『壹』 中班小梵高春曉教案
小梵高是以現代科技手法把每個人的電子照片，用梵高的彩畫法，製作成充滿藝術氣息，充滿噴薄濃烈的油畫作品。
『貳』 幼兒園春曉教案及游戲內容和目標
活動目標： 1．通過圖片，理解並感受古詩的意境，初步學習古詩。 2. 在音樂的伴奏下，按古詩的節律進行朗誦 3．.激發幼兒對春色的喜愛之情。 活動准備 1．幼兒已尋找過春天，初步了解春天的特徵。 2．一段柔和的、節奏比較緩慢的音樂，如班得瑞的《雪之夢》。 3．幼兒用書、教學掛圖60-14。 活動過程： 行朗誦1談話：美麗的春天。教師：現在是什麼季節？春天是什麼樣的？ 2欣賞·理解古詩。 (1)觀察幼兒用書。教師：這幅畫上有什麼？鳥兒喜歡什麼時候在樹上鳴叫？為什麼花瓣落了一地？你知道這是春天的什麼時候嗎？ (2 )邊看幼兒用書，邊傾聽教師進行講述，初步理解古詩的內容，感受其意境。 教師：古時候有一位詩人，有一天早上他睡到很晚才醒來，聽見屋子外面到處都是鳥兒的叫聲。他想，昨天夜裡我聽見了風雨的聲音，不知道庭院里的花兒被吹落了多少？ （3） 完整欣賞教師的朗誦古詩兩遍。 (4)圍繞古詩內容進行討論，進一步理解古詩。行朗誦 3．學習朗誦古詩，感受古詩的韻律 4．激發對古詩的興趣 。教師：你還會念什麼古詩呢？ （請個別幼兒進行朗誦。）
『叄』 幼兒園音樂活動《春曉》教案（單段式）
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『肆』 新蒙氏開心識字中班上學期《春曉》教案
活動目標：
、初步理解古詩的含義，感受古詩的意境美。
2、能夠有節奏地朗誦古詩。
活動准備：教學掛圖、幼兒用書
活動過程：
1、教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察並討論畫面內容。
教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察並說出畫面內容。
教師：請你們和老師一起仔細觀察掛圖，說說上面畫的是什麼季節？
上面有幾個人？他在做什麼？他看到了什麼？他在想什麼？地上為什麼會有這么多的花瓣呢？
2、請幼兒欣賞古詩，感受古詩的意境美。
（1）教師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞古詩並感受故事的意境美。
教師：古時候有一位叫孟浩然的詩人，他把這幅美麗的畫面寫成了好聽的詩，我們一起來聽一聽。
（2）教師幫助幼兒進一步理解古詩的含義。
教師：古詩叫什麼名字？
這首古詩是誰寫的？
春天的時候一覺醒來，不知不覺就亮了。當詩人醒來後，聽到外面到處是小鳥的叫聲，於是詩人就寫下了"春眠不覺曉，處處聞啼鳥"的詩句。
詩人想：昨天晚上又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來，於是詩人就又寫下了"夜來風雨聲，花落知多少"的詩句。
3、教師教授朗誦古詩的方法，幼兒學習朗誦古詩。
教師教授古詩，幼兒朗誦古詩3-5遍。
教師：古詩中有的詞語有很多含義，所以小朋友們在朗誦時語速不要太快，音要拖得長一點。現在，請小朋友們跟老師一起朗誦古詩。
活動延伸：
教師可以給古詩配上優美的旋律，讓幼兒跟隨旋律朗誦古詩。也可以請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習。
『伍』 求一份幼兒園教案
六、教學過程 1、談話活動，引出主題。（運用談話法） 教師提問：小朋友，昨晚睡的好嗎？昨晚你都聽到了什麼？（下雨）今天早上你有什麼發現？（引導幼兒用完整的語言自由回答） 2、幼兒與教師共同理解朗誦古詩 教師：春天的早上，小鳥嘰嘰喳喳的唱著歌把我們叫醒了，昨晚下了一場大雨，打在剛剛開放的桃花、梨花、迎...春花上，許多花朵飄落下來。 教師：這樣的春天的早上你有什麼感覺？ 3、介紹作者，引出古詩，引導幼兒欣賞。（運用欣賞法） 提問：在古時候的唐代有個叫孟浩然的詩人，他看到眼前的景色，也和我們小朋友有一樣的感覺，於是就寫下了這樣一首詩。（教師出示圖片，用緩慢的抑揚頓挫的語氣朗誦古詩）運用直觀法。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。 4、理解詩意 師：你們聽明白詩人的意思了嗎？（運用提問法） 「春眠不覺曉，處處聞啼鳥。」是什麼意思？詩人用了幾個字把這個意思表達出來的？「夜來風雨聲，花落知道少.」是什麼意思？詩人想到了昨晚下雨，想到了不知道花被打落了多少時的心情是怎樣的？ 春天很好睡，不知不覺天就亮了。詩人聽見鳥鳴才醒來，支開窗欞一看，地上落滿了花瓣，這才想起昨晚又刮風又下雨，自己睡的那麼沉，都不知道。（運用講述法）（運用這個活動完成第一個目標） 5、引導幼兒帶著詩人的感受朗誦詩歌。 教師朗誦第一遍，幼兒根據圖片跟讀。 教師：古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽懂。 教師朗誦第二遍時，幼兒跟著教師一起朗誦。 要求：我們朗誦時要讀出古詩的節律，也就是要有停頓的朗誦。 春眠／不覺曉， 處處／聞啼鳥， 夜來／風雨聲， 花落／知多少。 幼兒自己學習朗誦（可採用多種形式，如分組朗誦等）（利用這個活動來完成第二個目標） 三、延伸活動 你喜歡春天嗎？喜歡春天的什麼我們也來說說吧（教師適宜的總結、提煉）。（通過延伸完成最後一個目標） 俗話說「教無定法，貴在得法」。今天我所展示的活動肯定還存在著許多不足，希望在坐的老師給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索、一起成長。謝謝！！！
『陸』 幼兒園中班華文早讀9 春曉教案
課題：《春曉》 課型：唱歌課 教具：多媒體課件，電子琴等 教學目標： 1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的願望。 2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。 3、學生充分發揮想像力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。 教學重點、難點： 1、八分休止符的運用 2、附點節奏的演唱 教學過程： 一、組織教學，師生問好 二、導入 師：同學們聽過《春天在哪裡》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。 1、歌表演《春天在哪裡》。 2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢？ ——讓學生自由演唱。 3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢？ 三、古詩文化 1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！ ——師生共同誦讀古詩。 2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？ 3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：「春眠不覺曉，……」 ——師配樂朗誦。 四、學唱歌曲 師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？ 1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。 2、出示歌單，老師做示範演唱。 3、老師逐句教唱。 4、老師唱詞，學生唱la音。 5、輕聲演唱歌詞。 6、解決難點： 1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。 2）最後一句附點節奏 7、再次輕聲、有感情地演唱。 8、女生領唱，男聲伴唱。 9、男生領唱，女生伴唱。 10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。 1 1、教師指揮完整演唱一遍。 五、歌曲處理 1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽後說一說三遍演唱的速度和情緒有什麼不同。 2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演節目——大合唱《春曉》。 六、小結 感謝二（ ）班全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最後，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！ 教學反思： 本堂課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞「春」為主題，從學生的興趣為出發點，通過說春天，唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發學生的想像力，鼓勵學生勇敢、踴躍的表現自己，我也努力來創造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到心理的安全，才會願意由衷地和你配合。當然，這對於教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環節的設計要周密考慮，教學時還要善於調控好整個教學局面。