⑴ 小班(企鵝)趣味識字教案
活動過程：
一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術美。
師：（出示背景）小專朋友，森林裡阿有幾屬只小動物，想和我們一起做游戲，你們願意嗎？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）
師：這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎？
允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）
二、對蛋殼裝飾畫的分析
⑵ 2014中班秋季關於企鵝的教案怎麼寫
活動目標：1、通過觀察了解企鵝的主要特徵和簡單的生活習性。2、初步了解企鵝不怕冷的原因。
活動准備：
企鵝視頻一個、企鵝圖片、《小企鵝之歌》視頻音樂
活動過程：
一、出示企鵝圖片，激發幼兒活動的興趣。
1、今天我們班來了一位小客人，你們看它是誰啊?(出示企鵝圖片)看看，我們的企鵝客人長什麼樣子呢?(幼兒自由講述)
二、引導幼兒觀察企鵝的外形特徵。
1、引導觀察企鵝的頭部。
(1)、企鵝的頭長的什麼樣呢?(圓圓的)企鵝長了一個圓圓的頭。企鵝圓圓的頭上有什麼呢?(兩隻眼睛和一張尖尖的嘴巴)老師邊做相應的動作。
(2)、小結：企鵝圓圓的頭上有尖尖的嘴巴和兩隻眼睛。
(3)、誰來把企鵝圓圓的頭上有什麼連起來說一遍?
2、引導觀察企鵝的身子。
(1)、我們再來看看企鵝的身子是怎麼樣的?(胖胖的，圓圓的)身子兩邊有什麼?(一對翅膀)企鵝的身體下面有什麼?(一雙腳)腳上有蹼。企鵝的身體後面有什麼呢?(一條尾巴)
(2)、小結：企鵝的圓圓、胖胖的身體兩邊有一對翅膀，身體下面有一雙腳，腳上有蹼，身體後面有尾巴。
(3)、集體、個別講述小結語言。
我們一起把企鵝的身子兩邊，下面和後面有什麼連起來說一遍：企鵝圓圓、胖胖的身體有一對翅膀，身體下面有一雙腳，腳上有蹼，身體後面有尾巴。
3、引導觀察企鵝的羽毛。
(1)、我們再來看看企鵝全身長滿了什麼呢?(羽毛)企鵝身上的羽毛一樣嗎?(不一樣)哪裡不一樣呢?(有的黑、有的白)企鵝身上哪裡的羽毛是白色的，哪裡的羽毛是黑色的?引導幼兒說完整的話。
(2)、小結：企鵝肚子上的羽毛是白白的，其他地方的羽毛是黑黑的，就像穿了一件黑大衣，也叫黑袍。
(3)、集體講述。
4、完整講述企鵝的基本特徵。
(1)、老師講述。
聽老師把企鵝是什麼樣子連起來說一遍。
(2)、帶領幼兒一起講述。
我們一起來說說企鵝的樣子吧，先說企鵝的頭，再說企鵝的身子，最後說企鵝的羽毛。
二、觀看錄像，了解企鵝的生活習性和不怕冷的原因。
1、我們知道了企鵝的樣子，那誰知道企鵝生活在哪裡呢?
2、觀看錄像。
老師帶來了一段關於企鵝的錄像，我們一起來看看，看企鵝在干什麼呢?
3、對幼兒提出要求。
在觀看的時候小朋友要保持安靜，認真地傾聽，等下把你聽到的告訴老師。
4、提問，幫助幼兒了解企鵝的生活習性和不怕冷的原因。
(1)、企鵝生活在哪裡?(南極,有些很冷的地方也有企鵝)
(2)、你看到了多少企鵝?(許多)對了，企鵝總是和它的好夥伴成群結隊地生活在一起。
(3)、這么多企鵝生活在一起吃些什麼呢?(魚、蝦、貝殼等)
(4)、企鵝生活在那麼冷的南極，它怕冷嗎?(不怕)你知道企鵝為什麼不怕冷嗎?(全身長滿了厚厚的羽毛)
(5)、小結：企鵝全身長滿了又厚又密的羽毛，就像穿了厚厚的羽絨大衣，又防水，又保暖。企鵝身上還有厚厚的脂肪，並且企鵝成群結隊地生活在一起也可以預防寒冷。所以企鵝是世界上最不怕冷的動物。
(6)、剛才你們看到企鵝在干什麼呢?(游泳、滑雪)
(7)、企鵝是用什麼滑雪和游泳的呢?(翅膀)對了企鵝有翅膀，它會飛嗎?(不會)企鵝是一種不會飛鳥。
(8)、企鵝的翅膀有什麼作用呢?(游泳、滑雪、走路時保持平衡)
(9)、教師小結：企鵝的翅膀可以用來游泳、滑雪、可以在走路時保持平衡，在潛水時緊縮不動。
(10)、企鵝出了會游泳，會滑雪，企鵝還會干什麼呢?(跳水、潛水)出示相應的圖片。
(11)、企鵝的本領可多了，會游泳、滑雪、潛水、跳水。它的游泳本領特別強，許多會游泳的動物都比不過它呢?
三、激發幼兒熱愛保護企鵝的情感。
企鵝生活在那麼冷的南極，可是它一點都不怕冷，真是勇敢的企鵝，我們要好好保護它，不可以傷害它。
四、表演「小企鵝之歌」
1、老師帶來了智慧樹里表演企鵝的歌，我們一起跟著綠泡泡一起表演吧。
2、播放視頻音樂。
請幼兒一個跟走一個學小企鵝隨音樂走出活動室。
⑶ 小班奧爾夫音樂快樂的小企鵝教案
幼兒喜歡玩水，自然對冰也感興趣，因此設計了這節科學課，利用幼兒的感官來探索發現冰的特性，發展幼兒的動手的能力，同時培養幼兒為災區人民獻愛心的情感。
活動目標
1、感知冰的特性。
2、嘗試利用工具積極探索，感受其樂趣。
3、培養幼兒為災區人民獻愛心的情感。
教學重點、難點
1、 重點：嘗試利用工具積極探索，感受其樂趣。
2、 難點：感知冰的特性。
活動准備
物質准備：熱水袋、熱水、錘子、沒有危險的餐刀、小被冰塊若干（同幼兒人數）。
經驗准備：了解一些南極企鵝的知識。
活動過程
一、幼兒律動《小企鵝》
二、導言：剛才我們在模仿哪只小動物？（企鵝）小企鵝生活在什麼地方？它們每天在做些什麼？
三、幼兒表達：（自己對企鵝的認識）
四、(教師電話鈴響，教師接電話)電話內容：小企鵝聽說南方有許多地方遭受旱災，水之源缺乏，連幼兒園的小朋友都喝不上水，多可憐呀！因此小企鵝決定送給災區人民一些禮物，可是，南極到處都是冰天雪地，冷極了，於是，聰明的小企鵝運來許多冰塊，（出示冰塊）小朋友老師不明白，災區的人民缺的是水，小企鵝運冰塊有什麼用？（冰能化成水）怎樣才能讓冰化成水呢？你們有什麼辦法？
五、幼兒嘗試操作活動：
教師向幼兒介紹各種工具（重點介紹電吹風及各種工具的使用安全）
1、 幼兒自己取冰塊，教師引導幼兒觀察冰塊、觸摸冰塊感知其特性。
提問：冰是什麼樣的？摸上去有什麼感覺？（冰冰的、滑滑的、涼涼的、硬硬的、透明的）
2、 幼兒用工具嘗試讓冰塊化成水（教師巡迴指導）
六、幼兒集中分享經驗：
1、 提問：小朋友想出了各種辦法，誰願意來介紹自己的辦法？
2、 小結：小朋友很聰明，都利用了工具把冰化成了水，你們真了不起！給自己鼓鼓掌吧！
七、教育幼兒向小企鵝學習，為災區人民獻愛心。
八、活動延伸：是否還有更快更好的將冰化成水的方法？
活動反思：
本節課以小企鵝為災區人民獻「愛心「為主題，使幼兒身心受到強烈的震撼，有了一份責任，積極的參與到科學活動中去，通過視覺，觸摸發現了冰的特性獲得了豐富的知識，以及大膽的嘗試、探索，滿足了幼兒的好奇心和求知慾，發展了幼兒動手動腦的能力，激發了幼兒對科學探索的興趣。
⑷ 幼兒園大班教案企鵝與冰山運用了哪些個模仿法和引導法
幼兒園大班教案企鵝與平山運用了哪些模仿？和引導法用了非常好的。
⑸ 365隻企鵝繪本教案怎麼寫啊求高手幫忙，謝謝
到我，也摸不到。我和樹是好朋 友，我吹到樹的身上，樹就很涼爽。枝條還隨我擺動， 還給我撓癢癢，我就開心地笑了。 雨 我是雨，有一天，看到樹哥哥很渴，葉子都幹了， 打著卷。來的很及時，樹哥哥喝了個夠，我還給他洗 澡呢！從此，我和樹就交上了朋友。 蚯蚓 我是一條小蚯蚓，和樹是好朋友。軟軟的沒有 腳，像一條小蛇，斷成兩半也可以活。神奇吧，平時 你們是看不到我的，我在泥土裡穿來穿去，泥土就變 得鬆鬆的，樹就越長越高。我喜歡和樹根呆在一起， 因為那裡是濕潤的。能讓我生存。 啄木鳥 我是啄木鳥，我的嘴又尖又硬，舌頭 又細又長，我可以給大樹看病，看看葉子，敲 敲樹干，用嘴啄開樹皮，把舌頭伸進去勾出里 面的蟲子，我就可以美餐一頓了。樹給了我一 個溫暖舒適的家，我和樹是好朋友。 小松鼠 我是小松鼠，我渾身的毛很光滑，尾 巴比較大，喜歡在樹上蹦來蹦去，有一天突然 發現樹朋友身上有蟲子，我又抓不到，只好到 處為樹找治病的醫生啄木鳥先生，樹的病好了， 我又在樹上面亂蹦亂跳，高興極了。 小孩 我是樹的朋友，我經常給樹澆水，我 喜歡在樹下面跳繩，寫作業，聽爺爺講故事。 春夏秋冬 樹的朋友們會有什麼變化呢？ 第三站：桔燈引路---碰碰碰 範文賞析 課本B冊 P70 1.樹的朋友是誰？他們之間發生了什麼事？ 2、文章的倒數1/2/3自然段運用了什麼樣的修辭手法？這樣 寫有什麼好處？ 3、找出文章中運用擬人修辭手法的詞語/句子。 4、你最喜歡文章中的那些句子？為什麼？ 5、你想對蜘蛛說些什麼呢？ 第四站：桔園飄香——樂樂樂 <<樹的朋友>> 習作要求： 1、通過豐富的想像，把樹的朋友當作
⑹ 小班語言《小企鵝》的教案怎麼寫
設計背景
利用生活中廢棄的物品，將物品回收再利用，做成可愛的南極小企鵝，通過製作小企鵝從而來了解小企鵝的外形特徵。同時，廢棄物的再利用也能啟發幼兒形成勤儉節約的品德。
活動目標
1、 幼兒動手動腦利用廢棄物做小手工。
2、 在製作中讓幼兒了解南極企鵝的形態。
重點難點
啟發幼兒創造企鵝的動態變化。
活動准備
廢棄的白色紙杯3個(其中一個在外層塗成全黑色晾乾) 剪刀、膠水或雙面膠，彩筆。
活動過程
一、話題引出活動中心——小企鵝
師：「在南極啊，有一種動物，它呀，有著白呼呼的肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會游泳，走起路來啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什麼動物嗎?」(企鵝)
「企鵝有2隻腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時一搖一擺的(教師帶領幼兒一起看圖片，學企鵝走路)
二、闡述廢棄物再利用的好處
1、師：「今天我們要來做一隻可愛的企鵝，要用家裡用過但已經用不著的東西來做，我們把這樣的東西叫做「廢棄物」，誰能想一想什麼樣的廢棄物可以做成企鵝?
2、師：「老師這里就有一隻用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什麼廢棄物做的?(紙杯)
3、師：「原來平時不用的東西可以做出這么可愛的小動物，你們想不想做啊?那仔細聽一聽，看一看，老師是怎麼做這只小企鵝的。
（看製作好的圖片）
三、教師說明製作方法，提出製作要求
1、將白色的紙杯剪去底部，再剪開，變成一張類似長方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫出一對翅膀，一個半圓形的白肚皮，一對可以站立的腳，一張企鵝的嘴巴，和2個小圓圈。(1個杯子畫不下的幼兒可以將第2個紙杯剪開備用)，畫完以後將這些都剪下。
2、上色：將翅膀和腳塗成黑色，嘴巴都塗成橘黃色，2個小圓圈當中點上一點黑色用做眼睛。
3、將已經在家塗成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比較容易掌握好嘴巴的位置)
4、翅膀和腳可以根據企鵝的動作貼出不同動態中的企鵝。
四、幼兒自己動手參與
1、提醒幼兒注意剪刀的安全使用。
2、教師巡察指導。
五、教師總結欣賞作品
1、相互欣賞作品，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學企鵝走路。
2、紙杯還可以做成什麼?互相討論，回家與家裡人嘗試製作別的動物或東西。
六、延伸活動
1、企鵝一直呆在南極可無聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪裡?
2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發旅行咯!
教學反思
本節課是幼兒園大班一節手工課，利用生活中廢棄的紙杯，將物品回收再利用，做成可愛的南極小企鵝，通過製作小企鵝來了解小企鵝的外形特徵。同時，廢棄物的再利用也能啟發幼兒形成勤儉節約的品德。
設計時以猜謎的形式讓幼兒了解關於企鵝的知識，引起幼兒對活動內容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助於培養幼兒環保意識。操作步驟詳細說明，易於幼兒理解與操作。教師將製作步驟演示給幼兒看，讓他們動手製作。
我覺得本節課的不足之處是在教師演示製作過程的時間較長，幼兒的注意力不能長時間集中，課堂秩序不是很好，我想在今後的教學工作中自己要注意。
⑺ 怎樣繪畫企鵝的一生從小到大的成長過程
怎樣引導孩子把自己的畫畫得更豐富?啟發談話、自由畫畫、看圖說話、看圖寫話。年齡越小的兒童，畫畫總是一邊想一邊畫，所以教師則應進行啟發談話，具體在什麼時間看什麼地方看哪些人看做什麼看怎麼做看結果怎麼樣的順序來引導孩子的想像力。1、通過兒童自己描繪和家長啟發談話的這種形式，轉換成生動形象的繪畫語言，兒童一邊聽，腦子里一邊像放電影一樣出現一幅幅畫面，慢慢地在頭腦中形成形象，只有他們的頭腦中有了東西，才能畫出東西，否則畫畫的盲目性會更大。切記談話談的越具體畫面畫的越豐富。
根據教師的談話開始自由的畫畫。一般情況下，兒童在完成自己作品的過程中表現為兩種情形：一種是有些孩子經教師引導他們是願意接受家長提出的建議的，並且進一步豐富自己的畫面。另一種不是不願意接受家長的意見，而是由於年齡所至，能力所不能為的。這是人的生理心理個性差異等因素造成的，但這樣的孩子畢竟是少數的。在大人看來是不完整的畫面，但孩子不是這樣看，所以對於這樣的兒童，家長萬萬不應強求，這樣會挫傷他們的繪畫積極性。應順其自然，肯定他們的優點，給他一定的時間，耐心的等待著下一次慢慢的提高。心理學家認為：一個人需要根據形象和文字兩者進行思考才能充分發展整個身心系統。不要單純地學畫畫，應同語言表達和書寫能力相結合。通過語言表達和文字描寫，進一步補充完善想像的不足，促進語言表達和書寫繪畫同步發展。小一點兒童因識字少、書寫能力差的原因，這樣就要求能夠用簡單的語言按老師開始啟發談話時的順序，進行看圖說話練習口頭表達能力。對年齡稍大一點的，應要求他們不但能夠畫，還應用語言說出來，寫出來。運用這樣的方法，能夠不斷強化畫面的豐富性。促進說、畫、寫、同步發展。這樣做的目的是通過語言的啟發喚起知覺中以往的記憶，產生聯想，再引發深入的想像。在繪畫的同時更有效地促進文化課的學習，提高孩子的全面素質。
2、要經常告訴孩子：一個有趣動聽的故事，就是一幅美麗的圖畫；同樣一幅美麗的圖畫，就是一個動聽的故事。
培養兒童逐步學會善於用語言表達一幅畫面的能力。家長應常常用形象化的語言進行描述，來刺激孩子。如：紅紅的臉蛋大大的眼睛，一邊演示一邊來啟發孩子的思維。提供一幅有趣的創作作品讓孩子看圖把圖中的故事情節講出來。根據這幅畫的啟發自己再創作一幅相關的畫，同一個主題，用不同的構圖表現方法重新組織畫面的練習。強調構圖知識。輔導兒童畫家長應經常進行這樣的訓練，一畫多題、一畫多變、一畫多想、一畫多說。以上這些靈活多變的方法，都能有效地啟發兒童的想像力和創造力。
3、欣賞優秀少兒繪畫作品激發兒童的創作慾望以提供圖片、畫冊、觀看展覽等多種形式激發兒童的創作慾望。
在繪畫過程中我們應經常提供適合兒童欣賞的作品。當作品畫出來後，家長在原有的認知基礎上，提供一些素材是必要的。尤其是畫相近的主題，目的是看看別人是怎樣想的，又是怎樣安排畫面的，畫面上還需要添畫哪些東西，人物動態、形象、表情、色彩運用、所表現的繪畫技巧及使用的工具，從中受到啟發，使自己的畫面畫的更豐富。
4、加一點減一點的目的是：
加一點使畫面更加豐富，這樣加強主要的形象，使畫面主題更加突出，如果他只畫出了人，你應問他還有別人嗎看他們都在干什麼看加上一個人怎麼樣看減一點是有些不必要的東西建議他把它減掉怎麼樣看
5、戶外寫生收集素材為創作打下良好基礎兒童喜歡戶外寫生。
進行戶外活動可和戶外寫生結合起來，既滿足兒童游戲慾望又培養了學生繪畫興趣。老師和家長要經常利用節假日雙休日組織兒童去戶外寫生。孩子和小夥伴們在一起一定有很多有趣的故事。經常到戶外去寫生對提高孩子敏銳的觀察能力有幫助，在寫生的過程中培養孩子在大自然中感受美、發現美、表現美、創造美。不論是熟悉的家人，還是身邊的日用品、風景、各種交通工具，那一草一木、一磚一石都是我們可畫的對象，都會喚起他們對大自然的熱愛。那晴朗的天空、綠綠的草地、盛開的鮮花，都能陶冶情操。這對於人一生的成長都是十分有益的。通過寫生還可以提高學生表現事物的造型能力，不斷地在大腦中積累繪畫創作素材，增強記憶能力。一次活動戶外寫生策劃好與壞很重要，可通過夏令營的形式進行，出發路上觀察，參加當地的民族活動，看日出，參加傍晚的篝火晚會，參加牧場各種其他活動，寫生，寫日記，然後回來展示作品。
6、變換各種繪畫工具和教學內容提高兒童的繪畫興趣兒童的心理特點是注意力時間短，好奇心強，尤其是對新鮮事物更感興趣。
所以應根據這些特點變換各種繪畫工具和教學內容來吸引孩子的注意力。嘗試使用不同的工具激發兒童的繪畫興趣。例如：油畫棒、各種筆（簽字筆、油性筆、熒光筆、金銀筆、賀卡筆、珠光筆、水彩筆、彩色鉛筆、鉛筆、鋼筆等）國畫工具、版畫工具、各種紙張（有色、無色、光滑、粗糙、卡紙、宣紙）還可以藉助其他材料。這些工具即可單獨使用，也可以相互配合到一起使用。在課程內容的安排上不要總是單一的繪畫，可根據教學計劃安排室內課，例如：書法課、線描課、手工課、版畫課、色彩課、攝影課、電腦繪畫課、等穿插進行，還可根據季節的變化適當安排一些室外課，來調節美術教學。
7、怎樣評價學生的繪畫作品怎樣評價孩子的繪畫作品應通過幾個方面來評價討論，自評互評相結合。
在討論時，先問你自己覺得滿意嗎看同學的眼光怎樣看看家長怎樣看看建議你怎樣畫會更好些。通過這幾個方面來引導。成人應該認識到:兒童和成人對周圍世界的理解是不一樣的，各有自己的眼光，有了這些認識再看兒童畫評價兒童畫就不難了。最重要的是不能以兒童畫的干凈與否、比例適當與否、塗色均勻與否為標准，更不要以像與不像為標准，要以鼓勵為主，兒童畫就應該像兒童畫。表現的主題就是兒童真實、稚拙、天真的心靈世界。
8、要允許兒童畫錯。
對孩子作品的評價不論是家長還是老師都要特別慎重的，總原則是以鼓勵為主肯定成績的大前提下，用不傷害學生的語言婉轉地提出不足使學生願意主動地去接受。畫錯了常常換紙，這是每位家長在輔導經常遇到的，有時幾分鍾內就把一張畫畫完了，最後畫了一本圖畫本也沒完成一張畫。常常聽到孩子說：逗我畫錯了地這時家長萬萬不能採取訓斥的態度。應該說：逗不要緊，既然畫錯了那你就『將錯就錯』吧，把畫面變一變看一看會是什麼樣子。地逗建議你這樣畫怎麼樣看地逗試一試你這樣畫會更好地這樣說的目的是增強學生的信心，使他們不會老是想換紙，不管畫的好壞都會認真的把它完成。通過這樣的長期訓練，讓他們養成把一件事從頭到尾做完的良好習慣，從小培養他們的應變能力。