『壹』 元代繪畫的西王母圖像里西王母身邊的侍女手裡拿的是（） (4.00分) A．聖水瓶 B．扇子 C．劍 D．丹葯
是扇子，我選了丹葯錯了
『貳』 小班美術美勞教案 愛心涼扇
活動設計背景
因為本班幼兒有亂撕本子和亂丟紙屑的壞習慣。
活動目標
1、結合已有經驗，使幼兒知道扇子能給人們帶來涼風。
2、學會用重疊、粘貼的方法製作扇子。
3、培養幼兒動手操作能力。
教學重點、難點
重點：學會用重疊、粘貼的方法製作扇子
活動准備
各種形狀的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水。
活動過程
一、導入
小朋友，我們來猜個謎語，好嗎？
謎語：「有風就不動， 一動就有風。你要它不動，等到起秋風.」猜猜它是什麼？（扇子）
好厲害啊，一下子就猜出來了。那誰來說說扇子有什麼用處呢？
二、探索扇子的製作方法
師： 上星期，很多小朋友帶來了扇子。今天，老師也帶來了扇子，想看嗎？
問： 老師的扇子是什麼樣的呀？扇面是什麼材料？扇柄呢？
師： 你們想不想也來做把扇子呀？猜猜老師這把扇子是怎麼做出來的？
結合幼兒的回答，邊歸納邊示範製作步驟：
（1）找兩張相同形狀的彩紙。
（2）在一張彩紙上塗滿膠水。
（3）把木棒的一半粘在彩紙上，一半露在紙外面。
（4）把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合，注意紙型邊緣吻合。
（5）裝飾：在扇面的中間設計一個較大的圖案，周圍設計小花邊。
三、集體製作扇子
幼兒自主選擇彩紙進行製作，教師巡迴指導，重點指導第二張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設計要稍大些。
四、展示評價作品
教學反思
美術活動中，比較講求孩子的自主發揮。因此，在課前准備時，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環節中，由於孩子的動手能力比較差，因此，我採用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線畫法，適合一些能力比較弱的孩子；其次格子畫法，再原來的層次上進了一層；最後一種畫法是自由畫，請孩子自己根據以往的作畫經驗，畫上自己願意畫的物體，人物等等。結果，效果非常明顯。像魏淋雨這樣基礎比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子基本上採用了外擴畫法，而、王思芸等小朋友則根據自己的想像進行作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子，上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水果滿滿一扇子。看到孩子喜悅的笑臉，發現孩子們正在長大。
『叄』 色彩與情感如何在小學美術教學中體現
在每次上課前，除了要小幹部檢查工具材料的配備外，我往往會讓學生回做好相應的課前答預習工作。讓學生帶著問題進課堂，讓學生在課前就有主動參與的意識，增加學習的熱情。如在上《小扇子》一課，布置學生收集家裡的扇子、整理扇子的種類和名稱，了解扇子的功能。在課前自學課本中扇子的製作方法，也可自己動手做一做，上課時，讓學生羅列出自學中遇到的問題，進行小組討論，課上交流，提出解決的途徑和方法，老師的建議。再讓學生把帶來的扇子展示出來，分析它們的外形和組成部分，顏色的搭配、材質等，最後老師再給予學生一定的學法指導和示範。通過從學生自學—提出問題—分析問題—解決問題，要比老師提供現成的資料，學生收益更大，學生自然學得主動。
『肆』 怎樣做出扇子是手工製作，美術作品，小學生作品。只說材料也行。跪求，急急急急急急。
手工製作
材料；宣紙.毛筆.顏料.鐵絲。木棍。膠布
過程；1先用宣紙把鐵絲包好
2再用膠布把木棍纏在有宣紙的鐵絲上
3在宣紙上畫畫
『伍』 這個摺扇是不是清代的，扇上有銀絲走線，鑲有玉石圖案，扇面有焦秉貞繪畫和書法，作工十分精美
做工十分精美，焦秉貞繪畫和書法應該也是真的，但要考慮是不是復製品，要看實物才能判斷。
『陸』 美術摺扇子鍛煉幼兒什麼
手眼協調， 有規律的事物觀察總結， 色彩、審美的熏陶， 自信心、成就感……