受事物的冷色。
①你剛才摸到冰塊時是什麼感覺？你會想到什麼？還有什麼時候會有這種感覺？
②哪些顏色會讓你有這種冷冷的感覺？為什麼？
③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的雪人標志下。
（2）感受事物的暖色。
①你剛才摸到熱雞蛋時有什麼感覺？你會想到什麼？還有什麼時候會有這種感覺？
②哪些顏色會讓你有這種暖暖的、熱熱的感覺？為什麼？
③請你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的太陽標志下。
（3）小結冷暖色名稱。
①這些看起來會有暖暖的、熱熱的感覺的顏色就是暖色。
②這些看起來會有冷冷的、涼涼的感覺的顏色就是冷色。
3、欣賞冷、暖色人物畫像。
（1）顏色不但能表達我們的感受，還能表現我們不同的心情，看看畫家是怎麼表現的。
（2）這兩幅畫中的色彩一樣嗎？哪幅是冷色的？哪幅是暖色的？畫中人物的心情一樣嗎？
（3）分別介紹兩幅畫的創作背景，介紹畫家為什麼要使用冷色（暖色）。
4、繪畫心情故事。
（1）你有讓你一看到就感到溫暖的人嗎？你有讓你感到溫暖的事嗎？你有感到不舒服，或者覺得冷冷的事情嗎？
（2）你想把它畫下來，和大家分享嗎？請你也像畫家一樣使用暖暖的顏色或者冷冷的顏色，把你的心情故事畫下來。
（3）介紹三組材料及使用方法。
第一組使用水粉顏色進行創作，第二組使用油畫棒在砂紙上進行創作，第三組使用彩泥進行創作。
（4）幼兒自選材料組進行操作，教師個別指導。
5、欣賞我們的色彩故事。
（1）從冷暖色調的故事中各挑選2～3幅，請幼兒進行講述。
看看這幅畫是冷色的還是暖色的？聽聽小畫家的故事吧！
（2）不同色彩代表著不同的心情，老師祝願小朋友們每天都快樂。
【活動反思】
通過參加區美術課題組的學習與研究活動，使我更加關注美術活動對幼兒發展的價值與意義，更加關注幼兒內心活動的狀況及發展。
本學期我班開展了彩色心情和色彩日記的活動，幼兒每天將自己的心情進行記錄，「我今天是紅色心情」、「我今天是綠色好心情」……同時他們也關心小朋友的心情，有時還會相互問一問：「你今天的心情是什麼顏色的？」通過活動的開展，孩子們有了關注心情的意識，能把自己的心情表達出來，並能大膽運用繪畫的形式進行表達。隨著活動的深入開展，我發現幼兒無論是哪種心情故事，繪畫色彩都是鮮艷的、豐富的，不太會用顏色表達不同的心情。於是我設計了本次活動，為幼兒提供了一個認識感受冷暖色、體會冷暖色與心情關系的機會，讓他們了解並嘗試使用冷暖色表達不同的心情，在豐富的畫面中表達自己豐富的內心世界和內心變化。
活動分三個層次來體驗冷暖的不同。首先是摸到的冷與暖，通過摸箱讓幼兒從觸覺上感受到冷暖不同的物體；其次是看到的冷與暖，將冷暖與不同的色彩進行聯想；再次是將冷暖與不同的心情相聯系，通過欣賞不同的名畫、聽畫家的故事，來感受冷暖不同的心情。活動中孩子們通過逐步體驗也講述了屬於自己的心情故事：「我看到媽媽會讓我感到溫暖。」「我看到國旗會讓我感到溫暖。」「我躺在床上抱著小熊看著星星我覺得溫暖。」……一個個溫暖的故事讓我感到孩子們的內心世界充滿了溫情，並且運用溫暖的色彩表達了出來。同時，我也感到在孩子們的心裡也有著一些不那麼開心的事情：沒有朋友了，害怕學游泳，做了惡夢……孩子們也表達著令他們不快樂的情緒。而幫助他們學會表達，從而舒緩不快樂的心情，也是此次活動的目的之一。通過活動，孩子們進一步提高了表達自己內心感受的技能，學會了多種表達情感的方法。
『陸』 小學人美版美術教案包括哪些內容
教學內容：畫自己
教學目標：
通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，並能在觀察和回憶的基礎上，抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。
教學重點和難點：
教學的重點和難點在於啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點並進行表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。
教學准備：
教師：課件、圖片、大畫紙、油畫棒
學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒
教學過程：
組織教學
穩定紀律、檢查用具
導入
1、「猜猜我是誰」：請幾位學生用硬紙板遮擋頭部，由老師引導進入教室。請大家猜猜他們是誰，憑什麼來判斷？（身材、個頭、衣服……）
2、請表演的同學往下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們頭發的特點。（長短、發型、顏色……）
3、繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置……）
4、露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態……）
5、比較臉型。（寬、窄、胖、瘦、長、短、方、圓……）
6、請學生談談：剛才給你印象最深的是什麼？誰的特徵最明顯？為什麼？
7、請學生觀察自己的臉部特徵。（頭發、臉型、五官……的特點）
8、說說：請同桌同學互相說說自己的特徵。（喜、怒時的五官變化特點）
9、請幾位特徵明顯的學生上講台前講講自己的特徵。
新授：
1、 講解演示作畫方法：
請學生說說老師的臉部特徵，根據學生發言，教師演示畫自己。邊畫邊講步驟：a、根據臉形勾畫輪廓；b、添畫頭發及五官；c、上色。
2、 師：誰想做老師的好朋友？那麼請把自己畫出來後剪下畫像貼到老師的畫像旁邊，3、 我們一起完成一幅好朋友的大合影，4、 好嗎？（揭示課題：畫自己）。
5、 學生作業，6、 教師巡迴輔導。
小結：
7、 作業展評：
欣賞與評價：在大合影中，你找到誰？誰的臉部特徵最明顯？
8、 欣賞大師們的「自畫像」。
藝術大師在畫自己時，特別注意表現臉部的神情，從中，我們彷彿可以看到他們的內心世界。
9、 課後延伸。
展示用各種方法與材料製作的頭像作品，請學生回家以後也來試試用不同的方法來製作自畫像。
教學內容：長呀長
教學目標：
1、了解植物生長的基本知識，展開回憶與想像，根據自己的意願，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。
2、通過觀察、體驗和交流，感受植物生命的美麗與獨特，進行想像與構思，追求表現的新穎與生動。
教學重點：
教學的重點在於啟發學生回憶和想像植物生長的生動情景，並展開聯想活動，鼓勵創新，表現出生動的畫面。
教學難點：
表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等方法解決。
教學准備：
教師：課件、圖片、大畫紙、油畫棒
學生：彩色筆或油畫棒
教學過程：
組織教學
穩定紀律、檢查用具
導入
教師帶學生跟著音樂一起做種子發芽、長大的律動：睡覺→萌芽→一片新葉→兩片新葉→慢慢長大→開花→結果……
討論：
1、關於植物的葉：針形葉、掌形葉、卵形葉……
2、關於植物的莖：直立莖、匍匐莖、纏繞莖……
3、關於植物的果實：掛在枝上的、長在泥土下的……
想像：
（出示一些種子）給你一粒種子，你想把它種在什麼地方？你猜它會長出什麼？（出示課題：長呀長）在它生長的過程中，你會做些什麼？它在成長過程中會碰到誰？它會長成什麼樣子？你希望它長成什麼樣子？它會開花嗎？會開什麼樣的花？會結果嗎？會結怎麼樣的果？
欣賞：
欣賞課本上的作品，引導學生了解別人想像的內容和表現的方法。
表現：
以「我種的植物」的游戲，引導學生進行表現。
1、 表現出植2、 物生長的過程或某一階段的樣子。
3、 表現出植4、 物世界中其他相關的事物。
5、 表現出植6、 物與人的關系。
7、 表現出想像中神奇的植8、 物。
評價：
發給學生每人一張「勤勞的種植者」的獎狀，讓他們送自己認為「種植物」比較出色的同學。
延伸：
找一些種子帶回家，種起來，看看會長成什麼樣子。
教學內容：太陽
教學目標：
1、感受和熟悉工具和材料，採用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。
2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。
教學重點：
學慣用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。
教學難點：
太陽五官及光芒的多種造型及富於個性的色彩變化。
教學准備：
教師：課件、圖片、彩泥
學生：彩色筆和彩泥
教學過程：
組織教學
安定情緒，檢查用具。
導入
出示《後羿射日》的故事，讓學生欣賞及講述。
想像：
請學生在畫好的圓形上用線描的方法表現不同的太陽。
欣賞：
欣賞課本上的彩泥作品，討論、探究浮雕太陽的製作方法。
表現：
用彩泥創作一件浮雕太陽的形象，注意五官和光芒的不同製作方法，注意色彩的對比。
展示：
說說自己和別人的太陽。
延伸：
播放課件，展示自然界中的太陽、神話中的太陽形象、以及生活中的太陽圖案。
教學內容：漂亮的瓶子
教學目標：
1、通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法，掌握對稱折剪的方法。
2、通過本課，培養學生的動手能力和對美術活動的興趣，提高學生的審美能力和熱愛傳統藝術的情感。
教學重點：
瓶子特點及其藝術魅力的感受，以及瓶子的對稱造型剪法。
教學難點：
剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小和外形美觀。
教學准備：
教師：課件、瓶子、剪刀、紙張
學生：剪刀、紙張
教學過程：
組織教學：
安定情緒，檢查用具。
導入：
出示課件，讓學生欣賞及講述瓶子的外形和裝飾的花紋特點。
表現：
1、請學生在畫紙（請幾位學生上黑板）上用線描的方法畫出瓶子的外形。
2、提出要注意瓶子的結構，注意瓶子的口、頸、肚、底、耳等各部分的形狀和大小比例。
3、還可以畫出幾種不同外形的瓶子嗎？（注意要對稱及不要太復雜。）
新授：
1、教師示範，拿一張畫紙，用對折的辦法，剪出一個瓶子來。
2、看課本范畫，討論瓶子的外形和花紋裝飾的方法。
游戲：
今天我們班裡准備舉辦一個「瓶子藝術展覽」，請大家都來當一名瓶子設計師，設計製作一個漂亮的特別的瓶子，看看誰的瓶子最受歡迎。
表現：
剪一個瓶子，然後畫上裝飾花紋。完成後把作品貼到展覽的櫥窗里。
展示與評價：
參觀「瓶子藝術展覽」，並填寫「評價表」。
教學內容：洗澡
教學目標：
1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。
2、培養學生的記憶力、想像力和豐富的表現力。
教學重點：
抓住洗澡的特點大膽想像。
教學難點：
用各種方法，突出洗澡的趣味性。
教學准備：
教師：課件
學生：畫紙、彩色筆
教學過程：
導入：：
觀察老師的動作，誰知道老師在做什麼？
交流：
1、請幾位同學做幾個跟老師的動作不一樣的洗澡動作。
2、分析洗澡時的手、身的不同動態。
3、說說洗澡時的趣事。
欣賞：
1、出示課件，欣賞洗澡的圖片。
2、還有什麼事物也喜歡洗澡。
3、欣賞表現其他事物洗澡的作品。
學生作畫：
1、提出作業要求。
2、教師巡迴指導，鼓勵大膽創作。
小結：
作品評講，小結。
教學內容：船
教學目標：
1、通過學生的感知和對信息的捕捉，實踐探究性的學習過程。
2、會用有特徵的形，構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。
教學重點：
在感知中用有特徵的形構成某種船。
教學難點：
在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態。
教學准備：
教師：課件
學生：畫紙、彩色筆
教學過程：
課前准備：
師生共同搜索有關船的圖片、模型、文字資料等。
交流：
1、以小組為單位，共同展示所收集的資料。
2、各小組向全班展示一、兩件特別的資料。
欣賞：
1、出示課件，欣賞船的圖片。
2、學生介紹自己的所見所聞所想。
3、教師歸納，突出船的基本結構和功能特徵。
設計創作：
1、表現船身：用有特徵的形，來概括自己感興趣的船身。
2、局部表現：體現船的種類。
3、裝飾船：用線和色增添細節，體現船的功能。
學生作畫：
教師巡迴指導，鼓勵大膽創作。
小結：
作品評講，小結。
教學內容：手形的聯想
教學目標：
認知：感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。
情感：培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛生活的情感。
能力：從不同的角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾和組合。
教學重點和難點：
觀察感知不同姿態、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的裝飾與組合。
教學准備：
教師：課件、大畫紙、油畫棒
學生：彩色筆或油畫棒
教學過程：
激發興趣：
1、教師伸出手問，這是什麼？
2、把手放投影下問，這又是什麼？
觀察聯想：
1、教師在投影下用手做一個形象，問這個象什麼？
2、請幾位學生上來做幾個跟老師不一樣的手形。
3、小組討論：這些手形和生活中的哪些形象相同？如果他們一起玩的時候會發生什麼事情？
欣賞感受：
1、 欣賞手形裝飾：
手形變成了什麼？用了什麼方法？
2、 欣賞手形繪畫：
這里有手嗎？誰能將手變成什麼？
3、 你還能想到什麼方法？
表現：
選擇自己喜歡的方式進行手形表演和聯想，並畫成一幅畫。
4、 用自己的手畫成自己認為像的形象。
5、 對手進行想像，6、 畫到畫紙上。
7、 將這些形象在一起的時候可能發生的事情畫下來。
展示：
自評、互評，表演展示。
教學內容：獅子大王
教學目標：
通過本課學習，初步了解如何用觀察、比較的方法，抓住動物的特點以及突出表現動物的特點，培養學生觀察、分析、創新的能力。
教學重點：
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽的表現。
教學難點：
獅子頭部特徵的表現。
教學准備：
教師：課件、卡紙、油畫棒
學生：卡紙、彩色紙、彩色筆或油畫棒等
教學過程：
激發興趣：
1、出示獅子圖片，問這是什麼動物？
2、播放《獅子王》片段，問獅子王的形象與圖片有什麼相同和不同的地方。
觀察聯想：
1、播放課件，小組討論：跟獅子一家的其他獅子比較，獅子大王有什麼特點？
2、觀察其他圖片，討論：獅子大王跟其他動物比較，有什麼不同的地方。
3、概括小結：獅子大王有以下特點：鬃毛、吊眼、大嘴、尖牙……
欣賞感受：
欣賞藝術品中的獅子：
1、藝術作品中是如何突出表現獅子的特點的？
2、用什麼材料創作？
3、形象、材料處理、色彩搭配怎麼樣？
表現：
選擇自己喜歡的方式創作一個獅子大王的形象。
1、 我准備2、 用什麼材料創作獅子大王形象。
3、 色彩搭配如何？
4、 製作步驟如何？
展示：
自評、互評，表演展示。
拓展：
回家試一試：還可以用什麼材料、方法創作獅子大王的形象。
教學內容：可愛的動物
教學目標：
了解動物的生活習性和相貌特徵，感受動物的美和可愛；感受各種材料的特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的「可愛的動物」的方法；培養環保意識和創造能力。
教學重點：
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態之美，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識綜合學習的能力。
教學難點：
巧妙運用各種材料、方法表現有創意的「可愛的動物」。
教學准備：
教師：課件、圖片、大畫紙、油畫棒
學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒
教學過程：
組織教學：
穩定情緒、檢查用具。
導入：
1、 表演猜謎：
你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
2、說說你自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等的基本特徵，還有這些動物有什麼生活習性？喜歡生活在什麼環境里？
觀察欣賞：
1、播放各種動物活動的圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。
2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處。
3、分組討論：你最喜歡哪種動物？為什麼？你知道哪種動物的故事呢？
4、賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什麼不同的地方。並發表自己的看法。
思考創作：
2、 分析學生作品的美感：形、色、花紋、動態、以及用材等。
3、 製作方法：可以根據材料來決定製作的「動物」，4、 也可以根據想好的「動物」來選擇材料。
5、 分組討論：
1 本組要製作一組什麼動物？
2 用什麼材料？
3 如何分工合作？
4 每個動物起個什麼名5 字？編一個什麼故事？
6、 開始進行小組合作製作一組「動物」的活動。
展示評價：
7、 各小組展示自己的作品，8、 進行「動物的故事」童話劇表演。並進行自評互評。
9、 思考總結：通過本節課，10、 你學到什麼？了解了什麼？探索了什麼問題？
延伸：
11、 你知道動物可以分為哪些種類？你還知道其他更多的關於動物的知識嗎？知道其他國家如何保護動物嗎？
12、 動物與環境、動物與人的關系是怎麼樣的？
教學內容：介紹我喜歡的玩具
教學目標：
通過認識玩具的造型、色彩的設計都離不開美術，學慣用美術的眼光來觀察玩具，並大膽的用語言來描述玩具，表達自己的感受，發表自己的玩具的功能、來歷或有關的故事。
教學重點：
要在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特徵、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。
教學難點：
讓學生學習觀察的方法，並能對觀察到的玩具特徵做出描述與評價。
教學准備：
教師：課件、玩具若干
學生：自己喜愛的玩具，以及搜索爸爸媽媽爺爺奶奶小時候的玩具或圖片
教學過程：
組織教學
穩定紀律、檢查用具
導入：
1、玩具是我們最喜歡的「朋友」，請你把你的「朋友」介紹給大家。
（從外貌、質地、功能等方面指導學生介紹）
2、小組討論：欣賞課本中的玩具，跟大家說說你最喜歡哪個？為什麼？
欣賞探究：
1、 播放圖片資料，2、 介紹民間玩具，3、 講解其寓意、玩法等。
4、 你還知道那些過去的孩子喜歡的玩具？
（可以跟大家介紹自己搜索的資料）
活動體驗：
小組合作做游戲，游戲項目：
5、 我的玩具大家玩——自由組合，6、 互相交流。
7、 我為玩具換新裝——舊玩具、新造型。
8、 玩具商場展銷會——買賣雙方說出推銷、挑選玩具的理由。
9、 新編玩具總動員——編故事，10、 或表演。
小結評價：
11、 教師小結上課以及表演的情況。
12、 指13、 導學生填寫評價表。
教學內容：春天的色彩
教學目標：
1、了解春季給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。
2、記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。
教學重點：
觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。
教學難點：
塗色的方法以及整體的色彩傾向。
教學准備：
教師：課件、油畫棒、水粉顏料等
學生：油畫棒、彩色筆等
教學過程：
組織教學
穩定紀律、檢查用具
導入：
1、欣賞課件圖片，提問：
這里表現的是什麼季節？用了哪些色彩？（黃、粉、綠、藍……）
2、小組討論：你喜歡春天嗎？為什麼？春天給大自然帶來了什麼變化？
欣賞探究：
1、 欣賞分析：課本里的學生作品是採用什麼方法完成的？你打算用什麼方法來表現春天？
2、 教師示範自由的表現春天的方法。
活動體驗：
學生進行創作，教師巡堂指導。
小結評價：
3、 作業展示和評價。
4、 指5、 導學生收拾東西和保存作業。
教學內容：用春天的色彩裝扮自己
教學目標：
1、了解和掌握簡單的製作方法，學習簡單的人物裝飾方法。
2、明確人物裝飾部位，巧用材料進行裝飾。
教學重點：
了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。
教學難點：
巧妙利用材料及創新表現。
教學准備：
表現春天色彩的彩紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
組織教學
1、穩定紀律、檢查用具。
2、說明本節內容、要求。
導入：
1、播放課件：
生活中的人物裝飾圖片，介紹人物裝飾的部位。
2、小組討論：結合小數民族服飾，說說人物裝飾的方法。
導入：
1、欣賞課件圖片，提問：
這里表現的是什麼季節？用了哪些色彩？（黃、粉、綠、藍……）
2、小組討論：你喜歡春天嗎？為什麼？春天給大自然帶來了什麼變化？
欣賞探究：
1、 欣賞分析：課本里的學生作品是採用什麼方法完成的？你打算用什麼方法來表現春天？
2、 教師示範自由的表現春天的方法。
活動體驗：
學生進行創作，教師巡堂指導。
小結評價：
3、 作業展示和評價。
4、 指5、 導學生收拾東西和保存作業。
教學內容：用春天的色彩裝扮自己
教學目標：
1、了解和掌握簡單的製作方法，學習簡單的人物裝飾方法。
2、明確人物裝飾部位，巧用材料進行裝飾。
教學重點：
了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。
教學難點：
巧妙利用材料及創新表現。
教學准備：
表現春天色彩的彩紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
組織教學
1、穩定紀律、檢查用具。
2、說明本節內容、要求。
導入：
1、播放課件：
生活中的人物裝飾圖片，介紹人物裝飾的部位。
2、小組討論：結合小數民族服飾，說說人物裝飾的方法。
欣賞探究：
1、 欣賞分析製作方法，2、 分組討論。
3、 教師與同4、 學一起演示範用春天的色彩來裝扮一位同5、 學的方法。
6、 你還能設計幾種裝飾的方法？
活動體驗：
用自己或小組合作的形式進行創作，用春天的色彩來裝扮自己或一位同學，教師巡堂指導。
小結評價：
7、 作業展示和評價。
8、 小結。
教學內容：我們身邊的線條
教學目標：
通過本節課，引導學生從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養學生從生活中發現美、感受美的能力。初步培養學生運用線條進行表現的能力。
教學重點：
發現生活中、藝術品中線條的美感，並初步嘗試其表現方法。
教學難點：
線條的組織和表現。
教學准備：
線條豐富明顯的物品、藝術品，和彩色筆。
教學過程：
電腦動畫引入：
介紹一位好朋友——會變的線條。
問：剛才線條變成了哪些樣子？
問：誰能發現我們身邊哪兒有這些線條？
看課件：
自然物與人造物中的線，引導學生思考：這些線給你什麼感覺？出課題。
展示部分線表現的藝術作品：吳冠中的《春如線》，小結：本藝術作品中線富於變化。
展示韓美林等畫家的作品。小結：藝術作品中的這些線也要有秩序。
欣賞學生優秀作業。
布置作業。
展示用毛線、線條等材料粘貼的藝術作品，引導學生回家後進一步用多種材料進行線造型。
教學內容：下雨了
教學目標：
嘗試體驗雨給人和動物帶來的不同感受，利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線以及細小的形狀，創造性地表現不同的雨及雨中的情景。
教學重點：
引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。
教學難點：
用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線以及細小的形狀，創造性地表現不同的雨，表達自己的感受。
教學准備：
課件、雨聲，彩色筆等。
教學過程：
組織教學
1、穩定紀律、檢查用具。
2、說明本節內容、要求。
導入：
1、播放雨聲，問這是什麼聲音？
2、播放歌曲，做下雨的動作。
欣賞探究：
1、 分組討論：
說說可用哪些細小的線條或形狀來表現不同的雨？
用語言或動作表演人或動物在不同的雨中的感受、表現和情緒。
2、 欣賞圖片，3、 討論。
4、 我們用什麼方法來表現下雨的情景？
學生作業：
用自己喜歡的方法，來繪畫一幅雨中情景。
小結評價：
5、 作業展示和評價。
6、 小結。
教學內容：童話城堡
教學目標：
通過認識各種形，並會用大小不同的形概括、組織成建築群，感受建築的美以及它與生活的關系，體會和了解建築的文化內涵，培養合作意識。
教學重點：
感受城堡的美，引導學生展開想像，大膽創作。
教學難點：
城堡的外形美感與創新。
教學准備：
課件，彩色筆、彩色紙等。
教學過程：
組織教學
1、穩定紀律、檢查用具。
2、說明本節內容、要求。
導入：
1、請幾個小朋友上黑板畫城堡。
2、比一比，這些城堡有哪些特點。
欣賞探究：
1、 欣賞課件圖片：
說說可用什麼形狀來概括表現城堡的建築？
說說城堡的大體結構。
2、 欣賞圖片，3、 討論。
4、 小組討論：我們用什麼方法來表現城堡？
學生作業：
小組合作，用自己喜歡的方法，來創作一座美麗的城堡。
小結評價：
5、 作業展示和評價。
6、 小結。
教學內容：釣魚
教學目標：
通過體驗用各種不同的材料製作魚以及釣魚游戲的樂趣，培養學生認識身邊容易找到的材料以及利用這些材料進行美術創作活動的能力。
教學重點：
認識用各種材料、方法製作的魚，引導學生探尋製作、裝飾的方法。
教學難點：
製作裝飾魚的方法。
教學准備：
幾條做好的「魚」，製作及裝飾的材料等。
教學過程：
組織教學
1、穩定紀律、檢查用具。
2、說明本節內容、要求。
導入：
1、猜一猜老師在干什麼（教師做釣魚的動作）。
2、教師拿出「魚竿」和「魚」，進行示範釣魚。
欣賞探究：
1、 把「魚」分到各小組，2、 討論：
說說這些「魚」是用什麼來做的？
「解剖」這些「魚」，看它們是怎麼做成的？
3、 小組匯報。
4、 小組討論：還可以用什麼方法來做「魚」？
學生作業：
5、 小組分工合作，6、 用自己喜歡的方法，7、 來製作不同8、 的「魚」。
9、 小組游戲：大家來釣魚，10、 各小組進行釣魚比賽。
小結評價：
11、 作品展示和評價。
12、 小結。
教學內容：好吃的水果
教學目標：
通過體驗和表現各種不同形狀、特徵的水果，培養學生大膽表現自己的感受，創作有情趣的畫面的能力。
教學重點：
回憶、創設有情趣的活動情景，調動學生積極性和創作表現的能力。
教學難點：
引導學生大膽表現自己真實獨特的感受，在感知和回憶的基礎上啟發學生發散思維，展開創作。
教學准備：
師生各自准備自己喜歡的水果和繪畫工具。
教學過程：
組織教學
1、穩定紀律、檢查用具。
2、說明本節內容、要求。
導入：
1、游戲：猜謎語。
2、師生拿出各自准備的水果，看看、摸摸、嘗嘗。
欣賞探究：
1、 觀看課件圖片，2、 觀察自然界中各種各樣的水果。
3、 小組討論：你最喜歡吃什麼水果？怎麼吃法？
4、 小組派一位同5、 學表演吃水果的樣子：
比一比，誰的表演最能表現出自己非常喜歡吃這個水果。
6、 想像表演：假如你正吃一個非常香（酸、多汁、爽脆……）的水果，7、 你會怎麼樣？
8、 欣賞分析范畫的趣味性和表現的多樣性。
9、 表現畫面有兩種方法：一是表現水果為主，10、 二是表現人物神態為主。
學生作業：
提示：「好吃的水果」，最重要的是「好吃」兩字，要想辦法表現出來。
小結評價：
11、 作品展示和評價。
12、 小結。
教學內容：夥伴
教學目標：
通過欣賞不同美術表現形式的作品，學習簡單的觀察藝術品的方法，並能用自己的語言描述作品的內容，表達自己對作品的感受。
教學重點：
引導學生觀察畫面，找出不同表現方法所呈現出不同的效果。
教學難點：
理解不同背景下的藝術作品所表現的情感，並加以描述。
教學准備：
課件圖片。
教學過程：
組織教學
1、檢查紀律、穩定情緒。
2、說明本節內容、要求。
導入：
1、 談話：講一講自己的夥伴是誰，
2、 向大家介紹。
3、 游戲：你了解你的朋友（夥伴）嗎？說說他（她）的特點，
4、 最喜歡什麼……（請夥伴驗證）
欣賞評述：
5、 欣賞課文中的藝術作品，
6、 談談自己的感受。
7、 重點欣賞《艱苦歲月》，
8、 學習細致地觀察作品中的細節，
9、 找一找這尊雕像都有哪些夥伴關系。
10、 教師講述作品，
11、 請同
12、 學表演。
德育滲透：
13、 你的好夥伴是誰？你要對他（她）說什麼？為他（她）做什麼？
14、 討論：人與動物也可以做夥伴嗎？小動物也有情感嗎？
15、 欣賞有關贊頌友誼的兒歌、小詩、畫片等。
實踐交流：
16、 按書中作業提示，
17、 畫一幅與夥伴在一起的畫。
18、 自由活動：找你的夥伴聊聊天，
19、 互相說一說對方的優點。
20、 游戲：我的夥伴大家猜，
21、 說出自己夥伴的特點，
22、 大家猜猜看是誰。
23、 為夥伴畫張像。
24、 教師引導，
25、 大家都是夥伴，
26、 生活在一個大家庭中。游戲：找朋友。
『柒』 大班美術教案《我可愛的家》怎麼寫
幼兒園大班美術教案：我可愛的家
【教學目的】
1、培養學生熱愛生活，可愛的家觀察生活的意識。
2、培養學生的家庭可愛的家意識。
【教學重點】
傢具的表現。
【教學難點】
各種傢具可愛的家的畫法。
【教學用具】
1、教師：范畫、白紙、彩筆。
2、學生：白紙、彩筆。
【教學設計】
可愛的家教學結構教師指導學生學習
【階段目標】
一、引入新課
1、師生談話。
我們每個學生都有自己的家，今天我們局要把這個天天看到，天天生活的家畫下來。
專心聽講。
引入新課
2、回憶自己的家什麼樣。
大家比上眼睛想一想，自己的家都有什麼？它們都擺放在什麼位置？
學生開始閉眼想。
回憶自己的家什麼樣。
3、介紹自己的家。
請幾個同學說一說，大家想一想，他們說的傢具你家有沒有？或你見到過么？
學生開始說、並思考。
練習語言表達能力。
4、出示範畫。
看！這是我畫的家，通過畫面你就能看到張老師的家什什麼樣了。
再看看這幾為小朋友的家什什麼樣。
學生欣賞范畫。
通過欣賞范畫開闊學生的思路。
5、分析家的畫法。
（1）櫃子以方居多，再放上面畫畫上門和抽屜。
（2）演示沙發、床的畫法。
談談你將怎樣畫傢具？
學生說出自己的看法。
通過分析傢具來了解傢具的結構。
三、學生作業
作業內容：畫一畫自己的家。
1、盡量按家裡的原貌去畫，以便大家認識你家。
2、傢具可以稍有些變動。
3、可畫些小動物和人物。
學生開始構思畫面。認真作畫。
了解上色的步驟。和方法。
四、課堂小結
將構圖好的作業展示到前面來。
五、板書設計
《可愛的家》
范畫 學生范畫
六、課後小結
分析上色的方法。
認真觀看。（來源：屈老師教案網）
『捌』 幼兒大班美術課教案《我長大了做什麼》
活動目標：
1．鞏固表現不同人物的技能。
2．體驗想像未來帶來的內樂趣。
活動容准備：
幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆
活動過程：
一、聯想談話。
1．指導語：你長大以後會變成什麼樣子呢？（你想變成什麼樣子？）長大以後想做什麼工作？為什麼？你會穿怎樣的服裝，工作的地方會是什麼樣子的？
2．欣賞各種職業人物的照片。
（1）請幼兒仔細觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環境，說說他們是干什麼工作的？
（2）引導幼兒觀察不同人物的職業特徵。重點講解職業特徵較突出的。如：醫生、解放軍等。
二、討論要點。
師：未來的你發型是什麼樣的？會穿什麼樣的服裝？有什麼標志？會怎麼做事?
（請幼兒討論）
三、幼兒繪畫。
1．突出未來的"我"的主體形象。
2．大膽選用多種色彩表現合適的背景，塗色均勻。
3．教師巡迴指導，肯定幼兒的獨特表現。
四、相互交流、欣賞和鼓勵。
1．鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大後在做什麼？"
2．互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。
結束：小朋友都把自己長大的樣子畫出來了，我們小朋友只有好好學習，將來一定能夠實現。
『玖』 我的媽媽繪畫活動教案
【活動目標】
1、體驗媽媽與我之間的關愛之情。
2、能用不同線條和顏色進行表現表達。
3、會用不同的線條表現媽媽的外貌特徵
【活動重點】
畫出媽媽的外貌輪廓，突出五官的特徵，例如：大大的眼睛，長長的睫毛……
【活動難點】
知道頭發是很多、很密的，能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發。
【活動准備】
1、幼兒與媽媽的合影。
2、美術活動PPT課件。
3、蠟筆、白紙，示範畫。
【體驗活動】
1、與媽媽進行親子游戲。
2、照片回憶與媽媽一起進行的活動。
【活動過程】
一、導入。
播放幼兒與媽媽的照片。
1、照片上是誰呀？
2、你們和媽媽在做一件什麼事情？
3、媽媽和你一起玩游戲的時候，你開心嗎？你和媽媽的表情是怎樣的？
二、鼓勵幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特徵。
1、師：哪位小朋友願意來向夥伴們描述一下自己的媽媽是長什麼樣子的？
2、你能誇誇媽媽哪裡最美嗎？為什麼？
鼓勵幼兒描述媽媽的五官和發型，例如：我的媽媽是長頭發，眼睛大大的，睫毛長長的、眉毛彎彎的……
三、繪畫示範。
1、出示畫有圓臉的屏幕，播放畫人物輪廓和五官的的步驟。
師：這是什麼呀？
師：圓臉上面有什麼？（大大的眼睛，長長的睫毛…）
（當幼兒說出五官的時候，指導幼兒用手指誇張的空畫五官）
2、認識發型，知道頭發是很多、很密的。
師：咦，五官出來了，還少了些什麼呢？
（1）出示只有幾條頭發的圖片。
·師：這樣夠了嗎？為什麼？頭發應該是怎樣的？
（鼓勵幼兒發現說出頭發的特徵）
·播放頭發線條很密的圖片。
·師：我的媽媽也是短頭發的，所以線條畫到下巴的位置就可以了。（指導幼兒頭發從上往下空畫直線。）
（2）師：誰的媽媽和Susan媽媽發型是不一樣的？
·出示長發的圖片，指導幼兒空畫長直線。
（3）師：你的媽媽是什麼發型？
·出示卷發的圖片，指導幼兒空畫波浪線。
（4）出示發型模型，通過對比的方式，讓幼兒知道頭發是很多、很密的，在繪畫的時候可以用密的線條來表示。
四、幼兒自由創作，教師個別指導。
五、活動思想提升。
1、播放音樂：我的好媽媽
2、評價幼兒作品。
3、師：你們剛才畫的是誰呀？你們愛媽媽嗎？我覺得媽媽也特別的愛你們，每天媽媽都會細心的照顧我們，煮香香飯菜、買漂亮的衣服、講故事給我們聽，每天都陪著我們開心快樂的長大，那你會用什麼方式表達你對媽媽的呢？
4、請幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達愛。