A. 幼兒教案《畫祖國》藝術活動
活動由來： 幼兒通過過國慶節回來，互相交流外出遊玩的感受和體會，孩子們都說我們的國家真大，幼兒都有強烈的認識了解祖國的慾望，為了滿足幼兒的慾望和要求，於是產生了我們的祖國的主題活動。 活動目標問題板塊主題壁報區域游戲相關內容家園合作資源利用 1、 培養幼兒愛祖國的...情緒、情感及做為一個中國人的自豪感。 2、 了解中國是一個地大物博，多民族的國家。 3、 知道了解母親河（長江、黃河）是中華民族的搖籃。 4、 知道我國古代勞動人民曾經創造過世界奇跡。 5、 知道了解四大發明。 1、 中國地圖什麼樣，它象什麼？ 2、 五十六個民族服裝服飾展，民族娃娃展。 3、 閱兵圖片軍儀仗隊圖片。 4、 布置長江、黃河的圖片展。 5、 搜集有關長城的資料。 6、 搜集四大發明的相關資料，布置展牆。 1、 布置了中國地圖的拼圖牆。 2、 五十六個民族服裝服飾展，民族娃娃展。 3、 閱兵圖片，三軍儀仗隊圖片。 4、 布置長江、黃河的圖片展。 5、 搜集有關長城的資料。 6、 搜集四大發明的相關資料，布置展牆。 1、 中國地圖拼圖。 2、 製作繪畫民族娃娃。 3、 繪畫天安門。 4、 歌舞表演，我愛天安門學唱國歌畫國旗。 5、 搭建長城。 6、 創編歌舞。 7、 手工製作長城。 8、 實驗活動。 9、 紙的超市。 1、 向家長介紹本網路的活動內容。 2、 充分利用家長資源收集資料。 3、 家園共同配合帶幼兒參觀天安門、長城。 4、 請家長給幼兒布置相關適宜的環境。 5、 教師家長幼兒共創風格牆。 6、 讓家長幫助尋找提供資料。 1、 看錄相、光碟。 2、 從網上下載的照片。 3、 利用家長外出參觀給幼兒提供錄制的材料、照片、解說詞等。 4、 活動區活動。 5、 利用周邊的社區的環境和資源。 6、 參觀紙箱廠，尋找各種紙。 活動網路圖 主要活動： 1、認識中國地圖 2、56個民族 3、母親河長江黃河 4、天安門廣場 5、長城 6、 國旗國徽國歌 7、四大發明 8、認識紙 活動一：認識中國地圖 活動目標： 1 初步了解祖國地域的遼闊，地圖板圖形和雄雞的特點。 2 知道自己是中國人，知道祖國的名稱。培養幼兒從小愛祖國的情感。 活動形式：集體活動 活動准備：、中國地圖一幅、中國地圖拼圖數個。 活動設計意圖師幼互動教育反思 1、 認識中國地圖，了解地圖上的顏色分別代表什麼。 1 讓幼兒知道了解我國地域的遼闊，是一個地大物博的國家。 1 請幼兒觀察中國地圖，並提問幼兒這是哪個國家的地圖。 2地圖上都有什麼？各種顏色分別代表什麼？ 3幼兒對地圖觀察比較仔細，顏色分別代表什麼大部分幼兒初步掌握。 1 幼兒操作拼圖，找到北京和自己家鄉的位置培養幼兒愛祖國和家鄉的情感。 2 在拼圖上找出祖國寶島台灣的位置。 請幼兒操作拼圖，並找到北京和自己家鄉的位置。培養幼兒愛祖國，愛家鄉的情感。 4幼兒能很快找到北京的位置，對家鄉的位置在哪個別幼兒尋找較慢。 1教師能與幼兒共同互動觀察地圖的形狀和顏色。 2 幼兒在教師的引導下學會了有序的觀察。 1教師指導個別幼兒找到家鄉的位置。 2 活動中幼兒互相合作進行語言和操作上的交流。 活動二：56個民族 活動目標： 1、知道我國是一個多民族國家。 2、了解部分民族的主要風土人情。 活動形式：集體活動。 活動准備：布置五十六民族的牆飾、照片、參觀中華民族園。 活動設計意圖師幼互動教育反思 1、 通過設計這次活動，讓幼兒知道我國是一個多民族國家。 2、 不同的民族有不同的生活習慣及風俗。 1、 談話，請幼兒分別說說參觀後的體會。 2、 知道我國是一個多民族的國家，有56個民族。 3、 談話：你知道哪些少數民族及它們的風土人情。 4、 你是哪個民族的？這個民族有什麼風俗習慣，激發幼兒熱愛家鄉的情感。 5、 手工製作及繪畫，民族娃娃。 6、 幼兒能結合此活動把外出參觀後的所見所聞進行講述。 7、 通過本次活動加深了對自己民族的了解和熱愛。 8、 幼兒通過製作繪畫民族娃娃知道我國是一個多民族的國家。 1、 教師在本次活動中同幼兒一起對我國的五十六個民族的不同生活習慣和風土人情有了進一步的了解，同時通過本次活動激發了幼兒愛家鄉的情感。 2、 教師在這次活動中與幼兒互動製作民族娃娃，欠缺的是幼兒對一些少數民族的風俗習慣了解的不夠。 活動三：母親河長江黃河 活動目標： 1認識長江、黃河、了解長江、黃河的發源地。 活動三：母親河長江黃河 活動目標：1認識長江、黃河、了解長江、黃河的發源地。 2初步知道長江、黃河與中華民族發展的關系，激發幼兒對母親河熱 愛的情感。 活動形式：看錄相，談話。 活動准備：光碟（長江、黃河三峽的圖片等） 活動設計意圖師幼互動教育反思 知道了解中國的兩條著名的河流。 知道長江黃河的發源地。 了解長江、黃河與民族發展的關系，說說母親河治理後的變化。 一看錄相，讓幼兒初步了解長江，黃河的雄偉，壯觀。 1、 幼兒觀察自帶圖片，請幼兒進行相關的講述。 2、通過觀察圖片，使幼兒知道哪個是長江、哪個是黃河、哪個是三峽發電站及壺口瀑布。 3、幼兒看錄象時都非常認真仔細，並不時的互相交流。 二、分辨長江黃河的圖片。 1、師生共同探討長江、黃河與中華民族的關系，激發幼兒熱愛母親河的情感，及治理後長江黃河給人民帶來得好處。 2幼兒渴望了解更多的母親河治理後的情況。 教師能在幼兒看錄象時向幼兒進行重點的介紹說明。 幼兒對此活動有很高的興趣，渴望了解黃河長江的更多知識。 通過師幼互動，幼兒的環保意識加強了。 幼兒通過次此活動激發了對母親河熱愛的情感。 活動四：天安門廣場 活動目標 1 知道天安門廣場是世界上最大的廣場 2 知道天安門廣場是中華人民共和國的象徵 3 對幼兒進行愛國主義教育 活動形式：集體活動 活動准備：幼兒去天安門參觀、天安門的照片、圖片、閱兵儀式圖片錄象帶 活動設計意圖師幼互動教育反思 請幼兒說說去天安門參觀的體會，了解天安門廣場的重要用途。 主要是讓幼兒了解天安門是中華民族的象徵。 讓幼兒對天安門城樓的外觀進行描述和繪畫。 一、談話：幼兒介紹參觀後的見聞。 二、看錄相，讓幼兒知道天安門廣場是舉行重大活動的場所，國旗每天從這里升起。 1、幼兒參觀時對天安門廣場看的比較仔細，要求教師為他們留影。 2、了解並知道天安門廣場是世界最大的廣場，並了解相關的建築（人民英雄紀念碑、大會堂、歷史博物館） 3、幼兒對人民英雄紀念碑渴望有更多的了解。 4、能簡單說出天安門城樓外觀 5、繪畫天安門。 6、幼兒基本上能對天安門的外觀進行描述。 幼兒通過組織活動，每周一升旗的時候幼兒都有一種作為中國人的神聖自豪感。 教
B. 中班美術教案稻米
設計思路
偶爾讀到《大米是怎麼來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的「誕生」過程，於是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃厚的興趣，當我找來相關視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現，進一步體驗、感受農民種大米時的心情。
根據圖畫書的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發創作的經典樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現農民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現農民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現農民收獲時的喜悅。
根據大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想像一表現這幾個環節，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情，發現舞蹈創編的方法。
活動目標
1．回憶故事內容，進一步了解「大米是怎麼來的」，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現種大米的過程，體驗農民的心情。
2．發現創編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現快樂。
活動准備
1．幼兒經驗准備：
(1)幼兒已經閱讀過圖畫書《大米是怎麼來的》，已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。
(2)幼兒會用動作表現心情或感受等。
2．教學材料准備：
(1)將圖畫書中的主要畫面製作成PPT。
(2)剪輯音樂《揚鞭催馬運糧忙》。
(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。
活動過程
一、回憶故事，梳理過程
1．這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什麼?主要講了一件什麼事情?
2．大米是怎麼來的?種大米的過程中農民做了哪些事情，他們的心情怎麼樣?
【設計意圖：此環節要求幼兒從兩個方面進行思考和回答：農民做了哪些事情?農民的心情是怎麼樣的?通過幼兒的回答，教師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便於梳理提煉；另一方面也為後續的舞蹈表現做了情感鋪墊。】
3．根據幼兒的回答教師用PPT回應，播放農民勞作的過程：播種一培植一收獲。
4．小結：每年春天農民都會滿懷希望地去播種，經過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農葯、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。
【設計意圖：此環節看似只是回憶導入，但實質是培養大班幼兒的傾聽、表達、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶後教師播放PPT，呈現圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進一步理解大米「誕生」的過程，為後面欣賞音樂與舞蹈表現打下基礎。】
二、欣賞樂曲，想像表現
1．欣賞樂曲，激發想像。
(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。
①能不能用舞蹈動作把農民種大米的過程表現出來呢?跳舞需要用什麼伴奏呢(音樂)?
②這是一首什麼樣的樂曲，聽上有什麼感覺?樂曲有什麼變化，在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什麼?
(幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發現樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想像。)
③小結：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農葯、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情。
【設計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節奏的變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，並嘗試想像將樂曲與不同的勞作場面進行相應的匹配。】
(2)第二遍欣賞：藉助畫面幫助想像。
①(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農民分別會做什麼?他們會是怎麼樣的心情?你打算用什麼樣的動作來表現?
②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現自己的感受。
(教師巡迴指導，觀察幼兒動作創編的情況，並提示幼兒進一步傾聽樂曲的變化。)
【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結合，為他們充分發揮想像搭建階梯。】
2．分段創編，探索方法。
(1)師生共同創編第一段(互動要點：用優美的肢體動作表現農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區別)。
①提問：你們能用舞蹈動作來表現播種、插秧嗎?
②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。
③教師請動作舒展、優美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優點。
④小結：可以把生活中和想像中的動作做得舒展一點、優美一點。
(做「播種」這個動作時可以提示幼兒發現：把生活中的動作做得舒展一點、優美一點：做「插秧」這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現中發現舞蹈動作要合著音樂才會更美。)
(2)師生共同創編第二段(互動要點：探索動作和樂曲協調一致的表現方法)。
①提問：第二段樂曲可以表現農民在干什麼?他們做了哪些事?
②幼兒輪流嘗試表現：施肥、噴灑農葯、拔草。
(為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現，其餘幼兒猜猜表現的是什麼動作：全體幼兒共同表現及師生對比表現等。在做完三個動作後再引導幼兒體驗農民的辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現。)
③提問：怎麼記住這么多的動作呢?記住了又怎麼編進這么長的一段樂曲里呢?
④小結：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先干什麼，再干什麼，接著干什麼，最後干什麼。再根據樂曲的長短決定每個動作是否要重復，這樣就能順利地合上音樂了。
【設計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作並達成共識後，如何將動作連起來並合進音樂里是對幼兒新的挑戰。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗成功，從而自然地掌握創編舞蹈的小竅門。】
(3)師生共同創編第三段(互動要點：尋找用舞蹈表現快樂的方法)。
①提問：第三段樂曲可以表現什麼?收獲時人們的心情怎麼樣?很開心可以怎麼樣表現?
②小結：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現開心、收獲的喜悅心情。
③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現。
【設計意圖：在分段創編的環節中，每一段的創編都應該有側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現出快樂的樣子，體現了教學的詳略，使活動輕松、不拖沓，但在過程中對舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的。】
三、裝扮表現，體驗快樂
1．教師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒發現教師表演的精彩點。
(1)提問：我表演得怎麼樣?哪裡比較好，為什麼?
(2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現農民的勞作過程；一邊表演一邊記，即記住動作的順序；一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗著農民種大米時的心情，並用表情來告訴大家。
2．幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著樂曲再次表演，體驗表演的快樂。
【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發現的創編方法的一個運用與梳理，並在此基礎上給予進一步的提升，如表情、動作連貫等。最後再讓幼兒裝扮並進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，並真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。】
C. 小學美術課《誰畫的魚最大》優秀教案
、教象 級 二、教內容與目標 1、教內容：民美術版美術教材級《誰畫魚》課 2、教目標： A：初步受自界形象與藝術作品形象兩者間關系知道事物比產 B：能膽作畫充滿畫面畫條魚 C：培養畫畫興趣繪畫技能激發想像力熱自情 三、教重點與難點 1、重點：通本課習解魚形狀特徵運用所知識畫條漂亮充滿畫面魚 2、難點：自界魚與美術作品魚區別何發揮想像力魚畫充滿童趣並魚畫 四、教准備 1、教用具准備：教課件、彩筆、規格相同白紙、剪刀 2、慣用具准備：彩筆、油畫棒、剪刀 五、教程 （）導入新課 1、播放海浪拍岸錄音提問：聲音 ：海浪聲（課件示海圖像） 師：見海知道海物 ：魚 （課件示許魚海暢游圖片） 2、教師拿金魚缸面兩條同魚 師：比比金魚缸魚哪條 由引課題：節課我要比賽看誰畫魚 （板書課題：誰畫魚） （二）講授新課 1、魚形狀： ①欣賞：形狀各異魚 ②提問：魚哪些形狀 （答師同粘貼各種形狀魚） ③師：哦原魚種形狀魚畫呢 （課件示魚畫步驟圖） 2、師示範： 師教投影示範畫條魚使明白何才能突特徵魚畫提問：能想別畫同啟發運用所見各種線條：衣服線條等裝飾魚身花紋膽發揮想像力畫各種各魚 3、魚色彩： ①貼黑板各種形狀魚色彩面反讓受色彩美 ②欣賞色彩斑斕魚圖片 4、魚態： 請幾做魚游泳作欣賞魚尾巴同向擺畫片解畫畫魚同態 5、欣賞畫家作品朋友畫 （三）手作畫 讓用同紙作業家起比賽看誰畫魚教師巡視指導 （四）展示、評比 教師黑板畫海讓畫魚用剪刀剪貼進海師起評論：誰畫魚既漂亮 家討論：魚畫加裝飾使變 （五）總結 師：同看我海美啊魚游快啊我平要保護球態環境護自使魚更快讓世界更美麗 宣布課讓收拾慣用具模仿魚游泳作游教室 反思：教師用新課程理念指導使用教材進行教提供資料豐富知識引導探究習通欣賞析解魚特徵魚畫畫漂亮同通各種教手段培養觀察力、力能力讓膽發揮想像力敢於創新培養探究能力
D. 學畫農民畫
農民畫當然要找農民畫家，北京城沒人弄著玩意，你說的可能是年畫吧，找老藝人
E. 我想知道農民畫的畫法
通俗畫的一種。多系農民自己製作和自我欣賞的繪畫和印畫。其范圍包括農民自印內的紙馬、門畫、神像容以及在炕頭、灶頭、房屋山牆和檐角繪制的吉祥圖畫。現代農民則有在紙面上繪制鄉土氣息很濃的繪畫作品，自五十年代以來，逐漸形成了陝西戶縣、安塞、江蘇邳縣、六合，上海金山等地的農民畫鄉。
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http://ke..com/view/62448.htm
F. 如何將本土農民畫引入小學美術課棠教學
將民族民間繪畫引進課堂，作為教師，我們怎麼去教，學生怎麼去學，這是值得我們美術教師去思考的問題。我認為可以從以下四個方面去思考：
一、讓學生深刻認識和透徹理解農民畫
農民畫，是流傳在民間的一種繪畫形式。不一定是農民才能畫農民畫。我們將農民畫引進課堂，目的是讓學生通過學習農民畫，了解農民畫的繪畫技法，掌握農民畫創作的語言表達方式，對農民畫有著深刻的認識和透徹的理解。而要深刻認識和透徹理解農民畫，我們首先在作品表現的元素上下功夫。欣賞農民畫作品，教師要引導學生細心觀察作品的每一個繪畫元素，分析每一個繪畫元素蘊涵著的思想內涵。如作品中出現魚，那麼根據魚的形狀和生理特點，我們可以斷定魚是苗族的生殖崇拜物。苗族崇拜魚是因為魚的魚鱗、魚蛋多，可以生殖繁衍。我們都知道，苗族是一支西遷的民族，在不斷西遷的路途中，苗族人經歷了無數大大小小的戰爭，他們需不斷有人充實於這支西遷的隊伍。於是他們想到魚，希望苗族人象魚那樣的生殖繁衍來增強實力。苗族沒有自己的文字，而苗族的文字是綉在衣服上、戴在額頭上、藏於裙褶中的圖案和裝飾物。那些在衣服上、額頭上、裙褶上的圖案和色彩都紀錄著這個苗族團隊的堅強、自信和勇敢。所以，我們欣賞農民畫時必須結合一個民族的歷史背景、圖騰崇拜、生活習性等方面去思考；其次是從作品人物造型和色彩上下功夫。農民畫的人物造型不講究嚴謹的造型，在色彩上也不刻意追求實物顏色。在色彩、透視、塊面、結構和形體比例關繫上顯得隨意、輕松、自然。例如蝴蝶的造型，農民畫在造型上保持著蝴蝶的骨架：頭、身、翼和觸角。而在細部的刻畫上則不按照蝴蝶的真實圖案去描繪，或更繁雜或更簡略。色彩處理上更是誇張，幾乎沒有原蝴蝶的色彩。但這個圖案無論是造型抑或是色彩上卻又給人的視覺效果是美麗的，與自然又是和諧的。我們不可能從學院派色彩和造型理論上去評判一幅農民畫優劣，但是農民畫上那些大紅大綠的色塊和健美朴實的造型卻是那樣的順眼和貼近生活，這就是農民畫的巧妙之處。農民畫更加彰顯了我們黔東南少數民族的生態文化；最後就是從作品的構圖上下功夫。我們看見許多農民畫的構圖很滿很擠，農民畫素有「一屏美錦、密不透風」的說法。畫面上的花朵、葉子、昆蟲、走獸、飛鳥、山川、河流等都可集中於三尺見方之中展現。但它給我們的感覺卻是律動的、靈性的、熱鬧的、規順的。就象宇宙中的月亮、星星之間相互影響又各行其道。
欣賞農民畫作品，無論是造型、構圖、色彩或者是題材內容上，我們引導學生觀察時，應當重點放在視覺感受上，要反復品讀、品味，這樣你才品味出真情，才能融會貫通。最後才能創作出真正感人的農民畫作品。
二、要求教師有描繪精美農民畫的功底
教師的功能在於「傳道、授業、解惑」。無論是哪一個學科、哪一門知識，打個比方，教室是一座田徑運動場，教師必須是一個超級運動員和優秀的教練員。我們要求教師首先有良好的身體素質和豐富的賽場經驗。這樣你才能去正確指導你的隊員，才能讓你的隊員接受你的知識和經驗，在比賽中才能力挫對手，獲得勝利。對於農民畫教學，我們要求教師也和教練員一樣，有扎實的專業功底和豐富的教學經驗。例如我們布置學生作業，以牛作為主畫一幅《春夢》的主題繪畫，作為教師應當對牛的外形進行簡單的示範，如果教師的專業基本功不扎實，把牛畫成狗或者羊、馬，或者不倫不類的東西。你想，學生怎麼又能夠去完成《春夢》這樣的主題繪畫？所以教師的專業功底是完成教學任務的關鍵。那麼扎實的專業功底又從哪裡來？我想首先是教師要比學生更勤奮。農民畫是我們剛剛引進課堂的新活動、新趣事，是我們對民族傳統文化的傳承和發展。雖然我們的教師在報刊上、在商業市場上、在網路上看見農民畫。也知道農民畫是先勾形後著色，但怎麼勾形，勾畫出具有「鄉土」味人物形象，這對於受過學院派訓練的美術專業教師來說，還不是一件容易的事。而我們的做法是先讓教師照著農民畫的物像進行臨摹，在反復勾勒各種物像的過程中感受其人物造型的規律，在臨摹構圖過程中體驗圖像布局的美感，在著色時不斷思考畫面色彩與自然界色彩之間有機結合點，在這個「點」上進行琢磨，然後大膽落筆，描繪出萬物相處、和諧生輝的藝術畫面。教師在這個過程的學習和體驗中要比學生花的時間和精力要多得多，思考的問題也要比學生深刻得多。這樣，教師才能亮出自己的好作品，以作品質量征服學生。其次是教師要多看民間藝術家現場創作。既然我們已經將農民畫作為課題來進行研究，我們必須對當地的農民畫家了解。可以到農民畫鄉去實地采風，觀賞鄉土藝術家現場作畫，在他們一筆一畫中思考農民畫的造型、構圖和設色，並摸索其創作的規律。同時在與當地鄉土藝術家的交流中了解他們的創作理念，再加上自己的藝術思想和表現手法，這樣才能創作出獨具特色的農民畫作品。
三、通過作品展示激發學生的學習興趣
對於民族民間繪畫（農民畫），檢驗學習成果的唯一方式就是作品展示。作品展示是學生綜合能力和素質的體現。它包括繪畫基本功、色彩感悟能力和藝術境界、藝術思想等。同時也包括教師的教學成果。教師與學生之間，是一個整體的兩個層面，一個是傳授一個是學習。在教學過程中，教師正確的引導、步驟明朗的示範以及對學生的表揚都會不同程度地激勵學生學習。同樣，作品展示更是激發學生學習興趣。舉辦一次學生作品展覽，將學生創作的農民畫作品與全校學生見面，全校的師生都來參觀，作品得到其他學生和老師贊揚，被贊揚的同學心裡不知道有多高興。這就是成就感，而這種成就感其實就是學習的動力，它支撐著學生向更高的位置攀登，向更完美的目標邁進。
自將民族民間繪畫引進課堂教學以來，我們也在學校開展的大型藝術活動中舉辦了以民間繪畫為主題的畫展，由於資金緊缺，我們沒有對作品進行精緻的裝飾，但展出效果很好。我們布置展場就在校園的圍欄上，學生課間操、放學、上學都要從圍欄邊經過，所以看的學生很多。有的學生還在留言簿上簽字評價。一位學生在上面寫道：「這里是藝術家的搖籃，未來藝術家從這里起步……」有的在意見簿上寫著「藝術天才園地」……雖然這種評價似乎有些誇大，顯得有點吹牛，但看到這樣的評價，我想用不著多費口舌，學生會很自覺地投入到農民畫學習和創作中去的。展覽期間，我們把優秀的學生習作用數碼相機拍下來，一方面向各家報刊雜志推薦發表，另一方面是在條件允許的情況下結集出版。無論是發表還是結集出版，它將激發學生對本土文化的熱愛。這將又是一個推動學生學習的動力，促使學生在農民畫的學習和創作中形成自己的個性，注重挖掘自身潛力，力爭向更高、更完美、更具自我特色的平台發展。
四、通過行家示範提升學生的創作理念
學生與教師之間相處時間長了，老師和學生之間的性格、愛好以及藝術創作的風格都了解之後，往往教師有些教學招數在學生眼裡會感覺到很蒼白。同是一個問題的解答，如果換成另外一個與學生素不相識的人來論述，對學生來說就有不同的心裡感受。從心理學角度上講就叫做「審美疲倦」。對於農民畫教學也同樣如此。我們已經將民族民間繪畫引進課堂，但如果說就光學校幾個老師整天面對著這幾十個學生，雖然教師也在不斷變換教學花樣：教師示範、教師作品展示、教師舉辦美學講座、舉辦學生習作展覽等。但學生聽的看的都是本校教師的，這不免會讓學生在視覺上、心理上感到疲勞。所以我們必須變換另一種花樣——到農民畫鄉實地采風、與行家進行交流、看行家進行創作表演等。我們這里所說的「行家」其實就是指當地的鄉土畫匠。讓學生親眼目睹農民畫家進行示範，看見農民畫家掛在家裡的藝術作品，這樣學生就會感到更親切，創作的慾望才強烈。