㈠ 幼兒園名人繪畫鑒賞教案
編導語：美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今後的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。 活動背景： 新《綱要》提出幼兒美術的價值在於它能激發情趣，激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。 而在進行名畫欣賞時，我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什麼寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似於兒童塗鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現了夜晚星空的神秘，充分調動了孩子們想像的空間和表現的慾望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，於是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。 活動目標： 1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。 2、嘗試利用點、線進行創造性的表現星空，體驗合作的樂趣。 活動准備：大的畫紙兩條（粘貼在長條KT板上）、油畫棒；製作的PPT課件、輕音樂 活動過程： 一、放一段輕音樂，想像夜晚的天空景象。 引導語：你從天空中都看到了什麼呢？ 二、幼兒從「點、顏色、線」三個方面欣賞大師的作品 引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什麼呢？我們一起來欣賞一下吧！（PPT課件） 1、引導幼兒從「點」出發，大師的作品。 2、引導幼兒從「顏色」出發，感受大師的作品。 3、引導幼兒從「線」出發，感受大師的作品。 4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。 引導語：你能給作品起個名字嗎？ 師總結：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，（輕音樂）在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！ 三、合作完成作品，創作星空。 引導語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什麼呢（點和線）？在他的畫里出現的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？ 四、作品展示、交流分享。 引導語：我們的星空畫好了，感覺怎麼樣？你都看到了什麼呢？ 五、結束活動。 課後反思： 整個活動，我先從幼兒想像天空，後欣賞大師作品，再進行想像創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之後再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。 過去的評價作品往往是以「誰畫的像范畫？」「誰畫的好？」這些標准來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想像力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想像和對作品的理解為出發點，如「我們的星空畫好了，感覺怎麼樣？你都看到了什麼呢？」這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之後我聽到了各種不同的答案。 美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今後的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。
㈡ 米羅可兒中班美術我的爸爸教案
活動目標：
1、發現動物皮毛花紋的不同，並嘗試按動物皮毛花紋對其進行歸類。
2、體驗參加動物找朋友游戲的快樂。
活動准備：
紅黃綠底色背景、動物局部皮毛和缺失局部花紋的身體圖片若干份、找朋友音樂
㈢ 米羅的藝術成就
米開朗基羅是義大利文藝復興時期最著名的藝術家之一，在繪畫、雕塑、詩歌和建築方面都有著不俗的貢獻。米開朗基羅是一位長壽的藝術家，享年90歲，一生都沒有結婚，因此米開朗基羅有著充足的時間和精力去從事自己熱愛的藝術事業，這使得米開朗基羅藝術成就相當的高。
米開朗基羅藝術成就一：首先是米開朗基羅作為一位雕塑家做出了傑出的貢獻。米開朗基羅創作的大衛雕像、摩西雕像和著名的聖母抱基督屍體哀戚之雕像都堪稱為登峰造極的藝術品。這些雕塑作品深刻的影響著後世的藝術家們，是雕塑史上不可逾越的高峰。</p >
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米開朗基羅藝術成就二：再者米開朗基羅在繪畫方面也有著不俗的成就。作為一位畫家，米開朗基羅無論從他傳世作品的質量，還是對歷代畫家的影響來看，都是無與倫比的。他為裝飾羅馬西斯廷教堂天花板那套巨型壁畫《創世紀》和《最後的審判》被真正地譽為是歷代最偉大的藝術成就之一。
米開朗基羅藝術成就三：米開朗基羅在這方面取得的輝煌成就之一就是設計了佛羅倫薩麥第奇教堂。他還為羅馬的聖•彼得擔任多年的總工程師。
米開朗基羅藝術成就四：米開朗基羅一生中創作了非常多的詩歌，流傳下來的大約有300首。他的眾多首十四行詩和其他韻體詩直到他去世後很久才被發現並且發表。這些詩可以使我們深刻地了解他的思想和個性，也清楚地表明了他是一個天才的詩人。
㈣ 小班米羅可兒美術教學工作總結
設計意圖：
幼兒雖然見過火車，但對火車的原理及構造還不太了解，設計小火車就內是讓容幼兒近距離的觀察火車，在認識和了解火車的功能的基礎上更加直觀的來進一步了解數學的奧妙及與生活的關系。
製作材料：
廢紙盒兩個﹑彩色卡紙（紅、黃、藍、綠各一張）細鐵絲、數字1—4的卡片、小動物圖片、彩筆管一支、彩筆一盒、雙面膠、可樂瓶蓋20個。各色及時貼。毛線一根。
㈤ 米羅的繪畫藝術風格是什麼
胡安·米羅(1893~1983)的藝術代表了超現實主義的另一種風格，即有機的超現實主義。與達利的藝術不同，米羅的作品是令人愉快的。其畫面洋溢著自由天真的氣息，往往人見人愛。
米羅生於西班牙的巴塞羅那，1907年開始學習藝術，曾在巴塞羅那市的幾所美術學校學習。他早年接觸過許多前衛藝術家，如梵谷、馬蒂斯、畢加索、盧梭等人的作品，也嘗試過野獸派、立體派、達達派的表現手法。在接受了各種可能的影響之後，他逐步探索出一條獨特的藝術道路，形成了完全屬於自己的個人藝術風格。當然，這成功還得益於他家鄉美麗的自然環境和深厚的文化藝術傳統。米羅的藝術是自由而抒情的。他的畫中往往沒有什麼明確具體的形，而只有一些線條、一些形的胚胎、一些類似於兒童塗鴉期的偶得形狀。顏色非常簡單，紅、黃、綠、藍、黑、白，在畫面上被平塗成一個個的色塊。看起來，這些畫自由、輕快、無拘無束。但是，如果你認為它們是漫不經心一蹴而就的，那你就錯了。它們其實是藝術家自由幻想和深思熟慮相結合的結果。正如米羅自己所述，「當我畫時，畫在我的筆下會開始自述，或者暗示自己，在我工作時，形式變成了一個女人或一隻鳥兒的符號……第一個階段是自由的，潛意識的。」但是，「第二階段則是小心盤算。」因此，盡管米羅的畫天真單純，彷彿出自兒童之手，但它們絕沒有兒童畫的稚拙感，它們是縝密思考後的流暢活潑。
《人投鳥一石子》作於1926年。畫面看上去很簡單：藍和黃把畫面分割開來，畫的右前方立著由軟綿綿的曲線構成的形狀奇特的人左後方則是一隻鳥，石子在畫面留下了它運動的軌跡。黃色沙灘隱喻了乳房和性器官，這是畫家對情慾——生命原動力的幽默贊美。
米羅不僅是位畫家，也是舞台美術設計者，他曾與恩斯特一起為迪亞吉列夫的《羅密歐與朱麗葉》設計布景和服裝，也為馬西納的芭蕾舞《孩子游戲》作舞美設計。他還創作版畫、雕塑和陶器。1982年，他為巴塞羅那世界盃足球賽設計的吉祥物小橘人，至今令許多人難忘。
米羅是個生性內向的人，他無聲無息地生活和工作，卻極其迅速地名揚天下，這足以證明其藝術的魅力多麼巨大。他的藝術，阿波利奈爾說，來自「持續的努力，不斷地嘗試，系統地表現他所期望加以系統表現的東西。」