A. 五大領域教案大班社會象先生恩汗澡堂
活動目標：
1.能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物。
2.願意大膽、清楚的講述動物躲藏的位置。
3.體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動准備：
PPT課件、石頭、大樹、草叢、花叢。
B. 幼兒園分享閱讀小象孵蛋教案
設計意圖： 根據幼兒喜歡游戲和通過游戲學習的特點，本活動以「猜謎」和「找圖」這兩類小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線索貫穿始終，大大提升了活動的趣味性。其中「找圖」的范圍不只局限於教具的大圖，還包括幼兒的座椅、教師的衣服等，使幼兒感受到多種可能性。此活動環環相扣，游戲在其中起到承上啟下的作用，有效激發了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽歌曲，努力保持專注力，逐步形成穩定的聽覺表象，進而順暢地進行集體歌唱和創編。 目標： 1．熟悉旋律，理解歌詞，用自然的聲音學唱歌曲。 2．結合「猜謎」和「找圖」的游戲，嘗試用「小兔」「小猴」「小蛇」替換「小象」。 3．體驗集體歌唱和游戲的快樂。 准備： 黑板，森林的背景圖片(如圖)，小象圖片若干(分別藏於幼兒座椅背後、教師衣服後背、大圖下等)，小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖(分別藏在大圖中的樹旁、樹上、草叢中)。 過程： 一、猜謎語聽歌曲 師：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。猜一猜，這是什麼動物啊? 師：對，是大象。 師：我這里有一首歌，我們來聽一聽它唱的是不是「大象"呢?(教師范唱第一遍。) 二、學唱新歌 1．傾聽范唱，感受歌詞和旋律。 師：你們聽到歌里唱的是不是「大象」呀? 師：不是大象，那是誰呢? 師：哦，是小象。那歌里都唱了些什麼?是這樣的嗎?(教師范唱第二遍。) 師：歌里還唱了什麼?(教師范唱第三遍。) 師：小象的鼻子怎麼樣啊? 師：媽媽說了些什麼呢? 師：今天，有著長長鼻子的小象就來到了我們的房子里，它躲到了椅子的後面 請找一找，小象躲在哪張椅子背後呢? (教師通過設置「找小象」的游戲情境，激發幼兒的好奇心和好勝心，並為後續活動做鋪墊，培養幼兒的專注力。) 師：仔細聽聽，我對小象唱了什麼?(教師范唱第四遍。) 師：還有小象嗎?請你們在椅子下面找一找!我來對小象唱歌。(教師范唱第五遍。) 師：我又要對小象唱歌了!如果你會唱，你可以輕輕地和我一起唱。對於不會唱的地方，請你仔細聽聽我到底唱了什麼。 (教師加深幼兒對歌詞內容和歌曲旋律的記憶，再次明確傾聽的任務。) 2．學唱歌曲。 師：我們房子里還有小象嗎?(教師轉圈提醒幼兒)大家找一找，在哪裡? 師：呀!在我身上啊!可是它有點害羞，不好意思出來。如果你們唱歌給它聽，它就會出來! (幼兒集體歌唱，進入歌唱學習的檢驗環節。) 師：小象出來了，你們知道為什麼嗎?(或提問：小象為什麼不出來呀?) (教師可根據幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導語，引導幼兒集體進入反思評價環節，時間控制在2分種內。) 師(出示背景圖)：森林裡也有一隻小象，它想請那些會輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來! 三、創編歌詞 1．將「小象」替換成「小兔」。 師：小象有長長的鼻子。在森林裡，它有一個好朋友，有長長的……(教師模仿小兔的長耳朵進行提示)耳朵，它是誰啊? 師：對了，是小兔。誰能在森林裡找一找小兔? 師：你們會把「小象」換成「小兔」來唱歌嗎?除了這個，還要把「鼻子」換成什麼呢?(耳朵)我們來試一試。 2．將「小兔」替換成「小猴」。 師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長。那有著長長的尾巴、愛爬樹的是誰呀? 師：好，我們來唱一唱「小猴」。請會一邊唱歌一邊做動作的小朋友來找一找小猴。 3．將「小猴」替換成「小蛇」。 師：森林裡有長長身體、長長舌頭的是誰呀? 師：它在哪裡呢?誰來找一找? 師：我們來唱一唱「小蛇」。是唱舌頭長還是唱身體長呢?(根據幼兒的回答引導幼兒分別演唱。) 四、擴展經驗 師：我們周圍還有什麼動物或者物品有長長的東西呢?我們來說一說、唱一唱吧! (若幼兒說出其他特徵，教師不要給予否定，而是要進行歸納、整理。比如，當幼兒說河馬很胖時，教師可以說：「這個小朋友說出了河馬很胖，那河馬有哪個地方是長的呢?」在幼兒討論後，告訴幼兒：「河馬的尾巴還挺長的，比兔子的長哦!」) 延伸活動： 1．在小班下學期可引導幼兒兩兩對唱。 2．進一步引導幼兒替換名詞「小象」和形容詞「長」，進行新的創編。
C. 大班數學教案小象的香蕉
認識數字1,2,3
1、講台上放香蕉,保證一人有一根；
2、學生上前一人摘香蕉一根
3、認識數「1」,
4、2根拼「2」
5、3根拼「3「
D. 《小象先生的旱澡堂》教案
踏著春天的腳步，我們又迎來了新的學期，中班對周圍事物好奇，有必定的求知慾，版喜歡參與科學權探究活動，在操作活動中能積極動手，能及時跟夥伴溝通探索實踐過程及結果。大多數孩子能通過實物進行點數，認識基本圖形。比如在計算《跑旱船》中初步...2830