㈠ 小手拉大手文明齊步走資料
這有兩篇資料：
小手拉大手，文明齊步走
梁啟超曾說過，少年智則國智，少年強則國強。我卻在這里要大聲說：少年文明，國家昌盛。在一個國家中個人是主體。對於個人來說什麼最重要呢？我想首先應該是具備文明素質，只有當每一個人都具備了文明素質，那麼這個國家的整體素質才能提高。
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便麵盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。
事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習次序。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習氛圍，創設出優良的學習氣氛。讓我們爭做校園的文明小天使吧！
我們的家鄉武漢要申報文明城市，這不僅是武漢市民的一件大事，也是我們小學生的一件大事。我們不僅要把文化知識的學習放在首位，還要重視社會公德的培養，文明習慣的養成，這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。我們不僅自己要做一個文明的小學生，還要帶動父母做一名文明的武漢市民，還要幫助所在社區成為一個文明的社區。
文明的城市創造幸福的市民，文明的市民創建幸福的城市。不管是孝德、禮儀、交通安全還是環境建設，都是創文的關鍵。一個小小的舉動就能體現你是不是一個文明的人;一句小小的話語就能體現你自身的素質;一個小小的微笑就能體現你的性格為人。
《小手拉大手，創文在你我》讓我明白了文明是把金鑰匙，它能開啟幸福之城的大門，那裡充滿陽光，充滿笑聲，充滿幸福。其實，它就是我們的文明生活。要想讓生活充滿文明，今天，我們就要從小事做起，禮貌待人，保護環境，注意安全，讓小手拉著大手，共同創建文明城市。
往事如煙。一晃，昔日的草房不見了蹤影，取而代之的是有窗有簾的瓦房；那些破舊不堪的家當也不翼而飛了，取而代之的是式樣新穎的傢具。變了，一切都變了，我們周邊的環境變好了，現在我們生活在溫飽的年代裡，因此自然地就追求文明了！
從全市進行城管革命開始，我第一次深刻地感受到了環衛工人的辛苦。炎熱的夏天，那些無私奉獻的「城市管理員」頂著烈日，將垃圾送回屬於它們真正的家，或許是因為工作的關系，我至今從未見過一位環衛工人隨手扔一片紙、吐一口痰。而到了酷寒的冬天，這些值得尊敬的「城市管理員」迎著刺骨的寒風，掃起垃圾，倒入垃圾桶里。他們就這樣日復一日、年復一年。
人們啊！您們曾想過嗎？因為您們的不經意地丟了一張紙，會給環衛工人帶來了多大的工作壓力呀；因為您們的隨心所欲吐了一口痰，影響了多少人的健康啊！我想試問一下您們：難道您們不希望生活在一個空氣清新的環境里嗎？「希望，當然也願意。」這時每個人的回答，那為什麼行動卻不能證明呢？這個問題值得每個人深思。或許還是傅雷說的好啊：人總得常常強迫自己，不強迫就解決不了問題。那為何國外的人就能做到不吐不扔的壞慣呢？因為他們的素質比我們高，這是我們不得承認的一點！
當你徜徉在新加坡的大道上時，我敢保證你絕不敢亂吐扔。因為一個小小的不經意的動作，就會付出沉重的代價，因此殘酷的懲罰把中國人給囚禁了，而回到了中國，又回到了老樣子。當你漫步在新加坡的街道上時，你會因為你是一個中國人而感到羞愧的。因為在街道兩旁豎著牌子，上面寫著「請不要隨手亂扔垃圾。」你認為這是被翻譯出來的嗎？錯，這本來就是用漢語寫得，是為了提示中國人，因為外國人從來不會做這么不文明的動作。
自從「城管文明」開始後，環衛工人的工作量並沒有減少，這好像只是一個表面的空話，影響不了人們。但我想說的是：人們啊！無論如何要剋制，以健康為重。「這是傅雷給他兒子傅聰的警告，現在就讓它成為每個中國人的座右銘吧！我相信會有用的。
人，一撇一捺，我相信它是具有榮辱感的，存在著羞愧之心的。我曾經就很喜歡丟垃圾的，但現在我也學會了把垃圾送回家。既然都是人，我能夠做到，那麼世界上的每個人都可以做到。
從現在起，讓我們手牽手、肩並肩，邁向文明的年代裡，做一個文明的人，讓外國人瞧得起咱們中國人！
㈡ 小手拉大手清浩跟我走幼兒園教案怎麼寫
教學目標：源
1、認識清潔的重要性
2、小手拉大手的意義
教學重點：
小手拉大手的意義
教學難點：
清潔的重要性
教學課程：
一、與幼兒一起聊身邊的衛生
1、家裡的衛生
2、幼兒園的衛生
3、公共場所的衛生
二、清潔的意義
1、有利身體健康
2、有利環境保護
三、小手拉大手清潔跟我走
與家長和老師一起保持個人和環境衛生
1、如何保持個人衛生
2、如何保持環境衛生
㈢ 幼兒園游戲小旗手教案
生成背景： 如今的孩子都是家庭的「小皇帝」「小公主」，在家裡是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉，孩子是家庭的「小太陽」，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人為之付出的情況了解甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從...小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，設計了主題活動「大手牽小手，親親一家人」。 活動目標： 1、通過一家人大手牽小手的印手掌活動，使孩子們體驗親情的那股暖暖的愛。 2、 鼓勵幼兒表達自己的愛。 活動准備： 各色水粉顏料、毛筆、抹布、寫有幼兒一家姓名的紙條。 活動過程： 1、觀察父母親的大手。 ——成人應與幼兒一起仔細觀看，及時回答幼兒的提問，向幼兒手部變大變粗糙的原因，引導幼兒從中感受、體會成人撫育自己的辛勞。 2、親子游戲。 ——爸爸媽媽手拉手。 （找一適當的位子，印上爸爸、媽媽一起拉手的手印，仔細觀察爸爸、媽媽手印的不同。） ——印上自己的小手。 （觀察後在爸爸媽媽中間印上自己的手印。） ——一父母找一家姓名的紙條請幼兒粘上。 （任父母找自己一家姓名的紙條，並由孩子自由發揮創意粘貼。） ——在大手牽小手前合影。 （每個家庭在自己的手印前合影，突出大手牽小手，親親一家人。）
㈣ 幼兒識字與閱讀6大手拉小手的教案
活動目標： 1、懂得自己長大了，應該學著關心和照顧弟弟妹妹。 2、以熱情大方的小主人態度向弟弟妹妹介紹我們的班級，並會教弟弟妹妹學本領，與弟弟妹妹交流。 活動准備： 與中三班教師約定好時間。 活動過程： 一、討論怎樣做哥哥姐姐。 1、我們長大了，當弟弟妹妹來我們大三班做客時我們應該怎樣做小主人？和他們一起說些什麼話？有什麼本領要教他們？ 二、實踐活動： 1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請一位弟弟或妹妹到自己身邊，做自我介紹，互相熟悉。 2、我是小向導。引導幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級，介紹我們的活動區域。 3、我長大了。與弟弟妹妹交流，告訴弟弟妹妹自己哪些方面長大了，也請弟弟妹妹講講自己的變化。 4、我的本領。引導幼兒教弟弟妹妹學本領（如變魔術、念兒歌、數數等） 三、說說感受。活動結束後，教師引導幼兒說說自己帶領弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術的，心裡有什麼感受，弟弟妹妹是怎麼學的等等。 中班社會教案："對不起"真神奇！ 設計思路： 我們發現孩子們在游戲、玩耍時，經常會出現一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩不好。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。於是我們就嘗試著設計了這節教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。 活動准備： 准備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。 活動過程： 一、導入課題 （一）、講故事《"對不起"真神奇！》 （一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎麼一回事呢？老師好奇的走過去問是怎麼回事？婷婷委屈的說："方雅踩了我的腳也不說聲對不起！"一句小小的"對不起"這么重要嗎？老師要試一試。"方雅，你是踩了她的腳嗎？"方雅點了點頭，並主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。"對不起"真神奇！） （二）、提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎？ 師：你是怎樣做的呢？ 二、深入主題。 （一）、觀看掛圖四幅。 1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。 2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。 3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。 4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。 老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發言。 （二）、欣賞歌曲《對不起，沒關系》 三、表演示範 （一）、老師和小朋友一起進行歌表演練習。 （二）、小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。 四、主題擴展學習文明禮貌用語"請、對不起、你好、謝謝、再見！"活動延伸： 師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的！來，我們一起來跳支舞--《好朋友》
㈤ 急需10個幼兒活動教案啊！！大班的！！
委託編寫教案的勞務費不低，建議到書店找幾本教案書參考，自己修改。
㈥ 小班 上學期 健康 大手拉小手 教學反思
在活動中，孩子們在一起游戲、一起學習，使孩子們在與不同年齡的夥伴專的交往中相互學屬習並吸收同伴的經驗。在活動中，對於年幼的孩子來說，其運動能力，觀察學習能力及模仿能力都會增強，而年長的孩子來說，與比自己小的孩子一起游戲，學習時，他們的責任感和榜樣作用增強了，謙讓和友好的行為也增強了。活動中，大哥哥大姐姐充當起了「小老師」，小弟弟小妹妹也模仿起大哥哥大姐姐的樣子。通過遠足活動，大、中班的孩子在一起游戲、一起學習，並學會了相互關愛，彼此之間也由熟悉到交往。原先一些怕生、內向的小朋友，在活動中如今也變得開朗、活潑起來了，相信孩子們會逐步放出獨特的光彩。