A. 在美術課堂中怎樣合理運用信息技術
近年來，隨著現代信息技術教育的推廣，多媒體輔助教學已經成為課堂教學的一種有效手段。《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：「大力推進多媒體信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。」課程改革的今天，教師運用現代多媒體信息技術對教學活動進行創造性設計，發揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和美術教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利於充分揭示美術概念的形成與發展，展示美術思維的形成過程，使美術課堂教學收到事半功倍的效果。特別在小學美術教學中，很好的運用多媒體課件等電化教學手段，讓學生親耳能聽、親眼目睹、親身可感，不僅能充分調動學生的積極性，激發學生求知慾，拓展學生的想像力，而且在提高課堂效果，優化課堂結構方面起著不可估量的作用。《美術課程標准解讀(實驗稿)》指出:「有效地使用多媒體教學手段為學生理解美術、表現美術、創造美術、表現自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑,從而使美術教學更為生動活潑。」因此，如何進行美術課堂教學改革，如何根據教學內容恰當地應用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的美術學習資源，調動學生的學習美術的積極性和主動性，是擺在每個美術教師面前的課題。現就結合我教學實際對信息技術在小學美術教學中的應用談幾點粗淺的看法。
一、信息技術應用於美術教學的意義及重要性
（一）把信息技術應用於美術課堂，有利於激發學生的學習興趣
常言道：興趣是最好的老師。興趣來源於好奇，好奇心是人類與生俱來的。興趣是激發學生學習積極性的動力，更是激發學生創造力的必要條件。特別是小學生，教學中他們常常無法長時間的保持良好的學習狀態來聽教師講課，這種現象的重要原因之一就是教師所講解的內容未能勾起學生的興趣。教學時，運用一些必要的電教手段，通過色、形、聲來直觀地、形象地、直接作用於學生的各種感知，使學生產生強烈的學習慾望。例如：在教學《海底世界》時，先用多媒體展示浩瀚大海中奇妙生物，然後問：喜歡它們嗎？他們都是什麼形狀的？學生眾說紛壇，教師於是引導學生進行自由交流討論。在學生急欲求知時，老師出示海洋中各種生物動畫，從而使學生目睹感悟海洋生物的形狀，色彩，以及海洋的神秘，激發學生想進一步了解和表現的慾望，確實有「投石激浪」之功效。又如：在教學《我的太陽》時，我利用童話故事的短片導入，讓學生對太陽有個新的認識，從而激發學生的發散思維，結果學生畫出的太陽有「彩色的太陽」「愛學習的太陽」「哭泣的太陽」「編小辮的太陽」各具特色，千奇百怪，讓人看了真的有賞心悅目的感覺。這樣既突出了「心中」的特點，強化了學生的視覺效果，增強了信號對學生頭腦的刺激，又提高了學生的學習興趣創造能力。
（二）把信息技術應用於美術課堂，有利於激發學生的創新思維
美術教學過程，事實上就是學生在教師的引導下，對美術問題的解決方法進行研究，探索、思維的過程，繼而對其進行延拓，創新的過程。因此，我們把信息技術和美術教學的學科特點結合起來，使教學的表現形式更加形象、直觀，更加清晰地展示美術思維的形成過程。如：二年級學習《紙拖鞋》時我根據本課特點設計了這樣一個多媒體課件：「小王子」很愛美，每天都要換一雙拖鞋，想請你們給他設計一雙拖鞋，你們願意接受挑戰嗎？他自豪的給你們展示了他穿過的拖鞋（課件展示各種各樣的拖鞋，紙拖鞋）。然後問學生，這些拖鞋用什麼做的呢？它們是怎麼做的呢？做出這樣漂亮的紙拖鞋需要什麼條件呢？能把你的想法和同學交流一下？你打算給小王子做一雙什麼樣的拖鞋呢？老師給學生留下思維的「空白點」也就是老師根據需要給學生留下再創造的空間。這樣，多媒體把豐富多彩的生活帶進了課堂，拓寬了學生視野，拓展了學生思維，同時也培養了學生的觀察能力再創造能力。
（三）把信息技術應用於美術課堂，有利於突破教學的重難點
教學中的重點、難點，如果只通過簡單、枯燥的講述，很難在學生頭腦中形成清晰的認識。教學中，運用電教手段，通過形象化的畫面，有助於學生對重點內容的掌握和難點內容的突破。例如：在教學《各種各樣的線》一課時，屏幕上先出示城市夜景的激光光線圖，然後通過媒體演示，是從一個點向空中射出。然後，學生對線的概念理解這個難點就通過剛才動態的演示化解了，再用不同色彩分別在線上閃爍出第二個亮點和兩亮點間的一部分，使學生認識到這就是線段，線段有兩個端點，可通過閃爍讓學生更加直觀地理解端點；接著通過演示一條線段向兩端無限延長，就形成了一條直線；接著同樣的方法出現曲線，波浪線，折線……再把這些線用生活中大自然中的景象展現出來。通過一系列的動態演示把抽象的射線、線段、直線，曲線在美術中的應用直觀的充分展示。
實踐證明：教學內容中的一些重點、難點，利用常規教學手段難以達到理想的教學效果，而採用CAI課件教學，效果好，教學效率明顯提高。又如，《螞蟻搬家》這節課，將小螞蟻在閃電雷鳴，烏雲密布搬家的情景採用CAI課件展示出來。這樣既突破了重難點、滲透了集體思想，又快捷、省時，教學效果也好。
（四）把信息技術應用於美術教學，有助於減輕教師的工作負擔
多媒體技術的應用，使教師的教學工作手段發生了根本的變化，一方面原來教師用筆寫教案，現在教師改用電腦寫教案，另一方面教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網路信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網址,就可以在很短的時間內通過下載,獲取自己所需要的信息, 大大節省了教師備課的時間。總之，隨著計算機軟體技術的飛速發展，遠程教育網路的建立,給教育工作者創建了一個龐大的交流空間, 大量的操練練習型軟體和計算機輔助測驗軟體的出現，讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識，計算機軟體實現了教師職能的部分代替，例如：出題、評定等，減輕了教師的負擔。至此作為教學輔助工具的多媒體信息技術的功能已體現得淋漓盡致。
B. 有一個小說是男主角一開始穿著拖鞋坐在自己買下的酒吧門口看著對面的藝術學校走出的女生
過熱呵呵發揮花費光電鼠
C. 八小小學生二年級美術拖鞋怎麼做
一、教學目標 ：
1、認知：了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。
2、技能：掌握製作紙拖鞋的方法和要求。
3、情感：培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。
二、教學重點：
能運用撕、剪、畫、印等方法製作漂亮、合腳的紙拖鞋。
三、教學難點 ：
對紙拖鞋形式美的裝飾。
四、教學方法：
討論法、發現法、練習法。
五、作業 要求：
發現和選擇恰當的材料，根據自己的意願，運用合適的方法製作一雙紙拖鞋。
六、教學准備：
1、學具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。
2、教具：拖鞋實物，紙拖鞋若干，課件，小獎品。
3、要求學生把自己的拖鞋帶回課堂。
七、教學時間：
一課時。
八、教學過程 ：
（一） 創設情境，以故事引出課題，激發興趣。
1、出示課題：《小腳丫拖鞋店》。（黑板貼示）
今天的故事發生在小腳丫拖鞋店裡。
2、講故事：
在小腳丫王國里，脾氣古怪的小王子小腳丫，他只愛穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美，每天都要換新款。王國里只有一家鞋店，店老闆每天將新運到的拖鞋送到王宮里，讓小王子挑選。可是這回老闆可遇到大麻煩了，小腳丫突發奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？廠家根本就不生產啊！哪裡有貨？完蛋了，這下該怎麼辦？
「小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老闆嗎？（生：我們可以自己設計，自己製作啊）好辦法！這一節課，我們就來自己設計鞋子。幫店老闆解決問題。
（二）分析結構，引導學生進行學習的探討。
1、拿實物拖鞋看一看，摸一摸。
談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋, 請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什麼相同的和不同的。（拿出自己准備的拖鞋觀
討論）
2、指名提問。
相同點：結構相同，都有鞋底和鞋面組成。
不同點：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什麼顏色，什麼圖案）
3、欣賞拖鞋（課件演示）。
（1）實物：「前幾天，老師也去鞋店裡看了一下，找了一些拖鞋，請你看看他們是怎麼樣的？」
（2）紙拖鞋：（課件和范作）
大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來看一下老師製作的拖鞋，是用什麼材料做的？是怎樣裝飾的？
(三)、引導探索製作方法。
談話：「大家剛才看了老師做的四雙紙拖鞋，大家想不想也來做一雙？如果請你做，你可以分為哪幾步？
A、以自己的腳或實物拖鞋作模剪出鞋子的形狀。
B、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要誇張）。
引導學生運用撕、剪、畫、印等方法裝飾。
C、貼上鞋幫並裝飾。
引導學生對鞋底的裝飾色彩的協調。
（課件出示：）
製作步驟：
1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。
2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。
3、鞋面和鞋幫的組合。
（四）、學生自主表現，教師巡視輔導。
輔導要點：
1、引導學生選擇恰當的材料，並以自己的腳做模，剪出鞋底的形狀。
2、鼓勵學生大膽、細致製作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。
3、注意衛生清潔和用剪刀的安全。
（五）、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。
1、拖鞋展示：
小腳丫拖鞋店裡紙拖鞋一隻也沒有，看誰最先幫老闆解決困難。
2、表演
「店老闆看到你們為他設計了那麼多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請你們先買吧！」
指名購買自己最喜歡的拖鞋，並說說喜歡的理由和提出自己改進的辦法。並發智慧星給設計者。
（六）激勵發散。
這節課大家設計了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過這一節課之後，大家能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。