健康領域大班教案

⑴ 幼兒健康領域大班甜蜜的午睡教案

一、活動目標：
1.讓學生了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。
2.讓學生為自己制訂起居計劃。
3. 讓幼兒養成按時起居的好習慣。
二、活動重難點：
重點：讓學生了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。
難點：讓養成按時起居的好習慣
三、活動准備：
1.自製故事動畫《淘氣的小黃鴦》。
2.圖片兩幅，內容為。
(1)一個長得白白胖胖、健健康康的女孩;
(2)一個長得瘦弱矮小的男孩。
3.投影儀一台，自製鍾表。
4."我的作息表"，上有姓名、睡覺時間和起床時間三欄。
四、活動過程：
1、引入激趣：故事引趣。
幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內涵。
師：小黃鶯的歌唱得怎麼樣?可它為什麼沒有得到大獎?(引導幼兒明白小黃鶯沒有得到歌唱比賽的大獎是因為它遲到了)。
師：小黃鶯心裡怎麼樣?第二次小黃鶯參加比賽沒有得到大獎?為什麼?
2、幼兒對比觀察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響。
師(出示圖片一)："這個男孩長得怎麼樣?為什麼會長得又矮又瘦?"
幼兒進行討論並回答這個問題。
師(出示圖片二)："這個小女孩長得怎麼樣?為什麼小女孩長得白白胖胖、健健康康?"
幼兒進行討論並回答這個問題。
師："你喜歡哪個小朋友?為什麼?"
幼兒進行討論並回答這個問題。
師(小結)：按時起居的好習慣有利於身體健康。
3、討論入睡和起床的合適時間。
師(出示自製鍾表)："你們覺得晚上什麼時間睡覺、早上什麼時間起床合適呢?"
師(小結)：晚上大約8點上床睡覺，早上大約7點起床，這樣比較合適。
4、幼兒學習制定自己的起居時間表。
師：以後你打算什麼時間睡覺、什麼時間起床呢?請在表格中的鍾表圖上畫上指針表示時間。(幼兒操作，教師巡迴指導，了解幼兒的制訂情況。)
5、比一比誰更棒。
師："小朋友們，我們休息的時間表已經製作出來了，那我們從現在開始遵守它，下午我們看看那個小朋友更棒好不好。"
五、延伸活動
要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊。請家長督促幼兒按作息表睡覺和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進行評價，鼓勵幼兒做按時起居的孩子。

⑵ 大班健康活動教案大全生病了怎麼辦

一、 活動目標：
1、了解簡單的預防感冒知識。
2、學習擦鼻涕的正確方法。
3、回憶感冒給自己帶來的不愉快的感受，體驗身體健康的重要性。
二、活動准備：
1、小白兔、小刺蝟、小青蛙手偶或圖片各一。
2、動聽優美的背景音樂。
3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時候去醫院打針、吃葯的情景。
三、活動過程：
1、幼兒隨音樂欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》
1）孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什麼嗎？小兔生什麼病了？出現了什麼症狀啊？
2）小青蛙、小刺蝟去看他的時候，小白兔為什麼不見他們。
3）朋友們用什麼方法關心小兔的。
2、通過談話，歸納感冒的主要症狀。
1）你感冒過嗎？你感冒出現了哪些症狀？有什麼感覺？
2）感冒了你們會打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體非常不舒服。
3、師生共同討論感冒的原因。
1）人為什麼會感冒？
2）感冒了怎麼辦？（引導幼兒談一談感冒時，爸爸媽媽是怎麼照顧自己的。）
3）有鼻涕怎麼辦啊？（教師教幼兒正確的搽鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一隻鼻孔，擤鼻涕，在捏住另一隻鼻孔擤鼻涕。）
4）師生小結：當我們受涼或是身體的抵抗力下降時，就會流鼻涕、咳嗽等，感冒時要及時看醫生，按時吃葯，多喝開水，注意休息等。
4、幼兒簡單了解預防感冒的知識。
1）感冒時身體舒服嗎？我們怎麼預感冒呢？
2）幼兒相互交流經驗。
3）幼兒講述預防感冒的方法和措施，教師記錄在表格上。
4）師生共同小結：經常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍根沖劑，以增強抵抗力，預防感冒。
5、帶領幼兒到戶外游戲，鍛煉身體。

⑶ 大班的健康教案有哪些

【設計意圖】 孩子從小到大，有過各種情感體驗，也就有過多種多樣的表情，有時，他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情，有時會對著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動，我安排了多種活動形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒通過說說來了解表情的多樣性，通過做、畫來表現不同的表情，通過聽不同旋律的音樂來感受不同的情感，並讓他們根據不同的情感體驗做出不同的表情，叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而學會調節自己和他人的情緒，保持愉快的心理。 【活動目標】 1、在說說、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的，並嘗試用各種形式去表現。 2、回憶各種情感體驗，學習調節自己及別人的情緒。 【活動准備】 1、油畫筆、水粉顏料。 2、電腦、兩段不同的音樂（喜洋洋、二泉印月）。 3、歌曲：笑比哭好。 【活動過程】 1、談話，導入活動。 今天這么多的客人老師來看我們了，你們心裡感到怎麼樣？ 劉老師也非常高興。高興的時候臉上的表情是怎樣的？ 哦，嘴角翹翹的，眼睛眯眯的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂的表情。 那我們除了高興、快樂的表情，還會有什麼表情呢？（幼兒講述） ...【設計意圖】 孩子從小到大，有過各種情感體驗，也就有過多種多樣的表情，有時，他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情，有時會對著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動，我安排了多種活動形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒通過說說來了解表情的多樣性，通過做、畫來表現不同的表情，通過聽不同旋律的音樂來感受不同的情感，並讓他們根據不同的情感體驗做出不同的表情，叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而學會調節自己和他人的情緒，保持愉快的心理。 【活動目標】 1、在說說、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的，並嘗試用各種形式去表現。 2、回憶各種情感體驗，學習調節自己及別人的情緒。 【活動准備】 1、油畫筆、水粉顏料。 2、電腦、兩段不同的音樂（喜洋洋、二泉印月）。 3、歌曲：笑比哭好。 【活動過程】 1、談話，導入活動。 今天這么多的客人老師來看我們了，你們心裡感到怎麼樣？ 劉老師也非常高興。高興的時候臉上的表情是怎樣的？ 哦，嘴角翹翹的，眼睛眯眯的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂的表情。 那我們除了高興、快樂的表情，還會有什麼表情呢？（幼兒講述） 2、對著鏡子畫表情。 表情的種類非常豐富，有快樂的、難過的、害怕的，我們可以對著鏡子做一做不同的表情，瞧，（教師示範）我高興的時候鏡子里也有一個高興的我，我可以用筆對著把它畫下來。 你們想不想試一試啊？那我們就過來找個合適的位置做一做，並把它畫下來。 3、看著圖畫講表情。 我們坐下來說一說吧！你畫的是什麼表情？還有誰畫的也是這種表情？什麼事情會讓你覺得很**？誰畫的是與他們不同的表情？還有誰畫的也是這種表情？什麼情況下你會感覺**？是什麼事讓你覺得**？ 4、你說我講談表情。 在這么多的表情中，你認為什麼表情讓人看了最舒服呢？ 那如果你不開心的時候或別人不高興的時候，會想什麼辦法開心起來呢？ 5、聽著音樂做表情。 剛才我們畫了、講了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽的音樂呢，裡面也藏著不同的表情呢，你們聽！ 你們聽到這二段音樂里藏著什麼表情？邊聽可以邊做不同的表情。 讓我們聽著這首歌，和好朋友一起做一做各種表情吧！ 【活動延伸】 你們聽了二段音樂，做了不同的表情，覺得哪種表情讓人感到很開心，叔叔阿姨也覺得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一起聽一聽。（放音樂）我們回家後告訴爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好。收起

⑷ 大班健康教案有哪些比較有意思的

提供一片相關教案，希望對你有幫助。

幼兒園禮儀教案:洗腳

教師:屈老師

教學形式:團體或小組教學兒童網站
教學方法:情境表演法

活動目標:
1.了解天天洗腳的原因和洗腳的好處。
2.培養幼兒養成良好的個人衛生習慣。
核心要素:每天走好辛苦洗洗它真舒服

天天洗不懶惰洗干凈再休息

活動准備:水盆、香皂、香皂盒、毛巾

基本過程:
(一)導入活動
教師:「小朋友們，在家裡，你們每天都洗腳嗎?你們知道為什麼要洗腳嗎?洗完腳後你們會有什麼樣的感覺?洗腳對我們的身體有什麼好處?」
(二)關鍵步驟
1.教師提問:「洗腳需要哪些用品?用什麼水溫洗腳?你自己會洗腳嗎?怎麼洗?」
2.示範洗腳的方法:幼兒觀察後進行描述。
(三)結束部分:
改編歌曲《洗手》，將「洗手」的歌詞改為「洗腳」。
活動延伸:
在娃娃家中，引導幼兒學習正確的洗腳的方法。
家園互動:
1.家長引導幼兒養成每天睡前主動洗腳的良好習慣。
2.家長自身注意養成睡前洗腳的良好習慣(身教重於言教)。

活動反思:
1.孩子對活動的哪一環節最感興趣?為什麼?
2.你認為這個活動的成功之處在哪裡?
3.你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

知識鏈接:
腳，由於不斷著地走動，更易被灰塵污染，再加上鞋襪包裹，通風散熱差，易於出汗，不洗腳會產生臭味，時間長了，易繁殖病菌。睡前用溫水洗腳，不但可以去掉污垢，還能促進血液循環，消除下肢沉重感，能解除疲勞。同時，洗腳還能促進睡眠。冬季，睡前洗腳，能預防凍瘡。腳上的穴位多，對人身體的相關器官產生直接的影響，所以，洗完腳後，應適當地給予按摩，這樣，會更有利於人身體的健康。此外，保持鞋、襪的干凈，適時剪腳趾甲，都是很有必要的。
(更多教案盡在:屈老師教案網)

⑸ 幼兒園大班健康教案12篇

我這里有幼兒園大班健康教案12篇，不知道是否對您有幫助

⑹ 語言健康領域綜合大班教案

你是打算寫什麼文體的？

⑺ 幼兒園大班健康領域我該怎麼做教案

[教學方案] 一、活動目標 1、 體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用,增強自我保護意識. 2、 知道遇到突發事件時的安全處理方法. 3、 會正確判斷日常行為,根據生活經驗大膽表述. 二、活動准備 1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺. 2、多媒體課件 3、標記圖若干張、展示黑板一塊三、活動過程（一）體驗耳、鼻、眼的作用. 1、游戲活動「猜猜猜」,用耳、鼻、眼進行判斷. 師：猜--猜--,猜一猜,我們大家一起猜,小朋友我問你（1）什麼樂器在歌唱?唱著什麼歌?（鈴鐺 x x xx x ） （2）什麼氣味飄過來?（醋 ）（3）七巧板,拼一拼,拼出什麼圖形來?(汽車、金魚、手槍) 2、教師小結：哇,原來我們的眼睛、鼻子、耳朵,作用這么大啊! [教學反思] 《綱要》強調：「教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者.」也就是說,教師只有對自己的角色進行正確的定位,才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發展,關注幼兒情感需要.因此,我在整個教學過程中,努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者. 1、 良好氛圍的營造者安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提.如果幼兒不想、不能、不敢參與活動,與教師自由、愉快的交往,那麼任何正面的教育都是不可能實現的,因此,我們教師就應成為良好氛圍的營造者.在活動中,運用游戲「猜猜猜」激發幼兒的參與慾望,又用生活情景再現,個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情,最後用我們來做「保健操」進一步強化了幼兒的自我保護意識. 2、有效探討的引導者 「支架學習」理論提倡：幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建築物.而教師的「教」則是建築物不可缺少的「支架」.在本教學中,我是以「引」的方式帶領幼兒完成探討過程的.首先通過問題：「如果小蟲飛進了你的耳朵,你會怎麼辦?」「玲玲可能會用什麼辦法取出積木?」再為後面「你覺得哪種方法是安全的?」獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊.在隱性的引導中,使幼兒積極、主動進行探討,體驗學習的快樂. 3、個性發展的支持者《綱要》中指出：「關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發展.」在本次活動中,我拋出了問題：「你覺得哪種方法是安全的?」後,幼兒馬上提出了自己的意見.當然有的意見是正確的,有的意見存在一定危險性.這時我沒有馬上否定幼兒的意見,而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法,並說出自己的理由,最後加以梳理總結.在這里,我的觀點是,傾聽不同幼兒的聲音,支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展. 4、學習活動的參與者在「沙子掉眼睛裡了」的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討「哪種方法是安全的?我們都發現有個別幼兒說理（如：醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面,很值得我們去學習.確實,師幼互動是雙向建構的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展,教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分,並在反思中逐步提高自己,達到自身主體的不斷發展和提高,這正是我們每個教育者所期望的.