中班音樂不倒翁教案

『壹』 中班音樂課互動游戲

中班音樂活動教案《不倒翁》點評

以往我們看到的音樂教學活動多以復習為主，而「新」還能不能進行？這是新課程擺在我們教師面前的又一挑戰。本活動中，教師大膽嘗試、積極探索讓我們感受到一個青年教師勇於實踐的精神。以下我圍繞目標制定、方法選擇、過程實施等方面做一點評。

一、教學目標的制定

1、目標的適宜性：

中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱「不倒翁」，並嘗試用肢體予以表現，體驗在活動中表現「不倒翁」的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平並與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致。

2、目標的操作性：

通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結果，就是說、唱這首歌並能表現。

3、目標中關鍵詞的演繹：

簡單明了，突出了音樂活動中的情感特點——「趣」，因為有趣，所以感到樂趣。

4、目標對象統一

兩條目標都指向孩子。

一、教學方法的選擇

根據中班幼兒的年齡特點，從猜——玩——說——唱——學，充分運用了示範、討論、講解、表演等方法，並藉助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為 目標的達成起到了關鍵作用。

二、教學過程的實施

在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有餘的師幼互動能力。教學過程結構清晰，逐步推進。有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，教師的「教」在不著痕跡中完成。同時教師在整個活動中體現出作為區級骨幹教師自身的教學機智與專業底氣，在發生不倒翁漏水時，能利用這點意外為己所用，使活動有序開展。而教師優美的舞姿在示範時給了孩子們美的享受，從孩子們身上也能看出平時在音樂素養方面的積累。另外師生關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。

三、教學效果

整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。

四、建議：

1、在孩子創編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。

2、第一條目標針對性可更強些，突出重點。

『貳』 急需幼兒園中班律動《不倒翁》的音樂與教案，求詳案，謝謝

中班音樂活動教案《不倒翁》點評 以往我們看到的音樂教學活動多以復習為主，而「新授課」還能不能進行？這是新課程擺在我們教師面前的又一挑戰。本活動中，教師大膽嘗試、積極探索讓我們感受到一個青年教師勇於實踐的精神。以下我圍繞目標制定、方法選擇、過程實施等方面做一點評。 一、教學目標的制定 ... 1、目標的適宜性： 中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱「不倒翁」，並嘗試用肢體予以表現，體驗在活動中表現「不倒翁」的樂趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平並與這一年齡段藝術領域的具體要求相一致。 2、目標的操作性： 通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結果，就是說、唱這首歌並能表現。 3、目標中關鍵詞的演繹： 簡單明了，突出了音樂活動中的情感特點——「趣」，因為有趣，所以感到樂趣。 4、目標對象統一 兩條目標都指向孩子。 一、教學方法的選擇 根據中班幼兒的年齡特點，從猜——玩——說——唱——學，充分運用了示範、討論、講解、表演等方法，並藉助快板等手段，十分有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標的達成起到了關鍵作用。 二、教學過程的實施 在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節，讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有餘的師幼互動能力。教學過程結構清晰，逐步推進。有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學會了歌詞，教師的「教」在不著痕跡中完成。同時教師在整個活動中體現出作為區級骨幹教師自身的教學機智與專業底氣，在發生不倒翁漏水時，能利用這點意外為己所用，使活動有序開展。而教師優美的舞姿在示範時給了孩子們美的享受，從孩子們身上也能看出平時在音樂素養方面的積累。另外師生關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。 三、教學效果 整個活動全班孩子都積極參與，非常專注，基本達成了教學目標。 四、建議： 1、在孩子創編動作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會，如改為兩人一組，進行模仿扮演不倒翁。 2、第一條目標針對性可更強些，突出重點。（來源：屈老師教案）

『叄』 大班科學活動：不倒翁

不倒翁是在考察孩子對生活常識的理解，趣味的同時開發了孩子對知識的探索…不倒翁是關於重心的問題，就像馬戲團的走鋼絲之類的…

『肆』 中班健康課玩鈴鐺教案與反思

設計意圖：
在《玩具真好玩》的主題活動中，我班家長為幼兒製作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，製作簡單，玩起來花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個肢體的活動內容，能促進幼兒身體、動作全面、協調地發展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動，根據小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，並創設游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環境中主動探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經驗和成功。
活動目標：
1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的樂趣。
2、練習投擲等動作。
3、通過體育活動促進幼兒身體平衡能力的發展。
活動准備：
1、打包帶製成的鈴鐺球人手一隻，用長度約55厘米的繩拴上；
2、充氣不倒翁四隻（裝飾成老鼠），放於場地四周隱蔽處；
3、場地布置，音樂磁帶和錄音機。
活動過程：
一、活動導入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動場地。
二、熱身運動。
1、尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。
2、帶鈴鐺球散步。（幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進行鑽山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動作練習）。
三、玩鈴鐺球。
1、幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。（教師注意觀察不同玩法的幼兒，並引導他們說出自己玩鈴鐺球的方法）
2、交流鈴鐺球的多種玩法。（請幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學習，體現生生互動）。
四、游戲：打老鼠。
1、設疑引起幼兒注意：「媽媽發現四周有老鼠，這可怎麼辦呢？」（引導幼兒說出可用鈴鐺球當武器去打它）
2、幼兒自由「打老鼠」。（將場地四周的老鼠抬出來，幼兒用鈴鐺球打老鼠，教師注意觀察幼兒打老鼠的方法）。
3、交流「打老鼠「的經驗，（請幼兒說說自己是怎麼用鈴鐺球打老鼠的）並總結打鼠的方法（投擲的基本方法）
4、幼兒再次玩游戲「打老鼠」。
五、放鬆活動：收拾鈴鐺球，幼兒抬著「老鼠」念兒歌（自編）繞圈一周後離開活動場地。
附兒歌：打老鼠打老鼠打打打；抬老鼠抬老鼠抬抬抬；洗老鼠洗老鼠洗洗洗；切老鼠切老鼠切切切；炒老鼠炒老鼠炒炒炒；吃老鼠吃老鼠真好吃。

『伍』 幼兒園大班教案怎樣不滑倒教學反思

一、設計意圖不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它裡面蘊含著力的平衡的科學道理。怎樣讓孩子發現這些科學現象，並理解加以運用了呢?在這次活動中，我們為孩子准備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作，體驗，發現，探索其中的奧秘，並製作各種各樣的不倒翁。 二、活動目標： 1、感知不倒翁的秘密，制...作不倒翁的玩具。 2、激發探究，體驗物體平衡現象的興趣。 3、提高觀察比較，動手操作的能力。 三、活動准備： 1、布置場景-"玩具城"。 2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。 四、活動過程： 1、導入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。 2、讓幼兒自由探索。 （1）師：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什麼？-倒和不倒。 （2）教師讓幼兒自由玩。 （3）提問:你們是怎樣玩的？發現了什麼/這些玩具有什麼不同的地方？ 3、讓幼兒從中發現玩具有的不會倒，有的會倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。 4、嘗試製作不倒玩具。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的秘密:上輕下重，固定底部物體。 5、演示對比實驗。引導幼兒發現：不倒翁裡面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。 6、幼兒完成製作，自由的玩一玩，體驗樂趣和成就感。 7、教師小結：小朋友們今天真聰明，發現了不倒翁的科學秘密，還自己動手製作的不倒翁。現在我們拿給中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？

『陸』 《自信不倒翁（如何幫助學生增強自信）》輔導教案

教學案例的一般要素 背景 所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景

『柒』 不倒翁的原理是什麼

不倒翁原理

上輕下重的物體比較穩定，也就是說重心越低越穩定。當不倒翁在回豎立狀態處於答平衡時，重心和接觸點的距離最小，即重心最低。偏離平衡位置後，重心總是升高的。因此，這種狀態的平衡是穩定平衡。所以不倒翁無論如何搖擺，總是不倒的。

再比如像我們在科技館看到的「錐體上滾」實驗，也是這個道理，由於錐體的形狀和兩邊軌道的形狀，使它的重心在下降，但看起來好像在上升，向上滾與生活中的事實不符合。

但它只是一種假像，看到它的本質，還是重心降低了，因此重心越低越穩定。在生活中為增加物體的穩定性，我們常採用加重下面的重量，如電扇底座、話筒架、公共汽車站牌等。

(7)中班音樂不倒翁教案擴展閱讀：

小孩子玩不倒翁的好處。

不倒翁不僅可以刺激寶寶的視覺發育，訓練寶寶的追視能力和手眼協調能力，還可以刺激寶寶的大腦發育，平衡早知道，讓寶寶對於不倒翁的原理有初步的認識，開發寶寶的智力。所以不倒翁是6-12個寶寶最為合適的玩具之一。

『捌』 不倒娃娃教案朱茵英

一、「不倒游戲」
教師：小朋友，現在我們一起來玩一個「身體不倒」的游戲。規則：擺動你的身體，但保證它不會倒在地上。能做到嗎？（滑稽音樂）二、觀察、感知認識不倒翁1、教師：身體不倒真好玩，看，那邊也來了一群可愛的不倒娃娃，他們好想跟你們一起玩呢！請你找一個好朋友，兩人合作玩一個不倒娃娃，先去看一看不倒娃娃長什麼樣？再玩一玩它是真的不倒嗎？（聽到鈴鼓聲輕輕走回來）2、教師：誰來說一說你玩的不倒娃娃長什麼樣？（介紹）不倒娃娃真可愛，上面的腦袋小小的尖尖的，下面的身體圓圓的大大的。對了，不倒娃娃真的不倒嗎？誰來玩一玩，我們一起來看一看！（請兩名幼兒示範）不倒娃娃真好玩，我也想來玩一玩！看！（教師示範玩兩個不倒娃娃）3、教師：誒，我的不倒娃娃跟你的是一模一樣的，他怎麼一推就倒了呢，怎麼回事？（讓幼兒發現其中一個娃娃倒下了，給幼兒看）三、師幼共同探究不倒翁的內部構造教師：（同時打開兩個娃娃的身體）誒，你發現了什麼問題？為什麼在身體下面放了橡皮泥就不倒了呢？請你感受一下這兩個不倒娃娃的身體！（一個輕一個重）教師：原來不倒娃娃最厲害的秘密就藏在這里呀，只要在她的身體底部放些橡皮泥就可以了。你們想不想也來做一個好玩的不倒娃娃？在你們的操作台上老師已經提供了一些製作不倒娃娃的材料，請小發明家們四人一組，也做個不倒娃娃吧。對了，每個不倒娃娃都長得差不多，怎樣知道哪個才是你做的呢？我已經在它們的小帽子上貼了一個小標記，這樣你就絕對不會搞錯了。
四、初步嘗試用橡皮泥做不倒娃娃1、教師：（選擇一個成功和兩個不成功案例：橡皮泥太少、傾斜或太多）這三個娃娃是剛才我們的小發明家做出來的，我們來看看都成功了嗎？哪個沒成功？為什麼？
2、通過比較共同發現不倒翁製作的小問題，一一解決。引導幼兒發現成功不倒娃娃需要的橡皮泥要足夠多，太少了，底部太輕，就會立不起來；另外，橡皮泥粘的不牢固也會倒，太多了也不行。
五、再次操作，改善完善自己的不倒娃娃1、教師：這下子我們總算明白了製作不倒娃娃的最佳方法，親愛的小小發明家們，失敗一次沒關系，讓我們重新去改良一下剛才沒成功的不倒娃娃，請你們好好把握，怎樣才能成功，已經成功的小發明家可以聚在一起比一比，玩一玩，誰的不倒娃娃最神氣。
2、幼兒再次操作，教師巡迴指導。
3、分享製作的不倒翁六、不倒娃娃原理在生活中的運用1、教師：不倒娃娃真好玩，怎麼推怎麼摁她都不倒，其實我們的生活中也有一些東西是利用不倒娃娃的方式製作並使用的，看！（看圖片）2、教師：原來不倒娃娃可以用來當做鍛煉身體的沙袋呀，看，我這兒也帶來了一個專門給小朋友玩的不倒熊沙袋，想不想來嘗試一下？（兩個兩個上前玩一玩）讓我們抱著它去大大的操場上玩一玩！

『玖』 手工,趣味不倒翁教案及反思

活動設計背景：
因本班幼兒喜歡製作，結合年齡特點，我在無意中看到了不倒翁，隨之想起用蛋殼來製作不倒翁，為了培養幼兒用生活中的小物品製作，提高幼兒探索的慾望，和體驗成功製作的樂趣。
活動目標：
1.了解蛋的種類及相關知識。
2.學慣用蛋殼做不倒翁。
3.嘗試用各種輔助材料使蛋殼更漂亮。
4.探索區別方法，體驗成功的樂趣。
教學重點、難點：
讓幼兒知道不倒翁為什麼不倒的原因，從而根據不倒翁穩定的特點，利用蛋殼來製作不倒翁。
活動准備：
課件、蛋殼做的不倒翁、蛋殼、不倒翁輔助材料、橡皮泥、水彩筆。
活動過程：
一、教師出示蛋殼做的不倒翁，引起幼兒興趣。
教師引導。（兩個一樣的雞蛋娃娃，一個倒，一個不倒。）
幼兒體驗，大膽發表自己的看法。
二、幼兒發現不倒翁的秘密。
請幼兒玩不倒翁。（蛋殼里裝大米、橡皮泥。）
教師提問：誰能講講你發現了什麼？
幼兒自己回答。
三、指導幼兒做不倒翁玩具。
教師：你們也來試一試，看看誰能讓蛋殼不倒？
幼兒操作，教師觀察並鼓勵幼兒，幼兒大膽嘗試。
教師：小朋友，動腦筋想一想，怎樣能使這些蛋殼更漂亮起來呢？哪些東西可以幫助它們？動起手吧！
幼兒操作，教師指導。鼓勵幼兒嘗試不同做法。
四、游戲：假如我是不倒翁。
請幼兒把不倒翁擺放到區域角。
教師：看看不倒翁是怎樣搖動的？我們一起來學一學吧！
播放歌曲《不倒翁》，幼兒隨音樂學不倒翁動作。

『拾』 幼兒園怎樣滑不倒教學活動設計反思

一、設計意圖不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它裡面蘊含著力的平衡的專科學道理。怎樣讓孩子發屬現這些科學現象，並理解加以運用了呢?在這次活動中，我們為孩子准備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作，體驗，發現，探索其中的奧秘，並製作各種各樣的不倒翁。 二、活動目標： 1、感知不倒翁的秘密，製作不倒翁的玩具。 2、激發探究，體驗物體平衡現象的興趣。