① 小班韻律活動小兔捉藏教案
動作建議：
第一遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作
B段：雙手放嘴邊做吃的動作
C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音
第二遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作
B段：創編打掃衛生的動作
C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音
第三遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作。
B段：玩游戲的動作
C段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音
游戲玩法：
1．音樂尾奏處幼兒聽音辨別敲門的是兔媽媽還是大灰狼。
2．想出一個辦法辨別是媽媽還是大灰狼。
活動目標：
1、熟悉音樂結構，隨樂做動作，在音樂結尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。
2、通過故事情境，語言提示，隨樂一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動作。
3、體驗游戲中與大灰狼互動的游戲樂趣。
活動准備：
大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾
活動過程：
一、故事音樂動作
l、師隨樂做兔寶寶動作
《小兔乖乖>里的小兔們可乖啦，媽媽出門了，它們就在家裡玩好玩的游戲，吃好吃的東西，真開心！有一首音樂說的就是《小兔乖乖》的故事，請你們仔細的聽著音樂看看小兔都做了那些事情？
二、幼兒初步感知音樂，學做動作。
T：小兔在吃什麼？我們一起吃。 （哦，原來是一下一下吃的）還做了什麼動作？ （聽）小兔在聽什麼？ （這邊聽一聽，這邊聽一聽）
T：我們一起來吃好吃的東西吧。
三、故事角色進入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。
l、幼兒整體做動作，兔媽媽角色進入。
T：是誰回來啦？是媽媽嗎？你怎麼知道的呢？
2、幼兒座位前游戲，創編打掃動作，大灰狼角色進入，
T：媽媽走啦，我們在家裡能幫媽媽做點什麼事呢？掃地怎麼掃？拖地是怎麼拖的？我們試一試哦
3、幼兒散點游戲，創編玩游戲動作，大灰狼學兔媽媽聲音進入。
T：家裡都打掃干凈啦，那我們玩會游戲等媽媽回來吧，我們可似玩什麼游戲呢？
T：是媽媽回來了嗎？你有什麼好辦法？
四、結束
l、散點再次游戲走出活動室，兔媽媽回來了。
T：媽媽回來真開心，我們也要和媽媽一起來玩游戲！
② 幼兒園小班音樂活動小兔子乖乖導入
活動導入方法很多，要針對孩子的適應性，推薦講故事導入，和用教具兔子玩偶導入，這兩個普遍來看，是很容易吸引孩子的注意力的。 故事導入，可以找一些小兔子不用很長的故事，先講故事，講完了吧這個兔子代入到音樂活動中的兔子，比如【這天，兔子媽媽不在家，只有小白兔在家，突然它聽到（在這個時候可以直接唱課程歌曲）...........】 兔子玩偶，讓孩子看玩偶，大聲的說出來這是什麼~~，小朋友說完安靜後，可以做出敲門的聲音，讓孩子聽這是什麼聲音，引導著孩紙猜對之後，唱小白兔歌曲，然後活動開始....... 方法還是很多的，這兩個是我覺得比較吸引孩子注意力的~
③ 小兔跳大象走小班教案
這里是關於小兔和大象的幼兒園教案，希望對你有所幫助。
幼兒園教案：小兔和大象
教師：屈老師
活動來源：
小兔和大象音樂形象鮮明、單一，貼近幼兒的生活經驗，符合幼兒的年齡特點，便於幼兒想像與表達。並且一個輕快、活潑，一個笨重、緩慢，彼此間形成了鮮明的對比，便於幼兒對比性地感受與學習。
《兔跳》音樂為已感知過的音樂，本次活動的目的是在調動幼兒已有經驗的基礎上，引導幼兒初步感知《大象》音樂緩慢而沉重的特點。考慮到幼兒愛模仿，喜歡和教師一起做音樂游戲、在游戲中學習的特點，我們以音樂游戲的形式開展活動。
因為9月份是小班幼兒人園分離焦慮期，支教團決定本次活動用剛升入中班的幼兒來開展活動。
活動目標：
1．在有情節的游戲中，感受兩種不同性質的音樂。
2．根據音樂的變化，嘗試用適宜的方式進行表達和表現。
活動准備：
經驗准備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質准備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話；一名教師扮演狼和大象。
活動過程：
1．快樂的小兔子
重點引導幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動作。
2．音樂游戲「小兔乖乖」
(1)小兔看家
重點引導幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時的聲音，感受輕快與活潑的特點。
(2)狼來了
幫助幼兒分辨出狼歌唱時粗啞的聲音並做出反應。
(3)媽媽回來了
幼兒能分辨出媽媽歌唱時優美動聽的聲音並做出反應。
重點提問：「媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什麼不一樣?」
3．音樂游戲「大象做客」
(1)猜猜誰來做客
引導幼兒根據音樂沉重而緩慢的特點，想像符合音樂特點的形象。
重點提問：「這個朋友走路的聲音是什麼樣的?」「這個朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?」「怎麼不一樣?」讓幼兒自由表達、表現自己的感受。
(2)大象來了
重點引導幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動作。
(3)小兔和大象做游戲
進一步引導幼兒感受兩種不同性質的音樂，並用相應的動作表現出來。
最後跟隨大象到大象家做客，結束活動。
活動評析：
作為音樂領域的活動，《小兔和大象》主要體現了以下幾個方面的特點。
1、將優秀的具有典型意義的經典作品作為孩子們學習的內容。
近二十多年來，幼兒園教育改革強勁而快速的步伐帶來了教育教學全新的面貌——前衛與強烈的時代感、多樣化與綜合性，然而，經典卻日益遠離我們而去，甚至被人們忘卻。實際上，多少年來，真正在孩童時期對人們的心靈產生著重要影響的卻是那些真正的經典之作。
《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經典文學作品，其簡明而又跌宕起伏的情節、生動而又形象鮮明的人物、不斷重復而又富有韻律感和吟唱性的歌謠，撞擊著孩子們幼小的心靈，明晰著孩子們愛與憎的對象，增長著孩子們的智慧與勇氣，加深著孩子們的愛與親情。
《兔跳》和《大象》的樂句也都選自名家的經典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質的音樂。
2、用有趣的、符合幼兒年齡特點的情境與情節貫穿始終。
小班末期和中班初期的幼兒，開始對情境和情節有了明顯的關注和興趣，生動有趣、跌宕起伏的情節能夠吸引幼兒參與活動的熱情和思考問題的積極性。音樂活動《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個經典文學作品作為貫穿活動始終的情節，使孩子們始終保持著積極的活動熱情。而簡單形象的道具——小門、小桌和電話，兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾，也引導著孩子們進入了故事的情節與情境。同時，教師以飽滿的熱情投入其中，隨著情節的發展，用自己的角色與幼兒深入地互動與交流，也是非常重要的。
3、適時重現典型樂句，引導幼兒想像並建立音樂形象與典型樂句之間的聯系。
當一段典型樂句出現時，教師提出幾個問題：「媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什麼不一樣?」「這個朋友走路的聲音是什麼樣的?」「這個朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?」「怎麼不一樣?」
上述這些問題引導著幼兒想像和思考，讓孩子們調動自己的原有經驗和對音樂的感受和理解。但需要注意的是，教師要引導幼兒想像符合音樂特點的形象，而不是漫無邊際的想像。因此，教師要認真傾聽幼兒的想法，觀察他們的表達和表現，在幼兒想到一種音樂形象時，適時地再現典型樂句，引導幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯系，以使幼兒不斷根據樂句的音樂特點調整和改進自己的想像和認識，並根據狼、兔子、大象三種不同的音樂形象產生不同的情感。
在這個音樂活動中，大灰狼和大象可以由教師扮演，也可以由大班幼兒扮演。這個活動還可以在幼兒園進行展演，班際間的交流與資源共享會使孩子們有更多的收獲。
總之，經典的作品、符合年齡特點的形式、教師的積極投入和引導技巧，是保證音樂活動高質量的重要因素。讓經典走近孩子，讓教育充滿智慧!
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④ 小免子乖乖兒舞蹈教案
人物
旁白：教師
兔媽媽：教師
小兔子：幼兒（若干）
大灰狼：幼兒
道具：兔媽媽頭飾、小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾、蘿卜若干。
主要情節：
旁白：「小兔子」和「兔媽媽」圍成一個大圓圈。
有一天，兔媽媽要出去拔蘿卜（「兔媽媽下」）
音樂起
旁白：這時候來了一隻大灰狼（大灰狼上），它走到小兔家門口，一邊敲門一邊唱了起來。
「大灰狼」一邊圍著圓圈做敲門狀，一邊唱：「小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。」（「小兔子」將雙手放在耳邊做聽狀後，左右回頭與夥伴們做交流）
「小兔子」一邊擺手一邊唱：「不開，不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。」
旁白：「大灰狼」只好灰溜溜的走了。
（「大灰狼」下，「小兔子」歡呼）。
旁白：這時候，兔媽媽提著滿滿的一籃子蘿卜回來了（「兔媽媽」提蘿卜上），它一邊敲門一邊輕輕地唱了起來：「小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。」
（「小兔子」將雙手放在耳邊做聽狀後，左右回頭與夥伴們做交流）。
「小兔子」一邊做開門狀一邊唱：「就開，就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。」
「小兔子」圍著「兔媽媽」歡呼：「媽媽回來了！媽媽回來了！」
「兔媽媽」說：「孩子們，媽媽拔了好多蘿卜，咱們一起吃蘿卜吧。」（「兔媽媽」為「小兔子」分蘿卜，「小兔子」拿蘿卜做吃蘿卜狀）。
「兔媽媽」說：「孩子們，吃飽了沒有？」
「小兔子」說：「吃飽了。」
「兔媽媽」：咱們一起鍛煉一下身體吧。
（「小兔子」做小兔跳，拉手跳，轉圈跳等。）
⑤ 嘴饞的小兔乖乖的教案
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際專情況。教學目標是屬設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
⑥ 小兔乖乖音樂幼兒教案，急用啊！！！
幼兒園音樂教案：小兔乖乖 教師：屈老師 一、活動目標： 1、喜歡唱歌。 2、願意和同伴分角色來表現歌曲。 二、活動准備： 1、小兔子、大灰狼、兔媽媽的頭飾。 2、小兔乖乖的磁帶。 三、活動重難點： 1、重點：是引導幼兒理解歌詞、唱准旋律、激發幼兒喜歡參加表演。 2、難點：是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽。 四、活動過程： (一)、學習歌曲內容 1、老師先演唱一遍。 2、讓幼兒聽清歌曲內容，跟著老師學習動作(敲門、扮演兔子)。 (二)、學習歌曲 1、讓幼兒一起跟著老師唱。 2、老師配上動作，小朋友一起做。 (三)、讓幼兒扮演角色 1、讓幼兒選擇自己喜歡的角色，一邊唱，一邊扮演自己的角色。 2、分配扮演角色，然後一起做動作。 3、請幾個小朋友扮演小兔子，兔媽媽還有大灰狼，下面的小朋友演唱歌曲，上面的小朋友做動作。 效果反饋： 在扮演角色時，小朋友都非常踴躍，都很認真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現出來。我應該先演示一遍，讓幼兒知道。（更多教案盡在：屈老師教案網）
⑦ 小兔拾蛋詩歌教案
早期閱讀《小兔孵蛋》
活動目標：
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節，能細致觀察圖畫信息並大膽表達自己對圖畫的理解。
2、願意與同伴進行表演，體驗閱讀帶來的快樂。。
活動重點：了解故事的主要情節。
活動難點：通過動作和表情，猜想故事中角色之間的對話。
活動准備：PPT課件、幼兒用書《小兔孵蛋》、模具蛋、 字卡：蛋、烏龜。
活動過程：
一、小兔跳跳跳
1、出示小兔子的圖畫，談話：這是誰呀？你知道一些有關小兔子的兒歌嗎？
播放歡快的音樂《小兔子乖乖》，教師帶領幼兒跟著音樂節奏做著動作，創設輕松愉悅的氣氛。
2、師：哇，你們真是一群快樂的小兔子。可是，老師這有一隻小兔子他遇到了一件為難的事情，我們一起去幫幫他好嗎？
二、逐一閱讀，了解故事情節
1、觀看圖1
師：看，小兔在草地上發現了一個很奇怪的東西，這是什麼呀？（幼兒大膽猜測）
師：哦，有可能是XX，還可能是什麼呢？(或你真是火眼金睛，一眼就認出來了)（幼兒大膽猜測，出示字卡「蛋」讓幼兒認識）
師：老師還帶來了蛋的字寶寶，我們一起來認識一下吧。
師：是哪位媽媽這么粗心，把自己的蛋寶寶丟在這了呢？（幼兒猜測、討論）
小兔撿起這個蛋後會怎麼做呢？（送人，還會怎麼做？）（幫蛋找媽媽）
是不是這樣的呢我們接著往下看。
2、觀看圖2
師：小兔是去問誰？小兔會怎麼問小豬呢？誰來學一學小兔？
師：是小豬下的蛋嗎？你從哪裡看出？（動作、表情）小豬會怎麼回答？
師：現在老師來當小兔，小朋友來當小豬，我們來學一學這對話。（小豬在說話時做了什麼動作（搖頭），請小朋友也做著動作說，我們再來表演一遍。）
3、觀看圖3
師：接下去小兔拿著蛋會怎麼做呢？（出示圖3）小兔會怎麼問大象？
師：是大象的蛋嗎？你從那裡看出來？大象會怎麼回答呢？
師：我們也來學學大象和小兔的對話。請一個小朋友上台帶上頭飾當小兔子，其他小朋友坐在位置上（第二遍：一個上來當大象）角色表演對話，要求做動作（甩甩鼻子）。
三、閱讀故事後半部分
1、觀看圖4
師：小兔找來找去找不到蛋寶寶的媽媽，他的心情怎麼樣？（不高興、著急、發愁）他會怎麼想呢？（幼兒猜測）
師：是的，他有這么想的（逐一出示幻燈片上的問號）
有沒有辦法知道誰是蛋寶寶的媽媽呀？（把蛋寶寶孵出來）
師：他到底是怎麼做的呢，我們接著往下看。
2、觀看圖5
師：小兔在干什麼呢？
他是怎麼孵蛋的呢？（唱著歌）那他能把這個蛋孵出來嗎？（生：能或不能）
師：小兔到底有沒有孵出動物來呢？這個秘密就藏在這本書里，這本書的名字叫做《小兔孵蛋》小朋友自己去找一找這個秘密。
五、幼兒自主閱讀圖6—7
六、幼兒反饋閱讀情況
1、反饋圖6、7
師：小兔的蛋孵出來了嗎？
師：蛋寶寶里鑽出來的是什麼小動物啊？（字卡：烏龜）
師：哦原來是烏龜媽媽的寶寶呀。
2、觀看圖8
師：小兔帶著小烏龜找到了媽媽，烏龜媽媽會和小兔說些什麼呢？（學一學，動作：豎著大拇指）小兔會怎麼說？他們的表情是怎麼樣的啊？
七、活動結束
師：小朋友，你們喜歡這只小兔子嗎？為什麼？（幫助別人）是呀，我們經常互相幫助，大家才會高興，這樣的生活才幸福。播放《幸福拍手歌》，跟節奏律動。