四年級美術下冊生命之源水教案

㈠ 四年級下冊美術書有哪些內容

四年級美術下冊教材有多種版本。因為版本不同，內容也不一樣。

例如人教版，全冊共計19課。

包括:《植物寫生》、《巧用對稱形》、《放學了》。《設計生活標志》、《生命之源——水》、《材質的美》。《用彩墨畫鳥》、《用彩墨畫魚》、《刻印的樂趣》。《學畫農民畫》、《提袋的設計》、《降落傘》。《別致的小花瓶》、《艷麗的大公雞》。《把自己的畫製成拼圖》、《畫家梵高》。《大師畫我也畫》、《精彩的戲曲》。《你追我趕》。

四年級美術下冊教材說明：

一、學生情況分析：

四年級學生已經初步認識了形、色、肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗了不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現物象，有一定的色彩基礎，也具備了一定的線條以及多種材料的運用能力。

大部分學生能較好地表現平面形象,並能大膽地發揮想像。也有一定的交流能力，但學生的自主學習能力不強。

二 、教材內容分析

本冊教材內容採用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意

識和實踐能力的協調發展，以接近社會 、貼近學生，學生學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊內容共19課，內容涵蓋造型•表現、設計•應用、欣賞•評述、綜合•探索四個學習領域，其中造型•表現和設計•應用領域占較大的比重，欣賞•評述領域大多隨堂分配在各課中。

本冊教學內容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸進的原則排列的，人文內容也有遞進關系。

三 、教學目標要求：

根據《課標》精神，著力改變以往美術學習的機械模仿，不以單純掌握專業知識技能與目標，而是讓學生在圍繞人文主題的美術學習中，輕松、快樂地學習藝術基本知識與技能，了解藝術的歷史和文化涵養，形成藝術能力和藝術經驗，獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等素養，啟蒙每個人的真性情，促進個性的完善與發展。

具體為：

1， 通過藝術與生活的連接，使學生發現生活美，使之更加熱愛生活，通過藝術與情感的連接，豐富學生的思想，使其感情更加豐富。

2， 通過藝術與文化的連接，讓學生增加多元文化意識，開闊視野。

3， 通過藝術與科學的連接，了解降落傘的原理，增加學生的綜合知識。

(1)四年級美術下冊生命之源水教案擴展閱讀：

美術：泛指創作佔有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，就叫作美術。

它的劃分有多種，一般地包括四大門類：繪畫、雕塑、設計、建築。現代有些學者也把其它的歸納入主個門類里，例如:書法、攝影等。

「美術」這一名詞始見於歐洲17世紀，也有人認為正式出現於18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前後傳入中國，開始普遍應用。

理念：讓藝術融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當下。

㈡ 4年級下冊美術 生命之源――水 手抄報，要書上的文字

多少年前，這曾經是一個美麗的星球，是蔚藍色與生機綠交織在一起的宇宙寶珠。那時純凈的藍天，潔凈的白雲，清新的空氣，一望無際的原始森林裡孕育這無限的生機，一條條清澈的小溪帶著甘甜的泉水奔向大海然而，這所有的美好，卻因人類的出現而面臨厄運。一片片森林被砍伐，取而代之的是一幢幢高樓大廈，而倖存下來的幾棵樹便在那些被工廠污染了的渾濁的空氣中殘喘，風吹過，留給人們的是它們沉重的嘆息聲，據悉，世界每年排放的具有較大危害的氣體達6億多噸每年有別於萬平方公里的土地沙漠化,威脅著60多個國家估計到下世紀中葉,地球表面有三分之一的土地面臨著沙漠化的危險.恩格斯說：「我們不要過分陶醉於我們對自然界的勝利。對於每次這樣的勝利，大自然都報復了我們。」不是嗎?從古猿的出現到現在人類高度發達的文明時代，人類從未停止過向大自然索取，大自然也是「有求必應」，這更滋長了人類的貪欲。他們在地球上大肆砍伐樹木，建立化工廠，排污排廢……。於是，曾經山青水秀，一片蔚藍的地球母親望去已是滿目瘡痍，污煙瘴氣。這怎不叫人寒心呢?這一切無一不是人們對自然無知而自掘墳墓，當人們為這些損失兒惋惜不已時，又有多少人能想到，這一切的罪魁禍首便是我們自己?那一雙雙被利益熏紅了的雙眼，是否能看到自己將為此付出多大的代價?然後，其中也不乏值得我們欣慰的事，現在已有不少有識之士，他們奔走相告，喚起扔在沉睡的人們，呼籲人們保護環境，保護我們唯一的地球。人們開始退耕還林，治理污染，為自己過去所犯下的錯誤贖罪。在迎接即將到來的北京奧運會上，環保的觀念便大有體現：所有的公交車使用綠色清潔無污染的燃料來代替傳統的化石燃料，以減少污染：在汽車上安裝尾氣凈化器，以減少排出的有害氣體，在各個工廠實行排污標准合格制等等無一不體現了「綠色奧運」「環保行動」的宗旨。然而僅僅靠這些是遠遠不夠的。為何不從我們自己做起呢?從身邊的每一點一滴的小事做起，從現在開始做起，是地球少一點污染，多一份綠意。請記住，地球是我們人類共同的家園，保護她是我們義不容辭的責任。

㈢ 四年級美術作品生命之源 怎麼寫內容

小學四年級美術：生命之源水說課稿

尊敬的各位評審老師你們好：

我是來自勝利小學的李丹，今天我說課的內容是人美版美術第八冊第五課《生命之源——水》。

一.說教材

(一)教材分析：

本課屬於綜合探索學習領域。力圖讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。教師在指導學生對水問題進行挖掘的同時要拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水對人類生活的重要性。

(二)學情分析：

四年級的孩子正處於大腦發育的完善期，學習能力和情感能力快速發展，是培養學習能力和情感能力的重要時期，也是養成良好的學習習慣和改變不良習慣的最關鍵時機，所以本節課以學生自學為主，重在培養學生自學能力，激發他們保護環境，熱愛祖國的美好情感。

(三)教學目標：

1.知識目標：了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活的重要作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。

2.能力目標：通過宣傳欄的製作，培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務於生活的能力。

3.情感目標：在參與製作節水、愛水的板報中體會美術與生活的關系，以及收獲勞動後的喜悅，提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。

(四)教學重點：

讓學生了解到水對人類生活有多麼重要。通過宣傳欄的製作，培養學生收集資料，整理資料和利用美術技能服務於生活的能力。

(五)教學難點：

1.讓學生了解到保護水資源的重要性。

2.宣傳欄的裝飾設計方法。

(六)教具准備：

課件、宣傳報

[教學理念]

在分析宣傳報時，培養學生的自學能力、探究能力與提問題的能力。教師向同學們介紹自己在生活中節約用水的方法來感染學生，讓學生懂的節約用水是我們在平時生活中應該做的並是公民應該盡的義務和責任。在學生動手製作中培養學生的團結合作的能力。

二、說教法：

我採用的是：教師主導，學生主體，問題主線，活動主軸的教學方法。

三、說學法：

本節課採用學生自學、小組合作等方法，完成新課的學習。

四、說教學過程

(一)、激趣導入。

1、(課件出示)考考你：

人體內75%為_____

地球表面75%是_____

人每天需要飲食，「飲」在前，意思是________

2、生答，師引導：人體75%是水，地球表面75%是水，這是宇宙中偶然的巧合嗎?民以食為天，食以飲為先。飲食飲食，先「飲」後「食」。你們課前從書上和網路上搜集了很多的資料，能說說關於人體和水的關系嗎?

學生匯報，引入新課。

3、出示課題。

教師板書：5、生命之源——水

【教學理念：培養學生收集資料的能力，學生感受水的重要。】

(二)、綜合探索活動

1、感受水之美

(1)水能波濤洶涌，能細流潺潺，常是藝術家們樂於表現的內容，讓我們來看看藝術作品中的水的姿態(課件出示圖片)

《在激流中前進》畫家以簡練概括的藝術語言，雄健有力的筆觸，沉著凝厚的色調，表現了船工們齊心協力搏擊於黃河濁浪之中的驚險場景。

《一灣江水碧》作者筆下的山水畫多注重實景的描繪，畫中表現的灕江山水，水面寧靜風光優美，體現出大氣的祖國河山，墨色相宜、沉著厚重，清秀神采。

《雙耳四系旋渦紋彩陶罐》這件彩陶罐有4個大旋渦紋繞器一周，在2個大旋渦紋之間還繪有2個小旋渦紋，具有很強的動感，反映出原始先民對水這一具體事物有著抽象的概括和表達能力。

(2)教師小結：水的姿態多變帶來無限的美感，有了水自然界的生命才生機勃勃，才有了環境的優美和神態的平衡。

2、水資源調查

(1)學生匯報水資源調查情況

黃河斷流，許多地區乾旱，嚴重缺水，水被污染的情況，多媒體展示學生搜集的資料

(2)小組討論：我們生活中有哪些浪費水、污染水的現象?怎樣做能有效保護水資源?

討論後各小組匯報，教師引導學生從保護環境保護水資源方面進行思考。

(3)(課件出示)知識小屋：節水標志

師問：你知道這個標志的含義嗎?(學生回答)

「世界水日」是哪一天?(每年3月22日)

「中國水周」是什麼時候?(每年3月22日——28日)

3、宣傳欄的設計。(1)師問：通過學習大家了解這么多關於水的知識，還有保護環境的重要，怎樣才能讓更多的人和你們一樣了解水的資源情況，並參與到保護水資源的行動中呢?(利用宣傳欄)

(2)欣賞宣傳欄設計(課件出示教材上的宣傳欄)

思考宣傳欄包含的內容有哪些?(主題、內容、裝飾)

(3)學生討論怎樣設計宣傳欄，匯報後教師指導

A主題確定。以節水愛水為主題

B內容選擇。學生討論後歸納，內容有水與人類的關系、節水常識、目前水資源情況和以水為主題的藝術作品。

C版面設計。主標題在醒目的位置，先畫出分版圖。

D版面裝飾。色彩鮮艷，繪畫裝飾或剪貼裝飾。

【教學理念：培養學生的欣賞評述能力，注重對學生審美能力的培養，應該遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，並引發學生展開想像。】

(三)、小組合作，綜合實踐

1、作業要求：以小組合作形式，設計製作「節水愛水」主題小報

2、分組合作：以搜集的資料內容劃分4個小組，①水與人類的關系、②節水常識、③目前水資源情況、④以水為主題的藝術作品介紹，謳歌母親河的作品。

3、學生製作小報，教師根據各組情況有針對性的進行輔導。

【教學理念：美術教學特別重視激發學生的創新精神和學生的實踐能力。在本環節中我積極的為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過師生間的對話、討論等活動，來引導學生進行了美術創作活動。】

(四)、展示評價

給學生展示自己成果的機會。學生以小組為單位，展示本小組設計的宣傳海報。

【教學理念：美術課程的評價環節是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課程不段發展的重要環節。重視學生的自我評價、生生間互評的方式。突出評價的整體性和綜合性。讓學生體會勞動後成功的喜悅。】

(五)、教師課堂小結：

同學們今天做了很有意義的事情，通過收集和整理資料，設計製作了關於節水愛水主題的宣傳欄，讓更多的同學和老師了解水的知識，了解水資源現狀，相信大家會共同愛護我們的環境，保護生命之源——水。

【提高學生的審美能力和評價能力。】

(六)、板書設計：

5、生命之源——水

宣傳欄設計：

1主題確定

2內容選擇

3版面設計

4版面裝飾

【教學理念：使學生一目瞭然，明確主題。】

五、教學反思

在教學設計中我在培養學生收集資料的能力上是很下工夫的。學生通過課下自己搜集的資料對水資源有了一定的了解。學生們都感受到了缺水給人類帶來的危害感受到水對人類的重要。

本課教學從知識走向生活，從生活切入藝術實踐。學生不僅進行了一次有效的環保教育，更從合作作業中體會到了課題的意義。這是一節不僅有教育意義，更有實踐操作意義的課程，學生作業反映出來的認真，是比以往課程都來的珍貴的。從合作情況看，不僅平時表現優秀的學生發揮了作用，連一些能力較弱的學生的參與積極性也比較濃厚。教學效果很好。

㈣ 「水——生命之源，從哪裡來」主題繪畫應該怎樣畫要原創！

我說一個構圖思想如果是國畫風格的話，在山澗里用焦墨畫出水流的急湍·清冽，在下游平靜的池塘里有蟾蜍.極小的蝌蚪，蟾蜍在水裡孕育生命，蝌蚪在水裡成長 怎麼樣(*^__^*)

㈤ 「水——生命之源，從哪裡來」主題繪畫作品應該怎樣畫積極方面的。

可以畫個雷公電母,荷仙子什麼的,水從天上落下來的嗎~很乾凈很純潔的.也是上天送給人的,所以要有感恩之心,敬畏之意.
一個比較抽象的想法,具體可以自己想像~