Ⅰ 幼兒園大班手工教案《手掌立體白天鵝 》
幼兒園大班手工教案《手掌立體白天鵝 》，這是幼兒園大班的手工課。是為了鍛煉孩子動手動腦的能力。手掌的立體白天鵝，製作起來不是很麻煩，但是需要孩子們有耐心，才會折出精美的天鵝。
Ⅱ 中班美術奇妙的太空教案
一、 活動目標：1.嘗試將不規則的色塊想像成不同的動物或者人物。2.感受創作的樂趣，體驗成功的喜悅。
二、 活動准備：1.材料准備：舊抹布、棉棒、布條、顏料、黑紙、ppt。2.幼兒知識經驗准備：觀察各種動物圖片，有借形想像的經驗。
三、 活動過程：
1.導入：老師帶領幼兒進入活動室，觀察繪畫材料。
①「小朋友你們看，今天的繪畫材料和以前的有什麼不一樣?都有什麼?」(有抹布、棉棒、布條……)
②「看到黑色的紙你想到了什麼」(頭發、眼睛、黑夜、熊貓、燕子、皮鞋、黑汽車、太空、宇宙……)
2.借幼兒「太空」一詞，引導幼兒觀看PPT。
①「剛才有一位小朋友說到太空，那你們知道太空中都有什麼嗎?」
(星星、月亮、宇宙飛船、雲、外星人、衛星……)
②「現在讓老師和小朋友們一起探索一下神秘太空的景象吧」
欣賞課件：師生圍坐在大屏幕前
——當夜晚降臨，抬頭仰望星空的時候，你們是否想了解繁星點點的背後有怎樣的神秘世界?今天我們與這些夜空中美麗的星星親密接觸，一同去星星家做客吧。
播放PPT，老師解說
——浩瀚的宇宙無邊無際，燦爛的星空猶如明珠般閃亮，迸發出活力，美麗的星空讓人心馳神往……
——看著那無與倫比的美麗宇宙，能不能大膽的展開想像，從美麗的星雲圖中，你能發現什麼有趣的故事嗎?(神奇的恐龍、美麗的天鵝)
「誰能發現星雲圖里的小動物?它的眼睛在哪?頭在哪?還有什麼小動物?」
3.拖畫示範練習
①「夜晚的星空太美了，現在我們就用這些不同的材料來表現美麗的太空吧!」
老師邊示範邊說兒歌：小小布條真有趣，來和顏料做游戲，拖一拖，轉一轉，神奇的畫面快出現。
②「你還能讓它怎麼畫?」(點一點)
老師邊示範邊說兒歌：小小布條真有趣，來和顏料做游戲，沾一沾，點一點，神奇的畫面快出現。
③「你看這幅星空圖像什麼?」(蝸牛、棒棒糖……)
④給蝸牛添畫觸角
⑤「小朋友，誰想試一試?」幼兒動手操作，老師說兒歌。
「小星星也想和你的星雲圖做朋友呢，你看——兩個畫筆敲一敲，星星星星漫天跑。你看這幅星雲圖像什麼呢?誰來添畫一下?」
4.幼兒動手操作
「你的星空是什麼樣子的呢?你的星空圖里會藏著什麼小動物呢?小動物之間會發生什麼故事呢?去試試吧，大膽創作屬於你的小宇宙!」
「老師發現有好多小朋友嘗試和老師不一樣的、更新奇的畫法，我真佩服你們」(提示繪畫技巧)
「現在把你的星空圖扭一扭，轉一轉，找一找藏在裡面的小動物，先找出的眼睛、頭，再用棉棒勾畫出動物的輪廓。」
四、 評價作品
「我來采訪你一下，你覺得你畫的怎麼樣?你的星雲圖里有什麼小動物?用這樣的材料畫畫你感覺怎麼樣?」
「帶著你創作的星雲圖和老師說再見吧!」
Ⅲ 小學美術天鵝教學反思
那是想讓小學生們都能像天鵝一樣
Ⅳ 中班美麗的天鵝湖反思
活動目標：
l、能根據故事情節表現天鵝的各種動態，運用遮擋、疊印等方法現豐富的畫面。
2、嘗試給作品配匕合適的底色。
3、繼續與同伴友好合作，共同使用材料完成作品。
活動准備：
1、課件：天鵝湖圖片，兩只天鵝的小圖片。
2、水粉筆，水粉顏料，作業紙，調色盤，抹布，桌布等。
活動過程：
1、出示天鵝湖的圖片，引導幼兒欣賞和交流。
(1)教師：這是什麼地力。？這里有什麼？這些人鵝是什麼樣子的？什麼顏色的？
(2)教師：夕陽下，這些天鵝又是什麼樣子的？顏色有什麼變化？
2、與幼兒一起交流、討論創作方法。
(l)教師：天鵝湖中有許多天鵝，我們怎麼把它們表現出來？
(2)教師出示小圖，演示兩只天鵝的重疊方法，幫助幼兒理解上下、左右、多少。
教師：這兩只天鵝重疊在一起露處了哪些部分？擋住了哪些部分？
(3)師幼共同討論畫面背景的創作方法。
①教師：湖裡還會有什麼？ （小魚、水草）②教師：湖水是什麼顏色的？怎樣表現湖水才能突出水面上的天鵝？ （色彩區別）可以用我們學過的什麼方法添畫湖水？
3、幼兒創作，教師巡迴指導。
(1)重點：各種姿態的天鵝。
(2)難點：湖水與天鵝顏色的搭配。
要點提示：1)天鵝的造型比較簡單，只要抓住天鵝長長的脖子這一特徵即可。
2）教師需要利用小圖片幫助幼兒學習畫面的構圖，理解天鵝之間的遮擋關系。
3)在為天鵝塗色的時候，要打破幼兒對天鵝固有色彩的印象，用擬人化的語言鼓勵幼兒大膽運用多種色彩表現美麗的天鵝。
4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。
教師：你畫的天鵝在干什麼？
活動建議：
☆日常活動 繼續引導幼兒欣賞粉印版畫作品，討論畫面構圖的方法。
☆區角活動 ①科學區：觀察天鵝的外形特徵。②美術區：用油泥塑造各種動態的天鵝。
Ⅳ 幼兒園大班美術反思美麗的白天鵝
本次活動是一個意願畫，在繪畫的形式上，幼兒接觸得比較少。意願畫是孩子把自己觀察到的、感受到的、最喜歡的人和物記憶下來，通過想像，運用畫的形式表示事物或情節。這是孩子表達情感的一種極好方式，對智力發展有很大益處。在活動的引題上，我是第一次嘗試讓幼兒進行示範，我是想讓幼兒的這種示範，激發其他幼兒的繪畫興趣和想像力，並通過鼓勵不夠大膽的幼兒，讓他們能夠對自己更加有信心。以前，幼兒都會看到老師怎樣畫，然後對老師進行模仿，因為老師本身就是一個模仿的對象，在某一方面會影響到幼兒發揮的空間。今天看到幼兒的示範，雖然也有一小部分的幼兒會進行模仿，但有更多的幼兒能動動自己的腦筋。但這樣的方法也存在一些不足，就是幼兒的示範不夠規范，如果教師能給幼兒做及時的點評，那樣會更好。在繪畫材料和形式上，我在原有的教案上做了一些改動，把水粉顏料改成了蠟筆，目的是讓幼兒能夠更多的運用繪畫的技巧，雖然以往幼兒都有畫花的經驗，但大多是畫同一種花，本次活動是畫花園，花的品種會更加多，我認為自己在本次活動的重難點方面掌握得不夠好，所以在活動中沒有對他們有特別的繪畫要求，目標不夠明確
Ⅵ 幼兒園中班《黑天鵝》完整教案，急，在線等
一、導入 師：（出示黑天鵝的圖片）同學們，知道這是什麼動物嗎？學生回答！學生回答正確：好，那麼今天陳老師就帶同學們去看看黑天鵝具體是長的怎麼樣的；學生回答不到，師提示：黑天鵝是珍稀動物，它只生活在那些沒有環境污染的沼澤、濕地。它有著發亮的黑羽毛，修長的脖子。非常可愛，好看，同學們想不想更清楚的了解黑天鵝？師（出示屏幕上的大標題：《快樂的黑天鵝》） 二、 1、看了黑天鵝後，同學喜歡它嗎？為什麼？根據學生回答！後小結：黑天鵝是珍稀動物，它只生活在那些沒有環境污染的沼澤、濕地。它有著發亮的黑羽毛，修長的脖子。 由於它可愛，好看所以畫家很喜歡它，經常把它作為描繪對象！那同學們想不想看看國畫家們是怎麼樣畫黑天鵝的？（指導學生觀看課本中的照片，欣賞吳作人的作品《黑天鵝》，理解它的形體結構和形象特徵！師：同學能說出黑天鵝的形體結構和形象特徵，教師根據學生的回答介紹繪畫方法和繪畫步驟並板書： 1、黑天鵝頭部呈圓形，身體呈橢圓形，肢肥體胖。 2、黑天鵝頭、頸、腹背、尾部為黑色，嘴巴為紅色。 3、繪畫步驟： ①用淡墨勾出頭和身體。 ②用濃墨畫眼睛和嘴巴。 2、師：同學們都知道黑天鵝有了那些形體結構和形象特徵和畫黑天鵝的步驟了，想不想肯看老師是怎麼樣畫黑天鵝的？ 3、師示範 示範作畫步驟： （1）、根據黑天鵝外形和動態，構思，勾出一至兩只黑天鵝動態。 （2）、用淡墨畫出頭和身體，用濃墨畫出眼和嘴巴。 （3）、添加一些生活環境（例如湖水、荷塘、岸等）。 因為毛筆含水墨分量不同，在宣紙上會產生不同的滲化效果，因此必須注意控制毛筆含水分的多少和運筆速度。 三、學生實踐 1、師：可能同學們看了陳老師畫了後，很多同學都迫不及待地也想畫起來了，那麼請同學們看屏幕，師出示作業要求：1、根據黑天鵝外形和動態，構思，勾出一至兩只自己喜愛的黑天鵝，2、添加一些生活環境（例如湖水、荷塘、岸等）。 教師放音樂，學生開始練習畫，教師鼓勵學生根據記憶、想像畫出自己喜愛的黑天鵝，教師指導。
Ⅶ 故事白天鵝和黑天鵝寫教案
水草豐茂的沼澤地帶，居住著一群白天鵝。它們以雪白的羽毛、高雅的姿內態、嘹亮的歌聲，獲容得周圍人們的厚愛，白天鵝感到幸福與自豪。
一天，撲簌簌飛來幾只黑天鵝。白天鵝群頓時出現了騷動，它們竊竊私語，這只生氣地嘀咕，「啊呀，那不是烏鴉的顏色么?」另一隻憤慨地表示，「黑得像木炭，太丟天鵝的丑了。」白天鵝們商量著如何驅趕黑天鵝，不再讓它們在這一方露臉。
然而，聞訊趕來的人們，見到黑天鵝，無不欣喜欲狂，贊不絕口：
「黑天鵝，黑天鵝，多稀罕的品種，見到你們真是大開眼界。」
「雍容華貴，端莊秀麗，太可愛了。」……
白天鵝們開頭是驚呆，繼而是自卑，它們暗自嘆息道：
「看來，人們十分看重黑天鵝，我們將一錢不值了。」
誰知，人們爽朗的話語清晰地傳來：
「白天鵝，黑天鵝，黑白相間，交相輝映，大自然蘊含著的美，多麼令人心盪神馳呀!」
白天鵝感動極了，它們歡唱著迎向了黑天鵝，黑天鵝分外快樂，撲打著黑油油的雙翅，高歌奔向白天鵝。
白天鵝和黑天鵝很快融合在一起，成了親密無間的朋友。
白天鵝和黑天鵝的故事告訴我們：第一，不能驕傲自大，目中無人；第二不要妄自菲薄，貶低自己。要有一雙發現美的眼睛，用樂觀積極的態度來看待世界，看待周圍的人和事物。
Ⅷ 幼兒園小班動物天鵝教案
從網上找一下教學模板抄 下載一份,然後根據教參里的每科的信息往上面寫就行~什麼教學重點 教學難點~教學目標.教參裡面都有~不難
或者你也可以根據自己對本課的理解寫點~但是不要偏離大綱要求.
希望對你有幫助~