色彩對印美術教案

① 中班美工教案添畫葡萄

活動設計背景
為了激發幼兒對手指印畫的興趣，通過活動使幼兒認識秋天的水果---葡萄。
活動目標
1、通過看、摸、畫，來了解葡萄的形態及顏色。
2、通過手指印畫加深對葡萄基本特徵的印象。
3、初步學習手指點畫。
教學重點、難點
活動重點：通過手指印畫來認識葡萄的形狀特徵
活動難點：正確用手指印畫
活動准備
背景畫（葡萄園）、畫紙人手一張、紫色塗料若干份、葡萄若干串、清潔工具
活動過程
一、 開始環節：
1、 手指操
2、 摸一摸
每名幼兒面前放一串用布蓋住的葡萄。請幼兒用自己的小手摸一摸，猜一猜裡面是什麼。
二、 基本環節
1、看一看
（1）導入：
通過游戲的方式帶幼兒走進葡萄園，激起幼兒的興趣。
（2）出示背景畫（葡萄園）
顏色：請幼兒觀察葡萄園里有哪些顏色，集中幼兒注意力。
形態：請幼兒觀察葡萄的形狀，發揮想像力。
特徵：通過提問的方式引導幼兒自覺發現葡萄粒兒的特徵。它們是用莖連在一起的。葡萄粒兒上面的多，下面的少。
2、畫一畫
（1）導入：
在畫紙上先畫一張示範圖，讓幼兒欣賞。
教師：今天老師和小朋友一起畫一幅葡萄寶寶的畫像送給它們作禮物，請小朋友看畫板上的畫紙。
（2）衛生意識
教師通過對話來提醒幼兒注意環境衛生。讓幼兒懂得在開心活動的同時要保持干凈整潔，做事有始有終。
（3）操作
發畫紙後，請幼兒豎起大姆指或食指，沾少許塗料，在畫紙的葉子下面塗上顏色，將顏色塗均勻。（教師邊講邊巡迴指導）
幼兒操作完畢，將畫展示於黑板上，點評。
三、 結束環節：
游戲
通過開火車的游戲將幼兒的作品送給葡萄寶寶作為禮物，促使幼兒想與葡萄作好朋友的心理，給課程有個圓滿的結束。
四、 活動延伸：
請幼兒回家用老師所教的方法給自己喜歡的其他水果作一幅手指印畫。也可以把本課所學內容教給爸爸媽媽。

② 大班美術手指畫梅花教案

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，版典型性，不要權事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

③ 關於」色彩」為題材的作文輔導的教案設計

話題作文輔導教學設計
來源： 互聯網 作者：匿名 發表日期： 2008-5-8 16:03:30 閱讀次數： 208 查看許可權： 普通文章
教 學 設 計
日期： 11/09-11/11
教學內容 話題作文輔導
教學目標 1、 使學生結合前一階段的作文實踐，認識到自身優劣，明確努力方向；
2、 進一步掌握「話題作文」的相關理論知識，並力圖在實踐中踐行之；
3、 更加明確「閱讀是基礎，練筆是關鍵」的道理。
教學重點 引導學生努力挖掘自身的作文潛力，並深刻認識到自身存在的問題，找到努力突破口，努力培養作文興趣，逐步提高作文水平。
教學難點
教學時間 2課時
教學
准備 預習 查找與「話題作文」有關的內容
媒體 課件展示話題作文相關的內容

教學活動及設計意圖 內容順序 導入 傳授新課（或教學主體內容） 布置作業
前面我們寫了不少作文，肯定有不少體會，為了更好地提高作文水平，我們有必要進行一次作文輔導。 探討「話題作文」的淵源。 話題作文基本要素的把握。 幾種常見的構思方法與「話題作文的總要求」。 話題作文的「基本等級要求」。 結合本節課所學，努力找出自身存在的作文優劣點。
時間分配 2` 5` 6` 6` 20` 1`
學生活動 主題活動 輔助活動
1、 向學生點明，進行這樣一次作文輔導的重要意義（為學生提高作文水平搭造一個平台，這是一個成長的平台，與平時作文之後的「評講」是有區別的。
2、 探討「話題作文淵源」時，可聯系「命題作文」並提，這樣便於學生更好地理解「話題作文」為什麼會在近些年平「長盛不衰」的原因，更加明確學習「話題作文」的重要意義。
3、 話題作文的「基本等級要求」為：符合題意、符合文體要求、思想健康，感情真摯、中心明確，內容充實、結構完整，語言通順、書寫規范，標點正確。
教師活動
重難點突破 「話題作文」的基本要素的把握：「有話可說，學會積累」、「有話會寫，充分構思與調動已有材料」，然後重點介紹「幾種構思方法」、「話題作文的總要求」，可在「幾種構思方法」上略加展開。
話題作文的「基本等級要求」是本節課的重點內容，可在這個知識點上多做些文章。
問題與對策
教學效果期望 4
期望值 1 2 3 4 5
期望內容 可通過 一般 好 很好 最好
自 評 指 標 自評等級
A B C D
目標能體現新教學理念（「三維度」）、學生達成度高。 1
課型把握確切，內容設計合理（重點突出、難點突破）。 1
課堂結構清晰嚴謹、有節奏，教師「主導」作用明顯。
媒體使用適時適事，效果顯著。
學生參與度高、氣氛活躍，師生互動。
得失
啟示 這樣的作文輔導，對高一學生而言，還是第一次，從學生接受度來看，應該還可以，但最終能否落實到作文水平提高上，尚不得而知。

第二教時

教學活動及設計意圖 內容順序 導入 傳授新課（或教學主體內容） 布置作業
復習上節課講的話題作文的「基本要素」與「基本等級要求」。 話題作文的「發展等級要求」。 話題作文基本應對的策略。 話題作文優秀範文的欣賞。 同學們聯系實際，談談這次作文輔導的收獲，及對自己作文的認識。 作業：作文「反思與改進」，預習必修二第一單元。
時間分配 5` 10` 10` 10` 4` 1`
學生活動 主題活動 輔助活動
1、 話題作文的「發展等級要求」包括：深刻、豐富、有文采、有創新；
2、 話題作文基本應對的策略包括：確定自己的寫作文體、記敘文的三定律、議論文的三定律。
教師活動
重難點突破 關於話題作文的「發展等級要求」，主要針對作文水平較高、有一定作文基礎的同學來講的，可在此聯系部分同學實際來講，可能更容易為學生所接受。
問題與對策
教學效果期望 4
期望值 1 2 3 4 5
期望內容 可通過 一般 好 很好 最好
自 評 指 標 自評等級
A B C D
目標能體現新教學理念（「三維度」）、學生達成度高。 1
課型把握確切，內容設計合理（重點突出、難點突破）。 1
課堂結構清晰嚴謹、有節奏，教師「主導」作用明顯。
媒體使用適時適事，效果顯著。
學生參與度高、氣氛活躍，師生互動。
得失
啟示 這樣兩節課的「話題作文」輔導，內容還可以壓縮一些，有些地方還應作些必要的梳理，以便學生建立整體印象，提高教學效果。

④ 怎麼教水粉畫教案

這是兒童方面的教案

1 首先讓小朋友知道什麼是水粉畫及性能
用水粉顏料用水調和繪成的畫就是水粉畫。水粉顏料不透明，如果運用得當，能兼有厚重和鮮明的效果。可以畫在圖畫紙上，也可以畫在木板或畫布上。由於水粉畫有較強的覆蓋力，除了可以畫在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫。因水粉畫有較強的表現力，可以流暢行筆，也可以細致刻畫，自然成為兒童喜愛畫種之一。學畫水粉畫，除了解水粉顏料的性能，熟悉調和配置顏色的方法，掌握一些色彩知識外，更需要的是多畫、多感受。不論是抽象還是具象、想像還是寫生，都要大膽用筆，放開作畫，將畫的過程中感受色彩，發現色彩的魅力、增強色彩的認知感知能力。
兒童通過水粉畫的學習不僅提高了繪畫的興趣和願望，體驗自由表達和創造的快樂。並掌握初步的色彩知識和表現技法，提高了感受美、表現美的能力，豐富了審美經驗。激發幼兒積極良好充滿自由安全的心態，也為發展他們的觀察力、想像力、創造力提供了廣闊的空間。
2 水粉畫的教學特點
水粉畫活動教學過程中，我們從游戲入手，引導兒童學會觀察，在觀察中獲得某種感受和體驗。並啟發兒童進行發散性思維，鼓勵奇思妙想，嘗試多語言、多角度、多形式的表現，同時還要引導他們接觸多種繪畫材料。以育人為目的，激發興趣、注意創造過程為前提，對兒童進行藝術素質和能力及非藝術素質和能力培養為手段，人人參加有趣的創造性的美術活動為基礎，在寬松、自由、安全、和諧的環境中根據幼兒的個性差異培養和發展兒童的創造精神和創造思維。激發兒童對美術活動的興趣，誘發好奇心；激發表現慾望，培養大膽、自信；培養良好的欣賞習慣和能力；培養探究興趣、習慣和觀察力；發展兒童的創造性思維和意志品質，逐步形成喜歡獨立思考，敢說、不怕說錯，能從多角度思考問題較自由地進行聯想、想像，初步具有以原形為發散點多向性遷移、仿編、創編的能力；培養評價能力；掌握與開展創造性的美術活動有關的美術素質和能力及技能技巧。
3水粉畫的教學目標
初級班教學目標
1、積極參加水粉畫活動，體驗水粉畫活動的快樂，培養對水粉畫活動的興趣，能快樂、大膽、輕松地作畫。
2、認識水粉筆、油畫棒、水粉顏料水粉紙等繪畫工具、材料，學習基本的使用方法，學習正確的握筆方法和作畫姿勢。
3、會用點、線及簡單形狀（圓形、方形等）表現單個物體的輪廓特徵及其變化。
4、學會辨別紅、黃、藍、綠、橙、黑、白等不同色彩，說出他們的名稱，並選擇使用多種色彩作畫。
5、學會區別背景色和主體色，用主觀感覺大膽畫出主體形狀和襯托背景的色彩。
6、知道把主要部分畫在紙的中心位置，主要物體要比其他部分大。
提高班教學目標
1、 學習運用富有表現力的線條表現感受過的事物的主要特徵及基本結構。
2、 辨別同種色的深淺，學慣用較豐富的顏色表現畫面，能大膽表現主體色和背景色。
3、培養對色彩的敏感性，能注意色彩的變化，色彩的協調美，學慣用較豐富的色彩表現自然界。
4、能打破模式化構圖的干擾，培養大膽地按主觀意識作畫的習慣，嘗試表現有韻律感、對稱感的畫面。
5、欣賞與生活經驗有關的名作、名畫的作品，了解作品的主題和基本內容，感受作品的色彩變化及相互關系，產生與作品相一致的感覺和情感。
高級班教學目標
1、大膽運用多種水粉畫表現技法表現自己的感受和願望，體驗水粉創作活動的快樂。
2、能運用較有表現力的線條、形狀和色彩表現觀察到的自然界物體形象和社會生活中的某些現象，畫出物象的變化和運動。
3、能表現一定的方向、前後、遠近等簡單的空間關系，表現主體與背景的關系，注意畫面的均衡、協調。
3、 分辨色彩的濃、淡、鮮、灰，學習顏色的深淺、冷暖搭配，大膽使用色彩表現自己的情感。
4、 能根據線索啟迪，運用自己的構思和聯想畫想像畫、抽象畫。
4水粉教學的重點和難點
1、 重點：激發兒童表現美的情緒，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。根據兒童的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
2、 難點：克服兒童的創作過程和作品過分強調技能技巧和標准化要求的偏向。
5水粉教學的教學策略
1、激發起兒童創作的興趣
兒童是有對繪畫有了興趣，才會進步，才會有創新能力。我們傾聽孩子的問題，分享孩子的好奇心，給孩子思考的時間，例如畫"森林裡的動物"。教師先講故事激起兒童的興趣，而後傾聽兒童的想法，如果自己講故事，故事裡有哪些動物，它們在干什麼？兒童的回答就會不盡相同，選擇畫出來的畫也就有創造性。興趣的培養可以從教師的範例設計形式和內容的多樣化，技能教授的探索性，問題設計的開放性等方面去激發。
2、促進兒童主動參與，讓兒童成為活動的主體。
從長期的美術中已知，兒童有自由選擇繪畫會比強制選擇帶來更富創造性，在兒童繪畫中，自主程度越高，創造性水平就越高。我們要求兒童繪畫時重點在於讓他們自由選擇，啟發創造性。如美術課"小雞"。讓兒童講述觀察小雞捉蟲吃米、玩耍、睡眠等情景。啟發兒童畫出各種動態小雞形象，還可以想出其他情節，小貓和小雞玩，狐狸來了，貓怎樣保護小雞。讓兒童自由編故事，並動腦筋畫出故事情節，打破了以前只是一幅"小雞吃米"的情景圖。充分發揮了兒童的想像力，還可以提高其獨立作畫的能力。另教師在活動中還要為兒童提供自主參與、探索、決定和表達的機會，讓兒童成為活動的主體。
3、減少兒童繪畫外部壓力，增強其內部動機。
當兒童從自己的興趣出來創造時，組織能產生更有創造性的作品。教師不應用懲罰，批評其外部壓力的方法督促兒童繪畫，如果幼兒畫的作品離題太遠，我們不要呵斥，以免兒童產生極大心理反差會影響內心的自由而阻礙幼兒創造性的發展。教師要讓兒童在寬松、自由、安全的環境中，積極地去發現、探索、思考，產生旺盛的創造力。
4、教學靈活多變，適當添加美勞，鼓勵兒童思維自由獨立
以往傳統的美術模式，獨立深沉，不利於兒童的創造發揮。因此我們採用靈活多變的教學方法，添加美術勞動，豐富美術工具和材料，激發兒童的創造思維，層層深入地引導，充分體現美術活動的樂趣。如：色卡塗染、大師作品欣賞與臨摹、寫生、輔助材料畫（棉簽畫、小勺倒畫、線拖畫、車輪滾畫、噴畫、印章畫、吹畫、滴散畫、紙團印畫、手指畫等）、裝飾畫（瓦罐、紙扇、紙盒、紙盤、雪碧瓶等）。當幼兒在活動中，積極地投入到繪畫創造中去，獲得身心的愉悅，從而產生強烈地創新思維和慾望。不但豐富了兒童的感性經驗，而且提高了他們的藝術表現力

⑤ 色彩作畫步驟

色彩作畫步驟如下：

1、我們開始起型，注意位置定好後基本上是三角形或者內菱形。

⑥ 兒童繪畫基礎素描色彩的教案

我覺得這個要針對不同的孩子做不同的教案，這個大環境下是要讓孩子擁內有自己的個性和容獨特的適合他的培養。
素描顯然偏向於男孩，而色彩就偏向於女孩了。
素描也有很多的類別，從畫的內容基本可分為風景和人物，從手法上可分為寫實和印象。還有很多分類的方法。。。
總之你要對孩子和美術有了比較深的了解之後才能具體的做這個教案