心理健康教案笑

『壹』 心理健康的,笑對挫折,化解壓力對自幾有什麼理解

心理健康的就是把自己的挫折看成一個正常的情況，不必要糾結他勇敢地面對他。然後化解它。

『貳』 我是一個學生，我的人際關系，心理健康出了問題，我每天心不在焉，知道自己要笑對別人，可就是苦著個臉，

不要給自己下定義、結論。你可以改變自己，放棄過去的生活方式！

『叄』 關於心理健康的小笑話

有一抄戶潘姓人家，長襲輩過世。
家祭時，請來了一位鄉音很重的老先生來當司儀。
訃聞是這么寫的：
孝男：潘根科
孝媳：池氏
孝孫女：潘良慈
孝孫：潘道時
但這位老先生老眼昏花又發音不標准。
當他照著訃聞唱名時，凡是字面上有三點水的或左邊部首都漏掉沒看到。
於是就給他念成這樣子：「孝男，翻……跟……斗……」
孝男一聽，直覺得很奇怪，但又不敢問，於是就翻了一個跟斗。
接著又說：「孝媳，也……是……」
孝媳一聽：「我也要翻啊？」於是孝媳也翻了一個跟斗。
再來：「孝孫女，翻兩次。」
孝孫女一聽，想想爸媽都翻了，我也翻吧！於是就翻了兩個跟斗。
此時孝孫心想：「老爸、老媽都各翻一次，姐姐也翻兩次，那麼我要翻幾次？」心裡想著想著就開始緊張了：「怎麼辦？」
只見老先生扯開喉嚨，大聲念出：
「孝孫……翻……到……死……」

『肆』 心理健康小笑話

有一戶潘姓人家，長輩過世。 家祭時，請來了一位鄉音很重的老先生來當司儀。 訃聞是這么寫的： 孝男：潘根科 孝媳：池氏 孝孫女：潘良慈 孝孫：潘道時 但這位老先生老眼昏花又發音不標准。 當他照著訃聞唱名時，凡是字面上有三點水的或左邊部首都漏掉沒看到。 於是就給他念成這樣子：「孝男，翻……跟……斗……」 孝男一聽，直覺得很奇怪，但又不敢問，於是就翻了一個跟斗。 接著又說：「孝媳，也……是……」 孝媳一聽：「我也要翻啊？」於是孝媳也翻了一個跟斗。 再來：「孝孫女，翻兩次。」 孝孫女一聽，想想爸媽都翻了，我也翻吧！於是就翻了兩個跟斗。 此時孝孫心想：「老爸、老媽都各翻一次，姐姐也翻兩次，那麼我要翻幾次？」心裡想著想著就開始緊張了：「怎麼辦？」 只見老先生扯開喉嚨，大聲念出： 「孝孫……翻……到……死……」

『伍』 有關於心理健康的笑話

母子倆照看自己的服裝店，母親到隔壁打麻將，叫孩子有人來買叫自己一聲，孩子答應了內。母親走容後來了一個人告訴孩子他叫逗你玩，並且要拿走衣服，孩子趕快大喊：媽媽，有人拿衣服。媽媽問：誰。孩子答：逗你玩。媽媽不說了。結果等母親回來後店裡服裝沒有了，媽媽問誰拿了，孩子答逗你玩。

『陸』 心理健康小笑話短一點

中國和印度打仗，我幫中國，因為我是中國人
印度和美國打仗，我幫印度人，因為我是亞洲人
美國和外星人打仗，我幫美國人，因為我是地球人
日本和外星人打仗，我幫外星人，因為日本不是人

這是我教授跟我們說，他以前在美國教書，有一些球隊學生從沒念過書，但是大學也
是要畢業，之後就可以進入職籃打nba，退休後常常就回到母校當球隊教練。
有一位學生（姑且叫喬丹）要畢業了，但是微積分怎樣都過不了這樣不能畢業打nb
a啊！於是就請他的教練，也是學校球隊的教練來幫忙求情。
教練∶「教授，請你一定要讓喬丹過啊nba等著他很久了！」
教授∶「好吧！既然教練都來幫忙求情了，就給你最後一次機會」
「一加一等於多少？」
喬丹馬上不思考地回答∶「二」
教 練∶「教授，請再給他一次機會吧！」

一學生問老師，糞字如何寫，老師一時也忘了，只好說：
「就在嘴邊，怎麼就出不來了呢？」

畢業典禮上，校長宣布全年級第一名的同學上台領獎，可是連續叫了好幾聲之後，那
位學生才慢慢的走上台。後來，老師問那位學生說∶「怎麽了？是不是生病了？還是
剛才沒聽清楚？」學生答∶「不是的，我是怕其他同學沒聽清楚。」
學校一年一度旅行時，初中的男女生因為興趣不同，總是分開來玩。女孩子穿
著游泳衣走來走去，一方面顯示自己，一方面享受陽光。男孩則捲起褲子在水裡捉
小魚。
看管這些孩子的一個教師慨嘆說：「我不記得我讀初中時，女孩子有沒有這么
成熟的。」
「當然有，只過你當時在忙著捉小魚罷了！」另一個教師淡然地說。
這些笑話比較健康了

『柒』 大班教案大家一起笑起來的課後反思

活動目標：7YF好老師TV網,好老師淘寶店 1、通過活動掌握一些緩解傷心，轉移情緒的方法。 2、培養幼兒活潑開朗的情感和樂於助人的品質。活動准備: 各種情緒的小人標志、音樂、一個出氣包、一個開心果（出氣包 開心果 用毛絨玩具就可以，貼上出氣包，開心果三個字）活動過程： 一：創設情境，認識不同的情緒 1、故事引入主題：今天老師要帶小朋友們去表情王國去旅行，小朋友們可要看仔細了，表情王國里的小朋友是什麼樣的表情呢？ 2、讓幼兒觀察第一幅圖：哭 師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什麼哭？ 幼兒：有人打他了，有人讓他干他不願意乾的事情...... 3、讓幼兒觀察第二幅圖：笑 師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什麼笑？ 幼兒：和小朋友下棋贏了，她吃了甜甜的糖...... 4、讓幼兒觀察第三幅圖：生氣 師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什麼生氣？ 幼兒：別人不和他玩啦，有人惹他生氣啦...... 5、讓幼兒觀察第四幅圖：高興 師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什麼高興？ 幼兒：有人說笑話逗她...... 6、繼續觀察圖片，讓幼兒猜猜他們為什 么會有這樣的表情？ 二：選擇表情，表達自己的心情 1、讓幼兒坐在小凳子上，老師出示許多的表情標志，讓幼兒自己選擇一個表情粘貼在自己身上，說一說自己的心情是怎樣的？ 2、老師告訴幼兒生氣，不高興會對自己的身體不好。 三：通過情景故事，激發幼兒的聯想，嘗試解決不好情緒的方法。 （1）師：老師拿一個生氣的標志，講故事 昨天我看了一輛小汽車，很喜歡，想讓媽媽給我買，媽媽說我家裡有很多的小汽車玩具，說什麼也不給我買，媽媽說「先玩家裡的」，就不就不，我就要超市的那輛小汽車，媽媽就是不給買，我就在地上打滾，翻跟頭。 提問：讓幼兒說一說怎樣讓他高興？ （2）老師拿了一個哭鼻子的標志 故事：哎，我好傷心啊，前天我在幼兒園，老師拿了一杯水想喝水，這時候，我也拿著杯子想去 接水喝，不小心和老師碰在了一起，這時候，老師對我說，以後不能亂跑了，可是我真的沒有跑，我覺得老師冤枉我了，我特別的傷心。 提問：小朋友我們應該怎麼幫幫他呢？（可以 和老師說清楚......） （3）老師依次通過故事的形式講解所有的為 什麼生氣，哭鼻子的小人。 四：通過游戲的方法，學習發泄不好的情緒。 出示道具：出氣包 開心果 游戲規則：聽音樂，小朋友們分別從兩頭傳道具出氣包，開心果，音樂一停，出氣包在誰的手裡，誰就講一講不開心的事。開心果在誰的手裡，誰就講一講開心的事。 五：通過音樂或跳舞的方式，轉移自己不好的情緒。

『捌』 心理健康班會要求講一個笑話，有什麼笑話適合嗎又能搞笑，又符合主題

一天下午，我同學在建設銀行十分無聊的上班，一個穿得很糟糕的女士(神經病患者)來到他窗口，給了他一張紙條要提款。
紙條上赫然寫著"茲派XX同志於貴銀行處提取人民幣".然後是l後面N多個零元。落款是***C.P中央辦公廳***。
我同學本來想報警,可看該神經病患者女子很認真的樣子,想想還是打發給保安算鳥.(~估計保安也是很閑).
果然,保安對該女子說:"你這張條子想要提款,必須先到對面派出所,找所長蓋一個章，他蓋完章,你再來取錢就沒問題啦。"
該女子想都沒想，直接就向派出所走去了。(這保安還真不一般,平時有點小看他了).
大概十多分鍾，排隊的顧客慢慢多起來的時候，那個女子興高采烈的回來了，舉著那個條子，說："人家說啦，辦公程序簡化了，不用所長批條直接就可以取錢啦。"
我這個同學一聽到這就不住的感嘆:警察隊伍里真有高人，一句"高調"就給打發回來了。
我這個同學和保安當時就有點傻了，營業大廳有很多人都在，怕她精神病發作起來影響正常的秩序，只好把值班主管找來了。
主管和女患者在一邊聊了幾句，問你取錢做什麼用呀,女患者說:"取錢賣麵包,蛋糕,吃的,賣穿的"主管指了指不遠處的地方，該女子就又高高興興地走了。
保安去請教"高招",主管當時是這樣對女患者說的: "我們這里是建行,只有建房子才能到這里取錢。你取錢買吃的,那肯定是糧食了,要去農行,買穿的等東西,取錢要到工商銀行才行！"
我同學打心眼裡佩服呀,到底是當主管的啊!!!!
…………
過了一會兒,該女士又回來了.而且帶來了工行的回答:"農行的人說了,這里是農行,只有農民能取錢,我是城市人口,工行的人說了,我們這里是公行,只能公的來取,母的不行!!!!,說我是賤人,要到賤行取錢

『玖』 心理健康的,笑對挫折,化解壓力這課你也什麼什麼理解

心理健康的,笑對挫折,化解壓力這課你也什麼什麼理解心理健康的,笑對挫折,化解壓力這課你也什麼什麼理解

『拾』 "微笑的心靈,以心理健康為題手抄報

微笑的心靈,以心理健康為題手抄報