1. 大班藝術教案—《粗心的小畫家》活動延伸—日常生活活動怎麼寫》
教案二：粗心的小畫家
活動目標：
1、嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法。
2、感受歌曲詼諧，幽默的特點。
活動准備：
圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示
活動過程：
一、激發幼兒興趣。
小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做游戲了？（出示丁丁）
這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什麼了？
丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎麼樣？
二、通過圖片理解歌詞。
1、幼兒觀察後集體講述 「請你們看一下，畫了些什麼？畫得怎麼樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。）
2、幼兒回答後，教師說：「我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！」（引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。）
三、學唱歌曲。
1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）
2、節奏練習
A、幼兒聽辨老師拍的節奏並拍出。
（1）××××│×××│
（2）××××│×××│
出示兩條節奏的卡片，幼兒找出不同之處。
B、幼兒做節奏的游戲：把節奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節奏，如果是符點的就站起來拍手。
3、欣賞歌曲（教師范唱一遍）
現在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎麼樣？
4、幼兒學唱歌曲。
現在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。
四、在學唱基礎上提高演唱要求。
1、給音樂起名字。
小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什麼名字呢？（幼兒討論後起名字）
剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那麼你們說做事粗心馬虎的話，會有什麼後果？
對了，那麼在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手錶示。
2、幼兒聽歌曲舉手錶示笑聲。
除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什麼？為什麼要加這個聲音？（是「咦」。它表示奇怪的意思。）
對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說「咦」，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧後面的笑聲一起加上嗎？
3、幼兒練習唱最後一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現出既奇怪又好笑的情緒）。
4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。
小朋友，你學了這首歌後，你會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心，認真的小朋友的。
四、找個好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。（找朋友音樂結束活動）
2. 幼兒園的教學活動以什麼為主要活動形式
教學的導入語如果說得好，能使整個教學有良好的開端，良好的持續，能夠引幼兒活動的興趣。可以說，導入語說的好，能使教學成功了一半。 一、直入式 開門見山直接導入新課內容，用語簡短。如故事表演《狐狸下蛋》教學導入語，「上節課我們已經講過『狐狸下蛋』的故事，今天，老師和小朋友一起來表演這個故事，你們願...意嗎？ 二、談話式 師幼在交談中不知不覺地滲透新課內容，進而又自然而然地引入課題。如兒歌《傘》的導入語：「小朋友，你們喜歡下雨嗎？喜歡雨傘嗎？為什麼？」讓幼兒自由發言，教師小結：「小朋友都喜歡雨傘，因為雨傘可以為我們擋雨，也非常漂亮，今天，我們就來學習兒歌《傘》。」 三、謎語式 通過猜謎語能夠概括事物的主要特徵，幫助幼兒理解新課內容，啟發幼兒的學習興趣。如常識課《認識青蛙》教學導入語：「今天，老師要請你們猜一樣東西，『大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠衣裳，地上跳，水裡劃，唱起歌來呱呱叫，專吃害蟲保莊稼。』請小朋友動腦筋想一想，這是什麼東西？對了，今天我們就要一起來認識青蛙！」 四、故事式 以故事的形式導入新課，能吸引幼兒的注意力，調動幼兒的學習積極性，如音樂活動中的《粗心的小畫家》的導入語：「今天，老師給小朋友講一個故事，有一個小朋友叫『丁丁』，他很喜歡畫畫，他畫螃蟹四條腿，他畫鴨子尖嘴巴，畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴，你們說他是一個什麼樣的畫家呢？對今後我們無論做什麼事情都要細心，仔細觀察，千萬不能馬馬虎虎。今天，我們來學習歌曲《粗心的小畫家》。」 五、激發式 利用激發式導入新課內容，可激發幼兒的學習興趣和求知慾望。如科學領域中的《觀察鯽魚》的導入語：「今天老師釣了許多魚，小朋友高興嗎？你們看（把魚盆放到小朋友面前，讓小朋友都仔細看），魚在干什麼？魚看到小朋友非常高興，它們在水裡游來游去，還要和小朋友說哩！（打開錄音）魚：『我的名字叫鯽魚，你們看,我身上有什麼?』(關掉錄音機)師：『小朋友，鯽魚要請你們看它身上有什麼？大家仔細看，看清楚了就說給魚聽。」 六、懸念式 採用懸念式導入新課，可撩起幼兒的好奇心，激發幼兒追根問底的熱情，培養幼兒主動探索的精神。如主題活動中的故事《茉莉花請醫生》的教學導入語：「今天老師要給小朋友講個故事，題目叫《茉莉花》。茉莉花為什麼要請醫生？請了幾個醫生？它們是怎樣為茉莉花治病的？請小朋友認真聽老師講完故事就知道了。」 七、表演式 通過情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式導入新課。如音樂活動課中的《王老先生》的導入形式：出示戴眼鏡的老公公木偶說：「你們看，誰來了？我們就叫他王老先生，王老先生很喜歡養動物，你們猜一猜他養了些什麼？我們今天就用歌聲來表達剛才的內容。這首歌的名字叫《王老先生》。」這種情境表演將歌詞內容體現出來的導入新課的形式，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解，掌握歌詞內容。 八、演示式 藉助實物，玩具，圖片，貼絨等道具演示的形式導入新課，直觀形象，幼兒既感興趣，又容易理解。如音樂活動中的歌曲《丟手絹》導入時可以說：「今天，老師帶來一些東西，你們看是什麼東西？」（出示手絹）師示範游戲，並總結：「今天我們就來學習這首歌曲，叫《丟手絹》。」 九、實驗式 通過直觀形象的實驗操作形式導入新課內容，變抽象為具體，變深奧為淺顯，既發展幼兒的觀察力，又對幼兒理解，掌握新授內容起到事半功倍的作用，如常識課《認識水》就可以實驗操作形式導入新課。教師提起水壺，往玻璃杯里倒水，然後提問：「你們看老師把什麼倒在杯里？（水）水有顏色嗎？（估計有的幼兒會說水是白色的，有的幼兒會說沒有顏色）到底誰講的對呢？我們來做個小實驗，你們看完了就知道哦了。」 十、游戲式 以游戲的形式導入新課，能調動幼兒的積極性，活躍課堂的氣氛，如科學領域中的《小手的秘密》，導入新課可這樣安排：教師領導幼兒做游戲「請你照我這樣做」，最後讓幼兒把雙手放在身體的背後，啟發誘導：「咦！你們把什麼藏在背後去啦？哦！原來你們把手藏在身體後面去了。伸出來看看，每個人都有幾只手？兩只手還可以怎麼說?(一雙手)。」 十 一、觀察式 讓幼兒帶著任物去觀察，幼兒會留心注意事物。如科學領域中的《認識小蝌蚪》,導入時可以這說：「小朋友，老是在桌上准備了許多盆，盆里裝了許多小蝌蚪，他們長得是什麼樣子的呢？老師要請小朋友去看看，看的時候要認真，仔細，還要記住。」通過觀察的形式導入新課，能使幼兒對所學只是理解快，掌握牢。 十 二、聯想式 由舊知識導入，溫故而知新。 1、利用「接近律」回憶，抓住聯系點導入新課。事物之間接近的特徵，容易形成接近聯想，達到推陳出新的目的。如科學領域活動課《認識貓頭鷹》的教學導語：「以前，我們認識了『樹醫生』——啄木鳥，這節課我們一起來認識『農作物醫生』——貓頭鷹。」突出聯系點——益鳥。 2、 利用「相近律」回憶，抓住聯系點導入新課。事物之間相似的特徵，容易形成相似的聯想，達到回憶新知識的目地。如語言活動中的《金雞冠的公雞》教學導語：「以前，老師給小朋友講過『驕傲的公雞』的故事，這個故事主要講公雞驕傲失敗的事。今天，老師要給小朋友講個公雞貪吃，愛聽恭維它的話，後來受騙上當的故事。」這種以公雞的缺點為聯系點的導入，能激發幼兒的求知慾。 3、利用「對比律」回憶，抓住聯系點導入新課。事物之間相反的特性容易形成對比聯想，達到鮮明對比的目地。如社會領域中的《學做小雷鋒》導入時，可先讓幼兒說說生活在新社會的幸福生活，然後對比、設疑。「雷鋒手上為什麼會有三條疤？」通過新舊社會兩代人的生活對比，激發幼兒憎恨舊社會、熱愛新社會的情感。 十 三、掛圖、提問式 利用掛圖，通過富有情趣的問題創設導入新課，培養幼兒的觀察力和口語表達能力。如音樂活動中的《摘星星》的導入語：「圖中月兒是什麼樣的？月兒彎彎好像什麼？誰想在這船上坐？坐在這船上想干什麼呢？」 十 四、錄音、幻燈式 採用錄音、幻燈等多媒體電化教學導入新課，可吸引幼兒的好奇心。如音樂活動中的《小烏鴉愛媽媽》聽完歌曲錄音後問：「小朋友，你們喜歡這首歌嗎？歌名叫什麼？（小烏鴉愛媽媽）對，今天我們就來學習這首歌。」 幼兒園教學導入語的設計形式多樣，舉不勝舉，運用適應根據具體學科、內容而定。總的要講究引導性、啟發性、激發性、自然性、新穎性等導入技巧的授課藝術，千萬不要牽強附會、生搬硬套，讓人感到造作、不自然。
3. 活動導入方法有哪些
一、直入式
開門見山直接導入新課內容。
如故事表演《狐狸下蛋》導入語，「上節課我們已經講過『狐狸下蛋』的故事，今天，老師和小朋友一起來表演這個故事，好不好？」
二、談話式
師幼在交談中不知不覺地滲透新課內容，進而自然而然地引入課題。
如兒歌《傘》的導入語：「小朋友，你們喜歡下雨嗎？喜歡雨傘嗎？為什麼？」然後讓幼兒自由發言，教師小結：「小朋友都喜歡雨傘，因為雨傘可以為我們擋雨，也非常漂亮，今天，我們就來學習兒歌《傘》。」
三、謎語式
通過猜謎語能夠概括事物的主要特徵，幫助幼兒理解新課內容，啟發幼兒的學習興趣。
如科學活動《認識青蛙》導入語：「今天，老師要請你們猜一個謎語，『大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠衣裳，地上跳，水裡劃，唱起歌來呱呱叫，專吃害蟲保莊稼。』請小朋友動腦筋想一想，這是什麼東西？對了，今天我們就要一起來認識青蛙！」
四、故事式
以故事的形式導入新課，能吸引幼兒的注意力，調動幼兒的學習積極性。
如音樂活動《粗心的小畫家》的導入語：「今天，老師給小朋友講一個故事，有一個小朋友叫『丁丁』，他很喜歡畫畫，他畫鴨子尖嘴巴，畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴，你們說他是一個什麼樣的畫家呢？對，今後我們無論做什麼事情都要細心，仔細觀察，千萬不能馬馬虎虎。今天，我們來學習歌曲《粗心的小畫家》。
五、懸念式
採用懸念的形式導入新課，可引起幼兒的好奇心，激發幼兒追根問底的熱情，培養幼兒主動探索的精神。
如主題活動中的故事《茉莉花請醫生》的教學導入語：「今天老師要給小朋友講個故事，題目叫《茉莉花》。茉莉花為什麼要請醫生？請了幾個醫生？他們是怎樣為茉莉花治病的？小朋友認真聽老師講完故事就知道了。」
4. 幼兒音樂《我的五綵衣》教案
這首歌曲是一首很普通的兒童歌曲，該歌曲旋律簡單、琅琅上口，歌詞內容很生活化，很有童趣，能激發孩子的興趣，就像在孩子們身邊發生的故事一樣，音域比較適合大班孩子來學習，並且歌曲中有一定的難度，如附點節奏、後半拍起唱、跳音等，能不同程度的提高孩子的音樂素質，同時歌曲內容能教育孩子做事要認真，不粗心，讓幼兒...在輕松、愉快的活動中感受歌曲的歡快、幽默。並能把歌曲有趣、詼諧的情緒較好的表現出來。 活動目標： 1．學習歌曲，理解歌詞所表現的內容；唱好附點音符。 2．嘗試改正歌詞內容，懂得要做個細心的好孩子。 3．樂於參與歌唱活動，讓幼兒感受歌曲歡快、詼諧的情緒。 活動准備： 1. 圖譜 2.《粗心的小畫家》音樂 活動過程： 一． 導入 師：今天我們班來了一位小客人，我們來猜猜看他是誰呢？（出示圖片） 幼兒自由討論。猜一猜，他會畫些什麼呢？ 二． 學唱歌曲 1、首先，我們來聽聽老師唱的這首歌曲中這位小客人是誰，然後再告訴我你們還聽到了些什麼？（幼兒說一句，老師就唱一句，然後把小圖片貼出來） 2、師：小朋友們的耳朵真靈，都聽出來了（若聽不出來或是幼兒說不出完整的一句歌詞就再聽一遍）那麼有沒有哪位小朋友注意到歌詞的順序了呢，我們再來聽老師唱一遍，然後我請小朋友上來把圖片按順序排列出來。小耳朵認真聽好了哦。（若意見不統一可再聽老師范唱一遍） 3、師：圖譜按順序貼完了，小朋友，你們發現這個圖譜中藏著什麼秘密沒有呢? 原來都有一個小圓點，這個小圓點還有一個好聽的名字呢叫「附點」。 師：加了這個附點呢就表示附點前面這個字要唱長一點。 學會用一問一答的方法按節奏將歌詞填充，解決重點（先師問，幼答；後交換）。 如： Ⅹ·Ⅹ ⅩⅩ ｜ ⅩⅩ Ⅹ ｜； 師： 畫 只 螃蟹 幼：四條 腿。 畫 只 鴨子 幼：小尖 嘴。 畫 只 小兔 幼：圓耳 朵。 畫 匹 大馬 幼：沒尾 巴。 4、師：小朋友們，你們在圖譜上還發現了什麼小秘密沒有呢？ 引導幼兒說出跳音記號 師：這個跳音記號表示這個字要唱的短暫而有彈性，像是跳跳糖在我們嘴裡跳一樣。（是可用比較法讓孩子比較） 師：那小朋友們為什麼要笑丁丁呢？ 引導幼兒能說出丁丁畫的畫很奇怪 師：那你們有沒有聽到歌曲中用了哪一個字表示奇怪的呢？（咦）那我們也來學一學，（再學一遍，能不能再奇怪一點呢？）那我們一起來學學最後一句。 師：那你們覺得丁丁是個怎樣的孩子啊？並引出歌名——《粗心的小畫家》。 師：今天我們就來學習這首《粗心的小畫家》。 5、幼兒跟著鋼琴一起學唱歌曲。鼓勵幼兒有表情地進行演唱，體驗歌曲的風趣、幽默。 6、進行男女聲對唱或是師生對唱。 7、師：我們從歌名上就可以知道丁丁是個粗心的人，那麼你們說人人做事都粗心馬虎的話，會怎樣？」（會被別人笑，還會出現嚴重的後果。）
5. 幼兒音樂課教學如何導入
一、直入式 開門見山直接導入新課內容，用語簡短。如故事表演《狐狸下蛋》教學導入語，「上節課我們已經講過『狐狸下蛋』的故事，今天，老師和小朋友一起來表演這個故事，你們願意嗎？ 二、談話式 師幼在交談中不知不覺地滲透新課內容，進而又自然而然地引入課題。如兒歌《傘》的導入語：「小朋友，你們喜歡下雨嗎？喜歡雨傘嗎？為什麼？」讓幼兒自由發言，教師小結：「小朋友都喜歡雨傘，因為雨傘可以為我們擋雨，也非常漂亮，今天，我們就來學習兒歌《傘》。」 三、謎語式 通過猜謎語能夠概括事物的主要特徵，幫助幼兒理解新課內容，啟發幼兒的學習興趣。如常識課《認識青蛙》教學導入語：「今天，老師要請你們猜一樣東西，『大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠衣裳，地上跳，水裡劃，唱起歌來呱呱叫，專吃害蟲保莊稼。』請小朋友動腦筋想一想，這是什麼東西？對了，今天我們就要一起來認識青蛙！」 四、故事式 以故事的形式導入新課，能吸引幼兒的注意力，調動幼兒的學習積極性，如音樂活動中的《粗心的小畫家》的導入語：「今天，老師給小朋友講一個故事，有一個小朋友叫『丁丁』，他很喜歡畫畫，他畫螃蟹四條腿，他畫鴨子尖嘴巴，畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴，你們說他是一個什麼樣的畫家呢？對今後我們無論做什麼事情都要細心，仔細觀察，千萬不能馬馬虎虎。今天，我們來學習歌曲《粗心的小畫家》。」 五、激發式 利用激發式導入新課內容，可激發幼兒的學習興趣和求知慾望。如科學領域中的《觀察鯽魚》的導入語：「今天老師釣了許多魚，小朋友高興嗎？你們看（把魚盆放到小朋友面前，讓小朋友都仔細看），魚在干什麼？魚看到小朋友非常高興，它們在水裡游來游去，還要和小朋友說哩！（打開錄音）魚：『我的名字叫鯽魚，你們看,我身上有什麼?』(關掉錄音機)師：『小朋友，鯽魚要請你們看它身上有什麼？大家仔細看，看清楚了就說給魚聽。」 六、懸念式 採用懸念式導入新課，可撩起幼兒的好奇心，激發幼兒追根問底的熱情，培養幼兒主動探索的精神。如主題活動中的故事《茉莉花請醫生》的教學導入語：「今天老師要給小朋友講個故事，題目叫《茉莉花》。茉莉花為什麼要請醫生？請了幾個醫生？它們是怎樣為茉莉花治病的？請小朋友認真聽老師講完故事就知道了。」 七、表演式 通過情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式導入新課。如音樂活動課中的《王老先生》的導入形式：出示戴眼鏡的老公公木偶說：「你們看，誰來了？我們就叫他王老先生，王老先生很喜歡養動物，你們猜一猜他養了些什麼？我們今天就用歌聲來表達剛才的內容。這首歌的名字叫《王老先生》。」這種情境表演將歌詞內容體現出來的導入新課的形式，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解，掌握歌詞內容。 八、演示式 藉助實物，玩具，圖片，貼絨等道具演示的形式導入新課，直觀形象，幼兒既感興趣，又容易理解。如音樂活動中的歌曲《丟手絹》導入時可以說：「今天，老師帶來一些東西，你們看是什麼東西？」（出示手絹）師示範游戲，並總結：「今天我們就來學習這首歌曲，叫《丟手絹》。」 九、實驗式 通過直觀形象的實驗操作形式導入新課內容，變抽象為具體，變深奧為淺顯，既發展幼兒的觀察力，又對幼兒理解，掌握新授內容起到事半功倍的作用，如常識課《認識水》就可以實驗操作形式導入新課。教師提起水壺，往玻璃杯里倒水，然後提問：「你們看老師把什麼倒在杯里？（水）水有顏色嗎？（估計有的幼兒會說水是白色的，有的幼兒會說沒有顏色）到底誰講的對呢？我們來做個小實驗，你們看完了就知道哦了。」 十、游戲式 以游戲的形式導入新課，能調動幼兒的積極性，活躍課堂的氣氛，如科學領域中的《小手的秘密》，導入新課可這樣安排：教師領導幼兒做游戲「請你照我這樣做」，最後讓幼兒把雙手放在身體的背後，啟發誘導：「咦！你們把什麼藏在背後去啦？哦！原來你們把手藏在身體後面去了。伸出來看看，每個人都有幾只手？兩只手還可以怎麼說?(一雙手)。」
6. 小班數學教案:粗心的小畫家
教材分析：
這首歌曲是一首很普通的兒童歌曲，該歌曲旋律簡單、琅琅上口，歌詞內容很生活化，很有童趣，能激發孩子的興趣，就像在孩子們身邊發生的故事一樣，音域比較適合大班孩子來學習，並且歌曲中有一定的難度，如附點節奏、後半拍起唱、跳音等，能不同程度的提高孩子的音樂素質，同時歌曲內容能教育孩子做事要認真，不粗心，讓幼兒在輕松、愉快的活動中感受歌曲的歡快、幽默。並能把歌曲有趣、詼諧的情緒較好的表現出來。
活動目標：
1．學習歌曲，理解歌詞所表現的內容；唱好附點音符。
2．嘗試改正歌詞內容，懂得要做個細心的好孩子。
3．樂於參與歌唱活動，讓幼兒感受歌曲歡快、詼諧的情緒。
活動准備：
1. 圖譜 2.《粗心的小畫家》音樂
活動過程：
一． 導入
師：今天我們班來了一位小客人，我們來猜猜看他是誰呢？（出示圖片）
幼兒自由討論。猜一猜，他會畫些什麼呢？
二． 學唱歌曲
1、首先，我們來聽聽老師唱的這首歌曲中這位小客人是誰，然後再告訴我你們還聽到了些什麼？（幼兒說一句，老師就唱一句，然後把小圖片貼出來）
2、師：小朋友們的耳朵真靈，都聽出來了（若聽不出來或是幼兒說不出完整的一句歌詞就再聽一遍）那麼有沒有哪位小朋友注意到歌詞的順序了呢，我們再來聽老師唱一遍，然後我請小朋友上來把圖片按順序排列出來。小耳朵認真聽好了哦。（若意見不統一可再聽老師范唱一遍）
3、師：圖譜按順序貼完了，小朋友，你們發現這個圖譜中藏著什麼秘密沒有呢?
原來都有一個小圓點，這個小圓點還有一個好聽的名字呢叫「附點」。 師：加了這個附點呢就表示附點前面這個字要唱長一點。 學會用一問一答的方法按節奏將歌詞填充，解決重點（先師問，幼答；後交換）。
如： Ⅹ·Ⅹ ⅩⅩ ｜ ⅩⅩ Ⅹ ｜；
師： 畫 只 螃蟹 幼：四條 腿。
畫 只 鴨子 幼：小尖 嘴。
畫 只 小兔 幼：圓耳 朵。
畫 匹 大馬 幼：沒尾 巴。
4、師：小朋友們，你們在圖譜上還發現了什麼小秘密沒有呢？
引導幼兒說出跳音記號
師：這個跳音記號表示這個字要唱的短暫而有彈性，像是跳跳糖在我們嘴裡跳一樣。（是可用比較法讓孩子比較）
師：那小朋友們為什麼要笑丁丁呢？
引導幼兒能說出丁丁畫的畫很奇怪
師：那你們有沒有聽到歌曲中用了哪一個字表示奇怪的呢？（咦）那我們也來學一學，（再學一遍，能不能再奇怪一點呢？）那我們一起來學學最後一句。
師：那你們覺得丁丁是個怎樣的孩子啊？並引出歌名——《粗心的小畫家》。
師：今天我們就來學習這首《粗心的小畫家》。
5、幼兒跟著鋼琴一起學唱歌曲。鼓勵幼兒有表情地進行演唱，體驗歌曲的風趣、幽默。
6、進行男女聲對唱或是師生對唱。
7、師：我們從歌名上就可以知道丁丁是個粗心的人，那麼你們說人人做事都粗心馬虎的話，會怎樣？」（會被別人笑，還會出現嚴重的後果。）
三、改編歌詞