『壹』 怎麼寫關於體育的新版教案。給我來套參考參考
找到了北師大版數學（七年級上）新教材教案 生活中的圖形（二） 出處:中國教學資源網 作者:會員 相關資源 教科版三年級《科學》教學體會低年級信息技術學科課堂教學技巧留住秋天 ----三年級人教版美術小學五年級第二學期讓我的飛機上藍天一年級美術教案《二十世紀外國繪畫》(高中二年級) 一年級美術教案 小朋友的畫一年級美術教案 菊花一年級美術教案 獅子大王一年級美術教案 手形畫 熱六面怪臉 ----湘版美術教材三年級下冊留住秋天 ---- 三年級人教版美術新課程標准下小學低年級美術教學評價初探對高年級美術教學的再思考談中年級美術課使用顏料作畫的教學給低年級音樂元素教學插上「飛翔的翅膀」 談談小學低年級音樂教學中的感想淺談低年級歌唱技巧一年級《大雨和小雨》四年級音樂課擁護八路軍上海市小學五年級音樂課教案二年級《快樂的音樂會》小學新課改一年級藝術課程《猜猜我是誰》小學一年級音樂《嗩吶配喇叭》小學一年級音樂《火車開了》（2課時）小學一年級音樂《洗手絹》小學一年級音樂《牧童 》小學一年級音樂《小蜻蜓 》小學一年級音樂《國旗國旗真美麗》小學一年級音樂《小青蛙找家》（2課時）小學一年級音樂《小袋鼠》小學一年級音樂《閃爍的小星》教案（2課時）小學一年級音樂《上學歌》教案《義務教育課程標准實驗教科書·音樂》（七年級）教學設計選登《聽聽我創造的聲音》教學設計 ----小學一年級音樂《聲音編織的故事》教學設計 ----小學一年級音樂《理發師》教學設計 ----小學一年級音樂《快樂的童年》教學設計 ----小學一年級音樂欣賞《新年好》教學設計 ----小學一年級音樂《每人伸出一隻手》教學設計 ----三年級人音版愛勞動 ----人音版一年級音樂教案第六課靜靜的夜 ----人音版一年級音樂教案第五課可愛的動物 ----人音版一年級音樂教案第四課祖國您好 ----人音版一年級音樂教案第三課快樂的一天 ----人音版一年級音樂教案第二課好朋友 ----人音版一年級音樂教案第一課一年級綜合課《小雨沙沙》二年級第一學期音樂教案蘇教版四年級（第八冊）音樂教案(1-2) 蘇教版六年級（第十二冊）音樂教案1-2 八年級下冊第一單元《真情的呼喚》分層遞進教學在初三年級耐力跑中的運用七年級體育與健康說課稿及教案小學二年級投擲課例小學一年級各種方式的單雙腳跳課例創設情境 激發學趣—— 一年級快速自然跑教學設計創設情境 激發學趣 —— 一年級快速自然跑教學設計創設情境 激發學趣 ----一年級快速自然跑教學設計體育課上如何啟動低年級同學的活力七年級（水平四）耐久跑教學設計小學一年級地滾球擲准課例三年級體育課的設計及教案小學四年級發展後滾翻能力課例小學3年級立定跳遠教案七年級（下） Unit 2 「Why do you like koala bears?」教學案例及點評《 Go for it 》七年級（上冊） Unit8 教學案例分析新版小學英語三年級第一冊 Lesson2教學案例新版小學英語三年級第一冊 Lesson2教學案例（華東師大版）八年級下冊「銳角三角函數」課例點評七年級（下）Unit 2 「Why do you like koala bears?」教學案例及點評小學三年級英語教材教法分析及教學建議初二年級下學期 Lesson 101教學設計高三年級Lesson 83教學設計高三年級Lesson 84教學設計初二年級Lesson 103 初二年級Lesson 102 初二年級Lesson 101 初中一年級Lesson 112 初中一年級Lesson 111 初中一年級Lesson 110 初中一年級Lesson 109 高中二年級Lesson 90 Reading 三年級下學期 Recycle 2 第三課時三年級下學期 Recycle 2 第二課時三年級下學期 Recycle 2 第一課時三年級下學期 Recycle 1 第一課時三年級下學期 Recycle 1 第三課時小學四年級下學期 Recycle 2第三課時小學四年級下學期 Recycle 2第二課時小學四年級下學期 Recycle 2第一課時小學四年級下學期 Recycle 1 《劍橋少兒英語》六年級上學期 Unit 5 Time 小學三年級英語《Unit 1 Hello！》教學設計小學三年級英語《go sho
『貳』 兒歌[洗手帕]課題解析
活動目標： 1、分辨音樂的強弱、快慢，並用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現。 2、通過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。 准備材料： 《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕 重點難點： 聽音樂能夠區分強弱、快慢。 活動地點： 活動室 活動形式： 集體活動 ...活動過程： 1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。 2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。（討論：手帕臟了怎麼辦？可以怎樣洗？） 3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢的變化（討論：音樂又快又重時應怎樣洗手帕？音樂又輕又慢時可以怎麼樣洗手帕？）。 4、請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。 5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。 6、啟發幼兒在樂曲末邊說「晾起來」邊做相應的動作，表現出勞動後的愉快心情。 7、與幼兒一起做《小兔和狐狸》的音樂游戲結束活動。 希望喵喵能夠幫助到您哦！
『叄』 一年級音樂課第五課游戲教案
一、教學內容：
1、 表演《洗手絹》
2、 聆聽《勞動最光榮》
3、 聆聽《三個和尚》
4、 表演《大版家來勞動》
二、權教學目標：
1、 通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。
2、 以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。
3、 能夠編創歌詞、編創動作表演，以及「勞動」主題的編創嘗試，並表現勞動的主題。
4、 通過圖譜「走哦」的與實踐，掌握二拍子的時值。
『肆』 如何讓"個性"體現在音樂教學中
音樂課程標准提出了「注重個性發展」的理念：每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人情智。教學的個性化就是在教學中尊重學生的個性差異、獨立性、自主性和創造性，根據學生的興趣、才能、資質特長和愛好，加以引導，促使他們和諧完美的發展。它要求音樂教育教學要關注每個學生的個性特徵，充分調動他們的主體意識，為他們創設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，幫助他們認識自己的獨特性和價值，鼓勵他們進行個性化藝術活動，形成個性化的審美情趣。因此，音樂教師應努力在課堂教學中發展學生的個性，使「個性」在音樂教學中充分體現出來。
但是，中國封建社會教育扼殺人的個性發展——這一上千年的歷史沉澱像一個幽靈，至今還在我國當代教育中時隱時現，導致教育忽視人的個性存在，削弱獨立人格的培養，「把學生發展的結果看作是教育注入的結果」。我們的工作環境——學校，許多教師對學生的新思想、新觀念往往採取蔑視和扼殺的做法，把學生的創新意識、創造慾望扼殺在搖籃之中。學校的管理對學生也是「堵」多於「疏」。這種思想根源是視「個性」為個人自由主義，把「個性」與「共性」看成是水火不容的東西。一刀切、棄步走、統一規格、統一要求，這是當前教育中存在的一個突出問題。
許多教師這樣認為：把學生教得沒有任何問題是教學效果好。而美國教師則認為：把學生教得有許多問題才是教學成功的表現。事實證明：美國學生比中國更具有個性、創造力和實踐能力。古人也說過：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。不學不問，難有學問，思維從疑問開始。在課堂上要讓學生學會自己提出問題，並自己解決問題，這才是一個教師教學工作的努力方向。面對轟轟烈烈的課程改革，面對新的課程、新的理念，音樂教師應打破傳統的千篇一律的教育教學模式，勇於做改革大潮中的先鋒。
在音樂課堂上，教師要嘗試著讓學生學會自己從學習內容中發現問題、提出問題，然後一起討論研究，最後解決問題，完成教學目標。因為，由學生自己發現並提出問題，首先便有了一種很強的求知慾，迫切想解開這些疑問，在接下來進行集體研究討論的過程中，學生聽得也就特別認真。讓學生通過觀察和思考能夠有一點看法，有一點問題，有一點收獲，盡管也許只是那麼一點點，但確實是他們所問，確實是他們所得。學生體驗到了通過自己的努力而獲得成功的喜悅，在成功中既發現了自身的能力價值，又激發了個性的形成、創造思維的發展，對學習也就更加充滿自信了。教師「懶」一點，在旁只是起到一個點撥、引導的作用；學生忙一點，忙著提出學習目標，設計學習方法。這樣，老師教得輕松，學生學得愉快，而教學卻能達到事半功倍的效果，何樂而不為呢？
有這樣的實例報道：××小學進行語文考試，試卷上有一題：雪化了是什麼？有一學生答道：雪化了是春天——多麼富有詩意的回答，可卻被老師打上了大大的「×」，因為標准答案上赫然印著：雪化了變成了水。
優質課評選中有這樣一節課：一位教師在執教《洗手絹》一課時，問：聽了這首歌，你知道了什麼？我們應該怎麼做？學生答： 「洗手絹是件很開心的事」、 「回家我也要洗」……老師都無所表示，最後有一個學生回答出與老師所期望的「小朋友要愛勞動」時，老師才如釋重負地誇道：「回答得太好了，你真棒！」類似的事例，不勝枚舉。
歸根結底，原因就是：長期以來，由於受傳統教育思想的影響以及所謂「標准答案」的限制， 「我教你學、我講你聽」的傳承式教學模式牢牢禁錮著老師和學生的思維，老師不允許學生有自己的獨立思考和見解，學生只能被動地接受一個個標准答案。
音樂是一種綜合藝術，更是一種情感藝術。它的魅力就在於能給人一個馳騁想像的自由空間，一首歌（樂）曲帶給人的感受不是單一的，而是豐富多彩的。如在學習歌曲《小白船》時，讓學生跟著感覺走，情緒隨著優美的旋律流動，啟發他們大膽想像，鼓勵學生說出自身的真實感受，有的說起了爺爺奶奶講的《嫦娥和玉兔》的故事，有的說了一首兒歌： 「彎彎的船兒兩頭尖，我坐在船上往下看，只看見閃閃的星星和藍藍的天……」「月亮仙子手捧著一隻小白兔，坐在閃閃發光的小船上，飛向很遠很遠的地方……」什麼樣奇怪的想法都有，卻都是學生的真實感受。但是，教師不能扼殺他們豐富有趣的想像，要倡導個性化教學，從標准答案中走出來；讓學生自由地發表自己的見解，讓創造精神在他們個性化的思考中閃耀，讓每一個個體都參與到活動中來，發揮個性，發展創造力。
『伍』 在音樂歌唱教學中，運用哪些有效的教學手段調動學生積極性
在小學音樂教學中如何引導學生全身心地投入到音樂活動中去，激發學生的興趣，調動學生的積極性，使學生積極能動地參與教學活動從而培養兒童對音樂的感受力、鑒賞力、表現力及獲得音樂知識和技能，使兒童的聽覺和發聲器官得到良好的發展，並使兒童的記憶、想像、思維、情感、意志、個性有所發展，教學方法的運用起著重要的作用。在長期的小學音樂教學中，筆者摸索了幾種教學方法，並在教學實踐中取得了良好的效果。
音樂教學方法之現場錄放法
按一般心理，每個兒童都想了解自己唱得如何，都想聽一聽自己的聲音，現場錄放法是讓一位學生上講台演唱，老師把這一過程錄下來，接著放給同學們聽，然後大家一起指出他的演唱還存在哪些問題和應該注意的地方。好在什麼地方錯在什麼地方，教師幫助學生一起找出解決的辦法加以糾正。採用現場錄放法多用於唱歌課之後的鞏固練習。這是一種大膽的嘗試，這種手段能夠刺激學生強烈的好奇心，增強音樂趣味性，從而取得很好的效果。
音樂教學方法之課件激趣法
充分利用電教手段，可以豐富並優化課堂教學手段，調動學生的學習興趣，促使學生發揮學習主動性、積極性，從而提高教學效果。音樂課件具有形象性、真實性、主動性、感染性等特點，形、聲、色並茂，表現手法豐富多彩，為學生的學習提供豐富的感性材料，誘導和強化學生的學習興趣和積極性，從而更好地幫助學生理解教材，掌握知識，使教與學變得容易。如在歌曲《愉快的春遊多麼好》的教學中，屏幕上出現藍天白雲、春暖花開的畫面，隨著畫面的推進，同時響起了歌曲的優美旋律，「花兒開了，鳥兒叫了，多麼好;山變青了，水變綠了，多麼好;迎著春光，來到田野，多麼美;唱起歌來，跳起舞來，多麼好。」在音樂和畫面的配合下，詩意自現，學生不僅學會了歌曲，同時也理解了歌曲所蘊含的意義。
音樂教學方法之啟發提問法
任何一門學科的課堂教學，提問總是必不可少的，它是向學生傳授知識、傳遞思想、進行師生交流的重要渠道，恰當的提問不僅能吸引學生注意力，加深他們對所學知識的理解，還能使課堂結構緊湊、氣氛活躍。音樂教學中的提問大致有兩種形式：一種是要求學生立即回答，如：「這首歌曲中是幾拍子?以前聽過嗎?」;另一種是不要求學生立即回答，而是讓學生帶著問題去聽去唱，逐漸體會，尋找答案。譬如：在教唱歌曲以前教師范唱的時候讓學生帶著問題來聽：「這首歌曲表達了什麼內容?」「你認為應該用什麼情緒來演唱?」在欣賞歌(樂)曲時思考「本曲表現的是一種什麼情緒?」這類問題能引起學生的興趣，促使他們投入到欣賞中，並針對老師提的問題去聽，聽賞後要能談出自己對作品的感受和評論，然後讓學生根據大家評論的問題再完整地欣賞樂曲，教師則做補充歸納。
音樂教學方法之體態律動法
「體態律動法」是本世紀初由瑞士作曲家、音樂教育家埃米爾.雅克.達爾克羅斯(1865--1950)首創的，其目的在於通過身體動作體驗和培養節奏感，以加強對音樂的注意和記憶，達到促進學習者自我表現的願望，從而提高他們的創作能力，達到音、舞不分家。當學生唱完或欣賞完一首歌曲後，可以讓學生根據自己的感受、體會、想像，編配簡單的律動，並通過積極主動的表演展示學生對歌曲、樂曲情感、內涵的理解和表現。例如通過歌曲《娃哈哈》(維吾爾族)的音樂，表演新疆舞蹈的形象;通過歌曲《洗手絹》(汪玲曲)的音樂，表演洗手絹時的愉快勞動情景;樂曲《游戲》(李重光曲)表演兒童游戲時歡樂的情緒;樂曲《騎木馬》(劉詩崑曲)表演騎木馬時的動作等。
『陸』 兒童歌曲《洗手絹》《縫衣裳》 歌詞是洗呀洗呀洗手絹呀…………什麼的
紅太陽，白雲彩，
媽媽洗衣裳我也來。
呀得兒咿咿得兒咳！
呀得兒咿咿得兒咳！
白手版絹，花手權絹，
自己洗來自己曬。
呀得兒呀得兒咿咿得兒咳！
呀得兒咿咿得兒咳！
咿呀呀得兒咳！
紅太陽，白雲彩，
媽媽洗衣裳我也來。
呀得兒咿咿得兒咳！
呀得兒咿咿得兒咳！
白手絹，花手絹，
自己洗來自己曬。
呀得兒呀得兒咿咿得兒咳！
呀得兒咿咿得兒咳！
咿呀呀得兒咳！
紅太陽，白雲彩，
媽媽洗衣裳我也來。
呀得兒咿咿得兒咳！
呀得兒咿咿得兒咳！
白手絹，花手絹，
自己洗來自己曬。
呀得兒呀得兒咿咿得兒咳！
呀得兒咿咿得兒咳！
咿呀呀得兒咳！
紅太陽，白雲彩，
媽媽洗衣裳我也來。
呀得兒咿咿得兒咳！
呀得兒咿咿得兒咳！
白手絹，花手絹，
自己洗來自己曬。
呀得兒呀得兒咿咿得兒咳！
呀得兒咿咿得兒咳！
咿呀呀得兒咳！
『柒』 小學音樂教案
新課標人教版第六冊全冊教案 ·第一課 春天 第二課 可愛的動物 第三課 童趣 第四課 音樂會 第五課 牧童之歌 第六課 愛祖國 第七課 老師的歌 第八課 愛和平 第九課 家鄉美
新課標人教版第五冊全冊教案 ·第一課 童年 第二課 草原 第三課 友誼 第四課 放牧 第八課 愛鳥
新課標人教版第三冊全冊教案 ·第一課 問聲好 第二課 時間的歌 第三課 童話故事 第四課 跳起舞 第五課 愛勞動 第六課 我的小綿羊 第七課 小小音樂家 第八課 幸福生活
新課標人教版第一冊全冊教案 ·第一課 好朋友 第三課 祖國你好 第五課 靜靜的夜 第六課 愛勞動 第七課 小精靈
人教版小學一年級第一冊全冊教案.·歌曲：《你的名字叫什麼》、《拉勾勾》、《其多列》、《跳繩》、《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》、《動物說話》、《我有一隻小羊羔》、《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》、《洗手絹》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《法國號》、《布娃娃彈琴》、《火車開啦》、《躲貓貓》、《龍咚鏘》、《新年好》 欣賞：管弦樂《玩具兵進行曲》、管弦樂《口哨與小狗》、小組曲《快樂的一天》、歌曲《中華人民共和國國歌》
人教版五年級第九冊全冊教案.·簡價： 《太陽公公和月亮婆婆》 《西風的話》 《愉快的夢》 《看龍船》 〈排排坐〉《我的小綿羊》
人教版三年級第五冊全冊教案·大樹樁有幾歲 甜甜的密密 小白船 小騎兵之歌 藍藍的天 山谷靜悄悄
人教版三年級第六冊全冊教案·我們的田野 水晶般的心 嘀哩嘀哩 還要睡嗎 小牧笛 鷹 太陽公公月亮婆婆 八月桂花遍地開
『捌』 小學音樂課教案
你是這來個版本的么：
第八課 童 心 教源 學 目 標：
1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的「小孩世界」，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。
2.用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教 學 重 點： 1. 音樂的感悟，情緒的調動。 2. 即興表演能力的培養。 教 學 難 點： 1. 音樂中附點節奏的加強與鞏固。 2. 現代舞及打擊樂器伴奏的創編活動。 教 學 內 容：
『玖』 誰有小學音樂教案
7月15日 22:22 第一課
[單元備課]
[教學內容]
二 綜合訓練
三 欣賞 合唱《歌唱二小放牛郎》
[教學目的]
一 通過歌唱和欣賞合唱曲，讓學生感受合唱藝術的魅力，教育學生熱愛生活。
二 學習在氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。
[教材分析]
一 歌曲
歌曲《我們多麽幸福》是我國著名作曲家鄭律成在1955年創作的兒童歌曲。歌曲為二段體節構。第一部分是齊唱，共六個樂句，其中第一與第二樂句，第三與第四樂句，第五與第六樂句的節奏完全相同，使歌曲富於動力，給人以輕松明快的感覺，展示了少年兒童奮發向上的精神面貌。
二 綜合訓練
發聲練習曲是由三個樂句組成。第二樂句是第一樂句曲調的二度模進。三句旋律都是從音階的前五個音上下級進後接以把度大條，八度大跳均有跳音記號，僅用LA發聲，顯的輕快、活潑。
三 欣賞
《歌唱二小放牛郎》作於抗日戰爭時期的1942年。採用了敘事歌曲體材，講術一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節歌的基礎上發展起來的，很接近我國的民間小調，曲調優美動聽，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調乏味調乏味。使歌曲富有藝術魅力。
[教學重點]
在教學時有感情的歌唱，選定正確的速度、力度，二聲部演唱的准確與和諧。
[教學難點]
綜合訓練的發聲練習，演唱時要注意音樂的流暢與彈跳。
[教學構想]
教學時要以學生為主體，老師首先要做好示範，在教學中，採用啟發式。注意學生的個性發展。
[學情簡析]
通過欣賞和歌唱本課二首合唱歌曲，讓學生感受合唱藝術的魅力，領悟今天的生活來之不易。
[課時安排]
兩課時
第一課時
[教學內容]
一 學唱歌曲《我們多麽幸福》
二 綜合訓練
[教學目的]
一 學唱歌曲曲調，並加入歌詞。
二 做好綜合訓練的發生練習。
[教學重點]
加強二聲部的練習與合作，可用樂器試奏，以加強對二聲部音響的感覺，提高音準與諧和的效果。
[教學難點]
學生在演唱歌曲時，投入自己的感情，盡情的歌唱美好的生活。
[教具、教學媒體使用]
錄音機、鋼琴、教材。
[課型]
新授
[教學過程]
一 聽音樂進教室。
二 師生問好歌。
三 總結上學期所學內容，概括本學期將要學習的內容。
四 發聲練習
1
2
3
五. 學生齊讀歌詞。
1 提問學生：這首歌說了一件什麽事；表達了怎樣的思想感情？
2 講述歌曲的風格——稍快、活潑的
3 本歌是幾幾拍的？四分之三拍的含義是什麽？
4大體看一下歌曲的譜子，默打一下節奏，注意歌曲中的連音線。
5 聽范唱
6 自己用豎笛吹奏歌曲。視唱歌曲。
7 加入歌詞，演唱的時候注意三拍子的節奏——強弱弱。
六 做綜合訓練
注意氣息的連慣性，以及氣息的彈性。歌唱時腔體打開，發生自然。
七 總結下課
教學札記
第二課時
[教學內容]
一 歌曲的處理。
二 欣賞合唱《歌唱二小放牛郎》
[教學目的]
一 歌唱時常好歌曲的節奏，使圓舞曲的風格與歌曲的內容連結在一起，增強歌曲的藝術感染力。
二 欣賞歌曲時，要結合歌曲的歷史背景，用心去感受，並能通過欣賞，說出自己的觀點。
[教學重點]
學習在氣息控制下的快速音階連慣唱法。
[教學難點]
在欣賞合唱曲時候，要注意情感的體驗。
[教具、教學媒體使用]
錄音機、鋼琴、教材
[課型]
綜合
[教學過程]
一 聽音樂進教室。
二 師生問好歌
三 聲樂訓練
1
2
3
四 歌曲處理
1 先有感情的朗誦一遍歌詞。
2 把握歌曲的風格，唱出歌曲的歡樂情。
3 歌曲的和聲部分正是歌曲的高潮，演唱時要加強氣息的運用，使聲音更有力度。
五 欣賞
1《歌唱二小放牛郎》——看譜齊唱
2 初步欣賞改編的合唱曲，感受合唱曲的藝術魅力。
3 重點復聽三四五段的合唱，感受其變化、發展的強烈情緒。
4 完整的復聽全曲。
六 總結下課
教學札記
該回答在7月15日 23:01由回答者修改過
揪錯 ┆
『拾』 請問哪裡有下載中國舞2級的音樂的，是兒童學舞蹈的那個，裡面好像有洗手絹啊，還有什麼小樹長大的之類的
在網上搜：例： 中國舞考級教材第七級下載下來