Ⅰ 初三下健康教育教案 學會在危難中尋求幫助
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要版事無巨細都羅列權進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
Ⅱ 求：初中九年級心理健康教育教案
給你兩個心理主題班會的活動方案，供參考。
一、相識就是緣
佛說：百年修得同船渡，千年修得共枕眠。在茫茫人海中認識彼此這就是緣，而能在一個班級共同生活的都是有緣人！班級剛剛組建時，學生彼此不熟悉，為了促進學生認識和相互了解，可以用這個拓展訓練活動達到預期效果。
訓練目的
（1）通過活動讓學生體會到與人交往的樂趣，增強主動與人交往的意識。
（2）學生在彼此的交流過程中，找到「有緣人」，並且意識到與人交往是件容易的事情。
訓練時間:大約45分鍾。
訓練准備:各種不同顏色的卡片，根據班級的人數剪成不同的形狀，要求同一顏色同一形狀的卡片剪兩張；背景音樂。
訓練程序
（1）在背景音樂的氣氛下，要求每個同學從袋中摸出一張卡片。
（2）接著每個同學分頭去尋找與自己持有相同顏色和形狀卡片的人，找到後兩個人彼此自我介紹，並且找到彼此三個以上的共同點。
（3）全體同學交流感受。
註：如果班級人數太多，可以分組進行，每組以10—20人為宜。
二、串名字：
戴爾•卡耐基說：「記住人家的名字，而且很輕易地叫出來，等於給別人一個巧妙而有效的贊美。」名字是一個人的符號，但它與我們一生相隨，所以，人們總喜歡別人記住自己的名字。通過這個活動可以促進學生間相互認識，培養記住別人名字的方法和習慣。
訓練目的
（1）通過此活動可以活躍氣氛，打破僵局，加速同學之間的了解。
（2）讓學生明白在人際交往當中記住對方名字的重要性，以及如何更好的記住對方的名字。
訓練時間：大約40分鍾。
訓練程序
小組成員圍成一圈，任意找一個同學說出自己的姓名、班級，第二名同學輪流介紹，但要說：我是***後面的***，來自 ；第三名同學說：我是***後面的***的後面的***，來自 ；依次類推，最後一名同學復述前面所有同學的姓名、班級。
註：如果在一個班級里進行，則可以介紹來自哪裡，這樣還可以促進同鄉同學彼此間的認識；
如果班級人數太多，可以分組進行，然後把若干組同學變成一組，以同樣的方式說出前面同學的名字既可。
Ⅲ 初三健康教育課教案有哪些，初三健康教育課教案推薦
防治近視
教學目的：1、知識目標：理解眼球的結構、功能和視覺的形成。
2、能力目標：使學生掌握近視眼發生的原理、原因、發展過程及預防措施。
3、情感態度價值觀目標：提高學生保護視力的積極性。
Ⅳ 九年級安全教育如怎樣預防亞健康教案
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型內性，不要事無巨細都羅列進去容，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
Ⅳ 初四心理健康教育教案
http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0326/sort0404/list404_1.html
中學來心理健源康課教案(全)2008-03-01初中心理健康教育教案全
初中心理健康教案、反思及說課 《面對困難也從容》
初中心理健康教案、說課、評課 《人格》
學會合作 初中心理健康教案
讓贊美飛揚 初中心理健康教案
我的時間我作主 初中心理健康教案
初中心理健康教案《快樂是一種感覺》詳案
心理健康與身體健康教案
心理健康活動教案 培養自信心的團體輔導
七年級《心理健康》課教案 調節情緒
初中心理健康課教案 學會合作
中學生心理健康教案 感恩的心教案
初中心理健康教育教案 克服考試期間過度緊張的情緒
初中生心理健康教案 健康新觀念——心理健康
初中生心理健康教案 青春期異性交往輔導