創意美術面條教案

❶ 平面設計需要掌握哪些技能

您好同抄學
一、基礎理論
1、平面設計概論：什麼是平面設計、平面設計的應用范圍、平面設計要素
2、平面設計基礎：透視、構圖、色彩基礎、平面構成
3、美術作品欣賞：當代優秀視覺作品、當代優秀創意作品、世界優秀美術作品
二、Photoshop基礎
1、工作界面與基本工作原理：Photoshop基本工作界面布局、預設工作界面、DIY工作界面、Photoshop軟體特性與工作原理淺析
2、基本工具：選取工具、基本編輯工具、視圖操作工具
3、圖層類型與圖層樣式的應用：什麼是圖層、圖層工作原理、圖層面板的使用、圖層類型與圖層轉換、圖層樣式的應用
4、矢量工具與路徑面板的應用：什麼是矢量圖形、矢量圖層與矢量蒙版、鋼筆工具的應用、形狀工具的應用、路徑與路徑面板的應用

❷ 請問春雨樹創意美術教孩子美術方面怎麼樣

收費不貴，師傅比較專業，對學生也是很耐心的

❸ 主題背景下小班幼兒創意美術個別化學習中情境創設蘊含哪些方面的內容

1、傳達誘導教育知識 2、思維 發展

❹ 請問：能展現你或者方面的繪畫作品。是什麼繪畫作品什麼是電影創意和故事構思

繪畫作品。能稱為作品，肯定有這不凡之處。這與手稿，畫稿有著很大的差別。一幅作品是回要作者付出極答為精細的心思，是富有創造力的。說白了就是要認真。作品的靈魂在於你所要表達的思想，要是你的思想具有符合潮流的東西，你就厲害了。這個無所謂。你的畫要有思想，有內涵。別人懂不懂無所謂。但是你要明白你畫的是什麼。電影創意和故事構思。如果你是要完成作業的話，電影創意，你就畫上幾個你故事的特寫或者在畫上表明所運用的技術和特技效果。故事構思，你就寫一篇短文小說就ok了
給分吧！！

❺ 神墨繪畫中關於畫面常見的創意形式有

神墨繪畫中關於畫面常見的創意形式有，具有構思是與眾不同比木星艷。

❻ 考平面設計中美術功底和創意的題

關於功底的考題，你可以檢驗一下他的基本 造型能力，簡單的 造型能力如果具備，才能談上創意，創意嘛，來源與生活，在實際中找個例子很容易的，做平面的創意和視覺的沖擊都很重要，色彩的搭配也要參考下

❼ 怎樣培養挖掘自己的想像力 創意能力（就是寫生 美術畫畫 畫出的新穎 在設計 這方面

兒童自己去探索、去發現，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。」因此：我們不能再簡單的將幼兒美術教育簡單的理解為：
1、教孩子學畫畫：「由不會畫到會畫、由畫不像到畫得像。」
2、教條思想：「抄襲兒童畫教材形象，以簡筆畫為甚，造型刻板、表現平淡，忽略了個性表現，缺少真情實感及想像。」
3、機會思想：「你畫我也畫」，為「得獎」而畫、為成為「星星」而畫，那裡熱鬧那裡畫。」
4、照搬思想：「照抄生活現象，感受、體驗缺少升華、提高，表現往往刻板單薄、缺少想像和藝術誇張手段的運用，就事論事、味同嚼蠟，缺少創意。」
5、改良思想：「忽視生活感受、從里核到表皮通通拿來，先找命題、再找資料，生搬硬套、霸蠻組合。」
結果培養出的都是一些技能型、模仿型、重復型的小大人，一味地模仿成人的畫或生搬硬套，缺乏創造性，遮掩了想像力，孩子畫得很累，美術活動成了一種照抄的課程，喪失了童趣，喪失了歡樂。心理學研究表明，幼兒往往是通過看、摸、聽、嗅等一些初級認識手段來了解事物，了解世界的。黑格爾在他的《美學》中指出：「最傑出的藝術本身就是想像。」所以在美術教學活動中發展幼兒的想像力和創造力是一件意義重大的工作。
四、研究目標：
想像則以平日的生活積累和形象積累為基礎，經過想像，畫出沒有見過而又合乎規律的形象既可以有適當的誇張，也可以有大膽的幻想。從想像畫的教學中培養學生的想像力和發展學生的形象思維能力，發揮學生的個性和創造性，激發他們感受美、表現美和創造美的情感。
五、實踐中的指導（解決問題）
為了從小更好地培養幼兒想像、聯想、創新、求異的能力和多角度思維的意識，我們大班年級組，對《幼兒想像畫》教學進行初步的研究、探索來激發幼兒想像的翅膀。
（一） 在日常生活中逐漸豐富幼兒的內在儲存。
因為儲存的圖示越多，幼兒可想像的內容越豐富。因此，我們經常通過組織聽故事、看動畫片、欣賞各種動物的圖片、卡通圖案、組織外出參觀、散步等，不斷積累幼兒的內在儲存，提高他們觀察美、發現美、表現美的能力。如：幼兒在看過「建築藝術」圖片展後畫出了各種《有趣的房子》；看了動畫片《貓和老鼠》後畫出了《小老鼠的故事》等。這些畫線條簡單，但有各種動態和情節，幼兒的想像得到了充分地表現。
(二) 建立新方法
l、線
齊白石說過：「學我者生，似我者死」尖銳地指出了模仿繪畫的害處，有個性的線畫出風格迥異的作品。以往教學方式提倡幼兒畫直線來表示物體，越直越美，孩子們的創造意識被控制，同時也出現了許多問題。因此，在孩子創作中，教師要以線作為創作訓練的重點，一個事物不要給予框死，應用以誇張、變化、添加、裝飾等方法來處理，讓幼兒創作出一個個新穎的形象。因此，在孩子創作中，教師要以線作為創作訓練的重點，一個事物不要給予框死，應用以誇張、變化、添加、裝飾等方法來處理，讓幼兒創作出一個個新穎的形象。提倡幼兒用賦有質感的線條來刻畫所描繪的事物。一位老師在繪畫活動《未來的房子》中，孩子們喜歡用直線畫長方形樓房。然而，同年級的另外一位老師則鼓勵幼兒用另外的線條來，繪畫更多形狀的樓房。這樣，幼兒的創造意識被激活了於是：「蘑菇房、兩用房、樹屋、空中房等等」在幼兒的筆下誕生了。
2、形
在幼兒非常喜愛的美術活動中，他們具有純真的想像和豐富的創造力。如今，幼兒觀察物體最大的特點就是把它誇張、變形。這是孩子們特有的感覺，為他們的創造想像奠定了良好的基礎。所謂「初生牛犢不怕虎」，孩子什麼都急於去嘗試，非常願意表現，沒有束手束腳的顧慮，所以很多幼兒不會去考慮物體比例的正確與否，只會通過自己的創造想像把眼前所見的物體進行誇張、變化出來。如畫《快樂的小丑》幼兒會把手、腳都畫得很長、很細，身體很小、頭很大、衣服、五官畫得很誇張等等。因此，我們教師要根據幼兒自由大膽的特點，讓他們運用誇張的造型變化，進行想像畫創作。通過教師提問，鼓勵，幼兒展開了豐富的想像，並畫出了誇張、與眾不同的物象。因此，在繪畫活動中教師應多提問、多肯定幼兒，引導他們將現實的物象任意誇張、錯位、變形、組合、打亂、改動……從而萌發每個孩子的想像意識。
3、色
美術教學中色彩的美觀對兒童有著強烈的吸引力。幼兒時期，他們最喜歡在隨意的塗抹中體味色彩對視覺的沖擊；體味創造的成就感；體味快樂；這種體味是審美的搖籃。但對孩子們不要給予指定用色方法，讓幼兒憑自己的情感大膽創造想像，塗上自己喜愛的色彩，給他們自由想像的空間。如畫《我心中的太陽》，老師讓幼兒自由想像太陽的顏色。你覺得是什麼呢?幼兒可以隨意用色。在畫的過程中可以啟發孩子：「你為什麼喜歡這顏色?」因此，孩子們的創造意識就體現出來了，使他們的想像力更加豐富、更有創意。
（三）善於啟發和引導，精心設計活動環節。
傳統的美術教學只注重技能的訓練和知識的灌輸，忽視了幼兒的觀察、思維、想像的培養。培養出的幼兒思維單一，藝術表現模式化、固定化，只會求同，不會求異，不敢創新。新《綱要》中說「用自己喜歡的方式進行藝術表現」「鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想像」。因此，作為教師在活動中應處於主導地位，充分發揮主導作用。老師還必須了解幼兒，幼兒的生活世界與大人相比是淺顯簡單的，生活經驗缺乏的他們理解語言符號的能力相對較弱，因此，我們在美術教育活動中根據教材特點，選擇與幼兒生活相近相關的、富有啟發性的語言，幫助幼兒理解創造意圖，使幼兒的創造活動基於教材之上，又發散於世界無限空間之中。比如，老師教幼兒畫《神奇的魚》時，先和幼兒一起談談我們在電視里或別的地方看到了哪些魚，啟發幼兒回憶魚兒生活的地方和魚的基本特徵，孩子們根據對自己生活經驗的回憶，爭先恐後地說：魚是生活在水裡，它游的時候，尾巴也會跟著搖去，它還有控制方向的魚鰭等等。最後他們設計出的魚，造型奇特且動作富有變化，情節頗具童趣，表現出極有個性的創造。幼兒心理具有泛靈性的特點，在他們幼稚的心裡，世上的一切物質和人一樣是有生命、有喜怒哀樂的，在語言中經常採用擬人比喻的方法向幼兒闡明創造意圖，這種方法可以讓繪畫內容與幼兒生活連接，使他們產生豐富的想像與創造。當我們把太陽叫做太陽公公時，幼兒便給太陽畫上鬍子。面對豐富多彩的語言，幼兒更感興趣更易理解，生動、形象的描述，不僅有助於幼兒理解創造意圖。更有助幼兒浮想聯翩。孩子們的繪畫過程不但給予了他們動手操作的樂趣，而且也是一種快樂的創造。他們具有表現形象的潛在能力，由於幼兒的年齡小，認識不完全，常常會把局部不同特徵的事物混在一起，組成新的、非現實的、怪異的形象，有的反倒會構成一幅美麗的圖畫。只是，幼兒不能明確地意識到，教師適時的提醒鼓勵能激起他們新的創造熱情。如：老師在讓幼兒繪畫《我設計的橋》時，一個幼兒將畫面塗成綠色，這可能是一種創造行為，也可能是無意的個性化行為。而余老師沒有批評而是說：「瞧！揚揚畫的橋居然是綠色的，哇！到夏天可就涼快啦，綠色的橋一定有一個特別的故事，畫給我們看看吧！」頃刻幼兒的創造似萬花筒一般奇異而美不勝收。
（四）注意評價活動的開展，對幼兒實施成功教育。
每一個人都希望自己努力的成果得到別人的認同，幼兒也不例外。而且，這種渴望得到贊賞的心理比成人更強烈。然而，幼兒繪畫的潛力各有不同，教師應優先考慮對他們創造性的培養，不能只拿「像與不像」「行與不行」作為評價一幅幼兒作品的標准。教師在對待幼兒作品的評價時，常用欣賞、鼓勵的語言會增強他們的自信心，從而激發他們參與活動的積極性。我們作為輔導教師不應束縛幼兒的思維，要積極鼓勵幼兒放飛想像的翅膀，誘導幼兒自發的表現，發泄其內心的情感，從而提高繪畫興趣，實現自我發展。
在評價中，教師應當正面評價每一個幼兒，哪怕是細微的進步都要加以表揚，對其不足的地方則用建議的方式，商討的口吻提出修改意見。我們經常用「畫的真有趣」、「畫的真棒」來肯定幼兒的創作，鼓勵幼兒的想像。還請幼兒把自己的畫，編個故事講給大家聽，這樣不僅提高了幼兒的口語表達能力，而且進一步豐富、完善了幼兒的想像。幼兒從成功中增加了信心，提高了對美術活動的興趣。我還啟發幼兒相互評價作品，以便讓幼兒取人之長，補己之短，學習借鑒好的作品的方法和經驗，從而相互促進、提高。
六、教研的收獲和成長
一份耕耘，一份收獲。本次的教研活動為我和孩子們提供了一個展示自我，表達獨特想法的機會，孩子們成長了，老師們進步了！
（一）幼兒的成長:
1、調動了幼兒的主動性、積極性、幼兒參與面更廣泛。
每一位幼兒教師都聽到過這樣的聲音：「老師，我不會，」想像畫繪畫活動的開展後，使幼兒對繪畫活動有了新的認識，集體活動中他們踴躍發言；區域活動中他們積極投入……，一些比較內向、不敢在集體面前變現的幼兒也能拿起畫筆，用豐富的色彩來表現美好的事物。
2、幼兒的整體素質得到提高。
1）孩子的繪畫技能和審美情感上有進步。
在作品中色彩深淺對比，相似色漸變，作品中主色調的突出，使作品色彩鮮明，構圖錯落有致，疏密有間，最大的特點是每件作品生動形象，充分反映了幼兒的創造表現。
2）孩子的想像思維的大門被拓展的更廣闊。
孩子們的想像力都得到了發展，在活動老師的引導和孩子們的互相交流中，孩子們的思維一下子打開了孩子們的想像力豐富極了，孩子們的創作是出乎我們老師意料的。如活動《我的夢》中，孩子們有的夢見了自己長了一對翅膀，成了愛心小天使；有的夢見了自己在太空中遨遊；有的夢見了自己在海底與魚兒歡游；有的夢見了自己建立了一個美好家園等。在活動《有趣的手形畫》中，孩子們將自己的手形變成了蝴蝶、小貓、小兔、小魚、小雞、孔雀、天鵝、大樹等等。孩子們的想像力是驚人的，只要老師給予他空間、時間，他們就能插上想像的翅膀飛翔。
3、結出了碩果累累
在課題研究中我們組織幼兒參加了社區繪畫活動和各種繪畫比賽，得到了社會的認可，並取得了優異的成績、在家長開放日活動中，本年級組的美術活動展示、每一次走廊的作品展示，深受各位家長的贊賞，家長為之折服。總之通過一系列有目的、有計劃的繪畫活動，不僅提高了幼兒的美術素養、美術興趣，還提高了幼兒的審美能力，打開了幼兒創造思維的發展，在今後的教學活動中讓他們在繪畫這塊空地上，盡情的展開想像的翅膀。
（二） 教師的進步：
1、通過實踐更新了教師的教育理念。
1）幼兒創新教育是以人為本的主題性教育，在具體實施時，我們教師能站在幼兒的立場，帶著一顆童心看待幼兒的行為、需要、興趣、愛好，通過幼兒的主動學習來發展他們的想像力、創造力，我們教師不再是權威的代表，而是保護，激發幼兒想像的支持者。
2）在幼兒想像繪畫活動中，幼兒的發展和表現存在著個體差異，因此，在活動中，我們教師能之一因材施教，尊重每一個幼兒的想法和做法，使每個幼兒在各自的水平上取得進部。
2、促進了教師專業化的成長
我們教師從入園工作以來很少接觸到想像畫教學，可以說這一次是教師給自己的一大挑戰，但我們樂於接受挑戰，並認真參與了年級組關於想像畫的理論學習，了解了想像畫的一些教學方法，教學形式和基本策略。通過對孩子們的了解和自己的已有經驗，老師們都發揮自己的優勢和方法來設計了適合各班幼兒的活動如：在一次活動中，老師運用了傾聽音樂營造想像氛圍，故事導入引發想像興趣，觀察圖片發散想像思維等方法啟發幼兒的想像力，讓孩子們在輕松的氛圍中敢於想像，敢於創作！在設計《我想飛》這個非常富有想像的繪畫主題中，讓孩子們在音樂的情境中能夠充分發揮自己的想像，完全以主導地位進入了這次活動，從作品裡就能感受到孩子們豐富的想像力，有的抓著氣球飛到花園里；火箭飛上太空的；還有的利用飛毯來到樹林的等等。孩子們在整堂活動中表現出了驚人的想像力，可以說這次活動是非常成功的，孩子們的創造性思維得到了應有的發展。在《綠色時裝秀》這一繪畫活動中，她運用時裝秀的情境氛圍來打開孩子們的想像，加上又有多媒體課件為孩子們打下基礎，孩子們在這一場活動中還是表現比較出色的，想像設計出了各種各樣與眾不同的衣服，可以說這次活動她在原有的基礎上有了進步。在《我心中的太陽》時，根據大班孩子愛動、愛玩、愛觀察的特點採用了創設情境法、啟發引導法等多種方法來啟發幼兒用不同的形狀來設計自己心中的太陽。通過這些方法幼兒大膽的運用圓形、方形、不等形及點、線、面來設計，效果很好。在《我設計的橋》的時候大膽的運用粘貼、添畫等多種繪畫方式，來提高孩子們的動手能力和繪畫興趣，整個活動中幼兒的想像力得到了充分的發揮，活動效果是顯著的，孩子們的作品各不一樣！我想這是值得欣慰的
3、通過實踐形成了初步的評價體系
1）重過程，輕結果
評價直接會影響到活動過程和活動效果，我們教師的評價不僅僅局限於最後的結果，而是更注重孩子們活動過程中主體性發揮的程度，同時，評價也考慮到孩子們的個體差異，更允許孩子們在錯誤的過程中自我完善。
2）善理解，曾自信
在評價過程我們也注意到了方式與方法，贊賞幼兒的每個創意，鼓勵幼兒獲得的成功和體驗，從而幫助他們樹立自信心。著名的「羅森塔爾效應」告訴我們：「當教師對學生抱有殷切希望時，學生會不知不覺的變好；當教師對學生失去信心時，學生也往往會越變越壞。」如果老師對幼兒的作品持否定態度，幼兒自己也會覺得自己不如別人，反之會增強幼兒的繪畫熱情，對創作活動產生更大的熱情。
3）互觀摩，揚個性
幼兒的作品時充滿個性的，其中有許多值得互相學習觀摩的部分，從中可以激發幼兒另外的想像力、創造力，因此、引導幼兒向同伴學習也是十分重要的。我們的具體做法如下：及時介紹幼兒有創意的表現，引導幼兒在學習的基礎上想像創造。在幼兒完成作品後我們把幼兒的作品全部懸掛在走廊展覽，引導幼兒樂於觀賞，能在別人的作品中尋找、發現優點。幼兒在短時間內對別人的作品進行概括性的評價，表現出思維的靈敏迅速，暢通無阻，繪畫創新能力有了很大提高，想像力也得到了不斷的發展，自信心增強了，在每次繪畫中，享受著成功的快樂。
4、適應社會發展變化，提高自身藝術教育素質。
當今社會發展變化之快前所未有，作為素質教育改革的實施者，首先教師要適應社會發展變化，提高自身藝術教育素質。因此我們大班組全體教師堅持學習了，許多關於美術想像畫，教學方面的資料等，以求自身不斷得到發展，隨時掌握更新更好的技能，同時也應加強文化修養，如對美術作品有深入的理解，能准確的分析，加強道德修養也必不可少，因為只有一個生活學習積極向上，不斷追求的教師，才能把活力帶給幼兒，才能適應教育教學的需要，才不會被社會所淘汰。
七、今後值得探討的問題：
幼兒的想像力、創造力的培養不僅是在幼兒園而是滲透到家庭、幼兒一日生活的各個環節，只有家園雙方取得一致後共同朝這個目標努力才能取得更好的效果，讓幼兒發展的更高、更快、更完善。那麼在今後的教學中我們怎樣充分調動家長參與合作的積極性與合作性讓幼兒的想像力、創造力更好的被挖掘出來。

❽ 平面設計主要學些什麼

一、基礎理論

1、平面設計概論：什麼是平面設計、平面設計的應用范圍、平面設計要素

2、平面設計基礎：透視、構圖、色彩基礎、平面構成

3、美術作品欣賞：當代優秀視覺作品、當代優秀創意作品、世界優秀美術作品

二、Photoshop基礎

1、工作界面與基本工作原理：Photoshop基本工作界面布局、預設工作界面、DIY工作界面、Photoshop軟體特性與工作原理淺析。

2、基本工具：選取工具、基本編輯工具、視圖操作工具。

3、圖層類型與圖層樣式的應用：什麼是圖層、圖層工作原理、圖層面板的使用、圖層類型與圖層轉換、圖層樣式的應用。

4、矢量工具與路徑面板的應用：什麼是矢量圖形、矢量圖層與矢量蒙版、鋼筆工具的應用、形狀工具的應用、路徑與路徑面板的應用。

5、編輯菜單與圖像菜單詳解：Photoshop編輯菜單、常用編輯命令、圖像菜單、圖像色彩模式轉換、調整菜單。

6、通道原理與通道面板的使用：什麼是通道、通道的工作原理、通道面板的使用、alpha通道與專色通道的應用。

7、濾鏡的工作原理與應用：什麼是濾鏡、濾鏡的工作原理、濾鏡的應用、濾鏡效果的組合與簡單特效的製作。

(8)創意美術面條教案擴展閱讀：

發展歷史

平面設計的歷史從古老的拉斯考克山洞（Lascaux）開始，橫跨到現代銀座的眩目霓虹燈。在這段長遠的歷史中，以及二十世紀視覺傳達的快速發展過程里，廣告藝術、平面設計和美術之間偶爾會有界限模糊的情況。

但這些項目彼此都共享同樣的要素、理論、原則、應用方式和語言，有時候也分享相同的服務對象。在廣告藝術中，最終的目標是要銷售產品和服務。在視覺設計里，「重點是要將各種資訊整理成序，將不同的想法結合，表達並感受記錄人類經驗的人造物品」。

發展前景

平面設計師多半畢業自廣告設計、美工、應用美術、視覺傳達、工業設計、商業設計等相關設計科系。過去，大部分的設計科系新鮮人投入設計工作時多用的是師徒制，跟著資深前輩從最基層的助理當起，慢慢學習、摸索，一學就好幾年。

但各相關設計系在教學上走向理論與實務並重，新鮮人在學校已稍具實作經驗的基礎，日後求職時較快上手，因此平面設計師徒制的學習方式不再盛行。

❾ 關於裝飾材料的論文，謝謝。 室內空間界面——表現材質的面

一、廣告與文化：
1. 傳統文化與現代廣告的關系
2. 東西方文化差異與商業廣告的關系
3. 現代傳播手段的進步與廣告形式的演變
4. 藝術表現與廣告文化的面貌
5. 廣告的韻味與品味
6. 文化的對沖與調和——中外文化在廣告中的沖突與交流
7. 廣告中的人文主義表現
8. 文化因素對廣告創意的影響
9. 中國傳統文化元素在廣告創意中的應用
10. 後現代主義對現代廣告的影響
11. 廣告中(懷舊主義、現代主義、後現代主義等)的表現
12. 現代社會亞文化（如左岸、布波等）文化在廣告中的應用
13. 現代主義藝術流派對廣告設計的影響

二、廣告創意與構思：
1. 廣告創意藝術談
2. 創意就在你身邊——廣告創意的幾種方法及其應用
3. 創意與生活經驗
4. 廣告創意的設計要求
5. （恐懼、懸念、幽默、擬人等）技巧在廣告設計中的應用
6. 廣告的「神似」與「形似」
7. 公益類廣告的創意與構思特點
8. 動畫腳本的構思與設計

三、廣告表現：
1. 論視覺傳達設計的創新
2. 談平面設計的本土語言
3. 圖形創意的表現在廣告中的運用
4. 中國傳統符號在現代招貼設計中的應用
5. 平面廣告中色彩要素與人的情感聯系
6. 多媒體廣告與平面廣告的表現特點
9. 計算機數碼技術與手繪原創結合
10. 平面廣告的形式美
11. 動漫廣告設計的創意思維
12. 視覺傳達的藝術手法
13. 構成理論在廣告設計中的應用
14. 廣告作品中節奏感的控制
15. 網路媒體在當今廣告行業的應用
16. 公益類廣告的表現手法
17. Flash廣告的使用與特點
18. 技術突破與藝術表現的結合
藝術設計論文題目
《繪畫與平面設計》
《『全球化』圖景中的差異性選擇》
《「慨當以慷」與「與憂從中來」》
《「靈」與「肉」的交融》
《「中西合壁」要用中國文化底蘊來作為自己的根基》
《Flash廣告發展前景初探》
《包裝設計與環境的融合》
《包裝設計中人文思想的再思考》
《被人遺忘的藝術》
《標志設計潮流的風格演變》
《標志設計的視覺語言》
《標志設計要素淺談》
《標志設計中的虛形應用》
《陳設藝術在現代室內設計中的地位和作用》
《觸目的真實比漂亮的謊言要美》
《傳統工藝美術中吉祥圖案的文化意蘊》
《傳統酒包裝設計的新理念》
《傳統美學觀對現代廣告招貼設計的影響》
《傳統美學觀對現代廣告招貼設計的影響》
《傳統文化對現代設計的影響》
《傳統與變革》
《傳統裝飾紋樣中的吉祥觀念與現代設計》
《從「攝影作為藝術」到「藝術作為攝影」》
《從波譜藝術看美術與設計的互融關系》
《從零度空間到多維空間》
《大學集體宿舍的室內設計和智能話探討》
《對產品廣告樣本設計的探討》
《對農村戶外廣告設計定位的探議》
《對數碼革命與平面設計的一些思考》
《對中國當代藝術的反思》
《感性訴求廣告創意新思維》
《關於CI設計的論文》
《觀念藝術-後現代探索》
《觀念藝術形式中的傳統文化資源分析》
《廣告創意對品牌的作用》
《廣告藝術設計中的情感因素》
《廣告中女性形象的四考》
《漢字字體設計與民族文化的融合》
《吉祥符號在現代標志設計中的運用》
《勞動者美術（民間美術）的造型觀念與方式初探》
《論「美術」》
《論產品的文化意蘊設計》
《論傳統的繼承和發展》
《論漢字的魅力與發展》
《論科學美與藝術美》
《論審美創造力與藝術表現語言的統一》
《論中國當代藝術從『理想』到『時尚』的嬗變》
《平面設計常用表現手法》
《平面設計從混沌中走出》
《平面設計的現狀與思考》
《平面圖形設計中的符號原理》
《平面藝術設計的本土語言》
《淺論點、線、面及其綜合運用》
《淺談版式設計》
《淺談包裝設計的文字藝術》
《淺談波普藝術》
《淺談技術的發展對插圖設計的影響》
《淺談美術教學過程中創新能力的培養》
《淺談美術教學中，如何培養中學生的創造能力》
《淺談企業文化中文化管理的特點和標志》
《淺談如何更好的在現代圖形設計中運用漢字》
《淺談色彩語言中的色彩對比》
《淺談設計美學》
《淺談書籍裝幀的封面設計》
《淺談圖形的張力》
《淺談網頁設計技術與藝術的緊密結合》
《淺談線造型教學與兒童創造力的培養》
《淺談葯品的包裝設計》
《淺談藝術創作》
《淺談印刷的基礎知識》
《淺析21世紀中國藝術設計的信息社會化》
《淺析CI設計中的企業文化沖擊力》
《淺析表現與再現》
《淺析靈感的產生在藝術攝影中的體現》
《淺析現代標志設計與傳統圖形藝術的結合》
《淺議設計思維的主體——符號》
《情感的藝術表現論》
《認識新媒體廣告》
《如何推進新傳統之我見》
《乳品包裝設計現狀與展望》
《色彩與設計》
《設計、文脈》
《設計底蘊》
《設計界面說——探討設計藝術》
《設計是空——極簡思維》
《設計引導人與人引導設計》
《設計與美學》
《設計專業對傳統圖案的學習》
《視覺傳達藝術——論獨立創作》
《視覺文化到來的幾點因素》
《試論廣告人格化》
《室內環境設計的基本內涵》
《室內裝飾設計的功能、設計與審美》
《書籍裝幀中的文字版式設計探討》
《數字空間——淺談數碼設計》
《談民居研究的實質手法》
《談色彩設計》
《談通過幼兒創造性的美術活動發展幼兒創造能力》
《談我國工藝品的市場前景與創新設計》
《探悉我國北方農村商業廣告的現狀與發展》
《圖案在服裝中的運用》
《網路廣告的現狀與發展》
《網路時代的設計》
《網頁的審美需求——設計因素在網頁設計中的應用》
《網頁設計的布局與用色技巧》
《網頁設計的審美需求》
《網頁設計之視覺信息傳達分析》
《網站文化與網頁設計》
《文字視覺語言的力量》
《我的「色」論——論色彩在建築裝飾與環藝設計中的應用》
《現代包裝設計的文化觀》
《現代和前衛的標尺是什麼？——論中國現代性的另類邏輯》
《現代消費心理對包裝設計的影響》
《現代藝術發展淺析》
《現代藝術之我見》
《新媒體、新廣告》
《性別歧視與女性廣告分析》
《學慎始習 功在初化》
《藝術設計與社會經濟》
《藝術與科學創造的融合》
《在美的背後》
《中、日、美動畫創作之對比 》
《中國傳統文化與現代設計》
《中國當代藝術的審美理想——論藝術之真、善、美》
《中國古代圖徽與現代標志設計》
《中國廣告發展中國際化與本土化》
《中國書籍裝幀設計的歷史演進》
《中國文字的演變與視覺運用》
《中國現代平面設計發展過程中的分解與重構》
《中國裝飾藝術——論吉祥觀念在現代設計中的體現》
《中外電視廣告中的品牌文化差異》
《中西文化與廣告語言》
《裝飾文化的現實意義》
《自然光與建築空間》
《 重新回到傳統 》
《傳統與個性》
《激發成績 培養創新》
《優化課堂教堂 實施鼓勵性教育》
《現代室內環境色彩設計初探》
《「天人合一」審美觀在現代農村民居中的繼承和發展》
《波譜藝術的理論與文化背景》
《城市大眾休閑空間初探》
《城市開放性休閑空間的人性化設計》
《城市老年人的戶外活動空間研究》
《傳統 現代 延伸》
《傳統聚落的交往空間對現代人居環境的啟迪》
《傳統民居建築美學特徵試探》
《傳統四合院院落空間的繼承與創新》
《傳統與現代的碰撞》
《創新意識的培養》
《從外文的運用論中國平面設計師的責任》
《當今有材料表現》
《對環境藝術設計人性化的一點看法》
《高校校園的外部空間設計》
《更新觀念 轉換角色》
《公共圖象與藝術》
《構建自然和諧人居環境》
《關於「後現代」的美學反思》
《關於設計美的思考》
《關於圖書館建築人性化設計的思考》
《關注人的健康-——將生態引入室內設計》
《激發學生學習興趣，培養創新意識》
《繼承傳統 推陳出新》
《家居環境的色彩設計初探》
《家居環境的無障礙設計研究》
《傢具的綠色設計淺論》
《傢具設計的人性化思考》
《居住區環境的綠色設計》
《居住區環境設計的生態化設計》
《居住小區中交往空間設計初探 》
《空心的深度》
《立體性與平面性》
《略論色彩設計在公共空間環境中的運用》
《論CI企業識別與現代企業文化》
《論家居設計中人性與個性的統一》
《論科學美及其美感》
《論攝影藝術中的藝術因素》
《論時代風格與審美意識的關系》
《論中學生審美能力的培養》
《美學思想的萌芽——希臘藝術文化》
《美在和諧》
《民間美術與現代意識》
《民藝文化在現代家居設計中的應用》
《民族性與全球性》
《平面設計與繪畫的差異》
《淺談包裝與環保》
《淺談城市公共空間設計的人性化》
《淺談廚房的人性化設計》
《淺談家居室內照明設計》
《淺談家居中的燈光設計》
《淺談酒店大堂的「 光色」設計》
《淺談居住區的戶外交往空間設計》
《淺談老年人居住空間的無障礙設計》
《淺談美術/設計教學中的討論藝術》
《淺談室內設計與審美心理》
《淺談現代家居的 「綠色設計」》
《淺談藝術的足跡》
《淺談藝術教育在基礎教育中的地位和作用》
《淺析城市廣場的文化性》
《淺析家居設計》
《淺析家居設計元素——室內綠化》
《淺析居民小區的無障礙設計》
《淺議包裝設計中的色彩》
《詮釋現代藝術，解構感知體系》
《少一點模仿 多一些創意》
《時尚家裝》
《視覺設計個性化探微》
《室內裝飾織物的色彩應用》
《談兒童房設計的人性化》
《談現代家居設計風格》
《談現代家居設計元素——材質語言的設計》
《拓寬思維空間 培養學生的創新創造能力》
《網頁藝術設計初探》
《我談中西審美的區別》
《物質性對精神性》
《西方後現代主義在中國》
《析中國傳統文化對家居設計的影響》
《現代設計觀念與傳統書法》
《現代視覺藝術思維》
《小區景觀燈光設計探索》
《尋找陌生感》？？？
《用新型建材打造新農村人居環境.》
《與新課程零距離》???
《在美術/設計教學中培養學生的創新意識》
《怎樣創造理想的家居環境》
《中國：後現代主義溫床》??
《中國CI熱的冷思考》
《中國傳統民居的審美分析》
《中國傳統民居設計對當代人居環境的啟示》
《住區的生態化設計》
《住區外部聚合空間環境的設計》
《住區外部人性化空間環境的設計策略》
《自由與控制——關於畢業創作的一點思考》

❿ 我在小區門口租了兩間門面做少兒創意美術！我現在需要去哪裡辦什麼證，什麼流程！

去派出所一問不就知道了