❶ 早教中心有音樂課嗎是什麼樣子的
美吉姆 音樂課 MUSIC TOGETHER 美吉姆全面引進全美最好的、擁有23年歷史的音樂早教課程—Music Together！ Music Together著力於為0-6歲的寶寶以及深愛寶寶的父母們提供早期兒童動態音樂課程。 建立於1987年，Music Together一直在音樂早教品牌中保...持領先的地位，鼓勵家長在孩子音樂學習過程中的積極參與。Music Together曾為眾多的孩子帶來最高品質的音樂、韻律體驗，並且不斷將幼兒音樂發展的最新研究應用到課程中，推陳出新。 Music Together課程堅信「每個孩子都擁有天生的音樂能力」，鼓勵每個孩子合著拍子邊走邊唱,自信地浸泡到音樂文化中，充分提供他們早期音樂學習的環境支持。 Music together的核心途徑是當父母或看護者積極地熱愛並參與音樂，他們擁有強大的功能模範作用，能給小朋友們帶來最好的學習效果。「Music Together」致力於幫助家庭重新發現非正式的音樂體驗及從中獲得樂趣。不但能將家庭成員聚集到教室中享受豐富的音樂環境，同時又鼓勵家庭成員們在日常生活的環境中可以參與到最新的音樂游戲和活動中。
❷ 抱抱熊早教館的奧爾夫音樂課幾歲的小孩可以上
天天10字由著名少兒節目主持人董浩發明，通過對字的拆分和組合達到讓小孩識字的內目的。天天10字適合3－7歲的容兒童，能夠達到每天使用一小時認10個字，三個月學會1000字的效果。還可以鍛煉孩子的口、眼、耳、手、腦，激發孩子的創造力和想像力，增強自信。名人評價： 著名心理學、教育學權威都說：「天天10字」的教育方法既科學合理又簡便易行，連小保姆都能把你的兒子教出成神童！」 著名作家梁曉聲說：「天天10字的誕生能讓更多的孩子熱愛中國的古老文化。」 中央電視台著名主持人「花姐姐」曾媛說：「天天10字生動、活潑、有趣，我為它的誕生而高興、激動。」 中國青少年發展基金會常務副理事長徐永光說：「天天識字給孩子一雙飛向夢想天堂的翅膀。」 中國心理學界泰斗、北京師范大學兒童心理研究所所長、中國心理學會副理事長、博士導師林崇德教授說：「它抓住了幼兒認知發展的特點，真正體現科學識字，不是一般的識字。」 中國少年報總編李金本說：「它可能會改變你孩子一生的命運！」
❸ 奧爾夫音樂早教加盟賺錢嗎
一、問市場！問市場！問市場！問市場！重要的事不止說三遍！
1、你提供的產品/服務解決什麼需求？
2、這個需求的市場的否足夠大？
3、你的模式會動誰的利益？
4、你的模式，是否不容易被復制？
5、盈利模式？
❹ 蘑菇松鼠國際早教中心的奧爾夫音樂跟妙事多音樂有什麼區別呀
妙事多為一套來自美國，針對0歲到9歲幼兒設計的、根植於蒙特梭利教育理念和內方法容的幼兒音樂課程及教材。 妙事多注重培養樂感，所學音樂相對通俗，也就是美國式的輕松教學法
奧爾夫音樂教育是當今世界最重要和流傳最廣的藝術教育體系之一。特別在進入21世紀，其強調回歸人本、綜合性和創造性等教育理念和教學方法、手段均被各國藝術教育同行看好
奧爾夫注重培養基礎，所學音樂相對理論化，系統化。
❺ 奧爾夫音樂早教，大家有上過的嗎
現在市場上的早教形形色色有很多，打著不同的旗號。但最重要的還是要選擇適合寶寶的。
❻ 奧爾夫音樂教案對早教專業有用嗎
可以肯定地說奧爾夫音樂教案對早教專業是有用的，但要求施教者必須要有厚實的音樂功底。
❼ 早教中的奧爾夫音樂是什麼原理
奧爾夫音樂教育原理 1、綜合性 隨著科學的發展，將藝術劃分得也越來越細，但音樂不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。奧爾夫指出：原本的音樂是什麼呢？原本的音樂決不是單純的音樂，它是和動作、舞蹈語言緊密結合在一起的。這是人類本來的狀況，是原始的，也是最接近人心靈的，因此可以說音樂是綜合的藝術。 2、創造性(或者稱即興性) 孩子的生活經驗沒有受太多的社會影響而定型，因此他們天然的具有對音樂的創造性。在看到一幅圖畫後，他們可以根據自己的理解用音樂去表達，通過簡單的樂器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術家的工作，用音樂去挖掘、去創作、去發揮想像力。當沒有樂器時，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進行演奏，充分體現對樂器的創造性。 3、親自參與、訴諸感性、回歸人本 情商是人們智力發展的一個重要因素，以往人們不知道通過何種途徑去培養，現在奧爾夫就是一個培養情商的好方法。通過孩子的視、聽、觸、嗅，最大限度地調動孩子各個方面的能力，開發孩子的潛能。原本的音樂是一種人們必須自己參與的音樂。音樂在這里的作用在於，它使人們成為一個主動者參與其間，而不僅僅是一個聆聽者。當音樂響起，你可以用身體動作表達，就像有的小孩子，聽到電視裡面唱歌或者跳舞，也扭動小屁股跳起來，嘴裡也哼唱起來。這種自娛自樂的音樂形式有助於情感的抒發與宣洩。 4、從本土文化出發 奧爾夫的音樂教育思想及其教學方法，呈現一種開放性，這使得奧爾夫音樂教育體系在任何一個國家、民族的傳播必然形成本土化。奧爾夫音樂重在理念，它沒有規定一個標準的示範課程，他鼓勵人們依照本國的文化，將他的音樂理念融入其中，這樣雖然給教學帶來一定難度，但也給各國的奧爾夫教育工作者提供了一個無限發展的空間。 從本土出發，中國的奧爾夫結合了本民族的文化、語言、民歌、童謠甚至是方言。這種音樂更被人們熟知，更為人們所接受，具有通俗性，人們更易懂。因此，各國的奧爾夫理念相同，卻在具體內容上不同，不會使奧爾夫局限在某一時代、某一國家，而是不斷創新，世世代代發展下去。 5、從兒童出發 音樂不是精英人才的專利品，在七種智能學說裡面，提到可以通過藝術渠道對人進行培養。有些家長認為孩子沒有音樂細胞，沒必要對孩子進行音樂教育，這就大錯特錯了。藝術是每個人的本能。每個孩子都能感受和體驗。 一個6歲以下的孩子，聲帶發育還不成熟，如果讓孩子唱一個長音，他還唱不下來，有時出現唱歌唱不準的現象，也是正常的，但他的動作發展已經成熟，聽覺也是成熟的，因此奧爾夫最適於孩子。讓他們從小懂得節奏、韻律，了解音樂語言。
❽ 奧爾夫早教教案
一、活動目標：
1、聽辯聲音（樂器）
2、認識三角鐵，手鈴，沙錘，雙響筒。
3、熟悉音樂《馬兒來了》。
4、會拍手打簡單的節奏。
二、活動准備：
地墊、樂器、馬的叫聲、馬兒來了的歌曲、馬的教具。
三、活動過程：
☆ 玩樂器：
1、小朋友們，家長們，大家好，歡迎來到奧爾夫音樂課教室，歡迎各位家長的到來。
2、奧爾夫簡單的介紹。
奧爾夫音樂是利用孩子的天性，而設置的一門學科，讓我們寶寶在玩中學，在玩中達到培養寶寶各種能力的目的。今天是第一堂課寶寶有不跟著老師一起做的，也有自己玩自己的，家長也不要著急先做引導，鼓勵和表揚的方式讓他跟著老師一起來，實在不願意的，家長不要強求，等寶寶這段新鮮感過了，習慣啦，寶寶自然就會跟著老師一起來了。
我們的寶寶對我們的新課特別感興趣，都已經有點按耐不住了，我們就開始上課吧，關於奧爾夫音樂的詳細介紹我們安排了家長會來和家長作解釋，請各位家長准時參加我們周五晚上6：30 的家長會。
3、好了，各位小朋友，你們看，我帶了好多好多的小樂器，你們想不想玩啊？（····）好，現在呢，蔡老師就請各位小朋友慢慢的走過來排隊拿樂器，樂器拿到手的小朋友趕緊坐到爸爸媽媽的身邊，我們樂器啊，能不能在地墊上敲啊（···）更不能放到嘴巴里去對不對啊？（．．．）蔡老師沒說發出聲音的時候，小朋友能不能發出聲音啊？（·····）看到蔡老師這樣的動作的時候小朋友的聲音就沒有啦，課不可以做到？（····）好，真棒，你們都知道了這些紀律，要遵守的哦，不然啊，蔡老師就生氣啦。
4、要跟著老師一起玩哦，不能自己玩自己的。好，現在小朋友慢慢的過來排隊拿樂器吧。
5、聽辯樂器聲音，復習以前認識過的樂器，玩一玩樂器，注意分左右手。
6、沙錘玩過下大雨下小雨後再玩變變變，再伴奏《頭發肩膀膝蓋腳》。
7、樂器回家了。
☆ 新課《馬兒來了（1）》熟悉歌曲、認識樂器