Ⅰ 學前班教案<<農場里>>
活動設計背景
針對一些農村孩子看到一些小動物就抓來玩，不懂得保護小動物的不良現象。通過學習歌曲讓孩子知道動物是我們的好朋友，我們要愛護它們。摘 自 小 精 靈 兒 童 網 站
活動目標
1、了解農場里各種動物的特徵。
2、 體驗歌曲的歡快情緒，激發歌唱的興趣。
3、培養孩子熱愛動物的情感。
教學重點、難點
1、 體驗歌曲的歡快情緒，激發歌唱的興趣。
2、會唱的基礎上，學會編新歌詞。
活動准備
《在農場里》的教學掛圖 錄音磁帶 動物頭飾
活動過程
1．請幼兒觀察《在農場里》的教學掛圖，說一說有那些動物。
2、問小朋友：「你們知道這些動物是怎樣叫的嗎？」
3．讓小朋友學一學這些動物的叫法
小朋友，今天老師和你們一起到農場里聽一聽這些動物是怎麼唱歌的，好不好？
4．學唱新歌《在農場里》
（1）聽歌曲《在農場里》
（2）剛才小朋友唱的真好聽，來我們表揚自己一下。摘 自 小 精 靈 兒 童 網 站
（3）老師示範唱一遍。並出示動物頭飾請小朋友帶上和老師配上動作一起唱。
（4）分組唱，帶上豬兒頭飾的小朋友唱第一段，帶上牛兒頭飾的小朋友唱第二段，帶
上鴨子頭飾的唱第三段。
5、編歌詞
（1）提問小朋友：「農場里除了歌曲里唱到的小動物，
還有其他的動物嗎？」
「有山羊」、「有花貓」、「有小雞」、「 有青蛙」
（2）你們能不能學一學它們的叫聲呢？引導幼兒根據動
物們的叫聲編新歌詞。
（3）唱一唱自己編的歌
教學反思
《在農場里》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力，編創的歌詞，並結合歌詞進行即興動作表演。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。在小朋友會唱的前提下再出示相應的小羊、小貓、青蛙等動物圖片，並讓幼兒討論：如果小羊、小貓、青蛙在農場里，歌曲應該怎麼唱？這是創編的准備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的慾望，並且幼兒創編的也很好。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最後活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。不足之處就是分組表演時，有些小朋友所唱的動物的段落和所帶的頭飾動物不同。在上的話要多練幾遍。www.060s.com
Ⅱ 兒歌在農場里旋律特點
小班歌唱活動《在農場里》活動目標：1、能用自然的聲音學唱歌曲。2、能用自己喜歡的動物和動物的叫聲來創編替換歌詞3、願意和大家一起游戲，體會音樂活動的樂趣。活動准備：經驗准備：認識各種小動物和動物的叫聲物質准備：ppt課件（農場背景圖，小動物）、動物圖片、頭飾、歌曲伴奏活動過程：一、談話引入教師：今天，老師要帶小朋友們去參觀一座農場，瞧，農場就到了，農場的主人在向大家介紹他的小動物了，聽一聽有哪些小動物。二、幼兒傾聽音樂，熟悉歌曲1、幼兒傾聽音樂第一遍師：農場里有哪些動物？師：農場主人最先介紹的是哪種動物，接著介紹了哪種動物，最後介紹的是哪種動物？2、傾聽音樂第二遍，教師依次出示圖片，驗證幼兒的回答師：這些小動物是怎樣叫的呢？（引導幼兒唱准休止符）3、傾聽音樂第三遍師：讓我們一起來學一學小動物的叫聲吧。三、在游戲中學唱歌曲1、師：農場里來了太多客人，農場要請我們班的小朋友來幫助他向客人介紹小動物們，他要請誰呢？請認真聽，看看請的是誰。教師在圈中邊唱歌邊有節奏地輕觸小朋友的頭，唱至「嚕」（哞、嘎）字時，將動物圖片放在一幼兒椅子後，唱完後讓幼兒轉身看看誰的椅子後有圖片的，便請這幾位幼兒來介紹相應的動物（分段演唱）2、還有誰願意幫助農場主來介紹小動物的呢（請幼兒自由選擇相應的組別介紹農場里的小動物，完整演唱歌曲）四、幼兒仿編歌曲1、學習仿編歌曲師：農場里還有許多其他的動物，你們還喜歡什麼動物？它們是怎麼叫的？我們把它們也介紹給客人吧請一幼兒講述自己喜歡的動物，說說它的叫聲，用唱歌的方式介紹給大家聽一聽。2、請幼兒選擇自己喜歡的動物，戴上頭飾按相同的動物組合成一組仿編歌曲（幼兒仿編過程中教師不斷播放歌曲旋律）3、幼兒分組將仿編的歌曲演唱給大家聽。五、隨音樂到農場去自然結束
Ⅲ 幼兒園中班教案:《農場里動物多》心得體會
一、主題背景分析 生活在城市裡的孩子，都很少去過農村、沒有見過真正的農場。與動物、與大自然親密接觸的機會也不夠多。但是孩子們對動物的好奇之心是一樣的。他們渴望接觸各種可愛的小鴨小雞、胖胖的小豬、皮毛卷卷的小羊。尤其是對於中班的幼兒來說，雖然他們已經對一些動物已經有了很清楚的了解，但是真的要他們去細分一下動物的品種，尤其是在區分家畜和家禽方面有一些困難；另一方面，孩子們對於動物分多少科種也不是很清楚。因此我們根據幼兒的興趣點開展了主題《在農場里》。在主題中我們將利用各種形式，讓幼兒與動物朋友們來一個親密接觸。我們希望通過主題孩子們可以獲得更多相關的經驗和信息，讓孩子們獲得初淺的知識，認識許多平時不常見的家禽，了解更多動物的生活習性和喜好。由此培養幼兒對動物的關愛之情。 二、主題實施時間 2012年3月—2012年4月 三、內容與要求 1、觀察比較，了解家禽與家畜不用的外形特徵和生活習性。 2、喜愛動物，有興趣了解家禽、家畜和人們生活的關系 四、環境創設 牆面環境 1、將家禽和家畜的圖片分類布置在牆面環境中，便於讓幼兒認識區分家禽和家畜 2、調查問卷《在農場里》，請孩子和家長共同將農場里動物以各種方式記下來。 3、牆面布置《羊毛卷卷》，將集體活動中的內容延伸至個別化學習中 4、紙藝牆面：幼兒將自己在主題活動中的紙藝作品展示在牆面環境中 五、家園共育 1、請家長與孩子一起收集各種常見家禽與家畜的圖片及資料。 2、利用圖書、網路、電視等形式向孩子介紹各種小動物的生活習性及特徵等等，豐富幼兒的經驗。 3、與孩子一起玩「趕羊過小河」的游戲，在家和孩子一起比賽。 4、請家長幫忙收集一些馬的玩具、擺件、圖片和賽馬的碟片等，並帶孩子騎電馬體驗騎馬的快樂。 5、帶孩子一起去菜場認識各種蛋，並嘗試區分不同種的蛋。 6、紙藝展示區域 卷紙：小櫻桃 剪紙：小鯉魚 六、實施方案 第一階段 生活： 不做漏嘴巴 內容與要求： 1、愉快專心地進餐，不撒落飯菜，知道保持桌面、地面、衣服的清潔。 2、懂得如何文明地進餐，培養其文明進餐的習慣。 活動過程： 觀看情境表演並討論 ——為什麼明明吃飯時，飯菜會撒的桌上地上到處都是？ 桌上地上到處都是飯菜，你們感覺怎樣？ 觀看明明改正缺點、認真專心吃飯、不撒落飯菜的表演片段 ——說說現在明明是怎樣吃的。 模擬練習，進一步了解進餐的正確方法和禮儀。 吃點心時，可讓幼兒根據糕點的特點，試著講講怎樣才能吃得又干凈又不浪費。 運動： 小兔采蘑菇 內容與要求： 1、能嘗試助跑跨跳，繞過障礙。 2、培養幼兒勇敢，勇於嘗試的精神。 活動過程： 1、兔寶寶，今天太陽出來了，我們一起來做運動吧！ 2、哎呀，運動完肚子有點餓了，我們一起去采蘑菇吧。 3、「兔媽媽」講解方法。 4、兔寶寶采蘑菇，「兔媽媽」幫助個別兔寶寶跨過「小河」 游戲： 接反語 玩法： 1、教師出示任意一組圖片，如「小豬是胖的，猴子是……」 2、幼兒立即接「猴子是瘦的」。 3、教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問，如此反復游戲。如：冬天天氣冷，夏天天氣熱；頭發黑，皮膚白；蘋果大，葡萄小等。 4、幼兒回答時要有一定的速度，並按上句的句式來回答下句。 5、教師在提問時要盡量選擇幼兒熟悉、特徵明顯且容易比較的事物。提問時要由易到難。 小節： 1、發展兒童的思維能力，豐富幼兒詞彙。 2、教師可變換上句的句式向幼兒提問，以活躍幼兒的思維。 學習： 語言：小雞嘰嘰 活動目標： 1. 觀看課件，各種雞蛋的圖片，感知蛋的不同特徵，了解小雞的孵化過程 2. 培養幼兒喜歡愛護小動物的情感 活動准備： 1. 課件，雞蛋圖片 活動過程： 一.欣賞故事第一段 1. 教師：小雞嘰嘰的家是怎麼樣的？（蛋殼硬硬的） 2. 教師：都有誰給小雞嘰嘰加油的？（雞媽媽，雞哥哥，雞姐姐） 3. 小雞是怎麼破殼而出的？（先破一個洞，然後撐呀擠呀） 二.欣賞故事第二段 1. 教師：都有哪些朋友歡迎嘰嘰的到來的？ 三.小雞破殼游戲 完整欣賞故事，讓幼兒了解小雞孵化的過程。通過角色扮演，躲在「蛋殼」里的兩只「小雞」（鑽在籃子里）一起破殼而出，讓幼兒體驗小雞在殼里拚命掙扎的過程 以及第一次看到了外面的世界，一個是喜悅一個是驚奇。 附錄： 故事：小雞嘰嘰 小雞嘰嘰醒了，睜開眼睛一看，哦！原來是住在一間蛋殼里，房子在媽媽的懷里多溫暖啊！ 經過二十多天的貪睡，雞哥哥和雞姐姐都破殼而出了。小雞嘰嘰也忍不住了，使勁地啄呀！啄呀！ 咦！蛋殼房子破了個洞，嘰嘰好奇地往外瞧。 啊！外面的世界多美！媽媽親切的笑臉，哥哥姐姐們焦急地喊：嘰嘰加油！嘰嘰加油！ 嘰嘰再也等不急了，破不急待地撐呀！擠呀！房子終於破了。 嘰嘰膽小地伸出頭悄悄地往四處看，並嘗試離開它那再也住不下的小房子。 小鳥、花兒和小毛樹都熱情地歡迎嘰嘰的到來，太陽公公用溫暖的手輕輕地撫摸著嘰嘰那濕漉漉的絨，嘰嘰拍拍小翅膀，和太陽公公交上了朋友。 啊！太陽一瞬間便給嘰嘰換上了一件新衣裳。嘰嘰也長大了許多，小腳變得有力氣了。 踩在軟軟的草地上多舒服呀！小草撓著嘰嘰的腳真癢癢，嘰嘰在嘻嘻地笑呢！ 咯！咯！，媽媽走過來親了又親，還把最好吃的東西留給了嘰嘰。嘰嘰高興地謝謝媽媽，去和各個姐姐們一起唱歌跳舞做游戲。
Ⅳ 各位大神！誰有小班歌唱活動《動物歌》的教案活動過程！！！急需
在幼兒園的小朋友應該怎麼去認識小動物的呢，可以通過老師的帶領，也可以通過教案的講述。認識動物小班教案，一起來看看。
認識動物小班教案一：
活動目標：
1、熟悉生活中常見的小兔、大象、小鴨的形象及它們的主要特徵。
2、能模仿小動物的形象，正確分辨各個動物的不同特徵。
3、學說禮貌用語：你好。
活動准備：
1、小兔、大象、小鴨的卡片各一張
2、布置小兔、大象、小鴨的家。
活動過程：
一、認識小動物
1、「有一對長耳朵，喜歡吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。」請小朋友猜猜是什麼，(小兔)。教師出示小兔卡片，幼兒觀察，並教幼兒學習小兔的模仿動作。老師：小白兔說，小朋友誰學得像我，我就請他到我家去玩。(教師引導，幼兒模仿)
2、「身體很高大，有一個長鼻子，猜猜我是誰。」引導幼兒猜是大象。教師出示大象圖片，幼兒觀察，並教幼兒學習大象的模仿動作。老師：大象說了，小朋友誰學得像我，我就請他到我家去玩。(教師引導，幼兒模仿)
3、「扁扁的嘴巴，走起路來搖搖擺擺，喜歡在水裡玩，猜猜我是誰。」引導幼兒猜是小鴨。教師出示鴨子的圖片，幼兒觀察，並教幼兒學習小鴨的模仿動作。老師：小鴨說，小朋友誰學得最像我，我就請他到我家去玩。(教師引導，幼兒模仿)
二、游戲：到小動物家去玩
1、組織幼兒站成一排，告訴幼兒要到小動物家去玩了，並交待活動規則：到了小動物家，要學小動物的動作，小動物就會請你到他家去玩的。
2、分別帶領幼兒到小兔、大象、小鴨家，教師帶領幼兒學他們的動作，並鼓勵幼兒的行為。
三、和小動物一起狂歡
播放音樂，教師請幼兒帶上小動物的胸飾，一起隨音樂舞蹈。
認識動物小班教案二：
主題目標
1、讓學生認識動物並了解其相關特性。
2、通過調查、閱讀、模仿，培養學生收集材料、分析材料和表演的能力。 3、通過對動物的了解，激發學生熱愛動物的熱情。 教學准備：
1、相關動物的文字和圖片資料收集。 2、活動小組的安排和調整。 課時劃分：2課時 活動過程：
第一課時
一、活動引入。
1、出師一組圖片學生觀賞。 2、你了解這些動物嗎?
二、活動
1、觀察身邊的動物。
(1)觀察身邊的動物，了解動物的特徵和習性，做好觀察紀錄;也可以拍攝它們，將圖片在班級展覽。
觀察地點：花鳥市場
主要動物：烏龜、鸚鵡、松鼠、熱帶魚、寵物狗等
觀察地點： 主要動物：
觀察地點： 主要動物：
認識動物小班教案三：
一、活動目標
1通過游戲激發幼兒熱愛小動物的情感。
2在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。
3通過兒歌的形式讓幼兒養成講衛生的好習慣。
二、活動建議
(1)准備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干
(2)小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個
(3)小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各一
三、組織形式
(1) 教師利用到農場參觀的形式導入活動並讓幼兒演唱歌曲《在農場里》。
(2) 逐一出示則四種小動物玩具後，教師請幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請他們認讀，並讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。
(3) 看字卡做動作：教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應的動作。
(4) 結合當前的形勢，給幼兒講解講衛生的意義及重要性。利用兒歌的形式教育幼兒逐步養成講衛生的好習慣
小雞叫嘰嘰嘰，叫我經常剪指甲
小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕
小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗
小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳
小朋友愛清潔，人人都歡喜。
(5) 游戲：到小動物家去做客
讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌後，戴哪一種動物頭飾，就到哪個小動物家去做客 。
3聽音樂《我愛我的小動物》做模仿動作走出教室。
Ⅳ 幼兒園小班農場英語單詞教案
◆活動目標1．學習邊演唱歌曲邊做相應的動作。 2．能分角色演唱歌曲，並模仿不同動物的叫聲。 3．喜歡和同伴一起演唱。 ◆活動准備 ◎同幼兒人數相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干，並分別分組放置在小椅子下面。 ◎《在農場里》掛圖（見教具盒）。 ◎歌曲《在農場里》（見語言 音樂光...盤CD）。 ◆活動過程☆ 談話出示掛圖《在農場里》（見教具盒），幼兒觀察講述農場里的小動物。 教師：這是什麼地方？ 農場里都有誰呀？ ☆熟悉歌曲1．幼兒傾聽歌曲《在農場里》（見語言 音樂光碟CD），模仿歌曲中小動物的叫聲。 教師：農場里的小動物可開心了，它們想唱不一樣的歌給大家聽，聽一聽它們是怎樣唱的？ 你能學一學農場里的小動物是怎樣叫的嗎？ 2．教師清唱歌曲第一段，啟發幼兒有節奏地說唱歌詞，初步熟悉歌曲內容。 教師：聽一聽，小豬是在什麼地方？它是怎樣唱歌的？ 3．教師清唱歌曲第二、三段，啟發幼兒有節奏地說歌詞，完整熟悉歌曲內容。 教師：聽一聽，小牛在什麼地方？它是怎樣唱歌的？ 聽一聽，小鴨子們在哪裡？它們又是怎樣唱的？ ☆學唱歌曲1．幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的節奏。 教師：小朋友，來學學小豬唱歌吧。 2．幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，並模仿不同動物的叫聲。 教師：想一想，小牛怎樣唱歌的？我們學一學吧。 小鴨子又是怎樣唱歌的？我們一起和小鴨子唱唱歌吧。 3．幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律與相關內容。 教師：讓我們和農場里的小動物一起唱歌吧。 ☆表演歌曲1．分段播放音樂，引導幼兒戴上小動物頭飾，分角色隨音樂表演歌曲。 教師：說一說，你扮演的是誰？ 歌曲中唱到誰，誰就來唱歌。 2．完整播放音樂，引導幼兒互換角色隨音樂一起完整表演唱。 教師：我們一起來扮演歌曲中的小動物唱歌吧。 ◆活動建議《在農場里》是一首幽默詼諧、節奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲，可以讓幼兒用表演唱的形式學唱歌曲，體驗不同的演唱方法。 教師在教唱歌曲時，先用說唱歌詞的形式，幫助幼兒掌握歌詞內容。如歌詞"豬兒在農場" 要有節奏地說出來，而後面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節奏演唱出來。在歌曲間奏處，教師還可以用語言、手勢、小動物的模仿動作提示幼兒做相應的表演。在教唱歌曲時，可根據幼兒的實際水平，採取示範、跟唱、齊唱等方法，進行表演唱。
Ⅵ 如何在教學資源的開發和運用中體現創意教學的理
創意，引起教與學的共鳴
——如何在教學資源的開發和運用中體現創意教學的理念
在課堂教學的實踐中，我深深地體會到：只有做到教與學的共鳴，才能充分發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位；才能使教師教得心情舒暢，愉快，學生學得輕松，滿意。以往的課程改革大多將教師的教學作為變革的切人點，而如今新課程改革著重從學生學習的角度入手，以學生的學習方式變革為基礎，推動整個教學改革，這種巨大的變化，意味著教師的教學理念、教學方式也將隨之發生根本性的變化。創意性教學便是新理念指導下的有效的教學方式。
何為創意性教學，我認為，它是教師將自己的生活經驗滲入對音樂要素的綜合感知和情感體驗之中，並通過深入淺出的創意性行為，使之成為看得見、聽得到、摸得著的顯性行為方式，以此協助引導學生對音樂藝術形象感知和理解的一種教學方式。把創意教學融入音樂學科教學的課堂中，適應了學生的心理，真正調動了學生學習的自主性，引導學生走進音樂去尋找、去探索、去創造，鼓勵學生在美妙的音樂中充分挖掘自身的潛力，從而來培養並發展了學生的想像力、審美力和創造意識。
反思我們的教學行為，習慣於告知、告訴，缺乏「為什麼教」的思考，缺失教學創意的靈性，缺少給同學們親自探究的機會。
把體驗引入課堂，就要設計活動讓學生有機會體驗；留出空隙，讓學生有時間體驗；提出要求，讓學生說出自己的體驗。把學生的體驗作為學習過程中一個不可分割的部分，從體驗中感受學習樂趣，從體驗中尋找情感共鳴，從體驗中感悟探索發現。
一、情境創意激發學習的慾望
情境陶冶的過程正是學生健康的審美趣味形成的過程。現代心理學理論認為：創設情境的目的是為了達到心理暗示，而心理暗示的本質就是在於情境感染。我在實踐教學中常用創設情境的方式有：
1、情感共鳴入情入境
音樂教師要想用自己的情感去撥動學生感情的琴弦，使之產生共鳴，師生一起進入教學內容所規定的角色，並融洽、愉快地完成教學任務，首先必須對教材、對教學、對學生富有感情，針對不同年級和不同教學內容設計教學情景。如在上第五冊《唱給媽媽的搖籃曲》這首歌曲時，我沒有喋喋不休地向學生講歌曲的情緒和內容，而是設計了朗讀一封孩子寫給媽媽的信，我用強弱交替、快慢相宜、抑揚頓挫的語言，同時又配上音樂，學生很快就進入了角色，把自己當作是信中的「孩子」，這樣的教學點燃了學生的情感火花，有效地打開學生的心靈之窗，使他們在情緒的勃發與激動中，探究歌曲的旋律、情緒、意境等，享受音樂帶來的美感，讓學生的情感世界受到感染和熏陶。
2、氛圍創設妙趣橫生，場景烘托其樂融融
創意教學我的理解就是教師把教學活動精心地加工，使其變得更加立體、生動，引起學生學習興趣，從而提高學習效率。我在《美麗的夏牧場》一課中進行了這樣的嘗試。例：《美麗的夏牧場》歌曲處理環節中，學生的演唱方法一般運用連音唱法（圓潤連貫）來表現天山的美。但我認為應有斷音唱法（充滿彈性的聲音）加入，「連」「斷」結合，才能有變化對比，使歌曲避免拖沓冗長，更加好聽。那麼在哪句加入斷音處理，又如何避免灌輸式教學，讓學生充滿熱情地自己去發現、去參與設計呢？我想到了把歌詞描述的景物讓學生區分靜態與動態，那麼同學很容易就把「紅梅朵朵開，綠水繞氈房，遠處是冰峰，近處有牛羊。」中的「綠水」「牛羊」劃分為動態的美，繼而說出運用斷音唱法演唱這兩句。這樣的分析處理歌曲，打破了以往只根據音符排列密疏來處理，密集的運用跳音，稀疏的長時值音符運用連音的固有模式。根據歌詞來分析歌曲唱法還提升了學生的語文素養，及大大提高了參與教學活動的積極性，可謂是一舉雙得。本課例還在區研討課上做了展示。在那以後的教學中我也不時地嘗試著根據歌詞內容來運用不同的演唱方法來表現歌曲。當然，這也只是我個人的一點不成熟的構想，今後還要在創意教學中大膽設想，小心求證。
二、平台創意，開放學習的空間
音樂是時間的、表現的藝術，它的創作自由度在眾多藝術門類中是最高的。這就表示了音樂教學過程並不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂認識的過程，是教師主帶作用的發揮、學生主體能力的生成和發展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習空間，創設廣闊的自主探究的音樂學習環境。為此，我在教學實踐中進行了積極、大膽的探索。
1、在音樂與生活相結合中激發學生的熱情 音樂教學要充分解放孩子的頭腦、腳、雙手，使他們充分得到自由的生活，激發他們的熱情，所以我們在音樂教學過程中要根據教學需要，實現教師、學生、教材、教具、教學環境與生活的多方面橫向聯系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。如教學《郊遊》一課時，結合學生的心理特點，我設計了以「生活」為情境。帶著全班學生去小區的花園里郊遊，他們一路歡歌，非常興奮，我們來到草地上、小樹旁，涼亭下，圍成圈，躺下來傾聽大自然中的聲音。他們還在交流所聽到的、看到的、想到的。在教學中，教師通過郊遊回到學生的生活中去，激起學生學習的興趣，喚起學生學習歌曲的熱情。
2、讓音樂成為溝通師生情感的橋梁。 在低段小學音樂教學中，學生最喜歡的就是唱遊教學了。音樂課堂教育應當是一種無權威的學習園地，教師應努力改變自己與學生的角色，放下架子，把自己融入到學生中去，如在教唱歌曲《拉勾勾》的一課中，我從講台上走下來，隨意拉住一位同學，用甜美的歌聲和動作示範給全體同學。讓學生感受到老師象大姐姐一樣和我們一起來表演，這時，學生們的學習興趣大增，趕緊選擇好自己的表演小夥伴，並在老師引導下，創造出新的表演形式，如變換小夥伴，圍圈圈。在此基礎上，不僅很快學會了歌曲，而且激發了學習興趣和好奇心，在這樣的教學氛圍中自然地形成了學生主動參於，教師把教的過程融入與學生的活動之中，與之產生情感共鳴，形成了師與生之間和諧的學習氛圍。
三、經歷創意，獲得成功的體驗
課堂教學中，教師要精心設計一些音樂實踐活動，使學生能在實踐中體驗音樂、感受音樂，表現音樂。教師在教學中不應把答案或結論以定論的形式呈現給學生，應把「書本的音樂」變為「活動的音樂」。新課程提出的過程性目標，就是讓學生經歷、體驗、探索音樂的過程，使每個學生根據自己體驗，用自己的思維方式去探索、去發現、去創造，並以自己的喜歡方式表現出來，從而獲得成功的體驗。
1、器樂進課堂培養孩子音樂審美
在學生的眼裡，音樂課是很輕松的，因此，在教學活動中，他們總是喜歡東摸摸西敲敲，轉來轉去的。我就抓住學生的這些特點，豐富教學實踐活動，促進他們的學習興趣。器樂教學是小學音樂教學內容的一部分，它對於學生學習音樂的興趣，發展音樂才能，培養良好的音樂審美情趣與審美能力，促進智力發展具有重大意義，也是廣受學生歡迎的音樂活動，甚至那些被認為音樂天賦不好的學生，也非常喜歡。
在學唱《趕圩歸來啊哩哩》的歌曲後，我拿出了事先准備了許多的樂器：口琴、三角鐵、雙響筒、小鈴，讓學生自己挑選，有的學生選了口風琴，有的選了打擊樂器，並且邀請了一些音樂天賦較好的學生擔任指揮家和歌手，然後在指揮家的指揮下，他們一起唱起了歌、奏起了樂，課堂上歌聲樂器演奏聲相互交融在一起，熱烈而和諧的氣氛使學生沉浸在美的音樂形象中，在體驗人們喜悅心情的同時，也獲得表演成功的自信和歡愉，還能感受到一般演唱所感受不到的音響效果。
器樂進課堂這個活動的開展也豐富了教學內容，克服音樂課單調的形式，使課堂氣氛活躍；同時也使學生加深了對節奏的印象，增進學生對音色的了解，掌握樂器的使用方法；通過奏出富有變化的節奏和音色，可以提高學生學習音樂的興趣，鍛煉其音樂想像力，培養他們的音樂表現力和創造力。
2、「我是藝術家」歌舞畫創編活動
這是一個學科綜合的嘗試。讓學生在學會歌曲的基礎上，按照歌曲旋律、節奏創編歌詞。這樣學生的演唱興趣大大提高，同時情感在不知不覺中得以釋放。比如我先教會學生們歌曲《我們的田野》之後，我嘗試著讓學生四人小組討論並改編歌詞，要求做到「字音對位，語言流暢」。同學們在分組創編過程中積極參與，各抒己見，大家根據原來的曲調，創作新的歌詞，最後創作了許多內容、題材不一的歌詞。如：「我們的學校，美麗的家園，盛開的櫻花，融入生命的智美，智美的生命，我們和諧的發展…」等等。歌詞創作出來後，學生們一起唱，喜歡美術的同學可以把這種情境畫出來，愛舞蹈的同學再將其表演出來，課堂上氣氛很活躍。學生唱著自編的歌詞，神情特別投入，表演得特別認真。直到下課還意猶未盡。還有《在農場里》《北京四合院》等等很多歌曲都做了嘗試，效果良好。
總之，面對內容豐富、形式多樣的新課程，不僅需要我們有一種積極面對的心態，還需要我們有不斷挖掘其中無窮意蘊的決心。正如曹理老師所說：「在音樂教育教學過程中，不可能有一個放之四海皆準的程序和固定模式，只有通過音樂教師復雜的創造性勞動，才能獲得預期的結果。」
曲麗娜 2016-1-19
Ⅶ 奧爾夫在農場教案
活動目標
1、 能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」
2、 能隨著音樂擺動身體
3、 能模仿動物的叫聲
教學重點、難點
本節課的重點是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」，並感知音樂的旋律搖擺身體，模仿動物的叫聲。難點在於： 幼兒會音樂問好，從未接觸過奧爾夫音樂課。
活動准備
1、教材：Music Activities 2
2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實圖片
3、音樂：上課律動、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農場 ( 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)
4、老師必須要有的背景知識與經驗：① 農場的故事講得繪聲繪色、語調高低變化對比強烈 、動作誇張形象
② 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會模仿它們的叫聲
③ 肢體動作：小狗(雙手五指伸開置於太陽穴處學小狗在地上跑跳)、 母雞(手肘放在胸部兩側做開合動作)、鴨子(雙手置於腰兩側做小鴨子走路)
④ 故事兒謠律動：A：手指張開置於胸前雙側做左右擺動狀，再雙手
打開畫個大圓圈。
B：學動物叫
C：雙手舉高揮舞，自轉一圈
間奏：雙手插腰左右搖擺。
活動過程
1. 暖身活動Warm-up (5 minutes)
?音樂問好：1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好
‚音樂熱身律動
上課律動 (CD2)
11 135 3 |5 3 5 3 |
我們 現在拍 手 (拍手)(拍手)
11 132 1 |2 1 2 1 |
我們 現在拍肩 (拍肩)(拍肩)
11 135 3 |5 3 5 3 |
我們 現在踏腳 (踏腳)(踏腳)
22 253 2 |1 1 1 - ‖
我們 現在拍 手 要 上 課
2. 教學呈現Presentation (5 minutes)
?導入：教師手拿照相機誇張的說：「小朋友，老師周末的時候去吳老太太農場參觀了，還拍了好多的照片，小朋友們看--」
‚在電視上呈現照片：第一張(吳老太太的農場全景照片)、第二張 (小雞、母雞、公雞的照片)、第三張(小狗的照片)、第四張(鴨子的照片)