① 幼兒園小班蒲公英手指點畫的教案
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱內教學要求容，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
② 小班幼兒身體發展特點
簡述小班幼兒心理發展的特點
推薦內容
簡述小班幼兒心理發展的特點
最佳答案
一、幼兒心理發展的一般特點：1．認識活動的具體形象性 幼兒主要是通過感知、依靠表象來認識事物的，具體形象的表象左右著幼兒的整個認識過程。甚至思維活動也常常難以擺脫知覺印象的束縛。如兩排相等數目的棋子，如果等距離擺開，幼兒都知道是「一樣多」，但如果將其中的一排棋子聚攏，不少幼兒就會認為密的這一排棋子數目少些，因為「這一排比那一排短」。可見，幼兒辨別數目的多少這要受棋子排列形式的影響。所以說幼兒的思維也是以具體形象性為主要特點的。2．心理活動及行為的無意性 幼兒控制和調節自己的心理活動和行為的能力仍然很差，很容易受其它事物的影響而改變自己的活動方向，因而行為表現出很大的不穩定性。在正確的教育的影響下，隨著年齡的增長，這種狀況逐漸有所改變。3．開始形成最初的個性傾向 3歲前，兒童已有個性特徵的某些表現，但這些特徵是不穩定的，容易受到外界的影響而改變，個性表現的范圍也有局限性，很不深刻，一般只在活動的積極性、情緒的穩定性、好奇心的強弱程度等方面反映出來。幼兒個性表現的范圍比以前廣闊，內容也深刻多了。無論是在興趣愛好方面、行為習慣、才能方面，以及對人對己的態度方面，都開始表現出自己獨特的傾向。這時的個性傾向與以後相比雖然還是容易改變的，但已成為一生個性的基礎或雛形。 由於幼兒心理發展較快，以上三個基本特徵在幼兒初期、中期和晚期又各有不同。三、幼兒初期的心理特點 3歲，對於多數兒童來講，是生活上的一個轉折年齡。正是從3歲起，兒童才開始離開父母入幼兒園，過起集體生活。這個變化比較大，兒童要有一個適應過程。而適應的關鍵，在於使幼兒與老師、幼兒園、小朋友建立感情，其中最重要的是師生之間的感情。 為什麼建立感情就容易適應集體生活呢？這是因為小班兒童有一個突出的特點——情緒性強。1．行為具有強烈的情緒性 小班兒童的行動常常受情緒支配，而不受理智支配。情緒性強，是整個幼兒期兒童的特點，但年齡越小越突出。 小班兒童情緒性強的特點表現在很多方面。高興時聽話，不高興時說什麼也不聽。如喜歡哪位老師，就特別聽那位老師的話。 小班幼兒的情緒很不穩定，很容易受外界環境的影響，看見別的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起來。老師拿來新玩具，馬上又破涕為笑。 了解兒童的以上特點，對教育工作有重要意義。如每年開學初，小班教師都面臨一個接
③ 幼兒園小班手指點畫需要哪些繪畫材料
設計背景
通過用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎麼畫的 ，用什麼畫的，在讓幼兒暢所欲言都說出來是什麼做的，在培養幼兒的點畫的能力。
活動目標
1 嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。
2 能模仿教師的動作學習點畫。
3 願意大膽點畫，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣
重點難點
讓幼兒讓認識到顏色 分別顏色都有什麼顏色的，提高幼兒的觀察能力。
活動准備
1 顏色顏料，紅色 綠色 黃色 顏料等 每組都2到3塊抹布， 在每人一張八開的大白紙。
活動過程
1 教師以邊魔術的方式出示顏料，請幼兒說說顏色的名稱。
師：1 看！你們知道這是什麼嗎？（顏料）
2 這是什麼顏色？
2 教師以游戲化的語言和誇張的動作講解 示範手指點畫。
師：我們邀請顏色寶寶來和我們一起做游戲好不好呀？
師：邊做示範邊講解，點畫出一朵小花。
師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。
師：邊將畫好的畫展示給幼兒看，邊做出驚訝的表情問：顏色寶寶怎麼啦？
師：帶領幼兒說一說：我點了一朵小花，
師：提心幼兒點畫完後將手擦乾凈。
師：最後手指和小抹布親一親，乾乾凈凈。
3 幼兒做畫。
師：用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。
師：用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發現，並用語言表達。
師：你點了什麼呀？
4 將幼兒畫好的作品貼出來，在幼兒一起欣賞，在為自己拍拍手，教師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓勵。
延伸活動：
1 可將用完的顏料放在活動區里，提供幼兒在區角活動時間可以再玩手指點畫，讓幼兒感受到美術活動的樂趣。
2在家的時候，家長和幼兒一起用手指作畫，激發幼兒能大膽進行美術創作。